小班个案观察记录.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作小班个案观察记录小班个案观看记录（精选30篇） 婴幼儿从诞生到长大成人，是一个不断进步进展的过程，只有在幼儿园里接受很好的训练，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里很多幼儿的沟通，去培育他们的语言表达力量、人际关系和社会融入力。为您共享了幼儿园小班个案分析记录大全，欢迎各位的参考学习。小班个案观看记录 篇1 情景：午睡室、操场、活动室 表现 其他小伴侣都进入了梦乡，铭铭小伴侣时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。 早操活动中，铭铭小伴侣表现得不太兴奋，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一

2、个人坐在木立即。整理玩具时，他表现得很进取。 泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展现给小伴侣们看，大家还为他唱了生日欢快歌，我也为他贴上了小红花。 效果分析 1、铭铭小伴侣慢慢地想成为小伙伴们的好伴侣，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。 2、铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。 矫正措施 1、进取鼓舞铭铭小伴侣依据自我的爱好来表现自我，并展现给全班幼儿看。 2、引导其他小伴侣和铭铭进取沟通，主动和他成为好伴侣。 现有表现 我们渐渐发觉，铭铭小伴侣整理东西的本领也很不错，有时候小伴侣将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会准时发觉，

3、并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小伴侣当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好伴侣。 从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小伴侣能够坐得住了，并且做事情也变得仔细起来了。 有效措施 1、连续以铭铭的爱好点着手，进取鼓舞他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。 2、鼓舞铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小伴侣们进取沟通，共同嬉戏。 小班个案观看记录 篇2 一、观看对象： 幼儿姓名：每天 性别：男 年龄：3岁 幼儿表现：每天是小班的孩子，看起来聪慧可爱，感觉是一个比较淘气的孩子。可是他妈妈却告知我，每天是一个特别内向的孩子，

4、平常在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小伴侣靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是一个行为表现比较特别的孩子，表现如下： 1.性格内向，不喜爱和别人接触，更不愿主动沟通。 2.话语少，和老师沟通少，不和小伴侣沟通。即使间或和老师讲话，也总喜爱把手指含在嘴里，显得特别紧急。在区域活动时，全部的小伴侣都进了自我喜爱的区域，每天却不会参加任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小伴侣玩。 二、情景分析 每天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜爱和别人沟通很正常。但时间久了，全部的小伴侣都渐渐熟识起来，都能开快乐心来上幼儿园，每天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。据了解，每天多

5、数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园生疏的环境和生疏的人，他更加缄默，缺乏自信。 三、观看记录 有一天孩子们午睡时，我特意坐到每天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，每天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让老师抱一抱。”我温顺的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，老师真喜爱你，老师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。 四、指导策略 （一）家长工作方面 利用家长接送幼儿时间与家长沟通训练观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时

6、间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有熟悉新伴侣等等。日常生活中多制造他与其他小伴侣沟通的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供应交往熬炼的机会，鼓舞孩子与小伴侣共享玩具等等。 （二）语言教学活动 为了让孩子尽快熟识新的生活环境，特别组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓舞每天接触新伴侣，把自我介绍给大家熟悉，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓舞他，表扬他，帮他逐步建立自信念。 五、效果： 经过一段时间的关注，每天有了很大的转变，由原先不喜爱说话的小伴侣变得情愿参加同伴嬉戏，体验到了同伴、老师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。每天变得开朗多了，间或也会过

7、来抱抱老师，看着他一点一点提高，心中的幸福感油然而生。 小班个案观看记录 篇3 观看时间：20xx年xx月 班级：小二班 观看对象：xx 观看者：xx 观看记录一： 一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门口，一进门就冲我说：“老师，你看我美丽吗？”说完，黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说：“恩，真好看。”葭葭满足地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展现自我的新裙子，还转了几个圈圈。 观看记录二： 一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。突然，屹屹大声哭起来。我听见过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片，屹屹哭得好哀思。我问葭葭怎样回事？葭葭

8、鼓着嘴巴不说话。边上的小伴侣纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不情愿，我说：“由于你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧。”葭葭放生大哭。边上的小伴侣也纷纷指责她。片刻后，我说：“我折的孔雀送给你吧。”葭葭一扭头，拒绝：“不要”，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像平常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑一直接的妈妈，一副哀思的样貌。其次天区角中，我拉葭葭到一边问她：“昨日为什么把屹屹的折纸撕坏？”葭葭回答：“由于他折得不对，我要教他，一拉就坏了。”哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：“老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更美丽，

