2022年部编教材一年级语文下册第四单元备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享部编教材一年级语文下册第四单元备课教案部编教材一年级语文下册第四单元备课教案 主题 家 人 教材 分析 本单元支配了四篇课文：古诗一首静夜思 ,儿童诗夜色,散文端午粽和彩虹 ；通过对本组课文的反复朗读,引导同学体会 亲情的重要性,激发同学宠爱家人、宠爱祖国传统文化的思想感情；本单元的语文园地包括“ 识字加油站” “ 字词句运用” “ 书写提 示” “ 日积月累” “ 和大人一起读” ；教学 目标 1. 会认 54 个生字和 4 个偏旁,会写 28 个生字；2. 正确流利地朗读课文,读好长句和问句,并能背诵部分课文；3. 通过

2、识字加油站和读好轻声的词语,些常用词语；激发同学识字的爱好, 积存一4. 会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯；5. 初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情；教学 重点 难点 1. 会认 54 个生字,会写 28 个生字；2. 通过识字加油站和读好轻声的词语,些常用词语；激发同学识字的爱好, 积存一3. 初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情；教法 与 学法 在教学过程中, 要采纳低年级同学乐于接受的方式,引导同学感受课 文内容的意境美； 充分调动同学的想象力, 引导同学用有限的时间和名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - -

3、 - - 有用精品文献资料共享精力抓住重点,突破难点,防止平均用力；识好字,学好文,从而理 解课文内容；课时 安排 8. 静夜思 1 课时 9. 夜色 2 课时 10. 端午粽 2 课时 11. 彩虹 2 课时 语文园地四 2 课时 8. 静夜思【教学目标】学问与技能：1. 熟悉 9 个生字,会写“ 思、床” 等7 个生字,熟悉新偏旁“ 匕” ；2. 能借助拼音,正确、流利地诵读古诗,背诵古诗；3. 想象画面,初步感受诗中描画的景象；过程与方法：由老师引导,通过争论、探究的学习方式,领会诗人对 家乡深切想念之情；通过学习儿歌、做嬉戏把握字词；情感态度与价值观： 通过熏陶感染, 潜移默化感知诗中

4、包蕴的思乡情 感,培育同学珍爱亲情、珍爱生活的美好情感；【教学重难点】 能正确、流利地朗读古诗, 读出古诗节奏, 背诵古诗；【教学课时】 1 课时【教学过程】一、复习巩固,引出诗题 1. 复习已学的李白的诗古朗月行 ；2. 引出诗题 - 静夜思 二、初读诗句,学习生字 1. 引导同学读诗句,背诗句；（1）请会读、会背的几个小伴侣读给大家听, 其他小伴侣仔细倾听,正确评判；（2）请会读、会背的小伴侣读给同桌听；2. 认读生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享请已经熟悉生字的小伴侣当小老师领读生字

5、,并告知大家怎么熟悉的；采纳“ 生活中识字” “ 熟字加偏旁” 等多种方法识字；如：生活中识字：夜黑夜 光灯光 月光举举重 举手熟字加偏旁：田思 木床 古故形近字比较：忘望 底低 凝疑3. 自主读读句子,认读生字；（1）四人组成小组,组内学习：说一说有哪几个字是自己熟悉的,不熟悉的的字借助拼音自学, 并读读自制生字卡片, 小组内沟通学习成果,互教互学；（2）指名同学一句一句读诗文；留意正音,指导读好“床、 光、望、乡” 的后鼻音；三、想象画面,明白诗意1. 想象画面,说意思同学先想象画面,自由说说诗的意思,老师相机指导；2. 沟通反馈；老师准时出示同学难懂的几个这的注释；想念；如,疑：似乎,举

6、：拾,思：3. 请同桌相互说一说,只要意思大致对即可；4. 四人小组合作：说一说整首诗的大致意思；5. 勉励同学尝试背诵；四、练习书写,语境填空 1. 出示生字认读,引导同学自主发觉；如“ 思” 字书写时留意“ 田” 字的竖在竖中线上,心字底略宽, 卧钩是关键笔画,三个点要留意位置；“ 前” 要写得上紧下松,下面部分 的“ 月” 的一撇要变成一竖；2. 指导同学在田字格中练习书写,老师利用实物投影仪讲评；3. 填空,在语境中巩固生字； （课件出示古诗填空）五、板书设计举头 望明月 8. 静夜思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - -

7、- - - 有用精品文献资料共享低头 思家乡9. 夜色【教学目标】学问与技能：1. 熟悉 12 个生字和 1 个偏旁,写好 7 个生字；2. 借助拼音正确地朗读课文,读好长句的停顿,读懂句子的意思；过程与方法：结合图文想象感悟；培育同学独立识字、合作识字的能力；情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知,体会成长的欢乐；培育 同学英勇的品质,做一个英勇的孩子；【教学重点】熟悉 12 个生字,写好 7 个生字；读好长句的停顿, 读懂句子的意思；【教学难点】读好长句的停顿,读懂句子的意思；【教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学预备】课件 , 同学预习课文【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时 一

8、、导入新课 1. 课件出示夜晚星空的景象；师导入：夜晚的星空多么美呀,可是有个小伴侣却可怕夜晚,不敢往外瞧；他是谁呢？我们一起去文中看一看吧；2. 板书课题：夜色3. 齐读课题；说一说你眼中的夜色是什么样的；二、熟悉生字,初读课文 1. 自由读课文；2. 找诞生字,读一读,认一认；3. 出示词语；（同学自由说）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享胆子 英勇 原先 从今 睡觉 漫步 4. 分段指名读课文；三、懂得课文 1. 说说你读懂了什么？2. 自由读课文；3. 懂得（1）我胆子小；（2）妈妈给我

9、讲英勇的故事,我仍是怕黑；4. 指导有感情地朗读课文；四、总结 1. 课文主要讲了一件什么事情？2. 有感情朗读全文；其次课时一、复习巩固 1. 分组开火车读课文；2. 同学有感情地齐读全文；3. 识记生字,积存词汇；4. 抽读本课生字卡片；5. 开火车进行扩词；6. 反馈识字情形,沟通识记方法；7. 出示词语；（1）指名读,齐读；（2）你仍宠爱课文里的哪些词语,说一说,再抄一抄；（3）比一比谁积存的词语多；二、熟悉偏旁,书写生字1. 出示田字格中的生字,指名认读；2. 分类识记,指导书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - -

10、 - - 有用精品文献资料共享（1）独体字：再（2）左右结构：晚 外（3）上下结构：笑 爸 色 看 3. 同学书空；4. 老师板演示范；5. 同学仿写,老师巡察指导；四、书写展现、评议五、板书设计9. 夜色 从前：胆子小 出去漫步后：很英勇10. 端午粽【教学目标】学问与技能：1. 认读 13 个生字和立字旁、米字旁2 个偏旁,会写 7 个生字；2. 正确、流利地朗读课文,学习读好长句明白端午节的习俗；3. 能用自己的话说一说粽子的样子、 味道等,初步明白端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历；过程与方法：通过图文结合、联系生活实际,明白课文内容及词语意 思；通过想象画面,体会心情朗读好课文；情感态

11、度与价值观： 明白中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些 节日的历史来源；【教学重点】认读 13 个生字,会写 7 个生字,熟读课文；【教学难点】明白端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原；【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享一、激趣导入 1. 同学们,看看老师今日给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们 熟悉吗？谁能告知老师它是什么？2. 指名说,接着导入：同学们回答得很对, 这是粽子；但是,同学们,你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3. 今日呀,我们一起来学习第1

12、0 课,文中的小伴侣和我们一样,不仅吃过粽子,他仍知道粽子的来历呢！板书课题；4. 指导同学学习生字“ 端” “ 午” “ 粽” ；5. 再次齐读课题,留意读准三个生字的读音；二、初读课文,识记生字 1. 请同学们自由读读课文,把不熟悉的生字画上“ ” ,生词画上“ ” ,看看哪些同学把课文读得又快又好！2. 检查生字、生词认读情形；（1）师出示生字卡片认读；（2）师出示生词卡片认读；3. 课文有几个自然段, 这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容 呢？（课件）4. 同学自读课文；三、再读课文,感悟内容（一）读课文,感悟内容；1. 师配乐范读课文；2. 指名逐段朗读课文,全班帮忙正音；3.

