2022年英语-信息化教学设计模板-How-do-you-get-to-school.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载信息化教学设计模板作者信息姓名* 电话* 学科英语年级人教版 七年级下册邮件*单位* 教学设计教学Unit3 How do you get to school？Section A主题一、教材分析新目标英语教材概述：新目标英语教材的语言训练理念是学问用于行动强调“ 语言应用” ,培育“ 创新、实践才能” ,进展“ 学习策略” ；它采用任务型语言教学（ Task-based Language Teaching ）模式；教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让同学在完成任务的过程中, 使用英语猎取信息,用英语进行沟通,

2、培育运用英语解决实际问题的才能；本课是新目标英语七年级下册第 3 单元,本单元以 How do you get to school.为中心话题,环绕交通方式而绽开,主要运用 How long/How far 询问“ 去某地的交通方式、 时间、距离；” 简洁描述路线； 这一话题贴近同学们的日常生活,符合同学的认知结构和年龄特点,它将为后几个单元的学习打下坚决的语言基础；而 SectionA 第一课时重点就采访同学上学的交通方式,及花费的时间、距离等等；引导同学通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述,对话表演使同学学会用英语谈论乘坐不同的交通工具；这些内容都是与同学日常生活紧密相关的,同学

3、很熟识,也乐于去说,因此在这一课题的教学过程中,我将紧密 联系同学生活实际,采纳多种方式,以说为主,以对话为途径,解决本课题的中心对话；通过学习谈论交通工具 , 为今后学习合理支配行程 , 合理选用交通工具以 及设计实践调查报告并提出解决问题的简洁方案奠定基础 , 同时通过 How do you get to school. I take the bus. How far is it . How long does it take.以及 pairwork 和 groupwork 的反复操练,进一步提高同学听、说、读、写综合 素养才能；二、同学分析本课的教学对象是七年级同学,他们在英语学问上有肯

4、定的积存,学习热情较高,表现欲强；教学中,所以我依据同学的特点,设计了一些轻松、好玩的 活动,调动他们的积极性,让同学在感知、体验和参加中猎取学问,形成才能；1、七年级同学的思维特点：抽象思维才能较低,形象思维才能强,但留意力简洁分散； 本课采纳多种形式展现, 并配以丰富的颜色, 从而增强同学的爱好 和留意力；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、七年级同学的学习心理特点：对英语普遍感爱好,但有很大的不稳固性,奇怪心强,求知欲旺盛,已不满意老师对课文的简洁重复；在本课教学过程中,在留意启示引导,

5、培育同学分析、 概括才能的同时, 更要留意教学方法的敏捷性,通过任务型教学法,情形交际法,全身反应教学法等,激发同学学习的爱好,让 同学乐于接受,易于接受；3、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论乘坐不同的交通工具及到达目的 地所需要的时间,可以采纳活动教学法和 Role playing 的学习策略,学习新词 汇,把握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题；做到既能巩 固所学学问,又能提高解决问题的才能以及综合运用语言才能；4、七年级同学的英语水平：在经过七年级上学期的英语学习后,已经有了肯定的英语基础学问和听说才能和运用语言学问的才能,正逐步向读写过渡, 同时,同学们对英语学习仍保

6、持着较深厚的爱好；在此基础上, 同学对于争论跟他们生活息息相关的内容很简洁产生爱好；但是,我们的同学明白和使用的交通工具比较单一,因而联系实际来学习交通工具相对比较简洁；三、教学目标（一）、学问技能目标 把握描述交通工具及出行方式的词汇及短语；能够运用描述出行方式的句型 来表达自己的出行意愿；（二）、过程与方法目标采纳 Reflecting and Practicing的教学策略,利用教学图片和多媒体课件来绽开课堂 pairwork 和 groupwork 问答式的口语交际活动,谈论交通方式,进行听力训练；（三）、情感态度价值观目标培育同学小组合作学习的才能,懂得从环保的角度动身,明白交通工具

