2022年部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 22. 父亲、树林和鸟【教学目标】1. 熟悉本课“ 黎、凝” 等5 个生字,会写“ 朝、雾” 等13 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,懂得“ 茫然、宁神静气、舒服、惊愕”等词语；体会关键词句在表情达意方面的作用,主动积存课文中美丽的词语,用“ 一瞬时” “ 舒服” 造句；3. 体会父亲宠爱大自然的情感, 感受大自然的奇妙精妙, 体会作者对大自然 的宠爱之情；激发同学爱鸟、护鸟的思想情感；【教学重点】依据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用；【教学难点】懂得父亲一生最宠爱树林和鸟的详细表现,鸟心愿,训练同学懂得爱鸟、

2、懂得爱护大自然；【教具预备】 课件【教学课时】 2 课时第一课时 一、创设情境,导入新课体会父亲的爱鸟情感及作者的护1. 小河是鱼儿的家,蓝天是白云的家,草丛是小昆虫的家,学校是同学们 的家,你们知道小鸟的家在哪里吗？ 树林 课件出示树林和鸟的图片,鸟鸣配音；引导同学用自己的话说说看到了什 么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句；2. 你宠爱鸟儿吗？为什么？引导同学用“ 我宠爱鸟儿,由于”说话；3. 老师导言：今日我们将在课文中接触两个人,他们和你们一样,非常喜爱鸟儿；课件出示课题：父亲、树林和鸟；同学齐读课题；板书：父亲、树林和鸟4. 读了课题, 你想说点儿什么？ 说说读了课题你知道了什么,或

3、是你不明白的地方,仍可以是你大胆的猜疑； 5. 试着将课题中“ 、” 换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读； 父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟； 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、诵读课文,初步探究一初读课文,学习生字；1. 自由地小声朗读课文, 用你宠爱的符号勾画生字新词, 借助拼音自主识字；2. 同学挑选自己宠爱的方式争论,沟通记字的记忆方法；重点沟通简单混淆的字音和难写字的字形课件出示：cho w mn b z n d u l sh x 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸li ch b n zh ng l

4、 n n ch n sh n 猎翅膀重黎凝畅瞬自由读,开火车读；师生共同正音：留意读准平舌音“ 总”,翘舌音“ 朝、湿、翅、畅、瞬、重” ,前鼻音“ 瞬” ,后鼻音“ 蒙、膀、凝” 等；2. 老师指导“ 黎、凝、畅、瞬、猎” 的识记,连续稳固形声字的造字规 律；3. 词语练习：1同学运用形声字“ 雾、抖、膀、翅” 等扩词；2老师供应词语,扩高校生的词汇量,加深对字义的懂得；3仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃 4. 指名读、分组读等多种形式读通课文；要读得正确流利；5. 说说自身从这篇课文中明白到了些什么,提出自身阅读时遇到的问题；7. 师生一起归纳小结,知道课文主要写的是什么, 仍有哪些需

5、要探究的问题,以明确下一步的目标；二再读课文,明白大意；1. 请同学们自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字、新词,读 通课文；标出自然段,看看能读懂什么；读其次遍时,要专心感受,看看有什么新发觉；自读后,老师检查同学字词学习情形,并让同学用简短的语言说说 读文后的感受；2. 抽生指明分段朗读课文,读后评议；3. 再读课文,想想课文主要讲了一件什么事情,在文中找一个句子来概括 课文的主要内容；课件出示父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟； 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、识记生字,指导书写课件出示生字：朝 雾 蒙

6、 鼻 总 抖 露 湿 吸 猎 翅 膀 重说一说： 整体结构上要留意什么；“ 抖、湿、猎、膀” 都是左右结构的字,左窄右宽；等宽；“ 雾、蒙、总” 上下结构,上窄下宽；看一看： 关键笔画的写法；“ 朝” ,左右结构,左右“ 鼻” ,上中下结构,但要留意整个字不要写得过长,其中要留意“ 自” 和“ 田” 的要写得扁一些,按正确笔顺标准书写；“ 雾” 和“ 蒙” 上下结构也要留意不要写得太长,各部分写扁一些；“ 翅” ,半包围结构,“ 支” 的最终一笔写长一些；写一写： 老师范写,同学练写；对一对 ：再和课本对比一遍,写不好看的地方,下一普准时改正；同学练写 , 老师巡察指导； 23投影展现书写正确

