2022年部编人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 富裕的西沙群岛教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章, 从风景美丽和物产丰富两个方面, 介绍了西沙群岛,表达了对西沙群岛的赞扬；课文第1 自然段的句子“ 那里风景美丽,物产丰富,是个可爱的地方” ,既统领了全文内容,又表达了作者的赞扬之情,可看作是全 文的关键语句（如漂亮的小兴安岭最终一句话）；接着的四个自然段,用了 大量的有新奇感的语句,紧紧环绕“ 风景美丽、物产丰富” 描述；其中的第 2、4、5 自然段分别环绕一个关键语句写；最终一个自然段,点明白西沙群岛是我 国固有的领土,展望了西沙群岛美好的前景,与开头呼应,形成严谨的结构；2.课后

2、练习“ 说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽、物产丰富” ,体 现了“ 学阅读” 和“ 学表达” 的学习语言文字运用的要求,要做好任务分析,组 织同学一步一步达成教学目标；课文中有的语句既表现了“ 风景美丽” ,也说明 了“ 物产丰富” ,要留意引导同学提取；3.课后练习题“ 挑选你宠爱的部分,向别人介绍西沙群岛” ,结合上一个练 习,应当把题目中的“ 部分” 懂得为“ 风景美丽” 和“ 物产丰富” 两个部分,这样,“ 向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行制造性复述,使“ 学阅读”与“ 学表达” 紧密结合；4.课后的小练笔,要引导同学运用关键语句构段写几句话；学情分析：名师归纳总结 -

3、 - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后的三个练习都表达了从阅读到表达的学习训练,表达了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平稳；“ 学阅读” 和“ 学表达” 的学习重点了转移,会给三上的同学带来学习上的不适和困难,为此,这三个练习都要做好任务分析,设计好达标的步骤, 削减同学学习的不适和困难,学段的学习；教学目标：顺当达标, 以更好过渡到其次1.能正确认读“ 富” 等11 个生字新词；正确读写“ 富” 等12 个字和“ 群岛” 等 27 个词语,并能联系上下文懂得词义；正确认读多音字“ 参” 在本课的读音,能据音组词或据词定音；2

4、.正确流利朗读课文,学习梳理课文条理,概括各自然段意思,知道一个自然段讲一个中心愿思,讲这个中心愿思的句子叫关键语句；文内容的句子也可称之为是课文的关键语句）（另,能概括课文全3.有感情地朗读课文,能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽、物产丰富；4.能挑选自己宠爱的部分, 用自己的话和课文的语句, 向别人介绍西沙群岛；5.在教科书中选一幅图,写几句话；重点教学目标：教学目标 2、3、4；难点教学目标：教学目标 4、5；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：老师：“ 富” 等 11 个会认读的字的字卡（

5、不注音）,教学 PPT；同学：每人一套“ 富” 等教学时数：三课时；11 个会认读字字卡（不注音的）教学过程： （注： 1.教学过程中的“ 反馈指导” 指的是采纳班级的组织形式进行沟通汇报,以猎取同学学习结果以及思维过程,相机进行指导达标；2.同学答案,留意指导符合语法规范；并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明；）第一课时一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标；（一）阅读单元导读,明确单元主要教学目标；1.出示任务：默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来；2.反馈指导；（ PPT 出示单元导读）预设

6、：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和宠爱、的课文；赞扬祖国美好山河情感名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句懂得一段话的意思；习作要环绕一个意思写；3.小结：通过对单与导读的学习明白,我们知道,这个单元的课文内容,都是关于祖国美好山河的内容, 以及表达宠爱、 赞扬祖国美好山河的情感的；这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习,要知道什么是关键语句及其在阅读懂得上的作用；（2）习作要尝环绕一个意思来写；（二）导入,释题,明确课文主要教学目标；1.导入释题；导语：那么

7、,我们今日先来学习这个单元的其次篇课文,看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方；1.板书课题： 18 富裕的西沙群岛2. 齐读课题；3.释题；提问：同学们,读了课题,通过课题,你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名回答；预设：通过课题,我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛；）通过课题, 你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名回答； 预设：通过课题, 我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富裕；）4. 明确主要教学目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导语：通过课题, 我们知道作