9、对吗？”那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？”葭葭不说话了，“下次可不能这样做了。”葭葭仔细地点点头。 观看记录三： 上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：“老师，快看！我画的。”我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很美丽。我点点头说：“恩，你画的吗？不错，有提高！”听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，“老师，这幅画我能够带回去吗？”“当然能够啦！”葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。 对比指南要求分析评价 指南语言领域中倾听与表达栏目的训练提议是：多给幼儿供应倾听和交谈的机会。如：常常和幼儿一齐谈论他感爱好的话题在这几次和葭葭的沟通中，依据葭葭爱漂亮和喜爱画画的特点，我们俩开心地交谈

10、。指南社会领域中有目标4关怀和敬重他人，其中的训练提议有：引导幼儿敬重、关怀身边的人，敬重他人的劳动及成果，引导幼儿学习用公平、接纳和敬重的态度对待他人。经过“撕纸”大事，信任葭葭能逐步学习掌握自我的心情，实行更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。 思索与收获 我们在与人相处时，常常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。许多时候，在遇到孩子淘气时，我往往把留意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用批判和责怪去订正他们的过错行为，而忽视了情感上的沟通。在观看记录二中我简洁地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、欺侮小伴侣，在训练方式方法上生硬，没有赐予他充分表达的机会。在幼儿园的人际环境中

11、，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿进展的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往看到葭葭的淘气对他人的影响，而忽视了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作用。所以，我对自我从前的处理方式和态度非常汗颜。期望经过其次天的补救，引导葭葭学习合理的处理方式，而不是简洁甚至粗暴的方法。 小班个案观看记录 篇4 班级：小（2） 记录人：. 时间：20xx.3.20 幼儿姓名：真真 爱好情景：故事、嬉戏 观看记录 今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。云云小伴侣在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也非常的艳丽。真真小伴侣就画了一些花和小草，画

12、的很小，歪歪扭扭的，假如不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜爱和旁边的小伴侣说说话，画了半天也没画出什么来。 观看分析 中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平常的爱好和爱好是有必需关系的。如云云小伴侣喜爱画画，每一天早上都会去画一幅画。而真真小伴侣不怎样喜爱画画，平常也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的嬉戏。 反思与措施 对于真真，能够平常多多培育他对画画的爱好，能够给他观赏一些画刊、杂志上一些小伴侣的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。在

13、教室里创设一个良好的环境，多多鼓舞他，少批判他，让他多玩玩美工区的画画嬉戏。 小班个案观看记录 篇5 观看记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开头吃他的饭菜，刚开头吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小伴侣和他说话，他就开头和他聊起来，于是我走过去对他说：“今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。”他听了就不说了，开头宁静地吃着。 观看分析 该幼儿的自控本领不是很强，平常上课留意力也不怎样集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。在家，吃饭的时候喜爱一边吃一边弄弄别的东西。可是经过上学期的努力，真真在吃饭方面已经提高

14、很大了，从上学期的要老师喂饭到这学期能自我吃饭，还会自我剥虾，看得出他懂事许多。 反思与措施 能够和真真多多沟通，告知他做事情要一心一意，不能做做这样，再去弄弄那样，这样是不好的。对于他良好的自控行为，要准时的表扬和鼓舞，树立他的自信念。与家长也要相互沟通，不要过分的溺爱孩子，要让孩子树立规章意识，不要什么是都宠着他，让他养成一个良好的习惯。 小班个案观看记录 篇6 冬天的早上，天亮得晚。阳光仿佛与人一样，都想睡个懒觉。我和全部上早班的老师一样。7:30分准时来到幼儿园。等待我班的每一位天使。由于时间还早，孩子们还没有来园。这时候，黄俊杰（帅帅）早早来到幼儿园，和他一齐来的还有尤江南小伴侣。早

15、到的尤江南、黄帅帅小伴侣自我选择的晨间活动是玩玩具。他们一边玩，一边等待着小伴侣的到来。开头，两个孩子各玩各的，一会儿，帅帅走到尤江南旁边，对尤江南说：“尤江南，你把红色的玩具都给我。”尤江南说：“你把绿色的玩具都给我。”一边说着，帅帅一边把尤江南筐子里的红玩具都抢过来，尤江南也不示弱，又将玩具抢回，两位小伴侣抢了起来。我观察了，赶忙走过去，帮忙两人协调。两个小伴侣将全部玩具合在了一齐。两个人快乐的玩了起来 分析： 陈鹤琴先生在我们的主见中，非常重视幼儿阶段良好习惯的培育。良好习惯的养成，有利于幼儿培育平安感、时间概念、自理本领、自制本领和职责感与自信念。文章认为，老师能够从规章的制定、规章的

