2022年课文第三单元教案.docx

《2022年课文第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年课文第三单元教案.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 9 大海睡了学情分析 : 大海睡了是第六单元中的一篇课文,这是一篇美丽的儿童诗歌；描画了夜晚的大海安静之美,明月,星星的可爱之态,风儿,浪儿的顽皮 之状；诗文虽短,却适合朗读,读出大海的温顺和可爱；语言的流畅、优 美、富有想象的意境,能让一年级小伴侣身临其境般感受到大海的安静；由于我们的孩子没看过海,没真正感受过大海,所以借助图片,声音的手 段来促进感知大海；用美丽的画面观赏大海,用音乐来渲染大海,用语言 文字来描画大海；静情,美景,好音相融相配；教学目标：1、学会本课生字,懂得生字组成的词语； 、2、懂得课文内容,体会大海的温顺和可爱；3、能

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；教学重点、难点：1、体会大海的温顺、可爱；2、能有感情背诵课文；教学预备 : 课件、生字卡片 教学时间：两课时 第一课时 课时目标：1、能流利有感情的朗读课文；2、初步感知大海的温顺、可爱；3、学会 3 个生字；一、看图激趣,揭题 1、小伴侣们,今日老师给大家带来了几幅美丽的图片,你们想看吗？仔细观看,图上画的是哪里的景色； 课件演示大海图片 （图上画的是大海的景色）老师在黑板上画大海,板书：大海读好 2、听,广阔的大海上传来了什么声音？ 播放海浪的声音； 说话练习：我听见了 -的声音；这轻轻的海浪声,我们称作“ 潮声”；读好“ 潮声”3、揭题：这时,太

3、阳公公落山了,月亮姐姐出来了,她仍带着很多颗小星星呢！这些小星星在天空中,一闪一闪顽皮的眨着眼睛；大海妈妈劳累了一天要睡了；板书：睡了,今日我们要学的一首诗歌的题目就是“ 大海睡了” 读题；二、读通课文,初步明白诗歌内容 1、看动画,初步感知课文大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要认真看,仍要认真听； 播放动画 2、自读课文 要求：第一遍读准字音,读通句子；其次遍找一找这首诗歌一共有几句话；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、检查自读情形（1）谁喜爱读第一句,我请他来读一读；随机正音：闹、笑、睡觉

4、、再指名读,小组读,齐读；（2）谁喜爱读其次句的,请他来读一读；随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声 指名读,男女生读 三、读懂课文 1、自读 读准了之后我们来读懂这首诗歌,自己轻声读一读,你读懂了些什么？2、精读第一句（1）我们先来看第一句,这一句你读懂了什么？说话练习： -,大海睡觉了；夜深了,这时,风儿不闹了,浪儿不笑了,大海睡觉了； 演示图片 （2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？描述：白天,海面上波涛汹涌,风急浪高；晚上,海面上风儿不闹了,浪儿不笑了,老师送给你们一个成语来形容,就是“ 风平浪静”（3）再来把这一句读好 指名读,配上动作来试试,配动作齐读 3、精读其次句 大海睡觉时

5、的样子怎么样呢？我们一起来看其次句；自己读,想一想；1、指名说说,你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？2、你睡觉时喜爱抱着什么睡吗？为什么大海抱着明月、背着星星,而不是布娃娃或者其他玩具呢？3、大海睡觉时仍有什么特点吗？4、懂得“ 鼾声”那“ 轻轻的潮声” 就是“ 鼾声”5、指名读,配动作读好；四、读美 1、自读全文 我们读懂了这首诗后,就要来把他读美了,先自己在下面试试看；2、配乐读 假如能加上音乐就更好了,小伴侣们想配上音乐读读看吗？3、配乐范读 4、同学加动作读 谁来和老师比一比,能比老师读的更好的；5、齐读 五、同学字 1、学习“ 里” 、“ 月”（1）里、留意下面的“ 土” 的笔顺