7、给环境带来的影响,尽量采纳骑自行车和步行的方式上学；四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路 （突出三个方面： 使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）200 字1、通过对教材的梳理,我将本课时的主要内容专心做了PPT,使教学内容形象直观,有利于同学对内容的懂得；（应用于每一个教学环节）2、截取了一段有关交通工具的视频,提高同学学习的积极性,为学习新课做好 铺垫；名师归纳总结 3、由视频动身,去学习How do you get to school？How does he/she get

8、to 第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - school ？How long.学习必备欢迎下载pairwork 和和 How far.一步步的引导同学去练习groupwork ；4、在总结环节我利用思维导图,以how, how far, how long为分支帮忙同学去梳理本节课的重难点,提高课堂教学的有效性；六、教学流程设计（可加行）教学环 节（如：导入、讲授、老师活动同学活动信息技术支复习、持（资源、方训练、法、手段等）试验、研讨、探究、评判、建构）出示一段 关于交通 工具的视Lead-i频,让学同学观看视频,快速记录自己所看到

9、的交通工具利用 PPT中学生说出自生喜爱的视己所看到频导入,同学n的交通工名称；比较感爱好,具的名能够活跃课称,为下堂气氛；一步学习 交通工具 做预备；Pre（一） 呈（一）train 现新单词Students learn the new wordsPlay a bike car bus game： subway walkQuick sentatshow ionWhat can you 名师归纳总结 see？利用 PPT中的图片第 3 页,共 11 页老师领读形象直观地出现单词后说本课时的单词和- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - I 学习必备欢迎下载短语

10、,在观看视频usually （二） Students the phrases的基础上使同学take the 对新单词和短语car to 的把握更娴熟；learn school.师提ride a bike问：take the carHow do take the busyou get to take the trainschool.take the subway引导同学 回 答 I to school.同学依据上面学习的短语进行pairwork通过 PPT展现引出下面即将学习A: How do you 的短语；get to school.（二）教B: I take the bus/to scho

11、ol.A: How does he/she get to school.师通过B:He/She take sthe bus/ to school.对话模板, 供应应PPT出现AB 问答交通方式, CD复述. 依据学习的短同学一个支架, 并要学习的展现相关短语对语把第一人称和第三人称的内容进行整合,让学新短语应的图片, 降低学生对句型更娴熟； 生练习的难度； 用蓝色标出动词的第三人称单数形式,给同学视觉上的提示, 促使同学不自觉地留意这些动词；同学做 Pairwork:A: How do you get to school.（三）B: I take the bus to school.Pairw

12、orkA: How far is it from your home to school.依据上面名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习的短B: It学习必备欢迎下载s about kilometers.语让同学A: How long does it take. B: It takes about 通过 PPT课件做minutes.pairwork；A: How does she get 第一与to Beijing.几名同学B: She takesthe 问答,为train to Beijing.全班作示A: Ho

13、w far is it from her home 范,然to Beijing.后指导学生进行B: Its about 80 kilometers.展现给同学pairworkA: How long does it take.pairwork的框架,让同学,确认学B: It takes about 40 minutes.生能正确觉得简洁易问答后,懂；四人一组 进行第一人称和第 三人称的转换,最终请几 同学跟读组同学问答,在班内展现；老师随机名师归纳总结 提问一名同学听听力,连线领读句子,让第 5 页,共 11 页学跟读多媒体,仿照语音语调,然后大声朗读；生How 同学进行do you pairw

14、ork ,通过以get to 上的生生之间的school.互动,增强对本节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 依据学学习必备欢迎下载学问点的把握程生的回答 度；老师自述 I take the car to school 小组成员之间依据How,How far 和 How long通过 PPT中because 三个问题进行小组成员之间的询问,组进步行记my home 录；is far from the school. 的听力给学It s about 生以听觉的kilomete冲击,并能使同学留意自rs.己的语音语How 调；far is it from y

