2022年西师版小学语文二年级上教案设计表格式.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三字经教学目标：（一）学问目标 熟识本课 16 个生字,会写 10 个字；（二）才能目标 1 、运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿态正确,书写工整； 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；（三）情感、态度与价值观目标初步感知中国悠久的历史、壮美的山河,从而产生对祖国的宠爱之情,同时,从小树立爱护环境的意识；教学重点：本课生字词,练习写好字；教学难点：感知中华民族悠久的历史文化；教学课时：共 1 课时 教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、亲切交1、孩子们, 你们平常上语文课用怎样的方1. 运用你们宠爱的老师以

2、“ 谈天”谈,导入课法学习生字呢？你们在学习课文前会做些方法,我们一同学习的 方 式 了 解 学文什么呢？两 组 有 趣 的 三 字情,做到心中有二、自主学1、挑选你宠爱的方法,借助汉语拼音把课经,情愿吗？数；1、汇报沟通：难读的这个环节以读习,读通课文读通顺,带红帽的生字多读几遍；句子多练习,读通课通、读顺课文,文2、把你认为最难读的句子画出来,并努力文；读 准 字 音 为 重读好；点,让同学充分地读,自由地读,真正将读落到实 处,同时,通过 设计让孩子读通 最难读的句子,感受到胜利的喜 悦,激发他们的 学习热忱；三、激发兴设计：“ 摘星星” 玩耍；1、自主拼读；通过多种形式,趣,自主识1、

3、多媒体课件展现：浩渺的夜空,群星2、抽读,帮忙正音：激发孩子们主动字璀烂,汉字娃娃张开了笑脸；后鼻音 （命）,识字的爱好,并2、玩耍规章：每颗智多星都有一个汉字平舌音 （孙） ,扎扎实实地落实娃娃,只要你能洪亮地、精确地叫出他的名三拼音 （环）、低年级识字目标字,就嘉奖你一颗智多星,比比谁摘的星星 （先）；教学；让孩子们最多；3、小老师教读；在欢乐中自主识3、积存词语,巩固生字；4、“ 开火车” 读；字、学词中巩固5、聪慧的孩子,去生字,学文中巩掉了小红帽你仍熟识固生字,有效地我吗？去掉拼音读；突出了本课的重6、抽读,培育语感；点；7、多种形式读（分 组读、挑战读、男女 生读）,积存词语；名师

4、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、练习说话,进展语 言；孩子们,给你喜 欢的词语宝宝找个温 暖的家；例：（熊猫）是我 国的国宝；（中华民族）真 宏大！四、自读1、词语宝宝想家了, 我们现在送他们回家；1、挑选宠爱的方式巩 固 对 词 语 的自悟,学习考考你们仍熟识吗？读文,边读边想,你熟识,并通过有课文2、指导朗读,读出对祖国的宠爱、赞扬；读懂了什么？感情的朗读,激2、汇报沟通；发对祖国的宠爱背一背（自己背、同与赞扬；桌互背、拍手背、表 演背）；1、 合作学习其次组 韵文；2、 4、创编“ 三字经” ；五、重点识1

5、、出示生字卡片： 孩子们,这几个生字不1、同学用自己宠爱这 个 环 节 的 设字,指导书仅会读,仍要会写；的方法记住生字；计真正表达了让写,巩固生2、你能精确读出来吗？请洪亮地读三遍；2、沟通；同学动起来的理字3、想和他们永久成为好伴侣吗？挑选你喜生书空；念,让孩子挑选欢的方法记住他；描红；宠爱的方法记住4、指导书写；字形,指导书写时,让孩子学会 观看,学会总结,学会审美；再把 自己想写的字写 一写,充分表达 了同学的主体地 位；六、拓展1、出示“ 预防近视三字经”,让同学同学自己朗读拓展学问自由阅读；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - -

6、 - - - - - - - 月月花教学目标：（一）学问目标学会本课 16 个生字,正确、工整地书写8 个字；（二）才能目标正确、流利、有感情地朗读课文；（三）情感、态度与价值观目标朗读儿歌,初步明白各个季节的花；教学重点： 1 学习本课生字；2能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：正确、工整地书写 8 个字；教学课时：共 1 课时 教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、激趣导1孩子们, 今日老师给你们带来了一份特今日我们将走进一激发同学学习入别的礼物；（播放花的课件,随音乐简洁地个花的世界,一块儿的爱好,为学习介绍课件中的花； ）（老师： 大自然里有许许去观赏