7、、美观的字词,相互借鉴；其次课时 一、复习导入 1. 听写课文生词；2. 用课文中的一句话来告知我们课文主要讲了一件什么事情；这样的句子 是总写,我们今日这节课,就要看看作者是怎样把总的内容分别告知我们的；二、品读观赏,质疑再探 1自读课文,摸索从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用“” 画出父亲说的话 2自己练习读； 3你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟？ 4同学答复老师相机指导朗读；5. 默读课文,概括课文的主要内容；1信任孩子们通过前面的学习,已经对这篇课文有些明白；会读书的同 学能把课文读成一句话, 你能在默读全文后, 在文中找一个句子来概括课文的主 要内容吗？默读时做到用眼看,用脑摸索

8、,用手勾画名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2同学汇报：课件出示父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟；3指导朗读：既然父亲一辈子都最宠爱树林和唱歌的鸟,那你能读出他 那种宠爱吗？生自由朗读 ；4齐读课文第一自然段；三、细读探究,体会情感一谈话过渡：父亲这么宠爱树林和唱歌的鸟,那我们到课文中去找找父 亲宠爱鸟的句子,快速读读其次到二十三自然段, 找找父亲宠爱树林和鸟的句子,勾一勾,读一读,比一比； 生找,读并汇报； 同学汇报沟通,老师相机指导；二师：父亲是怎样望鸟的？自由地读读课文第 父亲望的语句？再读一读；1. 懂得句子：课

9、件出示39 自然段,找找描写A.父亲突然站定, 朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望, 用鼻子闻 了又闻；这是一个怎样的树林？幽深、雾蒙蒙的树林,给你什么样的感受？树林很大,枝叶繁茂,早晨树林里雾很大,很潮湿；作为一位宠爱树林的人, 通过什么方式,观看树林有没有鸟的？ 望了又望,闻了又闻B.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲；课件出示1师生沟通：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？凝神静气你是 怎样懂得这个词语的？ 懂得的方法有多种： 可以查查字典, 可以联系上下文来 懂得,可以做做动作,仍可以找找它的近义词 这个词语是什么意思？使 精神凝结,使心气平和； 谁来像父亲一样望一望？抽

10、生表演从父亲的神态 中你体会出了什么？2指导朗读：带着自己的体会大声朗读；生读师评抽多名同学读读3父亲在凝神静气地望时,我在干什么？我茫茫然地望着凝神静气的 像树一般兀立的父亲； “ 我” 为什么茫茫然地望着父亲？并没有观察一只鸟 飞,并没有听到一声鸟叫；父亲望到什么？没有风,叶子在动而我呢,看 到这一切了吗？ 我认真找, 没有找到动着的那几片叶子； 板书：看叶知鸟名师归纳总结 2.谈话过渡：父亲只是望了望吗？闻第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三那父亲又闻到了什么？是怎样闻的？快快读读课文第 1013 自然段,找找答案吧！生答复

11、,全班沟通,师板书：闻到鸟味 1. 文中哪句话最能让你明白到小鸟有气味？课件出示树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的；清晨时,全部的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气；每一个张开的喙都舒服地呼吸着,深深地呼吸着；1读句子,懂得加点词语的意思并造句：每一个张开的喙都舒服地呼吸着,深深地呼吸着；2指导朗读：读了这句话,哪个词语给你的感受最深？舒服“ 舒服”是什么意思？ 心情宽舒欢畅 这个词让你感受到了什么？ 小鸟的心情宽舒欢畅怎样读好这句话？读出小鸟的轻盈舒服3同学自由朗读；4沟通谁用“ 舒服” 来说一句话； 2. 指导朗读句子： 多么美好的清晨、 多么欢乐的小鸟, 让我们一起来感受一下它

