2022年西冷印社小学六年级上册书法教学计划及教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级第一学期书法教学方案 一、指导思想 二、本学期通过写字教学,增强同学的写字爱好,养成良好的 写字习惯；发挥写字教学的育人功能,培育同学的基本素养,基本 技能,让同学能够规范、端正、干净地书写汉字,有效进行书面交 流；二、教材分析 : 本学期选用的是省编教材 书法；这套教材留意基础,协作教 学进度,支协作理,循序渐进,有用性较强,特别适合该年级同学 使用；三、学情分析：六年级同学由于年龄特点,接受才能较强,通过集体演示与个别指导相结合,能够达到抱负成效；四、教学目标：1、使同学能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、干净,行款整齐,有肯定速

2、度；2、连续规范正确的写字姿态和良好的写字习惯；3、达到书写规范、端正、干净；4、培育写字爱好,进一步培育同学喜爱中华优秀传统书法艺术 的感情；四、教学重点：重点：用钢笔写字端正干净,并有肯定的速度；难点：培育同学写字的爱好,养成良好的写字习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学措施：1、规范同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技 巧）,使同学形成良好的写字习惯；2、上好写字课,要仔细进行写字方面的指导；3、与各科老师取得协作,共同督促同学,让同学养成良好的书 写习惯；4、发动同学相互督促,相互检查

3、写字姿态；5、老师做好表率,给同学一个良好的榜样示范,通过言传身 教,使同学潜移默化地受到训练；6、定期呈现同学的书法作品,给每个人呈现自己的机会,树立 其学习信心；六、教学进度表：名师归纳总结 周次教 学 内 容课时数备注第 2 页,共 21 页1 第 1 课疏密相间1 2 1 第 2 课集字临摹练习 一 3 第 3 课向背有致1 4 第 4 课集字临摹练习 二 1 5 1 机动第 5 课仲缩自如6 1 7 第 6 课集字临摹练习 三）1 8 1 第 7 课高低相顾- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9 第 8 课字临练习 四 1 名师归纳总结 10

4、期中测试1 第 3 页,共 21 页第 9 课 开合有度11 1 12 第 10 课；集字临家练习（五）1 13 第 11 课避就相让1 14 1 第 12 课集字临练习 六 15 第 13 课虚实相生1 16 第 14 课集字临摹练习 七 1 17 1 第 15 课纵横变化18 1 第 16 课集字临摹练习 八 19 期末测试1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课 疏密相间教学目标 : 1. 指导同学知道什么叫“ 疏密”2. 使同学明白汉字笔画间怎样支配疏密；3. 使同学会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系；教学重难点：写英雄字的疏密相间

5、教学预备： 笔、墨教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入1. 板书课题“疏密相间”2. 激发爱好 : 什么叫“ 疏密”二、新授 一 什么叫疏密.为什么要支配疏密？1. 书写时,某一部分紧点 密 ,某一部松一点 舒 ；2. 出示笔画多的字和笔画少的字 3. 依据例字讲解；, 让同学体会疏密的支配；“ 在” 字笔画较少排列疏朗,笔画较粗,字形略小；“ 囊” 字笔画较多,排列紧凑,整体密而不挤,字形较大；4. 让同学琢磨一下倒宝气样支配疏密关系的； 二 临写指导；1. 疏密变化在书法结构中特别重要,要密而不挤,疏而不散；“ 門 门 ” 字上部分笔画多,收紧,以成上密下疏之势；“ 團 团 ”

6、字中间 笔画多,外框向四周拓展；“ 動 动 ” 字左密右疏； “ 誦 诵 ” 字左部分笔画少,右部分笔画多,运用 横细竖粗的方式表现疏密对比；“ 界” 字“ 田” 封闭空间宜小,撇捺伸展,下面竖撇和竖不要平行；“ 夜”字上紧下松,伸展捺画；2. 单钩比对；用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理疏密关系的；3. 拓展摸索：“ 气、尘、断” 是怎样支配疏密的 . （三）疏密处理得当的字 通过观赏“ 上” 和“ 囊” ,体会是怎样处理疏密关系的； 四 疏密处理不当的字这些字的疏究关系处理得怎么样 三、练习.有什么地方处理得不好 . 练习书写笔画不同的字 , 体会密疏关系 四、布置作业：完成练

