2022年苏教版三年级上册科学.空气占据空间吗教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 熟识空气 1、空气占据空间吗 教学目标：1. 以粉笔、水为例,引发同学对物体会占据空间的摸索；2. 通过三个不同的试验,证明空气占据空间；3. 能从详细现象中提出问题,作出猜想,并依据证据,概括空气占据空间 的性质；4. 在玩注射器的活动中,熟识空气可以被压缩,压缩空气有弹性；5. 能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例；教学重点：通过一系列的试验和操作,知道空气占据空间,明白空气可以被压缩,压 缩空气有弹性；教学难点：通过试验操作,观看试验现象,知道空气有占据空间,可以被压缩的特点；教学预备：多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶

2、、水槽、纸团、气球、塑料 瓶、注射器、橡皮、凤尾夹等等；预习要求：观看我们四周的空气,初步明白空气的特点；教学过程：一、导入新课 1. 出示小诗,引导同学读一读；虽然看不到你,也摸不着你,可你自由悠闲的,在世界每个角落玩耍；你呀,总是这么顽皮；植物说,有了你,我们才能强壮成长；动物说,没有你,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们就会停止呼吸；你呀,就是这么奇妙；2. 同学自由读一读这首小诗,并猜一猜这首小诗写的是什么事物？有什么 特点？全班沟通：这首小诗写的是空气,空气看不见、摸不着,有顽皮、奇妙的 特点；3. 老

3、师引导：同学们,在二年级的时候,通过学习,我们知道四周存在着 4. 这个 空气,空气具有看不见,摸不着的特点,其实空气仍有很多特点；单元我们来进一步争论空气,来熟识更多的有关空气的特点；板书课题：第一单元 熟识空气 二、课前小争论 1. 老师出示一盒满满的粉笔,问：同学们,老师手里的这盒粉笔,已经是 满满的了,老师想问大家一下,仍能往盒子里放进粉笔吗？为什么？说一 说你的理由；推测：大多数同学的观点是不能放了,由于粉笔盒已经被放满了,没有地 方再放粉笔了；2. 老师再出示一杯满满的水,问同学：仍能往水杯里倒水吗？推测：大多数同学的观点是不能,由于杯子里的水已经满了,再倒就漫出 来了；老师引导：

4、同学们,粉笔盒满了,就不能再放粉笔了,水杯里的水满了,就不能再加水了；粉笔盒和水杯都是有肯定的空间的,而粉笔盒和水都是 占据空间的,当这个空间被占满了,就不能再往里面放东西了；3. 水和粉笔,都是占据空间的,那么,大家想过没有,我们四周的空气占 据空间吗？今日我们就来争论这个话题；板书： 1、空气占据空间吗 三、争论空气是否占据空间 老师引导：我们想要争论空气是否占据空间,就先动手做几个小试验；1. 试验一：水会漏下去吗？出示试验操作图和试验步骤,同学看一看,读一读,明白试验的材料、方 法及留意点；试验材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、烧杯、水等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页

5、,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验方法：将漏斗插入小口瓶中,用橡皮泥封住瓶口,然后快速向漏斗里 倒水；试验留意点：（1）要用橡皮泥封住瓶口,不能有一丝缝隙；（2）倒水的速度要快；（3）同学之间要相互合作,试验中要认真观看试验现象；老师引导：同学们,在做试验之前,我们先来推测一下,水会漏下去吗？同学进行推测,将推测的结果填写在活动手册上面；同学分小组试验,老师巡察,相机订正同学不正确的试验操作,并提示学 生留意观看试验现象；沟通试验的结果：水不会漏下去；引导同学将试验的结果填写在活动手册中；老师引导：同学们,假如我们把封住瓶口的橡皮泥拿掉,再做这个试验,水会漏下去

6、吗？请大家动手做一做；同学把封住瓶口的橡皮泥拿掉,再动手做一做这个试验,看一看试验的结 果,然后全班沟通争论；2. 试验二：纸团会不会湿？出示试验操作图及试验方法,同学读一读,明白试验的材料、方法及试验 操作要求；全班沟通,老师强调水杯要垂直入水,不能倾斜；老师引导：同学们,在做试验之前,我们仍是像上一个试验那样,来推测 一下,纸团会不会湿；同学推测试验结果,并将推测结果填写在活动手册上；同学分小组进行试验操作,留意观看试验现象；老师巡察,相机指导同学 正确地进行试验操作；沟通试验的结果：纸团不会湿；并将试验结果填写在活动手册上；老师引导：同学们,假如我们在试验过程中,纸杯不是垂直入水,而是倾