7、月月花；做铺垫；多多的花, 他们有的淡雅,有的幽香,有的 淳朴, 有的鲜艳,有的亭亭玉立,有的楚楚 动人； 向日葵： 它追求光明,始终面对太阳 绽开笑脸； 菊花：有着淡淡的芳香,白的白 得刺眼,黄的黄得辉煌；梅花： 它傲立于凛 茉莉 冽的风雪中, 散发着沁人肺腑的芳香；花：小巧玲珑、芳香美丽；牡丹花：可谓花 之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我 国的国花；）2看了刚才的礼物,你想说点什么？二、读文识1、老师巡察做个别指导；1自由轻声地读课通过读课文认字2、老师：情愿听我读吗？（情愿）好,我文；（要求：借助拼音识生字,并小组读句子, 你们就读词, 肯定要读准带拼音的读准字音；）合作读,相互纠字

8、的字音；一个词读两遍；（出示课件,领2同学自由小声正字音；读其次、第三句,接着让同学分两组读；）地读课文；3、读了这么多次生词,你们有没有找到汉3同桌一起来读字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽课文,可以一人一句子,身穿红色袍子）瞧, 汉字娃娃们已经摘地读,也可以一人读下了拼音帽子,脱去了红色袍子,仍认得一遍,留意听小伙伴吗？一起认认吧,每个生字读一遍；的 字 音 是 否 读 准 确11刚才“ 养” 和“ 香”的字音读得特别好,了,假如没有,你就再读一次； 看看谁最聪慧, 仍能用这两个字帮帮他；组成其他的词；4同桌合作读文,并帮忙小伙伴读准字 音；5女孩子来试着读 课文,男孩子看着课 文,认

9、真地听,看看 他 们 字 音 是 否 读 准 了,句子是否读通顺 了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6女生读文,男生 评议；（字音读得是否 正确,句子读得是否通顺；）7、同学用“ 养” 和“ 香”组词；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 农谚两就教学目标：（一）学问目标 用自己宠爱的方式熟识 14 个生字,会写 10 个字；（二）才能目标 养成良好的书写习惯；（三）情感、态度与价值观目标 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

10、；明白农业知 识和气象学问,感受农谚的趣味性；教学重点： 1、学习生字、词；2、练习用想象法记忆字形,背诵课文；教学难点：坚持在语言环境中识字,让同学在读读玩玩中轻松识字；教学课时：共 1课时学 生 活 动设计意图自主修改教学环节：活动过程教 师 活 动一、激发1播放农夫在地里插秧、割稻的录像；认真观赏农夫在地激发爱好,初爱好,导入2导入谈话：小伴侣们,你们知道遥远里插秧、 割稻的录像；步明白二十四节新课的古代, 在科学仍不发达的时候,我国的农气；民是依据什么来进行农业生产的吗？他们是依据二十四节气来指导农事活动的；由于二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化；今日这节课,我

11、们就学习明白一下； （板书：节气歌）二、自读1课件出示二十四节气的名称,同学借1、齐读,分组读；充 分 朗 读 课课文,明白助汉语拼音自读；2、同学自由发言；文,明白二十四二 十 四 节2说一说你知道哪些节气；老师补充一些有关节气的名称气名称1、 小组合作,分一分哪些节气是春天的,二十四节气的学问；通过小组合作三、再读1、集体沟通；课文,明白哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是2、学习词语,找找学习,想想节气四季冬天的；规律；的规律,学习词2、 谁仍能说说自己知道的其他节气是表语；示什么？四、自主协老师巡回并参加争论；1自学；自读自悟,相作,沟通学（1）借助汉语拼互沟通,学习方习音反复读诗句3

12、遍；法；（2）用符号画出诗中要把握的生字,读准字音；（3）用诗句和课后其次题对比,看看自己读懂了几句；（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对比,找找自己能对出几个；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2小组沟通（老师 巡回并参加争论） ；3全班沟通；五 、 学 习指名说,评议；老师相机帮忙同学懂得；1同学借助汉语拼音借助拼音读懂 看 云 识自读；课文；天气2自己说一说你读懂了些什么；3小组内分别说一 说；六、识字、同学练习生字的书写,老师进行讲评；1、读生字卡片,看利用卡片帮忙写字指导谁先熟识这些生字娃同学识字,