7、习六、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课 集字临摹练习（一）教学目的 ：1. 学习书写“ 天上秋期近,人间月影清” ；2. 明白杜甫五言律诗月的第一联；教学重难点：重点：把握“ 天、期、间、清” 的正确书法；难点：把握汉字的疏密关系；教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、课堂导入；唐代杜甫的五言律诗月的第一联,描写了秋夜景色：秋天快要到来,洒 向人间的月光更加清明清澈；二、临习指导 1. 临写指导“ 天” 字笔画少显得疏,“ 期”字笔画多就显得密；一个字中笔画之间的距离不等,也

8、形成疏密关系, “ 天” 、“ 期” 、“ 間 间 ” 三字上密下疏, “ 清”字就左疏右密；2. 练一练：临写下面的例字：天、期、间、清 老师巡察,相机指导 三、作品呈现 横幅 条幅 书写要点：“ 天” 、“ 上、“ 秋” 三个字都呈上小下大的造型；“ 天” 字左轻右重,因 此“ 上” 字横稍斜,重心靠左；“ 秋” 字左缩右伸；“ 期” 字下横向左下伸,撇点向左下斜；“ 近” 字平捺伸展,向右下伸；每个单字既独立,又相互协作,形成和谐整体；四、课外拓展 从多宝塔碑中集字书写“ 天上秋期近,人间月影清” ,写成扇面；五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共

9、 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 课 向背有致教学目标：1. 指导同学知道什么叫“ 相向” “ 相背”; ; 2. 使同学明白怎样写好相向,相背的字3. 引导同学学会书写相向、相背的字,体会相向相背的含义；教学重难点：学会书写相向、相背的字 教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入 1. 板书课题“ 向背有致”2. 什么叫相向、相背呢 .怎样写好相背的字呢 . 二、新授（一）什么叫相向、相背 1. 相向、相背的会义；2. 出示相向、相背的示例,同学体会；3. 依据例字讲解“ 圓 圆 ” 字外框两竖如面对面两人,呈相向状；“ 門 门 ”

10、 字外框两竖如背对背两人,呈相背状；4. 让同学琢磨怎样写好例字； 二 临写指导 怎样写好相向、相背的字；1. 出示例字“ 妙” “ 肩” “ 浮” ；2. 小组争论 , 如何处理相向、相背关系；3. 老师指导“ 妙” 字左右两部分相向,顶端靠近；“ 行” 字两竖外拱,左右相向；“ 肩” 字中,“ 月” 左撇向右弯曲, 右竖钩挺拔而势向左, 呈相背之势；“ 我 ”字竖钩与斜钩相背；“ 浮” 字左三点与右竖钩相向；“ 施” 字中,“ 方” 横折钩右拱,“ 也”竖弯钩左拱,背而不离；（三）单钩比对 用钢笔单钩下面例字, 并比较不同书法家是如何处理向背关系的； （欧阳询、褚遂良、柳公权、赵孟频）（四

11、）拓展摸索；说一说,以下字中哪些笔画作了相向或向背的支配；行、顺、雅 三、练习；练习书写相向相背的字,体会相向相背的含义；四、小结 五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课 集字临摹练习（二）教学目标：学会正确书写“ 海底有明月,圆于天上轮；得之一寸光,可买千里春” ；教学重难点：学写方斗：“ 海底有明月,圆于天上轮；得之一寸光,可买千里春” ；教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、直接导入 今日,我们学习的是唐代贾岛的绝句“ 海底有明月,圆于天上轮；得 之一寸光,可

12、买千里春” ；二、集字解读“ 海底有明月, 圆于天上轮； 得之一寸光, 可买千里春”,是唐代贾岛的 绝句,描写了海上漂亮的月色: 海面上明月的倒影,比天,上的一轮圆月更显得明净可爱；这一点点美好的月色,便可赛过千万的春色；三、临习指导 海” 字三点呈弧形, 中间略向左曲； “ 每” 中间略向右曲, 左右相向；“ 底”字左撇与斜钩呈相背之势,中间竖提与斜钩也呈相背之势；“ 月” 字左撇中间 曲向右,右竖中间略向左曲,两个笔画之间呈相背之势；“ 於 于 ” 字左部分 中间向右曲,右部分中间向左靠,左右呈相背之势；四、作品呈现 斗方“ 海底有明月,圆于天上轮；得之一寸光,可买千里春”五、书写要点 五