16、执行和家园联系等方面培育幼儿良好的习惯。此刻的孩子，基本上都是独生子女。在家中，父母好吃的、好玩的，一切好东西都给了孩子。这样，无形中养成了孩子“一切好东西都是我的。”这种思想。孩子们来到幼儿园，观察好玩的都想要。在本个案中，黄俊杰就是由于想要对方的玩具才发生争吵。这是由于帅帅不懂得交往的规章。不懂得向别人借东西、要东西要主动协商恳求，征得别人同意后方可借用。帅帅不懂这样的交往规章，不懂协商也不会协商。在老师的引导上，帅帅在成长。 经过两个学期的观看记录，黄帅帅有了明显的提高，从开头的学校大进而进展到如今的大帮小，虽然时时还需要老师的提示与帮忙，但他已经积累了一些和同伴相处的阅历。我们信任，在

17、老师、家长有意识的培育之下，帅帅在今后的交往中，必需会养成很多良好的品质的。 在混龄班级里，供应了大帮小的环境训练，让孩子们长期共同相处，能够让孩子们养成像兄弟姐妹一样相互爱惜、相互学习、相互敬重的习惯。自然而然的的“大带小”混龄训练，可让不一样年龄段孩子的职责心和交往本领都有不一样程度的增加。 小班个案观看记录 篇7 今日中午，小伴侣穿着外套到户外漫步回来，大家都在忙着叠自我的衣服。中班的孩子叠的很快，叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋，预备睡午觉了。可是，托班的小弟弟、妹妹们总是需要老师的帮忙，每一天老师的工作量都很大，除了帮忙弟弟、妹妹们脱外套、脱外衣（睡前要脱外衣睡）、脱鞋外，还要整理没有叠

18、好的外套、给孩子们盖好被子只见，黄俊杰叠好了自我的外套，看到还有一件外套扔在地上没有人叠，就快步跑过去，帮忙叠了起来 分析： 黄帅帅是一个勤快的孩子。平常，他总是喜爱帮忙干一些力所能及的事情。记得他刚来幼儿园时，还是托班组的孩子，每次老师在给小伴侣搬桌子、搬床时，他总是抢着帮忙，常常是搬着、搬着就自我摔倒了，老师经常对他说：“帅帅，等你长大了再来帮忙老师，好吗？”他就会哇哇大哭，边哭边说：“不行，我此刻已经长大了”我被他稚嫩的样貌逗笑了 今日，他正是在利用自我的优势，帮忙同伴、帮忙老师，积累与人交往的阅历陈鹤琴先生说：“人类的动作非常之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代

19、，应当特别留意习惯的养成”。黄帅帅在托班已经养成了爱动手的习惯，所以，在别的孩子还没有干完自我事情的时候，他已经开头帮忙别人，并积淀自我交往的人生阅历了 小班个案观看记录 篇8 中午饭后。孩子们在老师的帮忙下，纷纷穿上外套，漫步了。这个时间是孩子们最欢快的时间之一。由于他们能够和自我的好伴侣、好伙伴随便玩耍、交往。笑声不断。 我有意地观看黄俊杰（帅帅），看看他和小伴侣是怎样交往的。只见，帅帅和尤江南在平台上跑了一会。他停止玩耍，左右看着，像是查找着什么？以我这么长时间对他的分析、记录。我猜到，他必需在找自我喜爱的嬉戏。果真，几个中班组男孩子的猜拳嬉戏吸引了他。他走过去，和中班几个孩子在说着什么

20、？大家一下拉成了圆圈，又开头玩起猜拳嬉戏了。 孩子们漫步结束后，我问黄帅帅，和哥哥们说了什么？他露出“招牌笑”（两眼一眯，嘴巴一咧，好可爱的表情），对我说：“我告知哥哥拉上圆圈猜拳好玩。” 分析： 黄俊杰小伴侣实行给中班哥哥们出办法，使嬉戏更加丰富的方法，加入到中班组男孩子的团队，顺当地完成与中班男孩子的交往。这其中，方法是他自我想的；交往方式也是他自我选的。我们老师和家长应当多鼓舞他。 陈鹤琴先生说：“凡儿童自我能够做的，应当让他自我做；凡儿童自我能够想的，应当让他自我想。” 小班个案观看记录 篇9 今日早上，我班有一节科学试验课电动玩具。经过教孩子们熟悉电池、熟悉正负极、正确组装电池等一系