6、,和写“ 土” 时不同,先写竖,后写 横；（2）月,可依据以前学过的字, “ 明” 、“ 阴” 、“ 朋” 来记；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、练写其次课时 课时目标：1、能有感情的背诵课文 2、学会本课剩下的生字,懂得生字组成的词语；3、体会大海的温顺、可爱；一、复习 1、认读生字；2、指名朗读课文；二、精读训练 1、出示第一句 指名读（1）这句告知我们大海什么时候睡觉了？（2）从哪看出来的？指导朗读 2、出示其次句（1）指名读（2）这个长句中,你最喜爱哪一行？为什么喜爱？用你的朗读让人体会；3、自由

7、练读 4、指名读 三、指导背诵 1、看图试背 2、指名背 3、配乐背诵 四、指导书写 留意点：她：女字旁,左窄右宽 抱：提手旁,左窄右宽 着：上下结构,羊字头,下面试“ 目”背：上下结构,上宽下窄,下面是月字底 五、词语开花（扩词或组词）六、总结本课；教学反思：3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 冰花学情分析 : 冰花是苏教版语文第一册第七单元中的其次篇阅读课文；本文通 过写小童对一种自然现象的观看和赞扬,表现了孩子对大自然的喜爱和了 解大自然的愿望；本课以故事的形式,通过小童的观看和赞扬,向同学生 动形象

8、地介绍和描写了“ 冰花” 这一自然现象的一些基本特点；文章语言 浅显易懂,形象生动,贴近同学的生活实际,能够激发同学对大自然的热 爱和明白大自然的爱好；教学目标 : 1. 能正确、流利、有感情地朗读 2. 学会本课生字,懂得由生字组成的词语,田字格上方的字只识不写；3. 通过读课文,激发同学积极探究大自然秘密的爱好；教学重点难点 : 1、“ 他、她、它” 的区分与应用；2、通过品读“ 它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,雪白； “ 这句话来感受冰花的基本特点；教学具预备及帮助活动 : 课件、生字卡片；教学时间：两课时教学过程 : 第一课时课时目标：1、能正确、流利

9、地朗读课文,懂得由生字组成的词语,学习第一自然段；2、学习几个生字；教学过程：一、揭题激趣老师谈话；二、初读指导 1、自学课文（1）一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几 遍；（2）二读课文,要求给自然段标好节号；2、检查自学成效；（1）检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,老师订正字音、停顿；（2）出示字词；点名读,相机正音； 开火车读, 去掉拼音读； 指名 3 人分自然段朗读课文；三、精读训练 3、学习第一自然段；（1）自由读,摸索：冰花是谁观察的？是在什么时候观察的？它是什么 样子的？（2）提问,相机板书：晶亮；（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导同学朗

10、读第一自然段,突出“ 一朵朵” 和“ 晶亮”；（5）过渡；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、学习其次自然段；（1）点名读其次自然段；（2）出示第一句：他诧异地喊： “ 妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了！ ” 小童 为什么觉得诧异？你能像小童一样诧异地喊一喊吗？指名读,评判；再指 名读；指导边说边做动作；齐读；（3）用“ 由于 所以 ” 把第一自然段和其次自然段的第一句话连 起来说一说；四、指导写字 1、出示并认读生字；2、记忆字形,留意区分同音字“ 他” 和“ 它”；3、范写“ 见” 、“ 丰” 、“ 这” ,提

11、示留意；4、同学在习字册上练习描红,临写；老师巡回指导,订正写字姿态；其次课时 课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、抓住关键词语：一朵朵、一束束、晶亮、雪白,指导同学通过反复朗 读,绽开想象来懂得课文内容,初步体会冰花的多和美；3、通过读课文,激发同学积极探究大自然秘密的爱好；一、导入1. 今日这节课,老师带着小伴侣们连续去观赏冬爷爷给小伴侣们带来的那份奇妙的礼物,它的名字叫冰花（齐读课题）2. 上节课,我们已经熟悉了课文中的生字,瞧,仍熟悉它们吗？开火车读；出示词语：早晨观察晶亮雪白诧异时候睡觉美丽玻璃窗（留意后鼻音和轻声音节,读的时候要多加留意）同学齐读词语；二、学习课文第