13、订正娃；难字,易错字；2、和云朵一起做找 伙伴玩耍；这些生字 娃娃特别顽皮,从诗 句中跑了出来,由这 些 云 朵 帮 你 陪 着 他们,你想请哪朵云帮 助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和 云朵一起找小伙伴；找到小伙伴后告知同学们你伙伴的名字,并 教 大 家 一 起 念 两遍,组个词；3、读卡片上的词语；齐读,男女生分别读；4、边说笔画边描一 描田字格的生字；七、练习熟老师相机指导,并夸奖能读会背的同学；1 听录音读；在读的基础上读背诵2分男女生读；积存课文；3比一比,看谁读 得最流利；4指名背诵；5集体背诵；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料

14、 - - - - - - - - - 十二生肖歌教学目标：（一）学问目标 熟识课文 17 个生字,会写“ 猴、猪、狗”3 个字；（二）才能目标 通过欢乐学习熟识十二生肖,明白十二生肖排列次序；（三）情感、态度与价值观目标 能感受中国民俗文化丰富好玩；教学重点： 留意生活识字与集中识字结合；教学难点： 以“ 猴” 引路写字,明白十二生肖的次序；教学课时： 共 1 课时 教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、创故事1以故事引入, 激发孩子对十二生肖的兴同学把握生字“ 肖”开 头 设 计 故情境,揭示趣；的字音,在强调中识事,意在把握二课题2揭示课题,齐读课题,知道“ 肖

15、” 的字记；年级儿童心理特音；点；创设情境激趣为后面进一步 爱好盎然地学习 儿歌奠定基础；二、创丰富1、老师在小动物下标上小圆点,准时指导；1、同学在读中明白1、教给孩子学情境,奇妙2、多媒体展现十二生肖,动画显现, 配上儿歌大意,学习边读习的方法并以十识字相应带拼音的字；书边勾画的方法；二生肖卡通图片3、老师提出玩耍要求,黑板上有6 个写有2、同学与小动物见显现,可爱的水动物名字的字卡, 通过学动作或发出动物的面,打招呼,喊出他墨画像,积聚了叫声,让别人猜；们的名字；中国传统文化特3、同学专心投入游质,再次吸引了戏,通过你说我们猜、孩子,图片旁的我猜你们说多方式合汉字与孩子进行作,完成轻松识

16、字；印象整合,表达有意与无意记忆 的交替；2、让孩子自主 识字,运用生活 中的积存在课堂 中 展 现 识 字 能 力,体会胜利感；在玩耍中巩固生 字,让孩子们调 动多种器官,在 合 作 中 感 知 字 义,联系记忆表 达懂得；三、创简老师是这个环节的点拨者,要善于倾听；同学齐读儿歌, 检查集中识字, 将难单环节,互字音把握成效；点分散,充分给动识字同学气会,让他们真正成为课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主体,信任通过 合作学习定能完 成互补识字；四、创融1、老师相机点拨,指导朗读；1、同学自读儿歌,当生动儿歌

17、再洽气氛,读2、老师拿出预备好的图片,为同学排次序能说出自己的懂得；现时,我们更重中求趣做好铺垫；2、玩耍：给十二生要的是唤起孩子五、创新老师播放预备好的歌曲,渲染欢乐气氛, 展肖排排队的领会,留意语一个同学读儿歌,选感培育,通过游12 个孩子来排队；在戏调动孩子的积好玩的氛围中复习课极性,将次序在文内容,攻破难点；玩中融入,并再学 生 再 按 顺 序 读 名次进行部分生字字,温习次序；的巩固；生相伴乐曲唱起 十我们将儿歌大的方式,唱示新的学儿歌方法；二生肖歌,感受语文胆地与熟识的音出儿歌学习乐趣；乐结合,唱出感觉,以唱代背,能将同学的心情 调动起来,渲染 整 个 课 堂 的 气 氛,更启示孩