13、言绝句可以书写成斗方,每行五字,共四行正文,加一行落款,行距略大 于字距；该作品中字的形状变化丰富, 没有连续显现结构组合方式相同的情形,因此 章法布局简单得多；如第三行“ 得” 字字形长,“ 之”字稍扁呈三角形, “ 一”字长伸,“ 寸” 字字形小呈倒三角形,“ 光” 字上小下大呈梯形；六、课外拓展从多宝塔碑中集字书写曹操观沧海诗句 七、作业布置 完成练习:“ 日月之行,如出其中；”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课 伸缩自如教学目标 : 1. 指导同学知道什么叫“ 伸缩” ；2. 使同学明白汉字笔画间

14、怎样伸缩；3. 使同学会书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩的关系；教学重难点：会书写含有伸缩笔画的字 教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入 1. 板书课题“ 伸缩自如” ；2. 什么叫伸缩 .为什么要伸缩 . 二、新授 一 什么叫伸缩？1. 伸缩的含义 2. 出示例字,同学体会什么叫伸缩；3. 依据例字讲解,“ 惟” 与“ 徘” ,“ 章”“ 業 业 ” 字首横左右长伸,其他横画收缩；“ 武” 字横画均向右上取势,斜钩向右下伸长,使全字平正；4. 让同学琢磨一下例字有哪些笔画伸缩； 二 临习指导：怎样伸缩 伸缩变化在字中互为依存, 通常伸长的笔画为字的主笔；笔画伸

15、缩得当, 字 会显得既宽绰又精神；1. 出示例字“ 都”“ 都” 字之中, “ 者” 伸左缩右, “ ” 悬针竖上缩下伸； “ 多” 字上缩下伸,撇画上短下长；2. 小组争论：“ 取” 是怎样伸缩的 . “ 取” 横右伸,“ 又” 缩捺为长点；“ 童” 字横画许多,其次横长伸,其他 横画收缩；3. 全班沟通；4. 出示“ 佛” 字；“ 佛” 字三个纵向并排笔画,中间收缩,右竖伸长；钩,其他部分收缩；5. 全班沟通 三 单钩比对“ 利”“ 色” 字伸展突出竖弯用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的； 四 拓展摸索：说一说,以下字是怎样支配伸缩关系的；三、练习练习书写含有伸缩笔画

16、的字,体会伸缩关系 四、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 课 集字临摹练习（三）教学目标：1. 学会正确书写“ 落、木、远、明”2. 明白书法作品；教学重难点：学写“ 落、木、远、明”教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、直接导入今日,我们学习书写“ 落木千山天远大,二、集字解读澄江一道月分明” ；“ 落木千山天远大,澄江一道月分明” 是北宋黄庭坚七言律诗登快阁的其次联 , 描写了诗人登上快阁之后看到的景色；远处的天空由于千山树叶落 尽,不再遮挡视线,显得特别高远；清

17、澈的江面,在一道月光的映射下,变得 更加明净；三、练一练 老师指导：“ 落” 字上缩下伸,下部分左缩右伸,撇捺伸展,撇轻捺重； “ 木”字撇捺伸展,撇轻捺重；“ 遠 远 ” 字左缩右伸；“ 明”字左短右长；四、作品呈现 选取一首七言诗中的两句,可以写成条幅,每行六个字,最终一行两个字,款文随其下；该作品只有五个字笔画多,其余九个字笔画很少；请留意相邻的两个字造 型不要一样；书写要点：“ 木” 与“ 千” 都简单成长形；因此,“ 木” 字撇捺伸展,强 调其横势；“ 千” 字横短竖长,延长其纵势；五、课外拓展 从多宝塔碑中集字书写诸葛亮诫子书句：“ 夫学须静也,才须学 也,非学无以广才,非志无以成

18、学；”六、作业布置 完成练习名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 7 课 高低相顾教学目标：1. 在观看与比较的基础上, 熟悉左右结构的字, 各部分之间位置的高低错落；2. 能分析病例,通过左右对比查出病因；3. 会写这两种类型的左右结构的字；教学重难点：会写两种类型的左右结构的字 教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入；1. 板书课题；2. 探讨什么叫“ 高低相顾” ；二、新授；1. 讲解高低相顾的写法；2. （1）什么叫“ 高低相顾”.让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；“ 彼”

