2022年鄂教版品德与社会《爱的港湾》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鄂教版品德与社会爱的港湾教学设计教学内容 义务训练课程标准试验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元其次课爱的港 湾；学情分析 从同学的社会生活环境看,家庭是一个缩小的社会形状,家庭生活与孩子的生活态度、生活才能的形成有着最直接、最紧密的联系；面对独生子女方庭日益增多,在孩子心中产生 的一系列不懂的题目：自我中心、任性、自理才能差等,心中无父母,无尊长；对于父母的 关怀、父母的辛勤、父母的训练缺少正确、合理的熟识；在孩子眼里,父母为子女所做的一 切的一切,都是天经地义的事,无需报答,面对现实,有必要加强对学校生的亲子训练；从

2、孩子的心理特点和认知程度上分析,三年级的孩子对家庭已有了初步的熟识和明白,并获得了较丰富的感情体验； 儿童的品德和社会形状性源于她们对生活的熟识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品质的形成和社会形状性进展具有特殊的价值；本课教学内容以儿童的 生活为基础,让她们从自的世界动身,用自己的眼睛观看社会形状,用自己的心灵感受社会 形状,内容和形式都贴近儿童的实际生活,符合儿童身心进展的需要和认知程度；因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是：能够从身边的小事中体会父母的爱,真正懂得“ 关怀是爱！期望是爱！呵护是爱！批判是爱！” 这段话的深刻内涵；教学难点是：尝试以恰当的方式来表达对父母的感谢、敬重和

3、关怀,孝敬父母；在突破重难点的过程中,老师应留意：课堂上,需要让同学始终处于一种特别高涨的情 绪当中,既是一次情感的熏陶,又是一种开心的体验；在丰富的表演及体验活动中,让同学 感受父母哺育孩子所付出的辛苦和汗水,甚至是生命,用鲜活的事例直击同学的心灵,让学 生亲历为人父母的感受,特殊要细心设计同学的学习历程,准时检验测定同学的认知情形,关注儿童的感情变化,使同学的道德看法在感情的激活下得以形成；设计思路针对同学实际情形,环绕目标分2 课时完成教学任务；本课教学突出活动性、生活性；设计教学时老师充分挖掘同学生活,以查找常见问题的解决方法入手,以大家最熟识的身边的诚恳例子为突破口；活动的设计始终环

4、围着一个：“ 爱” 字进行；通过图片、短片、情形表演、音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“ 爱” 的氛围,让孩子们在“ 爱的港湾” 里探寻爱,感悟爱,学会爱；教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情感与态度：体会和懂得爱是双向的,父母爱子女,子女也要爱父母；引导同学观看、记录父母一天的工作,来体会父母的辛苦,感受父母对自己的关爱；行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感谢,敬重和关怀,孝敬父母；学问与技能：学习办理自己的生活,学会一些劳动学问和技能,会关怀他人,情愿分担 家务,有初步的家庭责任感

5、；教学重点 通过同学的家庭生活大事感受爱的内涵,关怀爱惜是爱,批判批判也是爱,进而引导学 生要多关爱自己的长辈；教学难点 尝试以恰当的方式来表达对父母的感谢、敬重和关怀,孝敬父母；教学预备 老师预备：歌曲我的好妈妈 、小乌鸦爱妈妈、让爱住我家、真爱父母制造奇迹的 录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件；爱心卡片如干；同学预备：询问自己名字的来历和含义；观看家人在一天中为自己所做的事情,并做好 观看记录；询问妈妈怀孕的感受；课时支配 2 课时；第一课时完成教材P6-P7 页内容,话题为“ 家人关爱我”；其次课时完成教材P8-P12 页内容,话题为“ 爸爸妈妈真辛苦”教学过程 第一课时 活动一 姓名

6、中期望的爱 1猜猜老师名字的来历； （对名字中同学不懂得的字老师作适当提示,也可以用简短的 故事、美丽的语言介绍自己名字的来历,以表达父母对孩子的美好期望和关怀；）2指名同学介绍自己的名字故事； （同学畅所欲言 , 老师随时点评；）提问 : 通过家长给你取名字,你体会到了什么？小结：是啊,你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心,这是父母们满怀期望 的爱呀！板书：期望是爱！【设计意图：每个人的名字都包蕴父母对孩子美好的期望,通过探寻自己名字的来历,名师归纳总结 可以通过父母的介绍直观的感受到家人期望的爱；】第 2 页,共 6 页活动二生活中呵护的爱- - - - - - -精选学习资料 -

7、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 课件播放：我的盲女叫“ 聪明”及母亲是儿的生命故事片段；2课件播放：汶川地震用身体爱护孩子的母亲；3. 同学沟通争论：通过事例,你体会到什么？小结：这些数不胜数的感人事例,无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的 爱呀！板书：呵护是爱！【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵,动之以情,唤醒孩子的亲身感 受；】活动三 成长中关怀的爱 过渡：回忆一下,在你成长的过程中,你的父母是怎么关怀你,疼爱你的？我们一起讨论沟通一下,把小组中最特殊、最感人的故事合作表演出来；（老师可有意识地将教材P6 页的内容渗透到各小组的事例中； ）