12、们的欢乐吧！齐读第 1013 自然段；四谈话过渡：看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而宠爱树林和鸟的父亲对鸟的明白仅止于气味吗？默读课文第十四至十九自然段,摸索：父亲对鸟仍有哪些更深化的明白？用读句子读词语的方法找一找 1.同学汇报学习结果,随机指导朗读；“ 树林和鸟最欢乐2. 课件出示：“ 这是树林和鸟最欢乐的时刻；” 父亲说；的时刻” 是什么时刻？ 清晨时鸟儿们在做什么？ 每一个张开的喙都舒服 chng地呼吸着,深深地呼吸着；鸟儿们要做什么？鸟要预备唱歌了；板书：知鸟欢乐五指名朗读第十四至十九自然段； 1. 谈话过渡：“ 鸟最欢乐的时刻,飞离树枝的那一瞬时, 最简单被猎人打中； ”指导指导

13、朗读句子,体会“ 欢乐”,并用“ 欢乐” 来说一句话； 课件出示：“ 鸟最欢乐的时刻,飞离树枝的那一瞬时,最简单被猎人打中；”读了这句话你知道了什么？生答,知道欢乐与危急并存板书：怕其受害为什么这时小鸟最简单被猎人打中呢？繁重；清晨时的鸟, 翅膀潮湿, 飞起来名师归纳总结 2.是啊！父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌,仍知道鸟儿什么时候最欢乐、最第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 危急,父亲真了不得啊！这一切都源自于读第一段中心句课件出示父 亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟；1听了父亲的一番话,此时,我的心情如何？我真兴奋,父亲不是猎 人；2齐

14、读最终一个自然段；摸索：我为什么感到兴奋？师：此时我有什 么样的愿望？3是啊,父亲不是猎人,即使是猎人也不会损害小鸟,由于齐读 第一段,即全文中心句：父亲一生最宠爱树林和唱歌的鸟；三、总结全文,学习方法 1. 同学自由朗读全文；2. 明白写作方法；1同学们,现在我们一起来看看作者是怎样写父亲宠爱鸟的？师结合板书引导同学归纳作者的写作方法作者是先写什么, 在通过哪些方面来写父亲的爱鸟；板书：看叶知鸟,闻鸟有味知其欢乐怕其受害 3.谈收成；1学了这篇课文你想说点什么？你懂得了什么道理？你受到了什么启示？2老师小结：鸟儿们经常欢歌笑语,宠爱自由翱翔,它们也有自己的欢 喜忧愁,我们应当像文中的父亲一样

15、, 关爱鸟儿,让它们和我们一样欢乐地生活；3莫非我仅仅兴奋父亲一个人不是猎人吗？我心里仍有更大的愿望,希 望我身边全部的动物都不要受到损害,自然和人类能友好相处,和谐相处；四、拓展延长 1. 为了爱护野生动物资源, 我国特地制定了相关的法律, 对于那些捕杀野生 动物的人,当然要受到我国法律的惩处和制裁；课件出示中华人民共和国野生动物爱护法其次章 野生动物爱护：第八条 国家爱护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或 者破坏；第三章 野生动物治理：禁止猎捕、杀害国家重点爱护野生动物；第十六条 第四章 法律责任：名师归纳总结 第三十一条非法捕杀国家重点爱护野生动物的,依照关于惩治捕杀国家

16、重第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 点爱护的宝贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任；第三十二条 违反本法规定,在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法 猎捕野生动物的,由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得,处以罚款；情节严峻、构成犯罪的,依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任；2. 我们家乡的野生动物也许多,我们学校生要做爱护动物、爱护环境的好 同学,千万不要去捕杀、捕卖它们,要永久爱护和爱护它们；【板书设计】看叶知鸟 闻鸟有味 父亲、树林和鸟 父亲深爱大自然 知其欢乐 怕其受害名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页