2022年部编版八下课内文言文语段专题训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八下课内文言文语段专题练习潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；日光下彻, 影布石上, 佁然不动； 俶尔远逝,（一）桃花源记（节选）往来翕忽,似与游者相乐；林尽水源,便得一山,山有小口,似乎如有光；便舍船,从口入；初极狭,才通 人；复行数十步,豁然开朗；土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；阡陌交通,潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；其岸势犬牙差互,不行知其源；坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽连；以其境过清,不行久鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐；居,乃记之而去； 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要

2、仍家,设洒杀鸡作食,村中闻有此人,1以下带点的词说明错误的一项咸来问讯；自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉；遂与外人间隔；A. 潭中鱼可百许头（大约） B.斗折蛇行（像蛇一样）问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；此人一一为具言所闻,皆叹惋；余人各复延至C.不行久居（居住） D.影布石上 映 其家,皆出酒食；停数日辞去,此中人语云：“ 不足为外人道也！”2. 用现代汉语写出以下句子的意思；1. 从选段中理出“ 渔人” 的行踪,在空格处填入短语；（1）全石以为底；发觉桃花源（）（）（2）不行知其源；2. 在选段中找出与以下加点字意思相同的词；3. 结合课文内容说说作者游玩小石潭的心情有

3、怎样的变化；（1）悉如外人（）（2）便要仍家（）3. 用现代汉语翻译下面的句子；4. 找出文中你认为最出色的句子,并说说理由；问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；4. 第一段中表现桃花源美丽环境的句子是,；（三）核舟记（节选）表现村中人欢乐生活的句子是；明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,5如此美好的“ 世外桃源” ,寄托了作者怎样的思想感情？罔不因势象形,各具情态；尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云；舟首尾长约八分有奇,高可二黍许；中轩敞者为舱,箬篷覆之；旁开小窗,左右 各四,共八扇；启窗而观,雕栏相望焉；闭之,就右刻“ 山高月小,水落石出” ,左（二）小石潭记刻“

4、 清风徐来,水波不兴” ,石青糁之；船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之；伐竹取道,下见小 潭,水尤清冽；金石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩；青树翠印居右,鲁直居左；苏、黄共阅一手卷；东坡右手执卷端,左手抚鲁直背；鲁直左手 执卷末,右手指卷,如有所语；东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,蔓,蒙络摇缀,参差披拂；各隐卷底衣褶中；佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,表情与苏、黄不属；卧右名师归纳总结 第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 膝,诎右臂支船,而竖其左

5、膝,左臂挂念珠倚之珠可历历数也；通计一舟,为A. 句相同 , 句相同； B. 句相同 , 句不同；人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆C.句不同 , 句相同； D.句不同 , 句不同；文,为字共三十有四；而计其长,曾不盈寸；盖简桃核修狭者为之；嘻,技亦灵怪3. 翻译文中画线的句子；矣哉！天之苍苍 , 其正色邪 .其远而无所至极邪1说明以下语句中加点词的意思；（1）中峨冠而多髯者为东坡 （）（ 2）其两膝相比者（）4. 赏析“ 鹏之徙于南冥也, 水击三千里 , 抟扶摇而上者九万里, 去以六月息者也” 的语2用现代汉语翻译下面的句子；言特色；矫首昂视,表情与苏

6、,黄不属；3下面是有关文中“ 核舟” 的简介,请依据文章内容将其补充完整；（前两空用原文回答,后两空用自己的话回答）（五）庄子与惠子游于濠梁之上）这件雕刻品取材于“ 大苏泛赤壁” 的掌故,原材料只是一个“ ”庄子与惠子游于濠梁之上；庄子曰：“ 鯈鱼出游淡定,是鱼之乐也；” 惠子曰：的桃核,雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ ” ,对船的雕刻也细“ 子非鱼,安知鱼之乐？” 庄子曰：“ 子非我,安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“ 我致入微,如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、雕着花纹的非子,固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣！” 庄子曰：“ 请循其本；子栏杆；这些都充分表达了雕刻者；曰汝安知鱼之乐

7、云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也；”（四）北冥有鱼1. 说明以下句中加点的词；北冥有鱼 , 其名为鲲；鲲之大, 不知其几千里也; 化而为鸟 , 其名为鹏；鹏之背, 不（1）子之不知鱼之乐全 矣（）（2）子非鱼, 安知鱼之乐 （知其几千里也 ; 怒而飞 , 其翼如垂天之云； 是鸟也 , 海运就将徙于南冥； 南冥者 , 天池也；（3）固不知子矣（）（4）请循其本（）齐谐者 , 志怪者也；谐之言曰: “ 鹏之徙于南冥也, 水击三千里 , 抟扶摇而上者2. 用现代汉语写出以下句子的意思；九万里 , 去以六月息者也； ” 野马也 , 尘埃也 , 生物之以息相吹也；天之苍苍 , 其正色邪 .（1）子

