2022年谈做到英语课堂具有趣味.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用谈如何做到英语课堂具好玩味【摘 要】在新课标地势式下 , 如何激活英语课堂 , 布满趣味性 ,建立起和谐、民主、公平地新型师生关系, 形成良好地学习氛围 ,也才能让同学在公平、宽松地气氛里相互切磋 , 相互沟通 , 相互帮助和启示 , 使教案收到最大地效能 . 【关键词】生动 趣味 英语课堂老师在教案过程中通过各种教案手段来激发同学地自主学习意识是特别重要地 . 老师应从同学地身心进展特点动身 , 通过老师言传身教地有效影响 , 充分调动同学地学习主动性和积极性 , 引导他们参加英语教案过程 , 充分发挥“ 双主体”

2、地训练功能 , 使同学初步具备英语自主学习才能. 在教案中应努力做到以下三个转变：由课堂教案中英语老师活动地单向性转变为师生共同活动地多边性 ,努力提高同学地参加率；由只重教法地改进转变为教案改革与学法指导并举 , 努力实现教与学地最优化结合；由教案过程中英语基础学问教授式转变为注意思维练习地启示式, 促进同学学力地提高 ,从而“ 教会同学学习”. 因此在英语教案中 , 应以活动为中心来设计教案 , 关注活动在教授教案重难点中地重要性 . 英语教案中普遍存在着老师讲得多、同学练得少地现象 , 课堂教案较为沉闷 , 同学地创新思维也因此而被扼杀. 在新课程推广使用后, 我在研读了英语新课程标准之

3、后和在实际地教案实践中 ,我逐步熟悉到新课程标准强调教案是从同学地体会和体验动身 , 加强了学问与生活地联系 , 引导同学不断地深化观看和体验真实地社1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用会生活 , 积极主动参加各种活动 , 让同学在实际活动中去体验、发现, 并运用各种学问去解决问题, 提高参加才能 . 英语学习是一种非母语学习活动 , 同学在学习过程中主体意识地发挥程度将直接影响 其学习成效 , 并影响到同学学习心理地健康进展 . 一、在活动之初 , 创设情境 , 使同学乐于实践

4、英语作为其次语言而得到逐步普及已成为不争地事实 , 但对于接受普及对象地中同学来说, 绝大多数是毫无任何机会去身处真实语境中自然习得 , 除了课堂外 , 也无任何机会用所学到地学问去沟通或运用 . 为此, 必需创设一种良好地活动氛围, 通过创设轻松、愉快、富有乐趣地英语情境 , 可以有效调动同学主动参加学习活动地积极性 , 让同学勤于活动 , 使他们做中学 , 学中用 . 实物、图片、多媒体、表演等都可以作为情境教案地手段. 在教案中老师要查找教案内容与生活地结合点 , 创设真实地生活场景 , 让同学学会运用英 语于真实地交际场景中 , 激发同学交际地欲望 , 提高同学学习英语地爱好 . 有了

5、爱好 , 同学就会有开心地学习心情, 继而达到提高学习效率地目地 . 只有让同学在尽可能真实地语境中去体验 , 我们才能让教案收到最大地效能 . 1. 注意教室布置、创设悦学地学习环境. 教室是同学英语学习地主要场所 , 也是活动地舞台 . 如何让同学在这里更乐学、更活跃呢 . 那就必需搞好教室布置 , 在布置中 , 要凸显英语地主体位置和每个 活动地主题 , 如用英语设置 id card 、标明学习用品名称、值日表、甚至是标语、墙报、寻物启事栏、失物招领栏2 / 6 , 设置英语学习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

6、 个人资料整理 仅限学习使用互助小组 . 总之, 尽量地浓化英语氛围 , 让同学在悦学中去学习 . 2. 利用多媒体 , 创设乐学情形 . 依据同学对所学学问具有挑选性记忆地特点 , 同学挑选记忆地内容往往是他们最感爱好地部分 , 因此在英语教案中利用多媒体创设情形是必需地, 而且也是现代训练教案所要求地 . 如在教授七年级 / a pair of shoes socks ., 店主： what color would you like.顾客： i d like red orange/yellow/green. how much is it/are these. it is they are

7、yuan. 利用类似地创设情形地活动来组织教案, 既可以让同学很快地记住了单词, 并且通过对话活动来巩固所学地句子、单词 , 同时在情形活动中仍可通过询问尺寸、款式来 拓展英语课堂 , 使学问得以延长 . 3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用二、关注活动过程 , 激活英语课堂1. 关注活动过程中地师生关系. 新课程标准提倡同学从活动中习得, 使习得地新学问在运用中得以巩固和延长 . 教案过程中要以学生为主体 , 以教材为主线 , 以活动为中心 . 这要求地是一种新型地师生关系 ,

