2022年表内除法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 学年从化市学校 二 年级 下 册数学科备课记录表其次单元表内除法一目标分析学段教 案目标（课程【课程标准第页“ 数的运算” 】1. 结合详细情境,体会整数四就运算的意义（参见例5）；2. 能娴熟地口算20 以内的加减法和表内乘除法,能口算简洁的百以内的加减法和一位数乘除两位数；标准）学期教 案目标（老师 用书）【老师用书第页“ 教案目标” 】 1 在详细情境中体会除法运算的含义；会读、写除法算式,知道除法 算式各部分的名称；2初步熟识乘、除法之间的关系；能够比较娴熟地用26 的乘法口诀求商；3初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问

2、题；单 元 教【老师用书第页“ 教案目标” 】案 目 标（ 教 师用书）从化市学校 二年级班数学科备课记录表第 二单元第 1 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 平均分的熟识一分解 经受“ 平均分” 的过程,感知“ 平均分” 概念,把握“ 平均分” 物品的几种不同的方法评判要求 1、在详细情境中感受“ 平均分” ,在分东西的实践活动中建立“ 平均分” 的概念,懂得“ 平均分” 的含义；1 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、经受“ 平均分” 的过程,在详细情境与实践活动中明确“ 平均 义,把握“ 平均

3、分” 物品的几种不同方法；分” 的含典 型 知 识 第 8 页的例 1 （ 包 括 练习 课 、 新 授 课 例 题或 者 书 本例题出现去参观科技园这一主题图,让同学在详细的情境中熟识“ 平均 分” ,明白“ 每份同样多” 的生活实例；中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）学问起点 明白了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法 知 识 生 长 建立“ 平均分” 的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多；点 常考题型 参考书本 P8页的做一做第 1、2 题；教案过程：一、创设情境,感受“ 平均分”1、谈话导入,实际操作例 1 （1）今日老师给你们带来了一些小礼物；老师要送给

4、你们；请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完；（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情形,老师板书；2、观看问题（1）请小伴侣观看各小组分的结果,你发觉了什么？（2）同学观看汇报；（3）从观看中我们发觉有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）同学自己取名；3、出示课题（1）小伴侣取的名称都很好,（板书课题）这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分；（2）小伴侣再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分；（3）刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？（4）同学沟通、汇报三、训练题组（一）基础练习；2 / 21 名师归纳总结 -

5、- - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【训练方式及反馈形式】同学独立完成；【功能】 让同学在详细的情境中熟识“ 平均分” ；（二）对应练习练习二第 1 题；【训练方式及反馈形式】同学沟通争论汇报；【功能】 加深对平均分的熟识,又培育同学应用学问的才能；（三）综合练习你能按要求圈一圈,填一填吗？（1） 8 颗,每 4 颗一份,分成了（）份；（2） 8 颗,每 2 颗一份,分成了（）份；（3）（ ）个 ,每（）个一份,分成了（）份；【训练方式及反馈形式】同学沟通争论汇报；【功能】 把握“ 平均分” 的方法；三、总结评判；学了这节课你有什么想

6、法和收成？四、 作业布置 : 一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“ ”；3 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、先想一想怎么分,再填空；（1）16 个桃子,每只猴子吃 2 个,可以分给（）只猴子吃；（2）16 个桃子,每只猴子吃 4 个,可以分给（）只猴子吃；（3）16 个桃子,每只猴子吃 8 个,可以分给（）只猴子吃；（4）6 棵松树,每 2 棵种一排,可以种（）排；从化市 学校 二 年级 班数学科备课记录表第 二单元第 2 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 平均分的熟识二分解 把肯定数量的物品

7、平均分成几份,每一份是多少；把握“ 平均分” 物品的几种不同的方法评判要求 巩固“ 平均分” 的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多；典 型 知 识 第 9 页的例 2 （ 包 括 练习 课 、 新授 课 例 题或 者 书 本中 习 题 中要 作 例 题讲 的 题 目都行）让同学在详细的情境中巩固“ 平均分” 的概念,把握“ 平均分” 物品的几种不同的方法学问起点 初步建立“ 平均分” 的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多；知 识 生 长 巩固“ 平均分” 的概念,把握“ 平均分” 物品的几张不同的方法；点常考题型 参考书本 P11页的第 1、3 题；教案过程：实际操作,学习平均分1