8、小结：孩子们,你们表演的真好,让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备 至的爱陪伴着你们；今日假如你的爸爸妈妈在场的话,他们肯定会很感动,他们会为你们长 大了而兴奋；板书：关怀是爱！【设计意图：创设生活情境,调动同学已有的体会和制造潜能,通过不同角色的体验,进行换位摸索,让同学联系实际领会道理；】活动四 训练中批判的爱 1. 指名同学表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情形；争论：究竟爱不爱你呢？2. 提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？3. 朗读妈妈的爱（教学用书参考资料） ；板书：批判也是爱！总结：父母赐予我们生命,把我们带到这个多彩的世界上,给我们一个暖和、幸福的家

9、,关怀我们,用他们的爱哺肓我们健康成长,他们不仅教我们怎样生活,仍训练我们怎样去做 人,父母为我们操了不少心,吃了许多苦,我们应当怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后 摸索一下；下节课,我们接着争论这一话题；【设计意图：在说和听的过程中,感受父母长辈平常、无声的关爱,引导同学在思维的 碰撞和情感的沟通中结合自身生活实际提出问题,进行摸索、争论；】板书设计 家人关爱我 关怀是爱！期望是爱！呵护是爱！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载批判也是爱！资料素材 1. 汶川地震中, 一位年轻的妈妈用自己的身体为娃

10、娃撑起生命的天空；抢救人员发觉她 的时候,她已经死了,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古 人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异；在她的身体下面躺着她的孩子,因 为母亲身体庇护着,他毫发未伤；随行的医生发觉有一部手机塞在被子里,屏幕上是一条已；经写好的短信“ 亲爱的珍宝,假如你能活着,肯定要记住我爱你”2. 我的盲女叫“ 聪明”；崔宝霞,她的名叫“ 聪明” 的女儿是一个盲人；而现在,她的女儿是国家中级钢琴调律师,每架钢琴有88 个琴键, 220 根琴弦, 220 个旋钮, 8000 多个零件,对于这些构件,她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震惊,就能精确判定并调

11、整钢琴的音 律；这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛苦和爱才得 来的；3. 母亲是儿的生命；熊丽, 20XX年一场特大车祸,致使全身大面积重度烧伤；当时,她 已怀孕 6 个多月,必需接受抗生素治疗,而前提条件是舍弃肚子里的胎儿；她抱定生命至圣 的信念,承担了炼狱般的痛楚拒绝使用抗生素,毅然承担烧伤治疗血肉剥离的痛楚；在经受 长达 37 天与死神的坚强搏斗后,一个健康的男婴呱呱落地；其次课时 活动一妈妈怀孕真辛苦 1谈话引入课题：上节课,我们在爱的港湾里就“ 家人关爱我” 这个话题进行了争论交 流,这节课,我们再连续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱；板书课题：爸爸妈妈

12、真辛苦 2看一看、玩一玩、说一说；1 出示科教影视片段,看怀孕的妈妈；2 再玩胸前挂大书包系鞋带 （或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做嬉戏体验一下生 活；3 争论：你明白了什么？想到了什么？想说什么呢？小结：我们仍在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了许多许多,我们真该感谢 妈妈给了我们生命；【设计意图：通过体验妈妈怀孕期间生活上的不便与困难,通过不同角色的体验,进行名师归纳总结 换位摸索,让同学联系实际领会道理,感受宏大母亲孕育过程的艰辛和对儿女深深的爱；】第 4 页,共 6 页活动二爸爸妈妈的一天- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

13、迎下载过渡：父母不仅要照料我们的生活,学习,同时仍要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗？1. 看一看、听一听、访一访 1 出示图片,看爸妈的一天的活动；2 沟通父母一天工作情形的调查表 3 记一记他们一天的工作；2. 争论沟通：1 阅读第 8、9 页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作 是怎样的？2 争论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里,谈谈自己的感受；在他们的工作中他们又是怎么做的呢？3 沟通：父母的工作情形你是怎么知道的？你从中体会到什么？小结：父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们 都无微不至地照料我们,我

14、们感谢他们,那我们又应当怎么做呢？【设计意图：用直观、深刻的事例动之以情,晓之以理,将最简单忽视的生活小事集中 的呈现在孩子眼前,触及孩子内心世界； 】活动三 我也有爱 过渡：父母这么辛苦地哺育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母 的爱呢？1. 阅读第 11 页内容,沟通表演；1 阅读教材,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么；我要把自己的爱回报给他 们；2 小组沟通表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你仍准备怎 做？小结：爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“ 不给父母 添麻烦” 是爱；“ 自己的事自己做” 是爱； “ 不让父母

15、担忧” 是爱这些都是对家人爱的具 体表现；2. 分组争论：假如让你父母庆祝一次生日,你会怎么做？用什么做礼物？1 统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？2 小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等；全班沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 阅读故事,谈感受：自由阅读十一支康乃馨的故事,说说你感受到了什么？总结：我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子；爱有许多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操劳,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱；家人之间相互关怀,相互体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家；老师希望我们的爱能每天住在你的家,我的家,他的家！让爱住我家；（歌曲：让爱住我家）板书：4. 在歌声中,同学拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话；【设计意图：在动之以情后,调动同学已有的生活体会和制造潜能,用情形表演的方式 晓之以理,并延长到生活中的实际做法,使同学明确了我也有爱、我也能爱、我也会爱的真 正含义；】板书设计 爸爸妈妈真辛苦 让爱住我家名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页