8、非鱼,安知鱼之乐？其远而无所至极邪.其视下也 , 亦如是就已矣；（2）子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣！1. 说明以下句中加点的词；（1）怒而飞（）（2）六月息（）3. 庄子坚持主为“ 出游淡定” 的鱼儿很欢乐,表现了他怎样的心境？2. 比较以下句子中“ 其” 的意义和用法, 判定正确的哪一项（）4. 在这场辩论中,到底谁是成功者. 鹏之背 , 不知其几千里也就其负大翼也无力天之苍苍 , 其正色邪其视下也 , 亦如是就已矣名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （六）虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其

9、善也；是故学然后知不3. 本文从哪三个方面来说明“ 大同” 社会的基本特点的？足,教然后知困；知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也；故曰：教学相长也；兑命曰：“ 学学半；” 其此之谓乎？1. 说明以下句中加点的字词；）（2）然后能自反也（）（八）马说（1）虽有嘉肴（世有伯乐,然后有千里马；千里马常有,而伯乐不常有；故虽出名马,祗辱于奴（3）然后能自强也（）（4）学学半（）隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；2. 用现代汉语写出以下句子的意思；马之千里者,一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也；是马也,虽有千里是故学然后知不足,教然后知困；之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等

10、不行得,安求其能千里也. 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日：“ 天下3. 从学习的角度,谈谈你对“ 教学相长” 的懂得；无马 . ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也；1选出以下各项中说明错误的一项称： 扬名,著称（）A不以千里称也（七）大道之行也B食马者不知其能千里而食也食： 通“ 饲” ,喂大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦；故交不独亲其亲,不独子其子,C且欲与常马等不行得等： 等同,相等使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女D策之不以其道策： 马鞭子有归；货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己；是故谋闭

11、而不2用现代汉语翻译文段中画线的句子；兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同；策之不以其道,食之不能尽其材；1. 说明以下句中加点的词；（1）选贤与能（）（2）讲信修睦（）3在作者看来,“ 伯乐” 与“ 千里马” 哪个更重要.为什么？（3）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 （）（4）女有归（2. 用现代汉语写出以下句子的意思；（1）故交不独亲其亲,不独子其子；4文章其次段显露出作者对“ 千里马” 怎样的思想感情？（2）货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 八下课内

12、文言文语段专题练习参考答案（一） 1拜访（进入）桃花源 离开桃花源 2. 咸（皆）延 3. （他们）问起现在外面是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏和晋了；4. 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 黄发垂髫并怡然自乐 5 寄托了作者对美好生活、和平社会的憧憬之情；（二） 1.C 2（ 1）整块的石头作为潭底；（2）不知道它的源泉在哪里；毫无自私自利之心；（八） 1.D 2. 驾驭 鞭打 它不依据促使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能； 3. 伯乐更重要；由于先有伯乐,然后才有千里马；4. 为“ 千里马” 的被埋没鸣不平； 或：为“ 千里马” 得不到应有的待遇而感到怜悯和惋惜；

13、3. 作者浏览小石潭之初的心情是轻盈的,但一经凄清环境触发,悲伤、悲凉随之而来；（三） 1. 高高的 靠近 2. 抬头仰视,表情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同；3. 长不盈寸 各具情态 船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽阔的船舱）神奇精深杰出的雕刻艺术（四） 1. （1）兴奋 , 这里指鼓起翅膀（2）气息 , 这里指风；2.B 解析 句中的“ 其” 均为代词 , 它, 指大鹏；中的“ 其” 表挑选；3. 天色湛蓝 , 是它真正的颜色吗 .仍是由于天空高远而没法看到它的终点呢 . 4. 此句运用丰富的想象、奇妙的夸张 , 描写了鲲鹏振翼拍水、回旋飞向九万里高空的形象 , 这一形象激发人的豪情壮

14、志 , 具有剧烈的艺术感染力；“ 击” “ 抟” 等字传神、生动 , 让人产生丰富的想象和联想；（五） 1. （1）确定是（ 2）怎么（ 3）当然（ 4）遵循2. （1）你不是鱼,怎么知道鱼的欢乐呢？（2）你原来就不是鱼,你不知道鱼的欢乐是可以确定的；3. 庄子认为鱼“ 乐” ,其实是他自己愉悦心境的投射与外化；4. 示例：从规律上看,惠子是成功者；庄子是靠曲解惠子的意思,才能在争辩中得以维护自己最初的判定,而这种做法明显是有悖于规律判定规章的,所以说是惠子成功者；但是从辩论本身看,又是庄子成功了；（六） 1. （1）美,好（ 2）反省（ 3）鼓励（ 4）“ 学” 通“ 敩” ,教诲2. 所以学习然后才能知道自己的不足,教了别人然后才知道自己懂得不了的地方； 3. 教与学是相辅相成的、相互促进的；学使教有所增长,教人学习又反过来促进教人者学问的积存；（七） 1. （1）通“ 举” ,推举,选举（2）培育（ 3）老而无妻的人；矜,通“ 鳏”（4）指女子出嫁2. （1）因此人们不仅仅赡养自己的父母,不仅仅抚育自己的子女；（2）对于财货,人们憎恶把它扔在地上的行为,却不肯定要自己私藏；人们都情愿为公众之事竭尽全力,而不肯定为自己谋私利；3. 人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；人人都珍爱劳动成果,却名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页