18、子 学 会 多 角 度 学 习；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口语交际 我的暑假生活教学目标：1、有表达的爱好和自信,情愿把自己的感受和同学沟通；2、用一般话简要叙述自己感爱好的见闻,态度自然大方；3、认真听别人讲话,明白讲话的主要内容；教学重点： 有表达的爱好和自信,情愿把自己的感受和同学沟通；教学难点： 认真听别人讲话,明白讲话的主要内容；教学课时：共 1 课时 教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、谈话导小伴侣, 度过了第一个暑假,你有什么感同学回忆自己的暑激发同学沟通

19、入受？你对哪些是感爱好？讲给小伙伴听,好假生活,想想有哪些的爱好；吗？今日, 我们就来谈一谈“ 我” 的暑假生事是你最感爱好的；活；二、师生交看看插图, 图上画了什么？你做过这些事 1 、同学认真观看图学 会 观 察 图流情吗？是怎么做的？你仍做过其他的事画,想想图上都画了画,引起自己的吗？些什么；回忆,并通过语 2 、相互沟通图上画言表达出来,练的内容；习他们的口语交 3 、想想自己有没有际才能；做过这些事,是怎么做的？并相互沟通；三、同学交指导同学把自己的感受讲给同学们听；分组沟通后全班交训练同学的口流流；语交际才能,激发他们的爱好；四、全班交老师认真倾听,准时总结； 1 、各组推选代表到

20、激发爱好,让流班上沟通；他们感受到胜利 2 、相互评评；的欢乐； 3 、选出今日的“ 明星” ；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 积存与运用一教学目标：1、复习巩固汉语拼音,特殊是轻声的读法；2、复习学过的生字词,练习词语归类；3、主动积存词语,提高识字才能和阅读爱好；设计意图自主修改教学重点：复习巩固汉语拼音教学难点：主动积存词语,提高识字才能和阅读爱好；教学课时：共 1课时教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动一 、 学 习 1 、小伴侣,你知道吗？中国是一个语言 1 、同学自己读词反复读记这些

21、一、二、三特别丰富的国家； 我们把学过的汉字重新组语,再同桌互读；词语,感受祖国题；合一下,一些新词就显现了；你看,你们认语言的魅力；识这些词语吗？（出示其次题） 2 、仍有些词语,我们在读的时候要留意轻声的读法； （出示第一题） 3 、这些词语分别属于哪一类呢？（出示第三题）二 、 完 成 1 、读读背背 1 、同学自己朗读古会 读 会 背 古四、五题介绍钱珝；老师描画本诗的大意；诗；诗；培育同学爱 2 、做做写写 2 、练习背诵；自己家人的情感；说说家人的生肖是什么？背、同桌背、竞赛背,表演背； 3 、用预备的材料制作生肖卡,并写上祝福的话；三 、 练 习 1 、播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟,问：

22、想想 1 、同学借助拼音读锤炼同学的拼六、七题这首歌写了什么？通句子；读才能,相互交 2 、指导同学有感情地朗读； 2 、同学自己识字；流认字的方法； 3 、向大家介绍你认 识的字应当怎样读；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课（川江夜航）教学目标：（一）学问目标 运用学过的识字方法熟识 12 个生字,正确、工整地书写 8 个字,感受汉字的形体美；（二）才能目标 正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文；（三）情感、态度与价值观目标 想象江面美丽的夜景,明白航标灯的作用；激发对大自然的宠爱之情；

23、教学重点： 会认 12 个生字,会写 8 个字；训练同学有感情地朗读和背诵课文；教学难点： 体会课文语言的美；教学课时：共 1 课时教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、创设情谈天引入：我们都是生活在长江边的人,资料引入： 师生相互激发爱好,导景,激趣引能说说你最宠爱什么时候的江上景色吗？沟通所搜集的资料,入新课；入初步感受江上夜航的宁静之美；二、自主读引导同学留意“ 洗”、“ 浪” 、“ 澡” ,这31初读课文,了文,初步感个左右结构的字应写得左窄右宽；“ 黑” 共拼音自由读课文,读解内容,在读中知12 画,第 6 画是横,第7 画是竖；准字音,读通语句；识字；2