15、our home to school.老师引导同学回答 It is about kilomete rs.How long does it take ？引 导同学回答It takes about minutes.通 过 PPT中的表 格让同学明 确小组活动 方式,为顺当 完成任务做 好预备；组长 汇报时,充分运用好本课 时的功能句,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载达到在真实 情境中运用 语言的目的；老师领 读句子（四） . Listenin g . 2b.老师把听 力部分通 过整合后 制成连线 的

16、形式；（五）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Groupwor k老师依据 Name,How,Howfar,How long 四 个方面 列表格,让同学 们以小 组的形 式进行 groupwo rk 的练 习,同时 提示学 生第三 人称单 数的使 用,并请 小组长 进行汇 报；1. I usually take the s_ to Pra老师出示school.ctice2. The bus ride takes me ten m_.本节课的练习题3. Our teachers home is ab

17、out 10 k_ from the school.名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.They 学习必备欢迎下载to Nanjing.（就took the train 划线部分提问）_ _ they _ to Nanjing. PPT出现练习 5. It takes him about 20 minutes to get 题,练习题中 there by bus. 包括了本课 的主要内容,_ _ _ it _ him to go 准时出现答 there by bus.案,便于同学 6. 你家离学校有多远？ _ _

18、 is it _ 懂得；the school _ your home.7 我妈妈常常做火车去上班；My mother usually _ _ _ _ work. 出现 思维导图 的框架并让同学总 结本节课 所学重点 单词、短 语和句 型；扩展同学 发散思 维；利用思维导 图播放本节 课所学习的 单词、短语和 句型；利用多 媒体的图像 功能为同学 营造一个轻 松愉悦的学习环境；Summary老师出示一段 爱护环境 的视频,并提问What 同学观看视频谈自己的感受；观看一段保should 护环境的视we do to 频,提升同学protect 的情感态度the 价值观；environment. 并

19、引导同学总 结名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Let s take public transpor tation.Let s love “ green travel ” .You must:1、抄 写本节课新学词汇 2 遍,并记住；2、抄 写 Grammar Focus 中 的句子 2 Homewo rk 遍,并翻 译、背诵；同学做作业,提高对学问点的把握；依据课堂学 习内容以及 自己对学问 点的把握程 度以必做和 选作的形式 完成,这样既 复习和强化 了所学学问,变机械学习You can:3、

20、以 小组为单位,采访为有意义的 学习,又可以 为同学供应 展现个性和 才能的舞台；小组组员,完成采访报告,并在小组间汇 报展现；七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对同学才能的培育的设计,教与学名师归纳总结 方式的创新等）200 字左右第 10 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、在教学设计中我环绕“ 技术转变教学” 这个主题,利用网络资源,借助多媒体,把 PPT和思维导图结合运用,教学目标明确,思路清楚,环节流畅,课件设计比较新奇；充分发挥多媒体的图像、音频和视频等功能,使教学内容形象直观

21、；同时也 充分发挥了师生的互动功能,调动了同学学习的爱好和积极性,为学习新课做好铺垫,有利于同学对内容的懂得、把握和运用；（应用于每一个教学环节）2、在导入环节中,我利用多媒体出示一段交通工具的视频,使教学内容形象直观地出现给同学,使同学对本节课的目标学问做到有的放矢的学习；在课堂最终利用多媒体播放一段环境爱护的视频使同学将学问与环保意识相结合,使情感态度价值观得到提升；3、在教学过程中我采纳活动教学法和 Role playing 的学习策略,学习新词汇,把握重点句型,同时通过Pair work 和 Groupwork 反复操练本节的目标语言,帮忙同学较好地运用到实践中；4、在总结环节我利用思维导图,以 how, how far, how long 为分支帮忙同学清楚地梳理本节课的重难点,提高课堂教学的有效性；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页