19、 字左低右高,左窄右宽；“ 印” 字左高右低,两边宽度大致相等；（3）出示例字；（4）同学观看分析高低相顾字的写法；3. 临习指导 高低变化是左右结构字的特点；处理好高低变化,可使字的结构更加生动；（6）出示范字,让同学分析,师生点评；“ 撿 检 ” 字左低右高；“ 卿” 字左高右低,中间部分比左边短；“ 場 场 ” 字上部分基本齐平,下部分左高右低；釋 部分长横起笔于点下； 释 ” 字左高右低,右“ 初” 字下部分齐平,上部分左高右低,左右两横等高；“ 使”字底部基本齐平,左低右高；（7）单钩比对 用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理高低关系的；（8）同学临摹,老师巡察指导；三、拓

20、展摸索 1. 说一说,以下字中的高低关系是如何处理的；2. 学问链接岳阳楼记行书长卷岳阳楼记书写于明万历三十七年 公元 1609 年 ,是大书法家董其昌 公元 1555-1636 年 55 岁 时的作品,内容为北宋范仲淹的千古散文名 篇；这幅作品笔法成熟,字大如拳,流畅劲健,通篇数百字一气呵成,呈现了董 其昌作为一代书家的深厚功力,特别出色；四、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 8 课 集字临摹练习（四）教学目的：1. 学习书写“ 退笔如山未足珍,读书万卷始通神” ；2. 会写左右结构的字

21、；教学重难点：重点：把握“ 如、珍、读、神” 的正确书法；难点：把握汉字的左右结构关系；教学预备： 笔、墨教学时间 : 1 课时 教学过程：一、课堂导入；“ 退笔如山未足珍, 读书万卷始通神”是北宋苏轼七言绝句 柳氏二外甥求笔迹两首之一的开头两句；诗人给我们叙述了写字的道理 : 写字时,即使用坏的笔堆成山,也不值得自豪 字才会更加有神采；二、临习指导 1. 临写指导; 只有读万卷书,积存了许多学问和道理,写出来的左右结构的字, 上下不能齐平, 左右两部分相差较大的, 上下部位应有高低；如“ 讀 读 ” 、“ 神” 两字,上部分左低右高,下部分左高右低,“ 如” 字就相 反；“ 珍 ” 字左右相

22、当,左低右高；2. 练一练：临写下面的例字：如、珍、读、神 老师巡察,相机指导 三、作品呈现 对联 书写要点：古人的诗中有许多对仗工整的联句,我们可以用对联的形式书写这类作品；上联有四个字笔画很少,留意大小适度；四、课外拓展留意用笔不能太轻 ; 下联每个字的笔画都较多,从多宝塔碑中集字书写明代祝允明诗句 : “ 每闻善事心先喜,得见奇书 手自抄；”五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 9 课 开合有度教学目标 : 1. 指导同学知道什么叫“ 开合有度” ；2. 使同学明白汉字笔画间怎样处理

23、开合；3. 使同学会书写笔画较多、较少、不向四周发散的字,体会开合的关系；教学重难点：会书写笔画较多、较少、不向四周发散的字 教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入 1. 板书课题“ 开合有度” ；2. 什么叫“ 开合有度”.为什么要“ 开合有度”. 二、新授； 一 什么叫开合 1. 懂得“ 开合” 的含义；2. 出示例字,同学体会开合；3. 依据例字讲解；“ 咸” 字左撇与斜钩呈八字形,上合下开；“ 舆 兴 ” 字上部分为倒梯形,上开下合；下部分上合下开；4. 让同学琢磨怎样支配开合关系的； 二 临写指导 开合变化在左右结构、 上下结构的字中表现得特别明显； 敏捷

24、运用开合关系,可以使字姿态生动；1. 出示例字“ 南”2. 小组争论,“ 南” 是怎样支配开合的；3. 全班沟通；“ 南” 字两侧竖画,呈上开下合之势；右散射；4. 出示“ 城” ；“ 每” 字左合右开,四条横向笔画向5. 小组争论,“ 城” 是怎样支配开合的；“ 城” 字竖与斜钩上端靠拢,呈上合下开；分呈上开下合,中、下部分呈上合下开；（三）单钩对比“ 界” 字有三组开合变化,上部用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理开合关系的；三、练习；1. 写一写；2. 想一想；四、拓展摸索1. 说一说,以下字中哪些笔画作了开合处理；2. 学问链接：秦汉书法名师归纳总结 - - - - - -