21、列活动后，孩子们开头自由探究自我带来的电动玩具。有的打开后盖，将电池重新装一装，有的感觉别的小伙伴的玩具很好玩儿，就凑过去看一看。黄帅帅看了看自我的玩具，觉得很是无趣，由于这个“托马斯”（小火车的名字）是他在家里玩了很多次的，已经没有爱好玩了，于是他开头查找自我的爱好点。不一会儿，他看上了任鹏旭的小汽车。他对任鹏旭说：“旭旭，你看，我的托马斯可好玩儿了，他会”经过他的一番描述，胜利的将任鹏旭的玩具交换过来 分析： 黄帅帅此刻的交往本领已经很强了。不管是在什么情景下，他都会从容应对。在与比他小的孩子交往时，他大多会用“强硬的”交往方式（不提倡），遇到比他强的，他就会采纳“迂回战术”“哄”，以此来

22、到达目的;在与比他大的或同龄的孩子交往时，他又会采纳“商议”的方法，到达目的。 今日，它就是采纳了商议的方法，经过自我的口才，到达了交换玩具的目的，他在与同伴的广泛交往中，积累了较丰富的交往阅历，这将是他走向社会的第一步 小班个案观看记录 篇10 问题表现：铭铭是个非常活泼、聪慧的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发觉他做什么事情都不用心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自我要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，可是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每一天午睡时间，我就一向陪伴着他，铭铭喜爱拍着背睡觉，可是有时候，无论怎样陪伴他，他都不能安心入睡，一向叫着要爷

23、爷来接。 缘由分析 铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每一天来接送都是抱着他的。 铭铭在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜爱走出去玩。 实行措施 个别训练，赐予铭铭“特别的爱”，午睡陪伴着他，在一日生活中进取发觉他的爱好爱好。 与家长共同商议、争论解决问题的策略，请家长在家里进取鼓舞、疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。 小班个案观看记录 篇11 今日上午11点左右，孩子们结束工作室的工作。纷纷洗手、喝水。连苡辰小伴侣非常专注，将自我的工作全部完成，所以她是最终一个收工作的小伴侣。她将自我的工作归位后，心里焦急，收工作毯的动作比较随便，没有根据收工作毯的正确方法进行。我正

24、预备询问孩子是否需要帮忙。只见黄俊杰（帅帅）小伴侣飞速地跑过去，对连苡辰说：“妹妹，你收工作毯的动作不对，哥哥来教你。好吗？”连苡辰点了点头。黄帅帅仔细地将收工作毯的正确动作演示了一遍。一边演示，还告知妹妹正确方法。我拿出手机，拍下了这一幕 分析： 黄帅帅的交往方式许多。他总是会用不一样的方式完成自我的交往。有些方式是帮忙别人，有些方式是“欺侮”别人，引起他人留意。 在本案例中，黄俊杰采纳了帮忙连苡辰妹妹正确收工作毯的方法来完成自我的交往。在交往中，既展现了自我的本领，又帮忙了妹妹。这是帅帅的比较胜利的交往方式。当老师表扬、确定帅帅帮忙妹妹时，帅帅非常快乐。我们信任，在老师、家长有意识的培育之

25、下，帅帅在今后的交往中，必需会养成很多良好的品质的。 小班个案观看记录 篇12 今日中午，小伴侣兴奋地在户外漫步。黄帅帅按例自顾自的处处乱跑了一阵。跑累了，他在小椅子上坐下来休息。不一会儿，他被椅子后面的字吸引住了，他观察我，对我说：“老师，我来教你认字吧！？”。我说：“好呀！你教我认一认，上头的字怎样读？”于是，他一板一眼的读起来：“冯老师好！”我被他逗乐了，告知他说：“上头的字是请把我摆放整齐好吗！”黄帅帅一听，也哈哈大笑起来，他歪着小脑袋恍然大悟的说：“哦，原先是这样呀！” 分析： 黄帅帅是一个活泼开朗的孩子，他喜爱和每个孩子交往和沟通，所以在交往时会遇到各种各样的问题。在户外活动时，他

26、也会主动去和不一样的同伴交往，而不喜爱只和一个孩子玩儿。今日活动时，他刚巧观察我，所以他就以他自我特有的方式和我交往起来 黄帅帅到了识字的敏感期，他在经过交往活动进展它的认知，我会更加的关注他在日常生活中渐渐渗透，让孩子们不仅仅知其然，还要知其所以然。把孩子引向生活，将生活引向孩子也是如今所提倡的课程理念。他不完全否定课本，他所追求的是让自然、社会、儿童生活和幼儿园训练资料构成一个有机联系的整体。 小班个案观看记录 篇13 幼儿园每个月的最终一周都有图书阅览室活动。我班的阅览室时间是每月的最终一周的周三。 今日是周三。午时，我带领着孩子们来到了幼儿园阅览室。孩子们在阅览室里，根据自我的意愿选择