12、一自然段 1、师：小童早晨醒来观察了什么？请一个小伴侣来读读课文的第一自然 段；指名读第一段 2、看图感受晶亮,告知同学像这样透亮的,在阳光的照耀下闪闪发光就 是晶亮；齐读第一自然段 三、学习课文其次自然段1、师：小童第一次看到这么美丽的冰花,于是他诧异地喊着：“ 妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了！ ” （课件出示,指名读）师：我们知道花只会在树上、花园、草地这些地方开放,可现在玻璃窗上 也会开花了,难怪小童觉得很诧异（词语变红,同学齐读）5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谁再来读一读这句话？指名读、齐读 2、玻璃窗

13、上的冰花到底是什么样的呢？请小伴侣自己读课文其次自然段,看看书上是怎么写冰花样子的； （同学读书,找句子）师：谁来说说哪句写了冰花的样子（指名读）大家跟他找的一样吗？那就一起来读一读吧（课件出示,全班齐读）3、出示句子,指导朗读（1）师：听了你们的朗读,老师觉得小草仍不够柔嫩,树叶仍不够宽大,牡丹仍不够丰满；课件出示冰花图片,指导朗读词语：宽大的树叶你见过哪些树叶是宽大的？沟通（出示图片,指导读）柔嫩的小草出示小草图片,老师语言描述感受柔嫩,指导读 丰满的牡丹这种冰花就像完全盛开的牡丹一样,一片片,一层层,指 导读（2）这些冰花聚在一起,成了 （生：一束束,一朵朵）比较：一束束一束一朵朵一朵一

14、束束一朵朵每一束,每一朵都那么的（生：晶亮,雪白）（3）师：现在谁再来读一读这句话？（指名读）（4）听了大家的朗读,老师也想读一读,请大家闭上眼睛,听老师读一遍,边听边想象冰花的美丽；师：我信任你们集体的力气会更大,全班齐读大家一起读, 肯定会比老师读得更美；师：多么美丽、奇妙的冰花呀,真是各不相同,美丽多姿；再读句子 3、师：多美的冰花呀！我们忍不住称赞道：（啊,真美丽！）4、让我们和小童一起,再次观赏这玻璃窗上的冰花吧！一起美美地读一 读课文的其次自然段； （齐读其次自然段）四、学习课文第三自然段 1、这么美丽的冰花是什么时候开在玻璃窗上的呢？读一读课文的第三自 然段 , 找找答案 . 指

15、名沟通 2、师小结：这是冬爷爷在我们晚上睡觉的时候送给我们的礼物,我们一 起再来读读第三段吧；五、小结 1、今日我们一起观赏了美丽的冰花,让我们一起再去欣感受一下吧；配乐朗读全文 2、其实冬爷爷的礼物不止这一样,课后大家找一找冬爷爷仍送了哪些礼 物给我们,下节课我们来沟通；六、指导写字 1、出示生字卡片“ 他、时”,认读6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、书空笔顺,在书上描红 3、做写字操 4、观看生字的结构,老师范写 5、同学书写习字册 ,老师巡察并反馈 6、播放音乐,同学完成习字册 ,展现同学作业11 北

16、风和小鱼学情分析：本课是一篇童话故事,虽然一年级的同学刚刚接触到课文,学习课文 有肯定的难度,但课文的趣味性能很好地吸引同学,让孩子们情愿去学习 课文；不过孩子们刚刚进入课文学习,在课文朗读上可能会显现心有所感 而无法朗读到位的情形,因而朗读的训练要不断加强；除了朗读,在课文 的懂得上利用低年级儿童直观感知易于学习的特点,采纳图画演示懂得,自主表演学习,激起同学学习的爱好；教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、复习巩固汉语拼音,学会本课7 个生字,两条绿线内的8 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；3、懂得课文内容,懂得做人要虚心谨慎,要有自知之明,不行妄自菲薄；教学重难点：写字、

17、朗读 教具预备：课件、生字卡片；教学时间：两课时 第一课时 课时目标 1、能正确、流利地朗读课文,初步明白课文内容；2、学会本课 7 个生字,两条绿线内的 8 个字只识不写；教学过程：一、听录音,感知课文；小伴侣们,老师知道大家可爱听故事了,今日,我就为大家带来了一个故 事,认真听,故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答,板书课题,在课题两边画出北风和小鱼；二、初读课文；1、自读课文,要求借助拼音小声读课文；可反复多读几遍,把课文读正 确,读通顺；2、圈画生字,借助拼音把生字的音读准,读准翘舌音“ 出” 和“ 知”；3、检查自学情形；（1）实行多种方式检查生字读音,师生共同订正；（2）分自然段读