13、全班沟通；（课件问题）（二）分段学习课文；1. 指名朗读第 1 自然段；摸索：这一段主要写什么呢？2. 指名回答,师指导；3. 师总结：外婆煮好一锅粽子, 不仅仅是希望我们回家吃粽子, 同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱；4. 出示生字卡“ 午” “ 节”认读两个生字,师指导描红；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享5. 作品展现；（三）学习第 2 自然段；1. 指名读第 2 自然段,把不会读的词和句子用“2. 全班沟通词句的正音；3. 师教读,指名“ 小老师” 带读；” 划出来；4. 争论沟通：这

14、一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？5. 回答沟通,并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜 6. 懂得词语：箬竹叶幽香又黏又甜 7. 指名朗读第 2 自然段,留意读出自豪、宠爱的情感；8. 齐读第 2 自然段,读出外婆包的粽子的特殊之处；四、拓展感悟,布置作业 1. 回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如 何？2. 全班沟通并评判；3. 作业：你宠爱吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说；其次课时一、复习旧知,导入新课 1. 熟悉生字卡片；2. 听写生词；二、学习课文,感悟内容 1. 学习课文第 3 自然段；（1）过渡：上节课,我们学习了课文的1、2 自然段,知道了外婆包的粽子

15、特殊好吃,那么除了味道好,外婆的粽子仍有什么特殊之处呢？（2）指名读第 3 自然段；（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多；（5）练习用“ 除了 仍有 ” 说话；（6）总结：外婆包的粽子除了好吃,花样多,仍叫我们带回去给邻 居吃,看来,外婆仍是一个什么样的人呢？和善名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享2. 学习第四自然段；（1）启示谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段；（3）沟通搜集到的有关屈原的资料；三、课文拓展,指导书写 1. 总结沟通；（1）过端午节

16、是为了纪念宏大诗人屈原,那么屈原究竟是一个什么 样人呢？（2）课件出示屈原资料,明白其生平,以及宏大的爱国主义精神；2. 拓展沟通；同学沟通自己收集到的家乡端午节习俗资料,并和课文内容相对比,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同？3. 指导生字“ 真、分、豆” 书写；（1）课件演示“ 真、分、豆” 笔顺；（2）认读 3 个生字；（3）观看三个生字在田字格中的位置,并指导书写；四、布置作业四、布置作业 1. 有感情地朗读全文,体会课文的主要内容；2. 布置作业；把在本课中收集到的词语放在你的词语库里；课外明白我国仍有哪些传统节日；五、板书设计 材料: 青青的箬竹 白白的糯米 红红的枣 10. 端午

17、粽 味道：幽香 又黏又甜 花样：多意义：纪念屈原11. 彩虹【教学目标】学问与技能：1. 学会认读 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁；会写 7 个生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享2. 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子,注 意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气；过程与方法：图文结合,采纳多种形式读来懂得课文；情感态度与价值观： 感受纯真的想象世界, 感受小女孩关怀父母家人的美好品质,学会关怀他人,为他人着想；【教学重点】识字、写字；懂得句子的基础上,读好多个分句组成

18、的 长句子,能读出问句的语气；【教学难点】体会小女孩关怀父母家人的美好品质【教法学法】讲授法读书指导法嬉戏法【教学预备】同学预习课文,老师预备课件；【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时 一、情境导入 1. 我们来猜一个谜语：“ 天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不 好走,太阳公公把它造” ；谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么外形和颜色的吗？让我们来看一看吧；（播放课件）你们想读读吗？2. 齐读课题；二、初读课文,自主识字 1. 老师范读课文,同学听准生字读音；2. 引导同学练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来；3. 出示要求会认的 12 个生字,引导同