25、-第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 观赏书法作品五、布置作业：完成练习；板书设计 : 开合有度 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 10 课 集字临摹练习（五）教学目的：1. 学习书写“ 因山以崇德,观水欲知源” ；2. 把握“ 山、德、水、知” 的正确书法,把握汉字的开合有度关系；教学重难点：重点：把握“ 山、德、水、知” 的正确书法；难点：把握汉字的开合有度关系；教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、课堂导入；“ 因山以崇德,观水欲知源

26、” ,是元代周砥五言律诗孝常移居南楼的第三联,描写了诗人登山临水的感受 潺潺的流水,就想探究它的源头；二、临习指导1. 临写指导: 看到雄伟的高山, 就想完善自己的品德 ; 看到“ 山” 字中竖直,左竖向右下斜, 右竖向左下斜, 上部分开而临习指导下 部 分合,三竖参差不齐； “ 德” 字左部分向左下斜, 右部分向右下斜, 上部分合拢,下部分分开；“ 水” 字横、竖、撇、捺相交于中间,由中间向四周散开；“ 知”字左右两部分向下靠紧,上开下合；字的外观造型左大右小,呈左开右合之势,整个字开合有度；2. 练一练：临写下面的例字：山、德、水、知 老师巡察,相机指导 三、作品呈现对联 书写要点：上联开

27、头三个字笔画都较少, 用笔宜粗大, 形状就分别用长、 方、扁来处理；“ 崇” 字上下结构,字形不行过长; “ 德” 字左右结构,字形不行过宽；下联五字笔画多与少相互交替,疏密相间；四、课外拓展 书写多宝塔碑中的“ 大海吞流,崇山纳壤” ；五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 11 课 避就相让教学目标 : 1. 指导同学知道什么叫“ 避让” ；2. 使同学明白汉字笔画怎样避让；3. 使同学会书写“ 劫、持、额、辉、既、塔、如” 等字,体会笔画避让的关 系；教学重难点：会书写劫、持、额、辉、

28、既、塔、如等字 教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、导入 1. 板书课题“ 避就相让” ；2. 什么叫避让 .为什么要避让 . 二、新授 一 什么避让 . 1. “ 避让” 的含义；汉字结构原就中,笔画与笔画之间相互避让,叫做“ 避”; 紧密联系、相互 迎合,叫做“ 就” ；一般是小让大,左让右,上让下,短让长,简让繁；2. 出示例字,同学体会；3. 依据例字讲解；“ 劫” “ 持”“ 劫” 字中,“ 去” 伸左缩右,防止与“ 刀” 相互拥挤；右部分长撇伸向左 下,防止松散；“ 持” 字左右横画高低错落,右部分竖画一左一右,一斜一正,很好地处理 了避就关系；4. 让同学琢

29、磨一下例字有哪些笔画避让； 二 临习指导 避就变化在结字中常常显现,处理好避就关系,可以使笔画间关系不散乱,形成和谐统一的整体；1. 出示例字“ 額” “ 蕤”“ 額 额 ” 字左边捺改长点以避右, “ 頁 页 ” 第一横与横钩既紧凑又错开；“ 蕤” 字捺画伸长以容“ 生“ 生” 紧缩以避撇；2. 同学观看,小组争论,“ 輝” “ 既” “ 塔” 是怎样避让的 . 3. 全班沟通“ 輝 辉 ” 字竖弯钩收缩以避右,右边下横长伸以补空；“ 既” 字竖提的角 度较斜,让撇伸至其下,互为避就；“ 塔” 字中,“ 土” 收缩居左上,“ 荅” 撇伸至“ 土” 下；“ 如” 字左右横 画上下错开避让,点长

30、伸以就“ 口” ；（三）单钩比对：既 用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理相让关系的；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）拓展摸索 说一说,以下字中相近的笔画分别作了哪些避就处理；（五）学问链接：魏晋南北朝书法 三、练习 练习书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字,体会避让的关系；四、小结 五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 12 课 集字临摹练习（六）教学目的：1. 学习书写“ 三更灯火五更鸡,

