2022年计算机硬件组成教案和说课材料.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案运算机硬件组成教案【教学课题 】熟悉运算机的硬件【教学目标 】学问目标：使同学明白运算机的硬件组成,并简洁的明白其功能；技能目标：培育同学观看才能和合作学习；情感目标： 培育同学协作学习的意识和争论探究的精神,的喜爱和爱好；【教学重点难点 】从而使同学对信息技术教学重点：运算机的硬件由哪些部件组成；教学难点：运算机硬件中的 CPU是什么以及各部件各有什么功能；【教学时间 】一课时；【教学预备 】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的运算机和内存条等；几张运算机硬件图片；【教学过程 】同学们,在学校我们已经接触过运算机,我们熟

2、悉键盘、鼠标、显示器和打印机等； 大家想一下运算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张运算机硬件图片） 拿几个内存条让同学实际的观看；这一节课大家一起来学习运算机的 硬件组成；运算机硬件的组成 运算机硬件： 指那些看得见、 摸得着的设备, 即运算机主机、 显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等；主机： 内部主要包括主板、中心处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和 光驱等；主板：主机中最大的一块集成电路,其他主板联系在一起； 主板的性能的好坏对 运算机的影响很大主板与 CPU本身必需匹配；CPU,是插在主板 CPU插座上的一块集成芯片；相当 中心处理器：通常人们称为于人的大脑； 主要任务是分析和处理各种

3、数据的重任；CPU；现在流行的有 Pentinum 4 硬盘：运算机储备数据的部件, 相当于人们存放粮食的仓库；运算机的大部分信息都储备在硬盘上；内存： CPU和硬盘之间的一座桥梁；平常我们说的内存条；显卡：能把 CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上；声卡：能将运算机数字信号转换成音频信号,满意用户的听觉需要；光驱：用于读出光盘的数据；看影碟、观赏 CD音乐等通过光驱才能实现；网卡：能够实现数据通信；显示器： 运算机向用户显示信号的外围设备,是运算机最重要的输出设备； 现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（ LCD）；指挥键盘和鼠标： 都是运算机的输入设备, 使运算机可以向运算

4、机输入信息,运算机进行工作； 其他外围设备 除了上述说介绍的硬件设备外,运算机仍有一些外围设备, 如打印机 （针式打印 机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等；【教学反思 】这节课主要介绍的是运算机硬件的组成,和简洁的介绍各部件的功能； 通过这一节课的学习,让同学知道运算机的硬件设备； 为以后他们学习运算机打下基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案【课后作业 】1、运算机硬件是由哪几部分组成的？各部件的作用的什么？2、运算机常见的外围设备有哪些？它们各自的功能是什么？运算机硬件组成说课稿

5、各位老师大家好！我今日说课的题目是“ 运算机硬件组成”, 本课选自高中信息技术教材 , 第一册 , 第一章中“ 信息处理的主要工具运算机”一节的运算机硬件部分；下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述；一 教材分析及处理1、教材内容的位置和作用这节课是高中信息技术教材第一册基础学问部分中的一节,在教材中这一节叫做“ 信息处理的主要工具运算机”；是对整个运算机硬件系统和软件系统的介绍,他是针对高中同学的学问接受才能,对运算机的本质进行介绍； 掀开计算机的神奇面纱, 使同学充分明白运算机的组成和简洁的工作原理后,在学习后续学问的时候对学问的懂得更为深刻；在这里,我只挑选了其中的硬件系统这一部分

6、, 主要介绍运算机由哪些硬件组成,及其各个部件的功能； 这部分学问在用传统的方法讲授时,通常要 2-3 课时,我在讲授这节课时准备用一课时的时间来完成；同学有更直观的熟悉；另外要结合运算机硬件的实物, 让2、教学目标 我本着以提高同学思维才能、 同学的学问水平与才能水平, 以及高中会考的考试 要求为宗旨；确定了以下的教学目标：1. 学问目标：明白运算机由那些硬件组成, 简洁明白其功能, 并能对各种硬件进行识别；2. 才能目标：培育同学自主学习、 探究学习的才能, 动手实践的才能, 合作学习的才能 以及总结归纳的才能；3. 德育目标：培育同学勇于探究未知世界,积极主动学习的思想,将来为祖国的科技

7、发 展做出奉献；3、教学重点、难点 1. 重点：运算机的硬件系统由几大部分组成,分别都包括哪些硬件,基本功能是什么？确定依据：依据高中生现有的接受才能,以及应考要求,重点是：当给出硬件实 物或图片同学能指出名称和它们的基本作用；2. 难点：储备设备和运算设备都包括那些硬件,以及它们的功能；确定依据： 这两大部件包括的硬件较多,又是运算机的核心部分, 但由于这些部件大多集中于主机箱内部, 同学平常很难见到机箱内部部件, 所以不太简洁把握,故作为本课的难点；二、说教法 1. 任务驱动教学法 让同学在详细任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中把握应当把握 的学问点；在本节课的教学中,同学在自学之前