24、、师生互助、生生同学自主识记互助读准课文；生字,沟通识字可采纳教方法,并进行组师范读、同桌互读、词、扩词练习；小老师教读、师生共如 ：“航 ” 、读等形式读通顺、读“ 影” 、“ 梦” 是正确课文；后鼻韵,“ 落”是3、同学自主识记生边音,“ 澡”是平字,沟通识字方法,舌音,“ 盏”是翘并进行组词、扩词练舌音；习；比较“ 漂”与如：“ 航” 、“ 影” 、“ 飘” 、“ 澡” 与“ 梦” 是后鼻韵,“ 落”“ 操” 、“ 静” 与是边音,“ 澡” 是平舌“ 净” ；音,“ 盏” 是翘舌音；小 组 合 作 学比较“ 漂”习；小组内自主与“ 飘” 、“ 澡” 与“ 操” 、读文,相互沟通“ 静”

25、与“ 净”；说说你读懂了些4、学习写字,老师 什么；提出不懂引导同学分析字形及 的问题相互沟通书写难点,同学练习 争论解决；同学写字；合作研读, 从读、5、小组合作学习；思、议、品等各小组内自主读文,互 种方法练习；相沟通说说你读懂了些什么；提出不懂的问题相互沟通争论解决；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、研读课可运用“ 边读边想,争论学习” 和“ 读、同学合作研读,从培育合作学习文,感悟体思、议、品” 等多种方法,合作研读；读、思、议、品等各的意识,提高自会课外搜集、阅读有关描写江上夜景的好词种方法练习；主

26、学习的才能；四、拓展探沟通自己明白到的课内与课外相究,升华认佳句、片段、诗歌、文章等与同学沟通、赏船舶和航海学问；结合,拓展延长；识析；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课（山雾）教学目标：（一）学问目标 借助拼音熟识 12 个生字,会写 8 个字,感受汉字的形体美；（二）才能目标 学习正确、流利、有感情地朗读课文；（三）情感、态度与价值观目标 联系生活实际,把课文内容与想象结合起来；明白和感受山雾顽皮、可爱、奇妙的特点,产生对大自然的宠爱之情；教学重点： 指导同学熟识12 个生字,会写8 个字；

27、教学难点： 学习正确、流利、有感情地朗读课文；教学课时：共 2 课时,第 1 课时教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、激趣导1同学摸索,齐读课激发爱好,导入,揭示课的早上我们到学校读书时,眼前白茫茫的,题；入课题；题它不是烟,也不是沙,它是什么呢？2你们知道吗？3二、初读课11、同学们认真读读初读课文,随文,感知内雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）课文,读通、读顺、文学字；容,检查生2读精确；细读课文,读字3他2、出示生字卡片,吗？那么课文中的生字娃娃都成了你们的读词语,用自己宠爱好伴侣了吗？下面就请你们叫出它们的名的 方 式 学 习 生 字 娃三、细读课字吧

28、；娃；1、请同学们默读课文,看看课文有几段,1、看看山雾是怎样文,体会内用笔标出来；做的,找出动词；中感悟,并学会容2、自由读第一段, 你从哪些词语中知道山2、体会“ 一会儿 用“ 一会儿 雾贪玩的？请把它们勾出来；一会儿” 的句式并练一会儿” 的句式3、哪个小伴侣情愿来当山雾这个孩子？谁习说话；并练习说话；来跑一跑,钻一钻？3、抓住重点词语读感受词语的表4、请同学们自由读第一段,第一段有几句中体会；达成效,有感情话？写山雾的什么？山雾怎么样？4、有感情地朗读朗读； 5 、谁能让这么贪玩的山雾听话呢？请同学们自由读其次段； 是谁让山雾不见了？它们到哪儿去了？请同学们看看其次段,这一段有几句话？

29、太阳出来了,山雾怎样了？四、朗读想1、请同学们闭上眼睛,跟老师一起去感1、同学们边读边想通 过 朗 读 想象受一下又贪玩又可爱的山雾；（老师范读课象画面,再美美地读象,锤炼他们的文）请同学们认真听, 看谁看到的东西最多课文；（把自己融入文想象力；最美；中,读出感受,读出2、你们刚才看到了些什么？韵味） 2 、把你宠爱的句子读一读,并试着背一名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 背；五、拓展延请同学们下去画一幅晨雾图,并说说你画同学们回忆看到过画 一 幅 晨 雾伸了些什么,它们在雾中像什么；的冬天的晨景,充分图,充分发