31、正是男儿读书时；黑发不知勤学早,白首 方悔读书迟” ；2. 把握“ 灯、知、发、勤” 的正确书法,把握汉字的避就想让关系；教学重难点：把握“ 灯、知、发、勤” 的正确书法,把握汉字的避就想让关系；教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、课堂导入；“ 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时； 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”,是唐代颜真卿的七言绝句劝学；诗人给我们阐述了珍爱时间的道理 : 半夜三 更才休息, 五更鸡鸣便起床, 正是少年努力读书的好时间；少年时代假如不知道 勤奋用功,到年龄大了就会懊悔读书起步太晚了；二、临习指导 1. 临写指导字的左右两部分有大小之分,一般小让大,如

32、“ 燈 靠上,左高右低；“ 知” 字右让左,“ 口” 偏下；“ 鬟 灯 ” 字左让右,“ 火” 发 ” 字左边的第四横不与右边的横抵触,上下错开；“勤” 字右撇伸向左下；2. 练一练：临写下面的例字：灯、知、发、勤 老师巡察,相机指导 三、作品呈现 条幅 对联 书写要点：用四尺三开的条幅写七言诗, 可以支配成每行七个字, 正文四行,落款一行；每个单字既独立,又相互协作,形成和谐整体；四、课外拓展从多宝塔碑中集字书写李斯用笔论句 五、布置作业：完成练习；: “ 夫书之微妙,道合自然；”名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -

33、- 第 13 课 虚实相生教学目标 : 1. 在观看与比较的基础上,熟悉虚实相生的特点；2. 能分析病例 , 通过上下对比查出病因；3. 会写这种类型的字；教学重难点：会虚实相生这种类型的字教学预备： 笔、墨教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入1. 板书课题“ 虚实相生” ；2. 你觉得怎样才能写好字呢 二、新授 1. 讲解虚实相生的写法；.今日我们就来探讨这个问题；支配字的结构时,笔画多、空白少的部分称“ 实” ,笔画少、空白多的部分称“ 虚” ；虚实结合,结构才合理；2. 要领图解；（1）什么叫虚实相生 .让同学回答；（2）出示例字,老师讲解；“ 以” 字左部分紧实,作实处理 实

34、变化,相得益彰；; 左右两部分之间空白较大,作虚处理；虚“ 荷” 字结构上紧下松, 上部分空白较小, 下部分室白较大, 虚实对比明显；（3）同学观看分析虚实相生字的写法；（4）临习指导 虚实变化存在于全部结构的字中,它比疏密包含的范畴更为广泛；（5）出示范字让同学分析,师生点评；“ 盛” 字上部分字内空白相对较大,“ 皿” 收紧上移,上虚下实；“ 河” 字左右两部分紧靠,竖钩斜撑,左上实,中下虚；“ 畚” 字中间虚；“ 動 动 ” 字左边空白较少, 右边空白较大, 呈左实右虚；“ 窮 穷 ” 字下部分“ 身” 笔画多,“ 弓” 笔画少,左实右虚；“ 脱” 字 左部分笔画雄健壮实,右部分线条瘦硬

35、清虚；（6）同学临摹,老师巡察指导；三、单钩比对；用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理虚实关系的；四、拓展延长；1. 拓展摸索 说一说,以下字中有怎样的虚实关系；2学问链接：唐宋书法 五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 14 课 集字临摹练习（七）教学目的：1. 学习书写“ 古人学问无遗力,少壮工夫老始成；纸上得来终觉浅,绝知 此事要躬行” ；2. 把握“ 学、问、得、来” 的正确书法,把握汉字的虚实关系；教学重难点：把握“ 学、问、得、来” 的正确书法,把握汉字的虚实关系；教

36、学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、课堂导入；南宋陆游的七言绝句 冬夜读书示子聿 ；诗人给我们叙述了学习和实践的 关系 : 古人学习学问从来都不会偷懒,少年时下的工夫,到年龄大了才会有所成就；书上读来的都是感受很浅的间接学问,假如想要深化明白所学的学问,肯定要去亲身体验、实践；二、临习指导 1. 临写指导“ 學 学 ” 字上部分笔画多而密,空间小显得实,下部分笔画少,疏朗而显 得虚,上下实虚相生；“ 問 问 ” 字上部分紧密而实,下部分 口” 靠上,上实 下虚；“ 得” 字左虚右实,上实下虚；“ 来” 字上部分实而窄,下部分虚而宽；2. 练一练：临写下面的例字：学、问、得、