8、者向我们介绍的是西沙群岛,其中的一个内容就是西沙群岛的富裕； 那么,西沙群岛的富裕指的是什么,作者仍向我们介绍了西沙群岛的什么内容, 表达了他什么样的情感, 我们学习了这课的生字新词,把课文读精确通顺了,明白了课文内容,进行了有关的练习,就能知道了；二、指导预习,粗知课文大意（或整体感知课文）；（一）指导预习；1. 出示预习任务；（1）轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来；（2）读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准；（3）摸索：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“ 富裕” 在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富裕,仍介绍了

9、西沙群岛的什么？2.反馈指导；（1）PPT 出示会认读的生字词（注音）；通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音；（2）说说哪个生字简洁读错, 指导读准音难字； 预设：“ 饶” “ 设” “ 瑰” ；（3）多音字学习；副板书出示多音字“ 参” 本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指名说出“ 参” 已学过的读音,并组词语,读字读词；小结：“ 参” 不同读音的意思及用法；（3）PPT 出示会写字词“ 浅绿、交叉、 挺、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵”复习认读；写；提示

10、：会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文, 就要求正确书3.导语：我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们连续预习课文；出示任务：朗读课文,留意做到读准字音,不添字,不漏字,不会读；留意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿；连续摸索预习任务 3；个体操作,同桌沟通预习任务 3；4.反馈指导；指名分自然段朗读课文, 评议是否读准、 读通顺, 听的同时连续摸索预习任务 3；（二）反馈预习任务3,粗知课文大意（整体感知课文）；1.反馈指导预习任务 3；预设：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - -

11、 - - 问题 1：西沙群岛在我国南海的西北部, 是海南省三沙市的一部分； （追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答；预设：我是从课文的第 1 句话知道的；PPT 出示中国地图,简介西沙群岛地理位置,及行政所属；）问题 2：西沙群岛的“ 富裕” 在课文里指的是物产丰富；问题 3：课文除了介绍西沙群岛的富裕,仍介绍了西沙群岛风景美丽；（追 问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答；预设：我是从课文的这句话知道：那里风景美丽,物产丰富,是个可爱的地方；）2.粗知课文大意；出示任务： 借助这些问题的答案, 同桌议一议, 课文讲了西沙群岛是什么样 的地方？（提示用“ 什么怎么样” 的句式简洁说一说；）

12、3.反馈指导；预设：课文讲了西沙群岛风景美丽,物产丰富,是个可爱的地方；4.小结：阅读写景状物的课文,在初读课文时,抓住描写的景或物,用简洁 句式说说这个景或物怎么样, 这样,就粗知写景状物的课文大意 （或整体感知课 文）了；同学们做的真好；接下来,我们要连续学习,通过梳理课文,明白课文 内容了；三、梳理课文条理 ,明白课文内容；1.出示任务：读读课文,想一想,课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？个体操作,同桌沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.反馈指导；预设：第 1 自然段：西沙群岛风景美丽,物产丰富,

13、是个可爱的地方；第 2 自然段：西沙群岛一带海水五光十色,漂亮无比；第 3 自然段：西沙群岛海底景象秀丽；第 4 自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼 （或：西沙群岛海里鱼特别多） ；第 5 自然段：西沙群岛是鸟的天下；第 6 自然段：西沙群岛将变得更加漂亮富裕；3.小结：课文第 1 自然段,告知我们西沙群岛在祖国领域中的位置,点出了西沙群岛是一个什么样的地方风景美丽,物产丰富,是个可爱的地方；然后第 25 自然段通过详细的描写,告知我们,西沙群岛是怎样的风景美丽、物产丰富的； 最终一个自然段点明白西沙群岛是我国固有的领土,展望了西沙群岛美好的前景更加漂亮富裕,与第四、学习“ 关键语句” ；（