7、 斜入水,结果会怎样呢？同学动手操作,然后汇报试验结果：倾斜水杯入水,纸团就会湿掉；3. 试验三：气球吹得大吗？用以上教学步骤进行试验,然后沟通试验的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导：假如把塑料瓶钻一个洞,气球仍能吹的大吗？同学进行操作试验,然后汇报结果；4. 试验沟通总结 老师引导：同学们,刚刚我们做了三个小试验,根据书上要求的试验方法 去做,我们发觉水会漏下去吗？（同学答：不会）纸团会湿吗？（同学答：不会）气球吹得大吗？（同学答：吹不大）不过,当我们去掉橡皮泥再倒 水,水会漏下去吗？（同学答：会）

8、当我们倾斜水杯入水,水杯里的纸团 会湿吗？（同学答：会）当我们把塑料瓶钻一个洞,气球仍能吹的大吗？（同学答：吹得大）同学们,你们知道这是为什么吗？全班进行沟通争论：这是由于空气占据空间；第一个试验中的塑料瓶里面 盛了满满的空气,水就漏不下去了；其次个试验中,水杯里盛有满满的空 气,因此,即使把水杯放入水中,水杯里的纸团也不会湿；第 3 个试验中,由于塑料瓶中有空气,空气占据空间,所以气球是吹不大的；因此我们可 以得出结论空气占据空间；老师板书,并引导同学填好活动手册中的我的结论；四、空气能被压缩吗 1. 老师引导：空气都占据肯定的空间,那么空气可以被压缩吗？下面我们 就来争论这个问题；2. 试

9、验：挤压注射器里的空气；出示课本中的试验操作图及试验步骤；同学看一看操作图,并读一读试验步骤,明白试验的材料、方法以及留意 点；全班沟通 试验材料：注射器、橡皮、小泡沫；老师特殊引导同学留意试验中的留意点；在推、拉注射器的活塞时,不要用力过大,把活塞完全拉出来；用针筒口顶住橡皮推、拉活塞的时候,要登记活塞的位置；推拉活塞的过程中,活塞扣都要顶住橡皮；在整个试验过程中,要留意观看针筒中的小泡沫发生了什么变化,仍要注 意手的感觉；这个试验可以重复多做几次；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学进行试验操作,老师巡察,明白

10、同学试验情形,并相机订正同学操作 不当的动作；3. 沟通试验的结果；针筒中的小泡沫有什么变化没有？（泡沫被挤压）在用手推拉活塞的过程中,有什么感觉？推拉活塞要很用力才行,推的时候感觉很吃力,推不下去,有弹性；拉的 时候也是这样；老师讲解：同学们,你们知道这是为什么吗？由于像粉笔、水一样,空气 也占据肯定的空间,空气可以被压缩,压缩的空气具有弹性；4. 空气压缩在生产生活中的应用 空气压缩在我们生产生活中有着广泛的应用,请大家阅读课本中的一些例 子；全班沟通,老师相机出示这些图片,引导同学说一说：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫；引导同学选择自己熟识的,说一说这些东西在使用时有什么

11、感觉？比如说 充气城堡、自行车、充气床垫、篮球、足球等等；老师总结：是的,这些东西在使用时,给人的感觉就是很有弹性,这种很 有弹性的感觉,就是空气被压缩的结果；其实压缩空气在生产生活中仍有 很广泛的运用；同学举一举压缩空气在生产生活中运用的例子；老师相机出示：商场门口充气门柱广告、大型充气玩具、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等等；五、课堂总结 同学们,今日这节课,我们主要争论了空气占据空间吗？通过争论,我们 知道了,空气跟粉笔、水一样,也占据肯定的空间,同时空气仍可以被压 缩,压缩的空气具有弹性,压缩空气在生产生活中有着广泛的应用；六、课后作业 1. 观看四周的生活,看一看仍可以从哪些地方看出空气是占据空间的；2. 观看生活中压缩空气运用的例子；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页