27、着自我的图书。大家都在仔细地看着书。 黄俊杰选了几本书在阅读着。过了一会，黄俊杰走到了我的身边。“拿”出了他的“招牌笑”。“符老师，你和我玩吧！你和我玩，我就给你讲故事。”我有意逗他：“不行，我要和小伴侣看书，不和你玩。”他一边举起书，一边说：“你和我玩，我给你讲故事。看！蓝猫，好看吧！”我有意装着没看过这本书的样貌：“这是什么呀？我没见过。讲什么故事的。”黄俊杰看我有了爱好，立即说：“你和我玩，我就给你讲。”“好吧！我答应你，看完书就和你玩。”黄俊杰兴奋的给我讲起了蓝猫的故事 分析： 黄俊杰在与人交往中，采纳的方式许多。有时，他会给别人好吃的；有时，他会给别人好玩的；有时，发一点“威严”让别

28、人关注他。本次交往，黄俊杰抓住了环境的有利条件（用趣味的书做“诱饵”完成交往）。而做为老师的我也“抓住”了环境的有利条件（在交往中培育了孩子的语言表达本领）。可谓一举多得。 陈鹤琴先生说：“要小孩子喜爱阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自我一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物。开头的时候，做父母的还应当好好地指导他，引起他的爱好，使他高兴阅读。” 小班个案观看记录 篇14 今日中午，小伴侣到户外去漫步，有的孩子在玩儿“捉迷藏”的嬉戏、有的孩子在玩儿“踩影子”的嬉戏、有的在玩儿“跳方格”的嬉戏，小伴侣们玩儿的很快乐。

29、只见双胞胎兄弟和尤江南小伴侣坐在长椅子上玩儿的正快乐，黄俊杰一把将双胞胎弟弟推开，自我坐在长椅子上玩儿起了开汽车的嬉戏，边玩儿边唱“我是汽车小司机，我的汽车就要开！嘀嘀，呜” 正好这一幕被我观察了，我坐在黄帅帅旁边，对帅帅说：“小伴侣正玩儿的兴奋，你把弟弟推开，自我玩儿，这样做对吗？”“不对！”“那应当怎样办呢？” “我去给弟弟赔礼！”说完很快地跑开了 分析： 陈鹤琴先生说：“可爱的孩子应当是有礼貌的。要使小孩有礼貌，必需教他把握三把黄金钥匙：当自我受到人家帮忙或理解了别人的好意时，要学会说多谢；当自我对别人做了一件不太好的事情或有碍于别人时，要说对不起，并且打招呼要快；当有求于别人时要会说请

30、。把握这三把黄金钥匙，就会处处受人欢迎。” 黄帅帅是新升入小班的孩子，虽然他有时候会违反一些蒙氏训练的规章，可是他能意识到自我的问题并做到知错就改，主动向同伴赔礼，我信任他会在交往方面渐渐成熟起来 小班个案观看记录 篇15 今日中午，小伴侣们拉着手到户外漫步。黄帅帅只管自我玩的痛快，遗忘了拉上叶子涵的手（为了帮忙新生，我班采纳一对一的帮忙小组），玩儿了一会儿，他突然想起，别的小伴侣都是一帮一的领着弟弟妹妹们玩儿，他连忙去找叶子涵，可是发觉叶子涵正跟闫煜鸾玩儿的起劲儿，他就去拉叶子涵。可是叶子涵就是不情愿跟他走，于是他想了一个好方法，对她们俩说：“咱们三个人一齐玩儿吧？！”“好吧！”于是三个好伴

31、侣高兴奋兴地跑开了 分析： 黄帅帅刚从托班升入小班，以前是哥哥姐姐照看他，此刻他还没有照看弟弟妹妹的意识，所以经常遗忘拉叶子涵的手，当他发觉以后，赶快去弥补，可是叶子涵俩人正玩儿的兴奋，所以不情愿去，于是黄帅帅想了一个折中的方法：和她俩一齐玩儿，解决了难题 陈鹤琴先生认为：训练的根本在于教儿童做人。训练要培育儿童成为一个完整的人：做人的态度、良好的习惯、学习的方法，人生的技能 黄帅帅正是在幼儿园这个良好的环境中渐渐积累人生的阅历和技能 小班个案观看记录 篇16 今日中午，孩子们和以往一样，欢快地玩耍。黄俊杰（帅帅）不停地跑来跑去，欢快的像一只小鸟“飞来飞去”，招手叫着旁边的小伴侣。不一会，他的