14、一）感知“ 关键语句” ；1 自然段呼应,课文的结构就特别严谨；1.导语：我们通过梳理课文条理,明白了课文内容,接下来,我们就要学习 一个新的学问了；出示任务：（ PPT 出示课文第 5 自然段）默读第5 自然段,联系下文想一想,“ 西沙群岛也是鸟的天下” 这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个体操作；2.反馈指导；预设：这句话是说西沙群岛的鸟许多；3.出示任务：有感情地朗读第5 自然段,读后想一想,这个自然段里详细写鸟多的句子有哪些？按次序标上序号；然后读一读, 看看你是从哪些词语读出

15、鸟多的？点出有关词语；个体学习,同桌沟通；4.反馈指导；（采纳读中懂得、懂得中读的策略进行；）预设：这个自然段里详细写鸟多的句子是滴2、3、4 句（即除了第 1 句）；表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪追问：这三句话,环绕这个自然段哪句话写？ （指名回答；预设：这三句话,环绕这个自然段的第 1 句话：“ 西沙群岛也是鸟的天下” 写的；）5.小结：（一这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心愿思；假如这个自然段里有一句话直接写出中心愿思的话,那么这句话我们叫它做 “ 关键语句” ；在阅读时, 我们可以借助这句关键语句来懂得这段话的意思；习作时, 我们可以利用关键语句来写一段话；（二）阅读

16、课文,连续明白“ 关键语句” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.导语：除了第 5 自然段有关键语句, 这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探究吧；出示任务：默读第2、3、4 自然段,依据梳理课文条理的结果想一想,它们有没有关键语句？假如有, 用横线画出来, 看看其他句子怎样环绕关键语句写的；假如没有,你能写出来吗？个体操作,四人小组沟通争论；2.反馈指导；（采纳读中懂得、懂得中读的策略进行；）预设：第 2 自然段：关键语句：西沙群岛一带海水五光十色,漂亮无比；接着的句子,例举了详细的颜色, 颜色的详细状况以

17、及造成五光十色的缘由；第 3 自然段：没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真秀丽！（追问：假如在这个自然段后补上,可以怎样写？指名回答； 预设：西沙群岛海底景象多秀丽啊！ ）第 4 自然段：关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼；第 1 句话说西沙群岛的鱼成群结队；句说西沙群岛的鱼多得数不清；第 2 句列举了各种各样鱼的样子； 第 3名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头,比如第 2、5 自然段；有时会在一段话的末尾,例如第 3 自然段；由

18、于关键语句概括了这段话的意思, 我们可以利用它懂得一段话的意思,利用它概括一段话的意思；五、小结：（学习状况和学问才能点）其次课时一、复习；（一）复习会认读的字和会写的字；PPT 出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读；（二）复习上一节课学习的有关内容；提问：上一节课,我们学习了一个新学问关键语句；谁能说说什么叫关键语句,它有什么作用吗？（指名回答；预设：见上一课教学过程；）二、体会“ 风景美丽,物产丰富” ,说话练习,感悟主题；（一）明白“ 风景美丽,物产丰富” ；1.导语：上一课,通过梳理课文条理和明白“ 关键语句” ,我们对课文内容已经有了比较深化的懂得了； 接下来, 我们连

19、续学习, 明白我们祖国的西沙群岛是怎样“ 风景美丽,物产丰富” ,好吗？出示任务：有感情地朗读第25 自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽的？画出有关语句,然后说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个体操作,同桌沟通；2.反馈指导；先订正画出有关语句,然后才说话练习；说话评议标准：内容完整,语句通顺连贯；有关语句：西沙群岛一带海水五光十色,漂亮无比：有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的；一块块,一条条,相互交叉；第 3 自然段的语句；第 4 自然段的第 1、2 句；说话指名 2、3 位同学汇报,评议后

20、依据评议个体再练说,再指名汇报；3.出示任务：有感情地朗读第25 自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？画出有关语句,然后说一说；个体操作,同桌沟通；4.反馈指导；先订正画出有关语句,然后才说话练习；说话评议标准：内容完整,语句通顺连贯；有关语句：第 3 自然段的语句；第 4 自然段的语句；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 自然段的语句说话,指名 2、3 位同学汇报,评议后依据评议个体再练说,再指名汇报；5.导语：是啊,西沙群岛真是风景美丽,物产丰富啊！难怪作者在第 1 自然 段会发出这样的