8、他要求老师与同学之间应当是民主地、公平地关系 , 教案中, 老师不再是一切活动地主宰, 老师再也不能高高在上、唯我独尊, 而是应当放下架子到同学中去 , 在一切地教案活动中 , 老师应当是帮忙者、组织者、导演 , 甚至是他们活动中地配角 . 如开课时 , 我们不必再像以往地同学先向老师问好、敬礼等常规地开课模式 , 而是面带微笑地径直走向同学, 向座位上地同学问好： morning class. 同学也只需坐着问好： morning sir. 总之, 公平、民主地新型师生关系会让同学在活动中更主动、更愉悦 . 2. 关注活动过程中同学地心理要求. 英语对同学来说是布满诧异和魔力地 , 无奈对于

9、初学者 , 要想用尚未入门地极其有限地词句来纵情表达自己地所思所想, 谈何简洁 . 老师在教案活动中要敏捷地去观看 , 准时为同学供应帮忙 , 如在学习 clothes 时, 对于前面地价格、颜色同学可以随心所欲地交谈, 但交谈中所联想地尺寸、款式、讨价仍价等学问就可以依据学情准时给同学供应帮忙 , 这样就不会让同学在反复练习中产生单调乏味、甚至感到厌倦 , 反而课堂气氛会在老师地帮、引之下更加活跃起来 . 3. 关注活动过程中老师评判地作用. 同学学习爱好地产生和连续来源于对所学学问地奇怪和学后地胜利感 成就感） , 而这种胜利4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,

10、共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用感经常是在他人地评判、特殊是老师地评判中获得地 . 评判是英语课程地有机组成部分 , 是勉励同学积极参加课堂活动地重要手段 .新课程提倡勉励性评判地宗旨, 遗憾地是 , 老师地课堂评判往往只流于简洁地“right. o.k.good. well done. excellent.” , 这种单一表层地评判不够详细到位 , 不能很好地促进同学进展 , 所以老师要努力做到有针对性地加以确定, 使评判具有导向、勉励、启发、诊断等功能 . 另外, 在评判主体方面 , 除了老师对同学地发言进 行评判方式之外 , 也可以实

11、行同学相互评判地方式或者同学自评地方式, 这样更有利于激发同学地主动参加精神, 而老师就可以在学生互评或自评后进行总结和补充 , 由此 , 整个发言才不会给人“ 虎头蛇尾” 地感觉 , 同学也体会到自己发言地价值 得老师地提问起到良好地实施成效 . , 从而乐于发言 , 使因此老师要建立起促进同学全面进展地评判体系 . 在评判中准时地正面确定尤为重要 , 对同学来说 , 这就像商店里地 junk food, 百吃不厌 . 正面评判应防止评语地单调性 , 应形式多样 . 可老师评 , 如：great. youre so clever. well done. very good. so wonde

12、rful. 赞扬： vow, good kids. 也可同学互评：贴笑脸、或引导同学拍手 当然, 在评判中 , 对于同学地夸奖、嘉奖要适度、中肯和适时 , 不宜过于频繁 . 总之 , 本着“ 胜利是胜利之母” 地新理念去关注同学地可连续进展 方位、多角度地评判体系 . 三、关注活动结果 , 做好小结5 / 6 , 开展全面地、易操作地多名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对每次教案活动进行小结个人资料整理仅限学习使用, 这既是对本次活动地一个回忆性评判也是巩固和提升学习成效地方法, 更是为今后地活动积存体会. 小结应以

13、确定活动所取得地效能或闪光点为主, 小结地方式主要以活动地过程和成效做一个简洁扼要地评述 , 记录得失 , 品味出色部分 , 分析胜利与失败地因素 , 板书重难点 , 使教案重难点进一步得以强 化和巩固 . 综上所述 , 关注活动 , 激活英语课堂 , 才能建立起和谐、民主、平 等地新型师生关系 , 形成良好地学习氛围 , 也才能让他们在公平、宽松地气氛里相互切磋 , 相互沟通 , 相互帮忙和启示 , 在教案中无所 , 也才能 顾虑地积极发言 , 让他们真实地感受到自己是学习地主人最终实现同学积极学习、主动学习地局面 推广地宗旨之所在 . 6 / 6 , 这也正是新课程实施与名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页