19、学采纳多种形式认读, 并组词；4. 全班汇报生字的学习情形；老师相机补充、指导；5. 同法指导学习本课生词；三、再读课文,巩固识字 1. 指名分自然段读课文,重点指导难读的句子；2. 指导同学带着问题读课文； 摸索：彩虹是在什么时候显现的呢？彩 虹美吗？课文共有几个自然段？你最宠爱哪一个？四、指导书写 1. 出示 7 个会写字；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享2. 引导同学自己观看生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应当留意什么；重点指导“ 着” “ 那” “ 兴” 的书写；3. 老师范写

20、；4. 课件展现书写,强调笔画的搭配；五、布置作业 1. 组织自由认读生字,给生字组词；2. 引导练习朗读课文；其次课时一、复习导入 1. 出示生字卡片,指名同学认读,组词；2. 引导齐读课文, 边读边摸索： 课文中共有几个自然段？你最宠爱哪一个？二、品读课文1. 引导学习课文 1 指名回答以上问题 2 指名朗读第一自然段,摸索：彩虹是在什么时候显现的呢？彩虹美吗？（3）同学争论沟通（4）课件出示雨后彩虹美景；指导看图：说说你都看到了什么？彩 虹像什么？（5）指导朗读第一自然段,读出美感；2. 引导学习课文其次自然段（1）指导看第一幅插图,说说图上画的什么？（2）指名说,师生指正；（3）课文哪

21、个自然段写的是这一幅插图呢？（4）范读、指名读其次自然段,摸索：我要在彩虹桥上干什么？（5）指名回答,全班沟通；（6）“ 我” 真的能在彩虹桥上洒水吗？（7）同学们说得对,这是小作者的想像而已；怎样来读好这两个问 句呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享（8）范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探究的爱好（9）总结谈话：小作者不仅对探究大自然布满了爱好,同时也是一个关怀父母的孩子；从哪些句子可以看出来？3. 引导学习课文第三自然段；（1）指名读,想想这一段有几句话？主要写了什么？（2）

22、指名说；（3）全班齐读,读出作者对大自然探究的爱好；读出“ 我” 对妈妈的关爱；4. 总结学法,引导学习课文第四自然段；5. 总结全文,齐读全文,感悟情感；三、课堂拓展,布置作业1. 除了本课的彩虹让我们布满无限的想象,很美呢？2. 把课文美美地读给家长听；语文园地四【学习目标】你仍见过哪些自然现象也1. 通过熟悉人体器官,熟悉 8 个生字, 8 个生词；2. 通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读精确；知道 带有“ 点” 笔画的独体字的笔顺规章；3. 日积月累,通过诵读寻隐者不遇 ,培育收集古诗词的爱好；【学习重点】1. 明白轻声词的构词方式,养成课外积存词语的习惯；2. 日积月累

23、,通过诵读寻隐者不遇 ,培育收集古诗词的爱好；【学前预备】字词卡片,多媒体课件；【课时支配】 2 课时【教学过程】第一课时 一、嬉戏闯关,识字加油站 1. 导言：同学们,这节课我们第一玩个“ 我来指, 你来说” 的小嬉戏,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享好不好？2. 老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,同学仔细观看,快速 说出表示不同部位的名称；勉励同学比一比,看谁说得又快又正确；3. 闯关嬉戏：读词语；1 多媒体课件出示,同学浏览词语卡片；2 同学先在小组内合作朗读词语,再相互之间竞赛

24、正确认读词语；眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖4. 识记生字眉、鼻、嘴；1 过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好 的方法能够记住它们呢？2 “ 眉” 字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所 以“ 眉” 的下面是“ 目” ；出示：“ 眉” 字的演化过程；3 “ 鼻” 字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思,所 以“ 鼻” 字的上面是自己的“ 自” ；4 “ 嘴” 字的识记：提到嘴第一想到的是“ 口” ,然后是“ 嘴角”的“ 角” ,再加一个“ 此” ,就是“ 嘴” 了；5. 精确识记带有月字旁的字；1 老师指导同学观看黑板上词语显现最多的一个部首是“ 月字

