2022年赵州桥第一课时教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载赵州桥第一课时教学设计教学内容：人教版标准试验教科书学校三年级语文上册第 19 课；一、教学目标：1学会本课的 14 个生字；能正确读写“ 石匠、雄壮、砌成、横跨、创 举、冲击、冲垮、牢固、而且、图案、聪慧” 等；2有感情地朗读课文,把课文读通读顺,并背诵自己喜爱的段落；3懂得重点词句及课文内容,明白有关赵州桥的学问；明白我国古代 劳动人民的聪慧才能,增强民族骄傲感；4领悟怎样环绕一个意思把内容写详细,并积存语言；二、教学重点：体会赵州桥的雄壮、牢固、美观和设计上的特点；三、教学难点：对为什么说赵州桥的设计, 在建桥史上是一个

2、创举？为什么说赵州桥是 我国珍贵的历史遗产？这两句话的懂得,唯恐难以全面、到位；四、教学过程：一、导入 同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑？同学自由汇报：（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔 桥、巴黎圣母院、天坛、故宫 ）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（岁月久远；形状特殊；有与众不同的特点 ）今日这节课我们接着学习一篇关于我国古代闻名的建筑物“ 赵州桥” ；板书课题 : 19. 赵州桥二、初读课文,明白课文内容；1同学自读课文,要求读准字音,不熟悉

3、的字借助拼音多读几遍；2、指名读、全班齐读生字、词语；3、 检查同学读音生字词语的把握情形；并留意订正读音；洨 xi o河,不要读作 ji o；砌 q 成,不要读作 qi ；吐水 t ,不要读成 t ；四、再读课文；砌 q 成,不要读作 qi ；前爪 zh o,不要读成 zhu ；“智、史” ,读准翘舌音；想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“ 为什么“ 赵州桥 表现了劳动人民的聪慧和才能,是我国珍贵的历史遗产；” 仔细地学习 每一个自然段；五、细读课文,学习课文第一自然段；1自学第一自然段,这段介绍了赵州桥的什么？2小组争论沟通；3小组代表发言,各组代表相互补充；（介绍了赵州桥的地点,

4、设计者,建造的岁月,仍告知赵州桥是世界闻名的,板书：世界闻名）；4懂得“ 世界闻名” 先用查字典方法来懂得；然后引导同学结合全文内容深化争论,为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、精读课文,感悟和体会赵州桥的雄壮,壮丽；1、翻书 74 页,自由朗读全文,边读边想：这一段写了什么？2、指名同学说说；（长、宽、雄壮、牢固设计上的特点）3、小结：这一段都是环绕赵州桥特别“ 雄壮” 来写的；4、请同学们画出课文中详细写赵州桥雄壮的句子？

5、5、同学读课文,画出写赵州桥雄壮的句子；相互沟通；（依据同学回答的 情形,沟通 . ）（写桥长桥宽的句子： 桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人；）A、指名读；B、用自己的话说说写了什么？（是用详细数字写了桥的长度,宽度,用既 能走车,又能走人,进一步说明桥宽；两句都是写桥特别雄壮；C、引导同学说出这一句是用详细的数字写了桥的长度、宽度；） 板书：雄 伟桥长桥宽 设计特点的句子：A、指名读句子；B、说说在设计上的特点；（第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,其次个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞；）C、朗读 这样设计的好处；（既减轻流水对桥身的冲击,使桥不简单被大水冲垮,又

6、减轻了桥身的重量,节约了石料；）A 、找出句子读一读；B、在黑板上画一画；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C、懂得句子：这种设计在建桥史上是一个创举；懂得“ 创举” 为什么说是创举？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的,这是李春的首创；是没有先例的；）6、朗读课文；远在 1300 年前我国古代劳动人民就制造性地设计建造了这样雄壮、坚固的赵州桥,这说明白什么？（说明白古代劳动人民是聪慧的,是有才能的 ）7、导语：明显文章在介绍桥,赞扬桥的同时也在赞扬谁？（赞扬建桥人,赞扬劳动人民）因此在朗读时要读出赞扬之情；六、总结、；1总结：学习 1、2 自然段我们知道赵州桥至今已有1300 多年了,是隋朝石匠李春设计并参与建造的；历经千年的风风雨雨,它仍旧那么雄壮,那么牢固,真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁；板书设计：19、赵州桥雄壮 桥长、桥宽设计特点 没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞（好处牢固 ）大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞洞；名师归纳总结 节约石料 第 4 页,共 4 页- - - - - - -