32、四周就围了几个小伴侣。他这是要做什么？我悄悄地观看他。只见他拉着叶子涵的小手，走向我们的主题区。给叶子涵一边指着，一边跳着。嘴里不停地说着：“美丽，美丽。”是什么让孩子这样兴奋？原先，是我班的吊饰布置“秋天里的人们。”过了一会，只见他又走向闫馨予小伴侣，拉着馨予，走到了我班的“可爱的蒜宝宝”布置区。指着图片说：“看，我们的蒜宝宝长成这个样貌了。”一会儿，又拉着耿乐腾小伴侣走向我班的“秋的玩耍”展板。指着照片说：“看，这是我和爷爷做嬉戏。”帅帅不停地在各个区角布置间走来走去。旁边的小伴侣也越来越多。 分析： 我们幼儿园每个月都有一个环境布置的主题。本月的主题是“秋天”。我们给孩子布置了很多关于秋

33、的区角。如：“秋的玩耍”、“秋的嬉戏”、“巧手共享幼儿画秋天”、“秋天里的人们”、“可爱的蒜宝宝”。在本个案中，环境的布置为幼儿的顺当交往搭建了平台。帅帅经过参观三个区角，完成了和叶子涵、闫馨予、耿乐腾小伴侣的交往。所以，环境对幼儿的交往起到了进取作用。 小班个案观看记录 篇17 今日是星期四，吃完中午饭，我组织孩子们到户外漫步。由于是开学初期，新生比较多，我就请老生（入园时间较长的孩子）带着新生到户外去玩儿。不一会儿，我发觉叶子涵坐在椅子上擦眼泪。我赶忙走过去问：“你为什么哭呢！”“黄帅帅打我！”我问：“帅帅，你为什么打妹妹呢？”“她哪里都不想去，没意思！”“打人是粗野的行为，有话要好好说，

34、不能以这种方式对小伴侣，快给妹妹赔礼！”“对不起，我帮你擦擦眼泪！咱们去那边玩好不好？”“好吧！”两个小伴侣高兴奋兴地去玩儿了 分析： 黄帅帅今年9月刚从托班升入小班，以前是哥哥姐姐照看他，受到的爱护比较多，大家都迁就他，让着他。此刻他已经是小班的哥哥了，由于刚升上来，还不会用语言跟同伴交往，还是实行粗暴的手段。经过老师的正面引导，他顺当地解决了问题 看到黄帅帅的提高，我感到一种莫大幸福，由于我看到了孩子在渐渐的成长 小班个案观看记录 篇18 今日中午漫步时，托班组的闫馨予小伴侣由于想妈妈，有些不兴奋。中班组的豪豪小伴侣观察闫馨予不兴奋，就过来拉闫馨予的衣服，想带她一齐玩。闫馨予心情原来不好，

35、豪豪一拉她的衣服，立即哭起来。我赶忙走过去劝慰孩子。这时，同是托班组的帅帅观察了，立即停止了玩耍，走过来，搂着闫馨予的脖子，问馨予：“谁欺侮你了？”闫馨予一边哭，一边说：“豪豪哥哥拉我衣服。”帅帅拉着闫馨予的手说：“你不哭了，我们找他去。”我问帅帅：“你找到豪豪哥哥预备做什么？”帅帅大声地说：“让他赔礼，好好赔礼。”这时，闫馨予的好伴侣媛媛姐姐跑来说：“豪豪没有欺侮馨予，他拉妹妹衣服是让妹妹和他一齐玩。”帅帅说：“妹妹哭了，就要赔礼。”最终，豪豪哥哥还是给妹妹赔礼了。闫馨予笑了，帅帅也笑了，和妹妹手拉手一齐玩起来 分析： 帅帅活泼好动，顽皮可爱。有一副热心肠。在交往时，对待比自我小的妹妹非常照

36、看。本案例中，帅帅一味袒护妹妹，谁欺侮年幼的妹妹（哪怕不是真的欺侮）都不行。他都要去帮忙妹妹。 陈鹤琴先生说：“假如我们训练的儿童，熟设各种学问和技能，可是不知服务，不知如何去帮忙人，那这种训练能够说全无意义”。他认为“活训练”的目的，就是要训练儿童明白应当帮忙别人，明白为大众服务，具备服务的精神。” 照看弱小，有利于孩子构成一种热忱、友善、进取的态度与别人交往。 阶段小结： 经过本学期对黄俊杰小伴侣的个案跟踪。我发觉，帅帅是一位热心肠的孩子。在交往中，他会给弟弟、妹妹供应帮忙，把玩具分给弟弟、妹妹；同时，他也会学习哥哥姐姐帮忙他人，为了和哥哥姐姐交往，而实行各种讨好方式完成交往，如：用语言讨