37、来 老师巡察,相机指导 三、作品呈现 斗方 横幅 条幅 书写要点：将七言诗写成斗方,每行六个字,共五行,行距稍大于字距,正好成方形；一行中有虚有实,如“ 人” 字笔画少而显得空虚,“ 學 学 ” 字笔画多而显得坚实；一件作品中也是如此,如字距略小而实,行距稍大且虚,这就是一种虚 实对比；四、课外拓展；将上述诗句书写成扇面；五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 15 课 纵横变化教学目标 : 1. 在观看与比较的基础上,熟悉到要写好字,要做到纵横变化；2. 能分析病例,通过对比查出病；3.

38、学会在书写时兼顾到字的纵横变化；教学重难点学会在书写时兼顾到字的纵横变化；教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程 : 一、导入 1. 板书课题“ 纵横变化” ；2. 写字时为何要做到“ 纵横变化”. 二、新授1. 汉字结构原就中,上下伸展,形状窄长的为纵势 的为横势；运用纵横变化,使字重心平稳；2. 做到纵横变化的方法 : （1）出示例字；（2）小组争论,班级争论（3）分析比较范字；; 左右伸展,形状宽,扁“ 集” 字中,“ 隹” 收缩横画,取纵势 ; “ 木” 就伸展横画,稍收竖画,改 撇、捺为两点,呈横势；一纵一横,稳健美观；“ 賢 贤 ” 字上部分压缩呈横势,下部分竖长横短

39、呈纵势,上下结合,重心 平稳；三、练习 1. 临习指导 纵横变化在字中有上纵下横、上横下纵、左纵右横、左横右纵等形式；写字 时可以有意识地加强字的自然取势；“ 是” 字上纵下横,上部分紧缩,下部分撇缩捺伸为横势；“ 置” 字上横下纵,上部分扁平,下部分呈纵势; 末横长伸,以承载上部分；“ 資 资 ” 字中,“ 次” 上下收缩取横势,“ 貝 贝 ” 呈纵势；地” 字左纵右横,左边横短竖长呈纵势,右边竖短钩长作横势“ 批” 字左纵右横, 提手旁竖钩长伸； “ 音” 字中,“ 立” 上下收缩取横势,“ 日” 略长作纵势；2. 写一写 3. 单钩比对 用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理纵横

40、关系的；4. 拓展摸索 说一说,以下字中哪些部分运用了纵横变化,它们是怎样处理的；四、学问链接：元明清书法 五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 16 课 集字临摹练习（八）教学目的：1. 学习书写“ 千岩万壑不辞劳, 远看方知出处高； 溪洞岂能留得住 .终归大 海作波涛；”2. 把握“ 知、高、岂、归” 的正确书法,把握汉字的纵横变化关系；教学重难点：重点：把握“ 知、高、岂、归” 的正确书法；难点：把握汉字的纵横变化关系；教学预备： 笔、墨 教学时间 : 1 课时 教学过程：一、课堂导

41、入；这首唐代的瀑布联句意思是说,这一道瀑布历经许多山峰、沟壑,一路 艰辛而来,站到远处才能看到它来自很高的地方； 它岂是山洞小溪所能留得住的 . 它终归要奔向远方的大海,化作惊涛骇浪；二、临习指导 1. 临写指导“ 知” 字左长右扁, 左纵右横；“ 高” 字上部分呈纵势, 下部分取横势； “ 豈 岂 ” 字中,“ 山” 的三竖取斜势；“ 歸 归 ” 字左右各分上下两部分,左部分 上纵下横,右部分就上横下纵；2. 练一练：临写下面的例字：知、高、岂、归 老师巡察,相机指导 三、作品呈现 条幅 书写要点：条幅的长宽比例不一样, 书写出的作品德数也不一一样, 每行的字数需经过 运算同样为七言诗,假如每行八字就条幅偏长；书写一幅作品, 除了单字中运用纵横变化, 字与字之间也要尽可能应用,如“ 重 万 ” 字宇形长呈纵势,“ 壑” 字字形宽呈横势；四、课外拓展 用上面的形,式从多宝塔碑中集字书写黄庭坚论制句 : ” 草书妙处,须学者得意,然学久乃当知之,墨池笔家,非传者妄也；”五、布置作业：完成练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页