30、挥想发挥想象,试着画一象力；画；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课（山雾）教学目标：（一）学问目标 借助拼音熟识 12 个生字,会写 8 个字,感受汉字的形体美；（二）才能目标 学习正确、流利、有感情地朗读课文；联系生活实际,把课文内容与想象结合起来；明白和感受山雾顽皮、可爱、（三）情感、态度与价值观目标 奇妙的特点,产生对大自然的宠爱之情；教学重点： 指导同学熟识12 个生字,会写8 个字,正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点： 在读中体会山雾的活动变化特点,感受雾景的美丽,并通过自己的朗读

31、,把对山雾的 宠爱表达出来；教学课时：共 2 课时,第 2 课时 教学环节：活动过程教 师 活 动；学 生 活 动设计意图自主修改一、初读课1、 检查自读课文的情形；1 同学自由读课文,在课文中熟识文,自主识2、 检查生字读音；借助拼音读通课文,生字,通过争论字3、 说说用什么方法记“ 喜” 和“ 晶”并用自己宠爱的符号争论把握学习的勾画生字,把它们多方法；读几遍；2、出示生字抽读、小老师教读、开火车 读等检查；留意读好 边音“ 累”,后鼻韵“ 丛” ,翘舌音“ 逐” ,“ 群”前鼻韵“ 贪” “ 钻” “ 偷” ；3、小组争论；喜十颗豆子一口 吃；晶三日为晶；4、同学观看田字格 里的字,说说

32、怎样写 好这些字；并提示写 好笔画较多的“ 喜”字；5、同学展现,沟通 怎样写好这些字；三、熟读1、学习第一段；1、山雾是在山谷里抓住重点词语名师归纳总结 课文,感悟（1）同学自由读课文第一段,说说读了之产生的, 山雾很贪玩,懂得,体会雾的第 15 页,共 27 页体会后你知道了什么；山 雾 像 个 顽 皮 的 孩顽皮可爱,懂得（2）我们仍可以称山雾为怎样的孩子？子 “ 密林” “ 嬉闹”（3）指导朗读；采纳指名读、指名评判,2、同学沟通： 顽皮、“ 追赶”的意思；范读、齐读等形式读出山雾顽皮可爱的语可爱、调皮 学 生 仿 说 句气；3、小组争论：山雾子；2、同学质疑, 老师引导同学释疑, 懂

33、得“ 密可能仍会到哪儿？山雾一会儿,林” “ 嬉闹” “ 追赶” 的意思；出示练习,同学仿一会儿；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 说句子；一会儿,一会山雾一会儿,一 儿；会儿；一会儿, 一会儿；（1）同学朗读其次2 段,想一想山雾在太（1）老师引导同学自评互评,指导朗读；阳出来后又是怎样活（2）同学质疑,引导懂得“ 晶莹”“ 脸膛 动的；儿” 的意思,练习用“ 晶莹” 说句子；（2）找出你最宠爱（3）引导同学想象,说一说山雾在太阳 的句子读一读,想一公公出来后会到哪儿去；想怎样才能读好句子中的重点词语（3）挂在花朵的笑脸上,藏在清清的小溪 里 和 小

34、 鱼 儿 游戏 四、美读勉励同学背自己宠爱的句子；同学美美地读一读积存语言；课文,积存自己宠爱的句子；语言五、拓展1、沟通自己搜集的拓展延长,深延长,深化有 关 写 雾 的 好 词 好化熟识；熟识句；2、沟通雾的学问；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 课（风是一位画家）教学目标：（一）学问目标 运用学过的识字方法,熟识 12 个生字,正确、工整地书写 8 个字,感受汉字的形体美；（二）才能目标 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；积存宠爱的新词,感受阅读的乐趣；（三）情感、态度与价值

35、观目标 感知、观赏四季的美景,明白风的奇妙 , 产生对大自然的宠爱之情；教学重点：熟识 12 个生字,会写 8 个生字；教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文；教学课时：共 1 课时教学环节：活动过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图自主修改一、猜谜1 这节课老师给大家带来了一就谜语,看同学摸索,并回答：通过猜谜语,激趣,导入谁最会猜,请听好： “ 云儿见它让路,花儿风画了哪些画？为什提 高 学 生 的 兴课题见它点头, 小树见它招手, 小草见它弯腰； ”么说风是一位画家？趣,导入新课；它是什么？（风）2 今日,我们一起学习一篇写风的课文,请齐读课题；3 读了课题,你们想知道些什么？二、