8、、教案例 2：把 18 个橘子平均分成（1）论安排方案；（2）各小组动手分一分；（3）同学汇报分法；（4）你喜爱哪种分法？为什么？6 份,怎样分？有几种分法？2、分一分：把8 根小棒平均分成4 份,每份应是多少根？（同学动手分一分）4 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】让同学圈一圈,并说出自己的分法；【功能】 表达分法的多样化；开放题拓展学问,开拓同学思维；（二）对应练习【训练方式及反馈形式】同学动手分一分,并说出自己的分法；【功能】 设计帮忙小动物分食品

9、的故事情境,吸引同学的学习爱好,自然渗透爱惜动物的训练；引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题,加深对平均分的熟识,又培育同学应用学问的才能；（三）综合练习1、把 8 个 平均分成 4 份,每份（）个；2、把 16 个 平均分成 8 份,每份（）个；3、20 个 ,每 4 个一份,分成了（）份；4、36 根小棒,每 9 个一份,分成了（）份；5、24 个 ,平均分成 6 份,每份（）个【训练方式及反馈形式】同桌沟通、合作完成；【功能】 把握“ 平均分” 物品的不同的方法；四、 总结评判；学了这节课你有什么想法和收成？五、作业布置: 练习二第 2、3 题；年级班数学科备课记录表从

10、化市学校 二第 二单元第 3 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 平均分的熟识三分解 把肯定数量的物品按几个一份,可以分成几份评判要求 1、在详细的情境中用“ 平均分” 解决实际问题；2进一步懂得“ 平均分” 的概念,进一步把握平均的方法；5 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 典 型 知 识 第 10页的例 3 （ 包 括 练 习 课 、 新 授 课 例 题 或 者 书 本 中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）出现跟例 2 不同的情境,是把肯定数量的物品按几个一份,可以分成几 份,让同

11、学进一步懂得“ 平均分” 的概念,进一步把握平均分的方法；学问起点 知道把肯定数量的物品平均分成几份,每一份是多少；知 识 生 长 把肯定数量的物品按几个一份,可以分成几份 点 常考题型 参考书本 P10页的做一做第 1、2 题；教案过程：一、创设情境,谈话引入1、小伴侣你们喜爱春游吗？喜爱去哪里春游？2、出示分果冻问题的情形图；（不显示解决问题的方法）师：瞧！请小伴侣认真观看画面,你获得了什么信息？图中的小伴侣遇到了什么问题？3、同学观看画面,沟通信息；【设计意图】：用同学喜爱的春游活动引入,引导同学畅所欲言,沟通各自所喜爱去春游的地方,为同学创设良好的学习情境,激发了同学学习的愿望；引导同

12、学学会收集信息,培育同学良好的学习习惯；二、探求新知,解决实际问题1、学习例 3；出示例 3 主题图；2、分组探讨解决“ 能分成几份” ；师：你能应用你收集的信息帮他们解决 . 问题吗？你有什么方法？同学四人小组争论后沟通本组解决问题的方法和结果；3、全班沟通反馈,准时评判；4、小结：这个问题实际上是求8 里面有几个2,8 里面有 4 个 2,就可以分4 份；三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】同学独立完成；【功能】 通过操作,自主探究解决问题的方法,体验解决问题策略的多样化（二）对应练习6 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料

13、- - - - - - - - - 【训练方式及反馈形式】同学独立完成,然后沟通分的过程和结果；【功能】 通过操作、沟通,自主探究解决问题的方法,体验解决问题策略的多样化；（三）综合练习【训练方式及反馈形式】同桌沟通摆的过程和结果；【功能】 让同学在详细的情境中巩固“ 平均分” 的概念,把握“ 平均分” 物品的两种不同的方法；（四）拓展练习【训练方式及反馈形式】同桌争论、沟通完成；【功能】 让同学进一步懂得“ 平均分” 的概念,进一步把握平均分的方法；四、全课总结通过今日的学习,你学会了什么？五、作业布置；练习二第 5、6 题；从化市学校 二年级班数学科备课记录表学问点第 二单元第 4 课时课

