2022年触摸春天《触摸春天》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载触摸春天教案 教学目标：1.熟悉 7 个生字,会写 9 个生字；正确读写“ 浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经受、瞬时、扑闪、概念、弧线、翱翔、权益、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩” 等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己宠爱的段落, 摘录、积存好词佳句；3.懂得含义深刻的句子,揣摩其中包蕴的道理；4.体会盲童对生活的宠爱,感受作者对生命的关爱,懂得宠爱生活,珍爱生命；教学重难点：怎样引导同学从盲童的角度, 体会小女孩寂静对生命的宠爱和对美好生活的 希望,是本课教学的难点, 由于同学缺少体验； 教学重点是让同

2、学体会课文中的 美丽语句所表达的情感,可以结合“ 摸索练习题” 重点来体会；课时划分： 1 课时 教学过程：一、读课题,质疑激趣； （3 分钟）1.板书“ 春天” ,生齐读；读了这个词,你的眼前显现了什么景象？老师给大家预备的春天的图片,观赏一下,你想到了哪些和春天有关的词语？我们用眼睛看到了春天的鲜花盛开、多姿多彩（用同学的词）,可是假如你的眼 睛看不到,你会用怎样的方式来感受春天感受大自然呢？（同学沟通）2. 在“ 春天” 前面加上“ 触摸” 一词,生读“ 触摸春天”；是我们今日要学习的一篇课文； 跟随今日的小主人公用这样一种特“ 触摸春天”殊的方式来感受春天感受大自然；3、读了课题,你们

3、头脑中或许产生了一些疑问,请说一说你们的疑问；（谁触摸 春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢？）二、初读课文,整体感知； （5 分钟）1、同学们很会提问,下面就请同学们先轻声自由读一遍课文,再带着问题默读 课文,边读边想边体会：（1）这篇课文主要写了一件什么事？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）文中的小女孩寂静给你留下了一个怎样的印象？反馈,板书：寂静 盲童 2、评判：同学们有两下子啊！没错,课文向我们娓娓叙述了一个盲女孩专心触 摸春天的故事, 她竟用手拢住了蝴蝶, 咦？她怎

4、么做到的？莫非她像童话故事里 的人有魔法吗？先看看作者是怎么认为的？请你（在第四段）快速找到那句话；“ 神奇的灵性” 女孩儿寂静真的有“ 神奇的灵性” 吗？我们一起走进寂静,看看她是怎么做到的； （板书：神奇的灵性）盲童寂静有着特别神奇的灵性, “ 灵性” 就是指聪慧、聪慧才智；三、研读课文（ 30 分钟）（一）请同学们快速浏览课文, 画出课文中详细描写盲童寂静用手触摸春天 的句子；（1 分钟）1、请看屏幕：这就是课文描写寂静用手和心触摸春天的语句；你们找得对吗？闭上眼睛听老师朗读这些语句 （配乐）,请你们边听边想像寂静触摸春天的画面；（2 分钟）（1）寂静在花丛中 穿梭；她走得很 流畅 ,没

5、有一点儿磕磕绊绊；寂静在一株 月季花前停下来； 她渐渐地伸出双手, 在花香的引导下, 极其精确地 伸向一朵沾 着露珠的月季花；（2）寂静的手指悄然合拢, 竟然 拢住了那只蝴蝶,真是个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩 神奇的灵性 抓住了；蝴蝶在她的手指间扑腾, 寂静的脸上布满 了惊奇；这是一次全新的经受, 寂静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方；（3）在春天的深处,寂静细细地感受着春光；许久,她张开手指,蝴蝶扑闪 张望 ；着翅膀飞走了,寂静仰起头来 此刻寂静的心上, 肯定划过一条漂亮的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其美丽的曲线,述说着翱翔的概念；（二）假想阅读,体情悟道；假如你现在