36、初读11、同学借助拼音自同学借助生字课文,学习着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文,一由读文,熟识生字；读通读准课文,生字边读一边圈出戴小红帽的字娃娃,并把圈出2、把生字多读几遍,并在文中把握生的生字多读几遍；同桌相互订正字音；字,在此基础上2 小伴侣都圈好了；请把你刚熟识的新朋3、熟识难读,易错想想课文的主药友骄傲地念给同桌听；假如有没念准的请互读的生字, 反复练习；内容；相帮忙一下；在老师的指导下, 全3班齐读,把握生字；熟识他们吗？来,一起读读；4、在熟读课文的基4础上,想想课文主要心的孩子来给大家提个醒儿；（“ 景” 、“ 停” 、讲了什么；“ 顶” 是后鼻音, “ 灿” 是平舌音； ）

37、5读读这些词语； （出示词语卡片全班齐读；）6吗？再读课文, 留意读准字音, 不加字, 不掉字；（同学自由读课文； ）7（分组赛读,一组读一段；）8什么？三、精读11、同学汇报,老师以读代讲,通名师归纳总结 课文,品读（1）风啊,最爱画画,一年四季画教出示媒体,点击相应过观赏四季美景第 17 页,共 27 页感悟个不停,画出的画可美啦,想看看吗？（播画面：苹果（红了） ,的影像或观赏四放四季美景的影像或观赏四季的风景画,葡萄（紫了）,季的风景画,初师依据画面配乐解说； ）柿子（黄了）,遍地的步感受秋天的的（2）观赏了风画家的杰作,那风画稻穗（金灿灿的） ；或美,秋天的魅力；- - - - -

38、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 家都画了哪些景物, 是哪个季节的？老师相出 示 相 应 的 丰 收 画在懂得课文内机板书：春、夏、秋、冬；面；容的基础上,感（3）现在是什么季节？（秋天）课 2 、同学看了这丰收受魅力的景物,文哪段在写秋天？听老师读第四段,看看课的景象, 大胆的想象,发 挥 大 胆 的 想文写了秋天的哪些事物？用“ - ” 勾出来；并 说 出 自 己 的 心 里象；（师配乐范读； ）话；学 生 相 互 交（4）小伴侣看到这丰收的景象,你想说点 3 、同学在深化感受流,提高语言表什么？的基础上有感情地朗达才能和口语交（5）果实累累的秋天真美, 老师也想读读

39、,读课文；际才能；好吗？老师有感情地范读,并告知大家朗读 4 、同学给依据“ 秋在 理 解 的 基 础的小隐秘： 老师读的时候绽开了想象,眼前风仍画出人们幸福的上有感情朗读,似乎看到了红红的苹果、紫色的葡萄、 金灿脸庞,那上面绽放着陶冶了情操；灿的稻穗, 只要眼中有物,心中有情,就能最美的笑容”；人们脸读好；我们一起来试试；上为什么绽放着最美（6）“ 秋风仍画出人们幸福的脸庞,那上的笑容？想想,秋天面绽放着最美的笑容”；人们脸上为什么绽风画家仍会画出哪些放着最美的笑容？想想,秋天风画家仍会画景象？出哪些景象？ 5 、齐读儿歌秋天（7）是呀,秋天是一个收成的季节,有一到；进一步感受秋天位作家把丰收的秋天编成一首儿歌,我们一的美；起读读；（齐读秋天到这首儿歌,让学6、先分组学习；用生进一步感受秋天的美； ）一边读一边想的方法2合 作 学 习 喜 欢 的 季节,小组先商议商议,宠爱哪个季节就先学 哪个季节；再抽同学汇报（依据同学的回答确 定引导的次序） ；3 7、读读最终一段；此刻,你想对风画家说点什么？此时此刻,想对风画 家说点什么；8、文,挑选宠爱的部分 背下来；四、识记生老师指导简洁记错和不好写的字,并巡回同学自由练习,提反复练习,巩字,指导写检查；出难点；固