14、型：新授课备课人：除法的初步熟识一分解除法的意义、除法的读写法7 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判要求 l知道除法的意义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法运算；典 型 知 识2初步学会除法的算式和写法；第 13页的例 4 （ 包 括 练习 课 、 新 授 课 例 题或 者 书 本例题出现了“ 把12 个竹笋平均放在4 个盘子里,每盘可以放几个？” 这样一个情形,让同学在详细情境中体会除法运算的含义；会读、写除法算式；中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）学问起点 乘法的意

15、义、乘法口诀 知 识 生 长 在详细情境中体会除法运算的含义；会读、写除法算式；点 常考题型 参考书本 P13页的做一做第 1、2 题；教案过程：一、设置问题,引导参加 1、谈话,出示情形图；2、提出问题：大熊猫想把12 支竹笋平均放在4 个盘子里；每盘应放几支？请小伴侣想一想；3、开展活动,解决问题；（1）指名请同学上台演示；勉励同学有多种分法：可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或 三支三支分的 ；但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放（）支竹笋；（2）同学回答老师板书；【设计意图】：在同学已有的学问和体会的基础上,设置问题吲哚发奥同学自主参加,通过观看、操作、沟通、解决问题等活动

16、,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基础；二、学习新知 1、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大问题；这样的问题能不能用一种方法直接运算 呢？今日我们就一起来学习这种方法；揭示课题；除法问：把 12 支竹笋平均放在4 个盘子里,每盘放3 支,每盘放得同样多,是平均分吗？像这样的情形我们可以用除法来运算；2、介绍除法算式的读写；（1）以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今日老是再给你们介绍一个符号,它就是“ ” ,读作：除号；写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐；（2）同学练习书写除号；（3）解决熊猫分竹笋的算式写法；3、分一分,

17、写一写,读一读12 43,读作： 12 除以 4 等于 3；让同学吧 12 支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读；【设计意图】：在引导同学敏捷应用平均分的基础上,供应“ 能不能用一种方法直接运算呢？” 激 发同学剧烈的求知欲；在引入除法的基础上让同学参加“ 分一分,写一写,读一读” 学习活动,给同学 供应做中学的机会；让同学通过操作进一步感受解决问题的过程,领会除法意义；三、训练题组（一）基础练习；8 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【训练方式及反馈形式】同学动手操作,老师

18、巡察,再沟通汇报；【功能】 通过让同学平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法；（二）对应练习【训练方式及反馈形式】同学独立完成 ；【功能】 进一步体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法；（三）综合练习【训练方式及反馈形式】让同学动手分一分,圈一圈,老师巡察；【功能】 进一步体会除法的意义和巩固除法算式的写法；四、 总结评判；学了这节课你有什么想法和收成？五、作业布置: 练习三第 1、2 题；年级班数学科备课记录表从化市学校 二第 二单元第 5 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 除法的初步熟识二分解 熟识除法（把一个数依据每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法运算；

19、）,熟识除号,把握除法的各部分名称；9 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判要求 1、知道除法的含义,懂得把一个数依据每几个分成一份,求能分多少份,也是 用除法运算；2把握除法的各部分名称；典 型 知 识 第 14页的例 5 （ 包 括 练习 课 、 新 授 课 例 题 或 者 书 本 中 习 题 中例题出现“20 个竹笋,每 4 个放一盘,能放几盘？” ,让同学在分一分中掌握除法的意义,实际上就是把一个数量依据每几个分成一份,求能分成多少 份,这种方法也叫以用除法来运算；要 作 例 题 讲 的 题 目

20、 都行）学问起点 明白“ 平均分” 含义和会平均分的基础上,已懂得把一个数平均分成几份,每 份是多少,是用除法运算；知 识 生 长 把一个数依据每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法运算；熟识除号,点 把握除法的各部分名称；常考题型 参考书本 P14页的做一做第 1 题以及第 15 页的第 5 题；教案过程：一、创境激趣；大熊猫“ 笨笨” 请客,它到竹林里去采竹笋,看到那么多它喜爱的竹笋,就禁不住多采了些；大家看图,说说你从图上得到了什么信息？【设计意图】：设置问题引导同学自主参加,为进一步学习除法运算奠定基础；二、合作探究；1、要求同学自己动手用卡片摆一摆,2、要求每 4 个放一盘；然后同