6、就是寂静, 自由地读读这些语句, 做做触摸春天的动作, 抓住红 颜色的词语体会体会当时的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、指名读第一语段；上台做“ 穿梭” 的动作；回答：为什么寂静能“ 流畅”“ 穿 梭” 用课文的句子回答；从“ 穿梭” “ 极其精确地伸向” 你感受到什么？再读这个语段,把刚才说的感受 读出来；（板书：伸向）2、指名读其次语段；回答：“ 竟然” 什么意思？从这个词语上你体会到什么？她 以前抓住过蝴蝶吗？从哪里知道的？ （在寂静指间扑腾的蝴蝶在寂静的心中不就是布满生命活力的朝

7、气蓬勃的春天啊）表达出来；（板书：拢住）我们一起读读这个语段, 把刚才说的感受3、蝴蝶被寂静拢住之后,寂静感到惊奇；为什么“ 惊奇”,她以前有过这样的经受吗？蝴蝶在她的手指间扑腾,寂静的脸上布满了 惊奇；这是一次 全新的经受 ,寂静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方；4、寂静的眼睛看不见,为什么仍要张望啊？（ “ 张望” 里包含着寂静对无意中拢住的这只蝴蝶的宠爱和流连, 她拢住的不仅仅是始终蝴蝶, 而是她心底那个精妙的春天,美好的大自然；表达出了寂静对翱翔的憧憬；）再读这个语段,把刚才说的感受表达出来；（板书：张望）她双目失明却成天在花香中流连,在花丛中穿梭, 仍能抓住睁着眼睛的花蝴蝶,但

8、又放飞了蝴蝶,明明眼睛看不见蝴蝶,仍要张望蝴蝶,你们说寂静的“ 神奇的灵性” 究竟是什么呢？让我们连起来读读这三个语段体会体会；（板书：热爱春天,宠爱生命,宠爱生活）（三）把自己当成课文中描写的人物, 读书体会,是一种很好的读书学习的方法；寂静的制造的这个奇迹被“ 我” 尽收眼底,“ 我” 被寂静“ 神奇的灵性” 深深的感动了,那么面对这位盲女孩儿的灵性我是怎样的态度？找一找,请你仿照刚才的读法,把自己当成作者,读读这些语句,想想我为什么 始终没有打搅寂静？（1）我几乎要喊出声来了,由于那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶；（“ 几乎”是有没有喊出来？没有打搅寂静； ）（2）我悄悄地站在一旁,看着寂

9、静；我似乎观察了她多姿多彩的内心世界,一瞬时,我深深地感动着；（“ 悄悄地” 我被感动了,已经没有语言没有打搅名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载寂静；）（3）我没有打搅寂静；（我得到了这样的道理； ）谁都有生活的权益,谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；在这个幽香袅袅的早晨,寂静告知我这样的道理；（四）课外拓展：千手观音的演员们,用他们无声的美演绎出了有声有色的世界；高位截瘫的桑兰,面对挫折,没有被打倒,而是笑对人生！双耳失聪的贝多芬,专心倾听和感受音乐,奏响了生命交响曲！（五）小结感悟；（1 分钟

10、）作者用细腻地语言描写了寂静用自己特殊的方式,感受春天的气息, 触摸春天的脉搏, 捕获春天的影踪； 在这个幽香袅袅的早晨, 作者也触摸到了一种从未 有过的生命力, 感悟到了人生的真谛： 谁都有把握春天的权益, 只有专心去感受 生命的美好, 才能制造一个属于自己的春天； 这句话点明白作者要向我们表达的 中心；让我们一起朗读这句话；六 语言积存；（4 分钟）多美的课文,好好读读,把自己宠爱的段落背下来；等一会儿,我们看插图试 着背背；三、引导实践（ 1 分钟）可爱的小姑娘寂静虽然无法用眼睛观察多姿多彩的春天,却能够专心灵触摸 到；海伦 凯勒曾说： “ 世上除了用眼睛看世界,仍有一种内在视觉,那可能是 更真实的,那就是专心去看这个世界； ” 课后请同学们自读“ 阅读链接” 中的内 容；根据课后学习伙伴的提示, 搜集宠爱生命的感人故事, 下次的葵园小主播我 们一起沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页