37、好、用行为讨好。同时，在老师和家长的共同努力下，帅帅会用多种方式进行交往。孩子在一每天的提高。 混龄训练的“大帮小”、“学校大”让孩子相处的温馨融洽，也胜利的完成了这孩子们交往合作的目的。此刻几乎都是独生子女，都是每个家庭的唯一的珍宝，这种混龄训练活动不但增加了大班孩子的职责心和自信念，让他们在帮忙弟弟妹妹的过程中也学会了帮忙弱小，关怀弱小，自我约束、榜样示范，也给混龄班的小伴侣树立了一个好榜样。更为孩子供应了一个关爱他人的机会。 将来社会更需要我们下一代具有社会交往和活动的本领。新颁布的幼儿园训练指导纲要（试行）中也把“学习初步的人际交往技能”列为训练的资料和要求。所以，培育幼儿交往的良好习

38、惯非常重要。老师能够利用各种方式为幼儿创设良好的交往途径。如：利用自然环境，为幼儿营造简便、开心的友好氛围；利用丰富多彩的嬉戏，提高幼儿的交往方式；利用每周幼儿的共享活动，为孩子们制造交往的环境；利用日常生活中的随机训练，培育幼儿的交往本领；在蒙氏训练规章约束下，为孩子们营造公平、友爱的伙伴关系等等。 总之，只要重视孩子在交往中良好品德的培育，孩子们会更加提高的！ 小班个案观看记录 篇19 午饭后，孩子们一齐玩嬉戏。几个中班组的孩子在玩追赶嬉戏。我观看到帅帅一向跟在中班路庆坤小伴侣的后面，想参与嬉戏。可是，路庆坤总是躲着黄帅帅，不想让他参与嬉戏。黄帅帅很执着，路庆坤跑到哪儿，黄帅帅跟到哪儿。路

39、庆坤急了，大声喊着：“老师，黄帅帅总跟着我。”我悄悄地观看两个孩子的行为，观看黄帅帅下一步怎样交往。路庆坤不停地跑着，躲着，黄帅帅随时做好跑步的姿态，路庆坤到哪儿，他跟到哪儿。最终，在帅帅的一再坚持下，中班孩子带他一齐嬉戏了。 中班孩子的追赶嬉戏进行着这时候，我发觉路庆坤一脸不兴奋地坐到了一边。黄帅帅也停止了玩耍，跟着路庆坤坐到了一边。同时，不停地看着路庆坤，“巴结”地关注着他。 发生什么事了？我赶忙过去一问，原先是路庆坤在跑步嬉戏中输了，独自生闷气。不情愿玩了。黄帅帅观察我走过去，对我说：“老师，谁欺侮路庆坤，我就打他。”我告知他：“小伴侣要友好相处，打人是粗野的行为。”帅帅点了点头。帅帅一

40、向坐在路庆坤旁边。之后，路庆坤不生气了，他们又开头嬉戏了 分析： 黄帅帅喜爱和比他大的孩子一齐玩。混龄班级里，在大帮小、大带小活动中，渐渐清楚各种规章与概念，小孩子成长中的提高与大孩子对他的接纳与照看是分不开的，同时也汲取了大孩子身上已建立起来的良好品质。而大孩子也明显从这种照看弱小的行为当中获得了很大的满意，会有很大的成就感，会由衷地感到愉悦与满意，并且他们这些优秀的品质与行为也渐渐延长到其他小小孩身上，一种良好而名贵的社会品质就这样渐渐养成了，充分发挥训练的传播作用。 小班个案观看记录 篇20 今日午时，教学活动结束后，组织孩子们进行智力插塑，小伴侣们玩的很快乐。突然，有小伴侣告状说：“老

41、师，黄帅帅欺侮茂茂了！”我循声望去，只见黄帅帅正和周松茂争抢一个玩具，由于黄帅帅的坚持，玩具最终被他抢了过来。我赶忙走过去，对黄帅帅说：“你是哥哥，怎样能抢弟弟的玩具呢？”“我少了一个！”“那也不能抢呀！抢玩具是什么行为呀？”“是粗野的行为！”“对呀！赶快还给弟弟！老师重新给你一个好吗？！”“好！”经过引导和调解，黄帅帅向周松茂道了歉，最终两个孩子和好如初，高兴奋兴地玩耍起来 分析： 孩子们在玩耍的过程中，会遇到玩具不够拼插的情景。年龄大的孩子，会采纳合作拼插的方法；而年龄越小的孩子，他们的合作意识还没有养成，常常会采纳争抢玩具的方法来解决玩具不够拼插的问题。 黄帅帅虽然是托班年龄组的孩子，可