21、一小组里沟通所得；3、把大家刚才摆的过程假如用算式表示出来,该怎么办呢？可以用除法来运算；（板书：除法）可以这样列式：20 45 这个算式读作：20 除以 4 等于 5；除了我们昨天学的“ ” 是除号外,今日我们再学一些新学问：在这个算式里,20 是被除数, 4 是除数, 5 是商；假如把这一题变成每 5 个一盘,应怎么列式：大家自己摆一摆你手中的卡片,并照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听,并说出每个数 叫什么名字；三、训练题组（一）基础练习；10 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【训练方式及

22、反馈形式】先让同学动手摆一摆,列除法算式,请同学读一读这个除法算式；再说一说这个除法算式各部分的名称；这个除法算式表示什么 . 【功能】 使同学进一步懂得除法的意义；（二）对应练习【训练方式及反馈形式】让同学自己说一说,再同桌的相互说一说；【功能】 熟识除法算式各部分的名称；（三）综合练习【训练方式及反馈形式】同学独立写出除法算式；【功能】 让同学在独立写除法算式中熟识除法算式的读法、及算式各部分的名称,加深对除法意义的认识；四、 总结评判；今日的学习你有什么收成？五、作业布置 : 练习三第 4、5 题；11 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习

23、资料 - - - - - - - - - 从化市学校 二年级班数学科备课记录表第 二单元第 6 课时 课型：练习 课 备课人：学问点 除法的初步熟识练习课分解 把一个数平均分成几份,每份是多少,是用除法运算；把一个数依据每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法运算；熟识除号,把握除法的各部分名称；评判要求 巩固除法的含义,及除法的各部分名称；典 型 知 识 第 16页的第 3、5、6、9 题（ 包 括 练习 课 、 新授 课 例 题或 者 书 本中 习 题 中要 作 例 题讲 的 题 目都行）学问起点 除法的意义及除法的读写和各部分名称；知 识 生 长 依据题意,运用所学的关于“ 除法” 的学

24、问写出除法算式,以巩固对除法含义点 和除法算式各部分名称的熟识；常考题型 第 16页的第 3、5、6、9 题教案过程：三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】【功能】（二）对应练习【训练方式及反馈形式】【功能】（三）综合练习【训练方式及反馈形式】【功能】从化市学校 二年级班数学科备课记录表第 二单元第 7 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 用 26 的乘法口诀求商（一）分解 依据题意列出除法算式,探究运算方法,用乘法口诀求商,知道用乘法口诀想商的思路；12 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - -

25、 评判要求 1初步学会用乘法口诀求商；2经受探程,明白用乘法口诀想商的思路；典 型 知 识 第 18 页的 例 1（ 包 括 练 习 课 、 新 授 课 例 题 或 者 书 本 中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）学问起点 除法的意义,乘法口诀 知 识 生 长 依据题意,运用所学的关于“ 除法” 的学问写出除法算式,以及会用乘法口诀 点 求商；常考题型 第 18页的做一做；题组 训练方式及反馈形式 功能训 练 题 组作业布置教案过程：三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】【功能】（二）对应练习13 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共

26、 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【训练方式及反馈形式】【功能】（三）综合练习【训练方式及反馈形式】【功能】从化市学校 二年级班数学科备课记录表第 二单元第 8 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 用 26 的乘法口诀求商（二）分解 依据图意,列出一道乘法和两道除法算式,并写出结果；体会乘除法之间的相互关系；评判要求 1、娴熟用乘法口诀求商,体会乘除法之间的相互关系；2、会用 26的乘法口诀快速求出商；典 型 知 识（ 包 括 练第 19页的例 2. 习 课 、 新 授 课 例 题 或 者 书 本 中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）学问起点 用乘

27、法口诀求商 知 识 生 长 依据图意,列出一道乘法和两道除法算式,并写出结果；体会乘除法之间的相 点 互关系；2 题 常考题型 第 19页的“ 做一做” 第题组 训练方式及反馈形式 功能训 练 题 组14 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作 业 布 置教案过程：三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】【功能】（二）对应练习【训练方式及反馈形式】【功能】（三）综合练习【训练方式及反馈形式】【功能】从化市学校 二年级班数学科备课记录表学问点第 二单元第 9 课时课型：练习课备课人：26的乘法口诀

