2022年趣味学好汉语拼音.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本趣味学英雄语拼音彝良县示范学校 陈锐汉语拼音是每个刚刚踏入校门的学校生第一要学习的基础学问；由于汉语拼音是学校生识字、看书、学习一般话的基础,并且仍可以培育学校生自同学字,利用拼音查字典、 懂得词义的学习习惯和学习才能,我们可想而知它的重要性； 那么如何使小同学学好拼音, 是许多老师和家长都特别关怀的问题,也是我在教学过程中始终摸索和不懈探究的问题；一、学英雄语拼音首要是如何激发同学学习汉语拼音的爱好儿童的年龄比较小, 他们的身体和思维进展仍都不完善,因此能够自己掌握上课集中精力听课仔细学习的时间是很有限的,一般在

2、 15-20 分钟左右；所以教学时肯定要留意两点： 第一就是如何在有限时间里尽可能的保质保量的完成教学任务；其次就是如何能够增加儿童学习汉语拼音的爱好,以吸引儿童的留意力, 增加儿童学习汉语拼音的积极性；明显,对于第一种方法是我们始终期望能够达到的最好方法,但是,就针对现在的教学任务以及学校生课堂留意力集中的程度和长久性的不同,我们很难 在 20 分左右的时间内达到教学大纲的要求；那么如何增加同学的爱好就显得更加重 要,以下是我对如何提高儿童学习汉语拼音爱好的几点心得；1、通过儿歌、顺口溜和口诀的形式加强记忆儿歌、顺口溜和口诀是许多家长最早和儿童沟通的形式,它们的特点是工整押韵,琅琅上口,浅显

3、易懂,很适合儿童的语言特点；在拼音教学中,同学边读儿歌边拍手边识记,学起来生动活泼；在教学时,我将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让同学吟诵,这样既突名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本出了教学重点,又突破了教学难点,最简单达到事半功倍的成效；另外儿童机械识记才能一般都强于懂得才能,顺口溜的形式就更能突出他们记忆的特长,这样儿童能更好的牢记字音和发音要领；如学习单韵母时,把同学宠爱的小动物编入儿歌,激发同学学习拼音的爱好,儿歌背熟了,单韵母也把握了； 例如：圆圆脸蛋扎小辫儿,

4、张大嘴巴 a a a ；乌鸦的小窝像个 u, 突出嘴巴 u u u; 鱼儿冒泡 这都是学校生喜闻乐见的,同学不仅在学习时产生深厚的爱好,而且能更快更精确地把握了这些字母；而且,儿歌的编写不是老师一个人的事,在老师的引导和启示下,同学的创作欲望很高,同学的作品生动活泼、富有新意；在创编儿歌的过程中,同学的语言和思维才能同时得到了进展,并且初步尝到了胜利的欢乐,增强了学好语文的信心；同学在记忆和想象的同时,老师仍要留意给同学指出应当留意的地方；有些声母的形比较相像,简单混淆,如“ d 和 p,b 和 d,m 和 n” 等,老师要留意引导同学区分；同学通过读儿歌、 编顺口溜或口诀, 可以帮忙同学读准

5、字母的音, 记忆字母的形,突出拼音教学重点, 解决难点,达到将学问学好用活的目的； 并且通过任课老师启示、引导、训练的教学方法能使师生在主动、开心、好玩的气氛中完成教学和学习任务；2、在教学过程中多采纳电教或者实物图片的形式人们对事物的熟悉都是从实物到本质的过程,那么儿童对汉语拼音的熟悉也不例外；假如我们在教汉语拼音的过程中只是通过口述或者文字的形式,儿童往往很难保持良好的学习状态, 他们的学习积极性也会逐步减弱；作为授课老师, 如何使枯燥无味的内容形象化, 激起同学的学习爱好, 这也是表达一个老师的教学水平和评估一节 课是否良好的标准之一；科学技术的进展为我们形象化教学供应了强大的物质支持,

6、如投影仪、多媒体、电脑、音响设施等都使我们上一节生动的课成为可能；如：教学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本k 的字形时就可以看投影片,老师可以指着影片上的图形问：“ 同学们, k 像什么？”通过观看图象, 大家都会说像蝌蚪吃水草； 老师再进行适当的讲解； 这样就诱发了学生深厚的观看爱好, 他们会积极的加入到下面的学习中,抢着和老师进行互动； 这样的学习气氛不仅可以增强同学的思维才能仍可以很好的增强他们的口语表达才能；所以在教学过程中多采纳电教或者实物图片的形式有利于调动同学学习的主动性