18、课文,准时正音,留意句子的连贯和停顿,对于长句子7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可反复指名读；三、指导朗读；1、观看图画,指导朗读第一、二自然段；（1）出示 118 页的插图,让同学看看图上都画了些什么,结合回答张贴 板画（青草、梧桐、小鸟图） ；（2）联系同学生活体会：看看教室前的草坪,想一下青草原先是什么颜色的？现在变成了什么颜 色？抬头看一下门前的梧桐树,想一想夏天时,树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段；读好“ 呼呼地吹着” 和三个“ 吹一吹”,突出北风的凶悍；恰当使用评判,引导同

19、学体会北风说话的傲慢语气,突出它的妄自菲薄；（4）一扮北风,其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿,进行表演读；2、学习第三自然段；出示（板画）小鱼玩耍图,想像小鱼不服气的样子,借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段；通过朗读想象北风气急败坏、不行一世的样子,并留意引导同学体会此时北风欲以冰冻战胜小鱼的心理,读好“ 气极了”4、学习第五自然段；、“ 猛吹” 等词语；抓住“ 看不见” 、“ 满意” 、“ 它哪里知道” 等词,体会北风的傲慢可笑,可 让同学说说北风想得对吗,错在哪里；四、分角色朗读课文；五、课堂小结；六、作业：小组成员之间相互协作编课本剧,可不拘泥于课本内容,下节 课进行展现；其次课时

20、 课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,懂得做人要虚心谨慎,要有自知之明,不行妄自菲薄；教学过程：一、复习上节课我们一起学习了11 课,这节课我们连续学习北风和小鱼 1、这里有一些生字词,大家都仍熟悉吗？知道 河面 梧桐树 浮出 水面 躲进 颜色 都怕我 鹅毛大雪2、去掉拼音仍熟悉吗？ 二、过渡导入新课 1、同学们,老师这里仍有一个词,出示：满意,大家熟悉吗？生读2、请小伴侣回忆一下,什么事让你特别满意？你满意的时候会怎么说？ 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、谁情愿再来读读“ 满

21、意” 这个词,要带上满意的表情就好了；生读4、课文里两次写到了北风“ 满意”,请小伴侣找出来读读,看谁找的又快又准；5、沟通并出示 : 北风满意地说：“ 哈哈 , 大家都怕我；”北风看不见小鱼了 , 特别满意 , 它哪里知道 , 小鱼正在水底捉迷藏呢； 6、小伴侣 , 北风为什么会这么满意 了；三、精读训练：.我们通过学习课文就能知道这些答案1、学习第一自然段：（1）听,谁来了；你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很用劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着； ）恩,你找得很认真；你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了,你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来,吹向了谁？它们又有什么变化.请小伴侣们自

22、由读课文的第一自然段,用笔在书上找一找、画一画；（3）读了刚才的这些内容,你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿北风；（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课 件）懂得：青草变了颜色,梧桐树落了叶,鸟儿躲进了窝；（5）看课件齐读第一自然段 2、学习其次自然段（1）师过渡：正由于北风看到大家都怕它,所以它才-（引读其次自然段）生：北风满意地说：“ 哈哈 , 大家都怕我；”（2）现在小伴侣该知道北风为什么满意了吧！谁有本领读出北风的满意 来？形式：自由练读,指名读,适当老师可以范读,读好“ 哈哈 ”（3）加动作表情齐读这句话；3、学习第三自然段 过渡：是不是全

23、部的植物、动物都怕北风呢？请小伴侣们自由读读第 3 自 然段？生：不是,小鱼就不怕北风；（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很英勇、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁仍想来做英勇的小鱼？（4）想做英勇小鱼的小伴侣一起站起来,让我们对北风表示一下我们的 不满；（5）老师想和小伴侣一起读读北风和小鱼的对话,我请男生和我一起读 北风,女生读小鱼的话； 4、学习第四自然段（1）听了小鱼的话, 咱们来看看北风的表情怎样？它吹得怎样？9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - -

24、 - - - - - （更凶残了）（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小伴侣来读读这句话；出示：北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了；（3）北风为什么气极了,它在想什么？ 它想把不服气的小鱼也冻死； 它想让小鱼也怕它 （4）“ 猛吹” 是怎样的呢？老师请一位小伴侣到前面来演一演；“ 鹅毛大雪” 是怎样的呢？看图说一说；（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的心情读出来吗？ 5 、学习第五自然段（1）结果怎样呢？（看“ 小鱼” 在水底捉迷藏图）心情怎么样？（2）北风没有降服小鱼,那它为什么特别满意呢？；小鱼在干什么？它们 生：河面上的厚厚的冰拦住了北风的视线,它以

25、为小鱼已经被冻死了,所以它特别满意； “ 哪里知道” 就是？（北风不知道；里捉迷藏呢！）小鱼没有死,他们兴奋地在水（4）读完课文,你觉得北风怎样？（可笑）你仍知道了小鱼真的？（不怕北风）四、总结 1、今日我们熟悉了傲慢自大的北风、英勇的小鱼,你们想知道小鱼为什 么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小伴侣们回去找找书,或 者问问自己的爸爸妈妈,信任喜爱学习的你们肯定能找到答案！2、齐读课文；教学反思：练习 5 学情分析：本次练习共分学用字词句、写好铅笔字、说说写写、读读背背 4 个板 块的内容；是对同学进行书写训练,练习的综合性特别强；在练习中力求 提高同学的各种才能,特殊是书写才能；由于

26、低年级同学的留意力简单转移,语言表达与其心理素养及环境紧 密联系；因此在教学中,老师必需充分利用直观形象的教学手段,创设情 景,勉励同学自主参加；并且在教学中利用儿童的好胜好玩心理,采纳各 种竞赛、玩耍的形式组织学习,淡化课堂气氛,强化生活气息,使课堂教 学尽可能地贴近生活,为同学供应一个自由表达、自主参加的氛围；教学目标：10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1字词句的综合练习；2按先横后竖的笔顺规章,照样子练习写字；3知道我国主要节日的名称；4认真观看图画,能依据图下问题说一段通顺的话；教学重难点：字词句的

27、综合练习、口语交际 教学时间：二课时；第一课时 课时目标：1字词句的综合练习；2按先横后竖的笔顺规章,照样子练习写字；3知道我国主要节日的名称；教学过程：一教学第一题：学习字词句；课前预备：教学挂图或投影片、水彩笔；1审题；同学借助拼音自读图下面的语句；帮忙同学弄清此题的同学要求；2指导；指导观看；A出示挂图或投影片；B指名回答以上问题；指导涂色；指导在田字格中写字；图上田字格分别画了什么？指名说一说；指导看 图编故事；指导同学说好开头的第一句话；3练习；分小组看图讲故事；选一人上台讲；课后讲给其他小伴侣听；二、教学其次题：学写铅笔字；1审题；指名读题,老师讲解题目要求；2指导；认读：十、牛、

28、丰；指名按笔顺书空,说说这3 个字的笔顺有什么共同之处；观看这 3 个字的每个笔画在田字格里的位置；复习描红,老师范写；3练习；4反馈；三、教学第三题：综合性学习；1审题；老师讲解此题要求：指名读题目,让同学说说此题先练习什么,再练习什么；2指导练习；四、教学第四题：读读背背 1审题；指名读题目,说说题目有哪几个要求；2辅导；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3练习；4反馈；其次课时 教学第五题：口语交际应当怎样做；课时目标：认真观看图画,能依据图下问题说一段通顺的话；课前预备 1教学挂图；2教学录像带；教学过程：一、审题 1齐读课题；2借助拼音读图下的要求；二、指导 1指导同学逐幅看图,说说每幅图画的意思；2争论：图中的同学这样做对不对？为什么？3读一读录象上的歌谣；三、练习 1说说在公路上应当怎样做；2你平常是怎样做的？3说说在公路上仍有哪些不遵守交通规章的现象；教学反思：12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页