28、快速求出商；用 26 的乘法口诀求商练习课分解依据图意,列出一道乘法和两道除法算式；会用评判要求1、进一步懂得和把握求商的方法；2、能够娴熟的用 26 的乘法口诀求商；典 型 知 识 第 2022页的第 5、9、12 题（ 包 括 练 习 课 、 新 授 课 例 题 15 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 或 者 书 本 中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）学问起点除法的意义及用26 的乘法口诀求商 .26 的乘法口知 识 生 长依据题意,运用所学的学问列出一道乘法和两道除法算式；会用

29、点诀快速求出商；功能常考题型第 2022页的第 5、9、12 题题组训练方式及反馈形式训 练 题 组作业布置教案过程：三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】【功能】（二）对应练习【训练方式及反馈形式】【功能】（三）综合练习【训练方式及反馈形式】【功能】16 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从化市学校 二年级班数学科备课记录表第 二单元第 10 课时 课型：新授 课 备课人：学问点 用除法解决实际问题分解 把一个数平均分成几份,每份是多少,是用除法运算；把一个数依据每几个分成一份,求能分多少

30、份,也是用除法运算；评判要求 1、初步学会解答“ 把一个数平均分成几份,求每份是多少” 和“ 把一个数依据每几个一份来分,看能分成几份” 的除法问题解决,会写单位名称；2、用除法解决实际问题；3、懂得它们之间的数量关系；典 型 知 识 第 23页的例 3 （ 包 括 练 习 课 、 新 授 课 例 题 或 者 书 本 中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）通过一组对比题,让同学明白除法的两种不同的分法；学问起点 除法的意义及用 26 的乘法口诀求商 .知 识 生 长 依据题意,解答“ 把一个数平均分成几份,求每份是多少” 和“ 把一个数依据 点 每几个一份来分,看能分成几份”

31、的除法问题解决；常考题型 第 24页的第 1 题题组 训练方式及反馈形式 功能训 练 题 组作17 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 业 布 置教案过程：三、训练题组（一）基础练习；【训练方式及反馈形式】【功能】（二）对应练习【训练方式及反馈形式】【功能】（三）综合练习【训练方式及反馈形式】【功能】从化市 学校 二 年级 班数学科备课记录表 第 二单元第 11 课时 课型：练习 课 备课人：学问点 用除法解决实际问题练习课分解 解决关于“ 把一个数平均分成几份,每份是多少；把一个数依据每几个分成一 份,

32、求能分多少份” 的问题；评判要求 1、娴熟用除法解决实际问题；2、懂得题里的数量关系典 型 知 识 第 24页的第 2、3、7、8 题（ 包 括 练 习 课 、 新 授 课 例 题 或 者 书 本 中 习 题 中 要 作 例 题 讲 的 题 目 都行）18 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问起点 初步学会了用除法解决的关于两种不同分法的实际问题；知 识 生 长 依据题意,运用所学知道什么时候是用乘法运算、什么时候是用除法运算、什点 么时候是用减法运算；常考题型 第 24页的第 2、3、7、8 题题组

33、 训练方式及反馈形式 功能训练题组作业布置19 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从化市学校 二年级班数学科备课记录表第 二单元第 12 课时 课型：复习 课 备课人：学问点 表内除法一的整理与复习分解 除法的意义；用 26的乘法口诀求商；用除法解决简洁的实际问题；评判要求 1、让同学在详细的情境中体会除法运算的含义； 2 、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称； 3 、使同学初步熟识乘、除法之间的关系；能够比较娴熟地用 26 的乘法口诀求商； 4 、使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题；典 型 知 识（ 包 括 练第 26页的第 1、2 题习 课 、 新授 课 例 题或 者 书 本中 习 题 中要 作 例 题讲 的 题 目都行）学问起点 用 26的乘法口诀求商的方法及解决问题；知 识 生 长巩固除法的意义；用26的乘法口诀求商；用除法解决简洁的实际问题；点常考题型第 27页的第 1、3、4 题训练方式及反馈形式功能题组训练题组20 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作 业 布 置21 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页