25、旁” ；2 同桌合作找出带有“ 月字旁” 的字；3 小组合作说一说仍熟悉哪些带有月字旁的字；4 引导同学观看发觉带有“ 月字旁” 的字表示身体某一部位；7. 小结；二、嬉戏闯关,字词句运用 1. 嬉戏闯关：摘苹果； 比一比,看哪个小组摘的苹果最多； 1 老师指出闯关要求,精确读出苹果上的词语即可得到苹果；2 多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候；3 同学先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词 语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多；2. 运用词语造句；1 导学：同学们真是收成满满啊,摘到了这么多苹果；老师仍能用名师归纳总结 - - - -

26、- - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享两三个苹果上宠爱的词语造句子呢；话 老师示范用自己宠爱的词语说2 同学小组合作沟通用自己宠爱的两三个词语说话；3 集体沟通,同学代表汇报,老师将说得比较好的句子板书写在黑 板上,全班同学齐读；4 指导带有轻声音节的词语在句子中的读法；同学读的过程中,教 师适时订正指导；3. 全班同学展现汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语；三、嬉戏闯关,书写汉字 1. 导学：同学们摘了这么多的苹果,真高兴,接下来朱迪要带领我们 到动物城堡里的游乐园逛一逛； 但是,我们要完成以下任务才能进去；2. 多媒体

27、课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字；1 老师在黑板上示范,依据正确笔顺书写“ 主” 字；同学书空和老 师一起写“ 主”字；2 师生同步竞争书写“ 门” 字；看谁写的笔顺正确；3 男女同学派代表在黑板上竞赛书写“ 书” 字,其他同学做小评委；4 同桌之间竞争书写“ 我” 字；老师提示独体字书写时依据正确的 间架结构和笔顺进行书写；老师巡察观看；3. 总结带点字书写规律；1 引导同学观看发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“ 点” ；2 总结带点字的书写规律：笔画“ 点” 在字的上方或者左上方时先 写点；“ 点” 在字的右上方时,后写点；3 依据 “ 点” 的书写特点, 指导同学依据正确的笔顺书写

28、带点的字 四、回忆全文,布置作业 1. 导问：今日大家跟着朱迪玩得高兴吗？谁能向大家说一说今日有哪 些收成呢？2. 总结；3. 作业布置：用自己宠爱的方法记住本课的生字；其次课时一、诵读竞赛,日积月累 1. 情境导入,揭示课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享2. 初读古诗,读准字音；1 老师提出诵读要求：读准字音；2 同桌之间借助拼音读,留意读准字音；3 指名同学汇报读,其他同学仔细听并订正；3. 精读古诗,熟读成诵；1 导学：同学们已经读准了字音,接下来我们绽开一次朗读竞赛,比一比读古诗

29、的时候,谁的声音最嘹亮,句子读得正确、流畅；2 多种方式诵读： 小组竞赛读、 同桌互读、男女生赛读、 边评边读、齐读；3 指导同学通过二人对话的方式识记诗歌内容；4 分角色朗读诗歌；老师扮演诗人,同学扮演童子；师生合作以对 话的方式进行诵读；5 同学自由背诵,比一比看谁背诵得最快；6 老师抽背,勉励同学正确、流利地背诵古诗；4. 小结：我们跟随着朱迪参与了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌；期望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌；二、绕口令竞赛,和大人一起读 1. 导问：我们参与了欢乐赛诗会,朱迪仍给大家请来一位好伴侣,你 们想知道是谁吗？2. 多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片；3. 导学：

30、从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题；预设：主人公是妞妞,妞妞去赶牛；4. 同学初步明白内容； 老师出示字卡指导同学学习重难点发音的生字；5. 朗读表演：老师示范读绕口令；6. 结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音；7. 多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读；在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等；8. 角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读；同学有韵律快速读绕口 令,老师对朗读方法予以订正指导；,说一说你 9. 活动小结：今日我们欢乐地学习了绕口令妞妞赶牛哪一句读得最好；通过复述,让同学对不同语句进行巩固练习,进一名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用精品文献资料共享步加深了对妞妞赶牛内容的认知；10. 延长活动：提出要求,请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页