21、感叹那里风景美丽,物产丰富,是个可爱的地方；（PPT 出示这句话,齐感情朗读；）提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？指名回答；预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的宠爱和赞扬；6.小结：这句话概括了课文全文的内容,所以它是这篇课文的关键语句；（二）介绍西沙群岛；1.导语：让我们也像作者那样,怀着对西沙群岛的宠爱和赞扬,向别人介绍 西沙群岛,好吗？出示任务：依据自己的宠爱, 在“ 风景美丽” “ 物产丰富”中挑选一个方面,用上下面的起始句或终止句, 向别人介绍西沙群岛； 留意用上自己的话和课文的 语句,做到内容完整,语句通顺连贯；（提示：可以自己起一个起始句或终止句； ）起始

22、句：西沙群岛的风景是那么的美丽！ 富！ 西沙群岛的物产是那么的丰终止句： 西沙群岛的风景真美丽！ 西沙群岛的物产真丰富！个体操作,四人小组沟通；2.反馈指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指名 2、3 位同学汇报,依据评议标准评议后,依据评议看法个体再练说,再指名汇报；三、小结：（学习状况和学问才能点）第三课时一、运用关键语句小练笔；（一）看图说图意,形成关键语句；1.通过两节课的学习,我们知道了什么叫“ 关键语句” ,及其在阅读和写作上的作用,并且利用课文内容,用“ 关键语句” 进行了说话练习；接下来,我们

23、就要尝试用关键语句写几句话了；出示任务：（PPT 出示课后四幅图画）认真观看这四幅图画,摸索：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意；个体操作,同桌沟通；2.反馈指导；预设：图 1：海底礁石上,一群黑黄相间的鱼在游来游去；图 2：海底珊瑚丛中,红黑白相间的小鱼在穿梭；图 3：在海底,一只海龟伸长脖子在觅食；图 4：海面上,一群海鸥在翱翔；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）选一幅图,用关键语句,先说后写；1.出示任务：选其中的一幅图认真观看,依据关键语句

24、,想象动物是怎样活动的,然后用关键语句为起始句,说几句话；个体操作；四人小组沟通评议, 提建议：（ 1）是否环绕关键语句的意思说；（2）语句是否通顺连贯；（2.反馈指导；3）可以怎么修改或补充；指名 2、3 位同学汇报,依据小组评议标准评议后,依据评议看法个体再练说,再指名汇报；3.出示任务：依据两次评议的看法,自己在说一说,然后写下来；个体操作；写完后读给同桌听,相互提建议,再改一改,然后誊抄下来；二、总结；通过富裕的西沙群岛学习,我们学到了一个新学问关键语句；“ 关键语句” 是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子；它可能在一段话（或课文）的开头,也可能在一段话的末尾（或课文的结尾

25、）；它可以帮忙我们懂得一段话的意思（或课文全文的内容） ,可以帮忙我们把一段话或习作写好；三、会认读的字认字的评判与词语表词语读记；（一）同桌打乱字卡次序相互检查订正；（二）认字评判（注：所出示的字脱音节,关注学习慢的同学；）；（三） PPT 示词语表词语,自由读记；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）反馈读记（注：关注学习慢的同学；）；四、写字教学；（一）字形教学；1.PPT 示会写的字,读一遍；2. 观看字形,摸索简洁与学过的哪个字混淆,同桌说一说；3.反馈指导；指名说并板书,然后读一读：例：优（美丽）

26、犹（犹有） 浅（浅绿）钱（金钱） 挺（挺威猛）蜓（蜻蜓）4.指名说说哪个字简洁写错,会错在哪里；例：“ 挺” ,右边不是走之底“ 辶” ,是建字底“ 廴” （音：yn）；（二）写字指导；1.观看并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延长等；2.各写一个,反馈评议；3.按评议对比修改,然后每个字在写两个；五、总结；（学习状况和学问才能点）六、写字练习和誊写词语表词语；作业设计：1.有感情朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来；板书设计：第一课时板书：其次课时板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页