7、和积极性,培育同学的观看力、记忆力；3、加强师生之间及同学之间的互动沟通假如我们进行单调的重复的讲解,只会让同学感到枯燥无味, 老师一节课忙得不亦乐乎,然而成效却是事倍功半； 那么我们就有必要加强师生之间及同学之间的互动沟通,以增加课堂的趣味性；对于同学 来说,每天都让同学面对无声的书本,他可能会感到厌烦, 那么就需要老师设计出丰富多采的活动,让同学在嬉戏中学习, 在拼音教学中,假如老师可以把枯燥的拼音练习融入到好玩的嬉戏之中,为同学创设一种轻松开心、生动活泼的学习氛围,挖掘他们的制造力,使同学感受到学习的乐趣,使课堂“ 动” 起来,“ 活” 起来,使同学在不知不觉中把握了汉语拼音的有关学问；

8、（1）、嬉戏“ 找伙伴”“ 找伙伴”是我们大多数任课老师在教汉语拼音常常用的一种嬉戏；如小伴侣们常常唱的一首儿歌里有一句是“ 点头yes 摇头 No” ,那么老师可以分别要几名小朋名师归纳总结 友拿着“y” 、“e” 、“s” 、“n” 、“ o” 几个字母站在教室的几个不同位置,然第 3 页,共 6 页后先请一个小伴侣上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“ 点头yes 摇头 No” 的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本儿歌,一边帮拼音卡片找伙伴排次序,的位置上；（2）转动拼音卡找到伙伴后把拿着音节卡片的小伴侣排在相应老师

9、呼出音节,同学转动拼音卡,或同桌两人你说我转,我说你转,或分小组转 读；比一比,谁转的快,转的正确,让同学们互教互学,心情高涨,大声练读,使枯 燥的读音节变的津津有味；（3）考考你第一请一位同学说一个声母,再请一位同学说一个韵母,两人同时说：“ 我们是 一对好伴侣,现在来考考你,请你说；” 假如站起来的同学不能回答,就是输,输的惩处是把今日学习的学问给大家背诵一遍,目；假如背诵不下来, 就要给大家表演一个节除此以外,仍有利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音等, 总之要通过同学喜闻乐见的嬉戏活动,枯燥的拼音教学变得生动好玩,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎

10、然的亲身体验, 使同学在体验中学习拼音,从而进一步激发同学学习汉语拼音的爱好；二、学英雄语拼音必需要准时复习巩固汉语拼音汉语拼音字母简单学会, 也简单遗忘； 那么如何使我们师生共同努力的成果不会付之东流呢？我认为主要有以下几种方式可以借鉴；1、通过阅读巩固汉语拼音名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本对于儿童来说, 只是上课的学问是不能满意他们的需求的,一些课外读物不仅可 以巩固课内学问, 而且可以拓展他们的眼界, 开发儿童的智力； 家长一般都会给他们 买大量的课外读物,由于学问所限,他们的

11、课外读物一般都是拼音读物；那么,通过 这些课外读物的阅读,在无形中也巩固了汉语拼音；2、通过动手实践巩固汉语拼音 动手练习的形式许多,有动笔的,有仿照老师动作的,有摆放学具的等等；在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习；摆学具这一教学手段在语文教学中很少,不过它特别适合拼音教学；练习之前,只需要让同学预备好23 个声母和 6 个单韵母,再让同学自制四个声调,外加一个小圆点摆整体认读音节和轻声时用；摆学具练习要由易至难,循序渐进；先练习找拼音,即：老师读出一个声母或韵母,让同学观看老师的口形,快速地找出对应的声韵母；然后再练习拼复韵母,方法同上,用单韵母来组合； 再练习摆带调韵母和二拼音节,最终练习

12、较难的三拼音节和带调音节； 在进行摆放练习时, 可以同时开展各种各样的竞赛,也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或竞赛； 摆放练习不仅可以巩固同学的拼音学问,更可以训练同学的反应速度和动手才能,是一项有用有效的综合性教学手段；3、通过老师课前复习巩固汉语拼音一般在上课前, 老师都会对上节课所学内容进行复习总结,对重难点进行反复强调,通过温故的方式来巩固汉语拼音的学习；三、学英雄语拼音必需要联系实际,学以致用名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本我们学习的目的是为了运用；当同学尝试着用已经学过的

13、学问去解决一些问题 时,他们往往会体验到胜利的欢乐,增强学习信心；在教完音节后,让同学拼一拼同 学的姓名, 家庭成员的称呼； 在教室里给详细的事物贴上写有音节的卡片,让同学试 拼；把好玩的事、 谜语、故事写成音节让同学竞赛拼； 在班上开创 “ 每日一拼”专栏,内容短小丰富,课表、通知、作业等都用拼音写在黑板上,让同学独立读懂；让同学 和拼音每天见,每天用,这样能大大提高了同学学习拼音的积极性、主动性,丰富了 语言；四、总结总之,汉语拼音作为启蒙学问, 它的作用是不行替代的； 作为学校生的启蒙老师,在拼音教学中只有细心设计好每一课的教学内容和教学形式,才能使枯燥学问趣味 化,书本学问实践化,充分调动同学的非智力因素,让同学变被动为主动,培育同学 的思维才能,观看才能,提高同学的整体素养；让我们共同努力,使我们祖国的花朵 都能欢乐中学习,在欢乐中成长！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页