8、,老师布置自学摸索题目,让学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生带着问题去学习；2. 小组协作教学法 把同学分为四个小组,每组争论一大部件；让同学在合作中完成任务；3. 争论沟通学习法 每个小组在完成任务以后,都要派代表结合硬件实物对本组争论的硬件进行介绍；由其他小组同学进行提问,达到相互沟通的目的；三、说学法 1. 同学是学习的主体：这节课的内容是很简洁激发起同学学习积极性的学问,由于同学从来没有观察过主机箱内部都有什么部件,所以对这些部件很感爱好； 另外他们常常通过报刊杂志等媒介接触到：cpu、

9、内存、因特尔奔 4 等的硬件术语；他们很想知道 这都是一些什么部件； 所以在这里要发挥同学的主体作用,让他们通过老师供应 的的多种途径,自主学习这部分学问；2. 小组协作学习,培育同学团结合作的精神 一个人的力气是有限的,而大家集思广益就事半功倍；由于这部分学问中 要熟悉的硬件较多、较杂,假如每个硬件都从头到尾认一遍,时间不够,而且学 生简洁厌烦； 把同学分成几个小组, 每个小组有不同的分工, 分别争论硬件系统 的一部分,例如输入设备、输出设备等；争论后再相互沟通,即节约了时间又提 高了学习效率,而且培育了同学相互合作学习的才能；3. 让同学学会利用多种资源学习 强调以同学为主体,让同学自主学

10、习的情形下,老师供应应同学足够的学 习资源,同学应能够充分利用这些资源进行学习,才能达到良好的学习成效；四、说教学程序 1、引入新课阶段 上课前先给同学展现一个运算机内部的部件,例如：声卡、显卡；然后问学生：“ 同学们知道这是什么吗？”同学可能回答不精确, 这时我说：“ 这是显卡,是运算机内部的一个部件, 那么一台运算机究竟有哪些这样的部件组成呢？这就 是我们这节课要争论的内容：运算机的硬件组成；”设计意图： 由同学感爱好的实物入手, 引入新课, 激发同学的学习爱好和求知欲望；2、创设学习情境阶段 要想让同学更好的明白运算机的硬件组成,应当先让同学知道运算机的工作过程；简洁枯燥的叙述, 同学不

11、能深刻体会, 我让同学调出 windows 自带的运算器程序,让他们在这个程序里做一些简洁的加减乘除的算术运算,然后由老师帮助同学总结刚才所作操作,归纳出运算机作这样的运算应当经受的工作过程是：输入储备运算输出； 那么运算机要想完成这样的工作过程,必需有支持它的的硬件设备,即输入设备、储备设备、运算设备、输出设备；设计意图： 由同学亲自体验运算机工作过程,工作原理入手,使同学把握学问更有条理性；简洁懂得和归纳总结； 由运算机的3、布置任务阶段 让同学自由分成四组, 分别争论运算机的四大设备, 每个小组我都设计了相应的自学摸索题目； 让同学带着问题进行学习, 要求每组由同学推选出组长,由组长来组

12、织本组同学共同协作完成任务,小组成员要有明确的分工； 完成任务后名师归纳总结 每个小组的成员, 要结合着运算机硬件实物来解答本组相应的自学摸索题目；并第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题；容进行补充和订正；其他小组可对汇报组汇报内在这里老师给同学们供应了如下的学习的资源： 1. 自制的介绍运算机硬件组成的课件； 2. 运算机硬件实物包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板 U盘以及每组一台可供拆装运算机和部分板卡； 3.Internet 网及每个同学一台运算机； 4. 课本；

13、设计意图： 利用任务驱动的教学理念, 规定详细任务和要解答的题目,让学生带着问题去学习； 发挥同学协作学习的优势, 让一部分内容许多的学问, 分解成几部分分别争论, 每个小组争论一部分, 培育同学团结合作的精神的同时,也节约了时间和效率； 完成后同学之间进行汇报的沟通,完整；达到了事半功倍的成效；从而使学问的学习又归为4、完成任务阶段 在任务一次性布置完以后, 同学通过老师供应的学习资源, 在组长的组织和 支配下合作完成任务, 这是老师深化到同学之中, 明白同学的学习情形； 指导点 拨并帮忙同学处理不好解决的问题；设计意图：在老师的指导下,培育同学自主学习和合作学习的才能；5、小组汇报阶段 同

14、学完成任务以后, 在组长的组织下, 由组员结合硬件来介绍本组相关的硬 件设备,并解答自学摸索题目；老师和其他同学给与订正和补充；设计意图： 通过汇报, 检验并评判同学的学习情形,进行相互沟通, 同学在检验其他小组学习情形的过程中,将各个小组的不同内容 学到了没有争论的那部分学问；更提高了同学的学习积极性,锤炼了同学的表达才能；6、交叉学习阶段 为了防止同学只对本组的学习内容把握的比较扎实,而忽视了其他小组内 容；在小组汇报完成后我给同学留出一段时间,进行相互的沟通和学习；设计意图：防止学习的片面性；7、小结老师对本节课内容及同学完成任务情形和学习情形进行总结；8、作业 布置作业：要求同学把自学摸索题目中四个组的题目都解答出来,写在作业本上；让同学对学习的内容进行巩固名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页