42、是他是托班组的“大孩子”，他遇到这种情景，通常采纳两种方法：遇到比他大的孩子，他抢可是，就采纳恳求合作的方法；遇到比他小的.孩子，他就采纳争抢玩具的方法。可是，幼儿园是有规章的，遇到这种事，老师只要用规章来约束他，问题就迎刃而解了 混龄训练的大带小、大帮小这对幼儿的年龄及幼儿心理进展的差异为其供应有利的条件，促进了幼儿构建一个和谐的小社会、有利于幼儿思维的进展、进展幼儿的社会情感。 小班个案观看记录 篇21 早晨，帅帅早早来到幼儿园。由于时间太早，孩子们还没有来园。早到的帅帅自我选择的晨间活动是玩玩具。他一边玩，一边等待着小伴侣的到来。这时候，托班组的闫馨予来了。帅帅殷勤地走到闫馨予旁边，对闫

43、馨予说：“馨予，我给你拿多多的玩具，你和我玩吧！”一边说着，一边把小筐子的玩具都给了闫馨予，两位小伴侣快乐地玩了起来 分析： 陈鹤琴先生说：“玩是每个孩子的天性，孩子天生就是爱玩的，也天生就应当玩的，嬉戏在孩子们的生活，学习中起着至关重要的作用，它是任何别的训练生活方式都不能代替的。” 帅帅用“玩玩具”的方法，顺当地完成了照看小妹妹的。孩子在玩玩具时互动、合作、照看、学习、共享。虽然，孩子的交往方式显得稚嫩，可是，在玩玩具中，进展了幼儿的交往本领和沟通本领、照看弱小。“玩具交往”是孩子们交往的重要方式之一，从中看得出来，孩子们相互学到了关怀他人，相互帮忙等优良品质。 小班个案观看记录 篇22

44、该吃午饭了，小伴侣们搬好小椅子、洗好了手，坐到座位上，等待吃饭。只见赵梓彤和黄帅帅正在为一把紫色的椅子争来争去，互不相让。我连忙走过去问：“这把椅子是谁先拿到的？”赵梓彤说：“是我！是我先拿到的，黄帅帅又来抢！”（蒙氏班有一个规章：谁先拿到的物品谁先用，后面的孩子需要等待。）我对黄帅帅说：“去重新搬一个吧！”“不行！我也喜爱紫色的椅子！”“那你去跟姐姐商议一下，请她把小椅子让给你。你看行不行？”“好吧！”经过协商，赵梓彤把紫色的椅子让给了他，黄帅帅搬着小椅子高兴奋兴地走开了 分析： 黄帅帅最近到了“颜色的敏感期”。我常常发觉他会挑一些特别颜色的物品。例如：班上有六个小盘子，五个蓝色的一个红色的

45、。每次发盘子的时候，他总是嚷嚷着说：“老师！我想要红盘子！”我总是会尽量满意他的愿望。在这个个案中，黄帅帅喜爱紫色的椅子，赵梓彤也喜爱紫色的椅子，黄帅帅去抢，赵梓彤开头不让，可是经过协商后赵梓彤还是将椅子让给了这个小弟弟，使问题顺当解决了。我想，黄帅帅经过这件事，在今后的交往中也会渐渐地成长起来的 年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮忙和启迪；年龄大的孩子能感受到帮忙别人所带来的乐趣。在幼儿园一日生活中，孩子们相互学到了关怀他人，相互帮忙等优良品质，并且也逐步培育孩子们的自信念和职责感。 小班个案观看记录 篇23 今日区角活动后。孩子们还沉醉在区角嬉戏的快乐中，一片祥和景象。突然，教

46、室里传来了一阵哭声，我立即走过去，看发生了什么事情，只听博博小伴侣说：“有小伴侣推我。”我问他：“谁推你了？”博博指着帅帅：“他推我。”帅帅听见大吼了一声：“我没有推他。”我明白这时候帅帅小伴侣必需是有话要说，我选择了“倾听孩子”。果真帅帅放声大哭，他对全部人都选择排斥。我悄悄地蹲在他面前，悄悄地看着他，试图拉他的手，他甩开了我的手。最终他最终让我抱着他，哭了有几分钟，委屈地对我说：“老师，我没有推他。”这时，博博小伴侣走过来说：“我跟你玩呢。”帅帅长长地吁了一口气，我说：“你好了吗？我陪你洗脸去吧！”孩子服从地拉着我的手，过了一会儿又谈笑风生了。 分析： 每个幼儿都有交往的愿望。帅帅小伴侣也有交往愿望。在帅帅的家中，家人到处让着他，孩子在爷爷、奶奶、父母的呵护下成长，没