2022年部编版一年级下册语文《人之初》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版学校一年级下册语文人之初教案设计 篇一 教学目标：1、会认 13 个生字；会写 7 个生字；2、正确、流利地朗读课文, 背诵课文； 把握意思相反的词： “远”和“近”、“善” 和“恶” ；3、走进文本,明白诗句的意思,感悟做人做事的基本准就,让 好学的精神在心中萌芽；教学重点：1、会认 13 个生字；会写 7 个生字；2、正确、流利地朗读课文, 背诵课文； 把握意思相反的词： “远”和“近”、“善” 和“恶” ；教学难点：走进文本,明白诗句的意思,感悟做人做事的基本准就,让好学 的精神在心中萌芽；教学时间：一课时 教学过程：一课时 一、播

2、放音频,激趣导入 1、老师引言：今日,老师为大家带来了一首好玩的诗歌,让我 们竖起小耳朵一起认真地听听吧！1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师播放三字经视频,组织同学认真听 2 遍；2、师：你听清小伴侣们读的是什么了吗？让我们跟着他们一起 读一读吧；播放带三字经音频文件,在老师的指引下,跟着声音朗读；3、师：这首儿歌就是我们今日要学习的内容,它的第一句,也 就是我们这篇课文的题目,也就是-人之初；同学齐读课题,老师板书；二、自主学习,自读课文 1、自由朗读课文,圈出本课的生字,借助拼音通读课文,遇到 有困难的

3、字可以请教同学或老师；2、老师指名读课文,其他同学认真听,有错误指出来,集体订 正后齐读三遍；3、跟着老师读课文,留意生字的读音及诗句的停顿；（提示学 生每三个字一停）4、通过小组竞赛,齐读等方式,反复读课文,达到熟读成诵的 成效；三、合作学习,识记生字1、先学习要求会认的 识字,同桌相互读；13 个字,借助课本上的拼音和刚才的音频2、开火车读；每人一个生字,读对了,全班同学跟读三遍,读 错了大家一起订正完之后齐读 5 遍；3、说一说这些字,你是怎么记住的？你能给他们都找个伙伴组2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - -

4、 组词吗？“之”：字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身 体,捺是她舞动的裙摆；组词：之间百兽“初”：左边是 “衣”字旁,右边是一把刀,造字本义：原始人制衣 穿衣,遮羞保暖,开启人类文明；有刚开头的意思；组词：初始初夏“性”：后鼻音,左右结构,从 组词：性格天性“ 忄”里萌 “生”出来的就叫做 “性” ；“善”：翘舌音,像羊一样说话；羊是中国的吉利物,祥字右边就 是羊；此外,美、义都与羊有关；羊的特点是羊角内弯,它们打架不 会杀死对方；此外,羊温存；所以,羊是一种温存、和善的象征；用儿歌识记：小羊坐在地上,张口说“和善”；组词：和善友善“习”：会意字,从 “羽” ；从羽,与鸟飞有关

5、；本义：小鸟反复地试飞,引申出对文化学问、技能等的 半边就是 “习”；组词：学习练习“学习 ”的意思；儿歌识记： “羽” 丢“教”：左右结构组词：老师训练“迁”：半包围结构,指移动,搬换,转变的意思；用加一加的方 式识记： “千”字加上 “辶” ；组词：迁移搬迁“贵”：“贝”部,表示与钱财有关,表示物品的价格高；组词：贵 重昂贵“专”：翘舌音,组词：特地用心“幼”：“幺” 表示小,力气小,表示年少,组词：幼儿幼小“玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石；组词：宝玉玉石3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - “器”：儿歌识记：

6、一只犬,四张口；组词：器皿器物“义”：公平合宜的道理或举动组词：义气正义 4、每个生字齐读 3 遍；5、假如老师把这些字的拼音都去掉,你们仍熟识吗？让我们试 一试吧；去掉拼音,让同学齐回答,或找同学回答；四、师生互动,感知韵文 1、师：同学们同学字的方法真多,信任大家以后再见到这些生字肯定能精确快速地认出他们来,那么下面让我们来看一看, 课文一共有几句话？前两句和后两句之间留有很大的间隙,这是为什么呢？原先呀,古诗文也是分段的,前两句是一段,后两句是一段,每段两 句话,每句话又分为四小句,每小句三个字,读起来朗朗上口,真好 听！2、大家知不知道这篇诗文告知了我们怎样的道理呢？让我们一 起来学一

7、学吧；人生下来的时候都是好的, 只是由于成长过程中, 后天的学习环 境不一样,性情也就有了好与坏的差别；假如从小不好好训练,和善 的本性就会变坏； 为了使人不变坏, 最重要的方法就是要用心一样地 去训练孩子；小孩子不愿好好学习, 是很不应当的； 一个人假如小时候不好好 学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无学问,能有什么用呢？玉 不打磨雕刻,不会成为精致的器物；人如是不学习,就不懂得礼仪,4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不能成才；3、师：结合着我们生活中发生的事情说一说,我们为什么要好 好学习呢？生 1：假如

8、从小不好好训练,和善的本性就会变坏；生 2：小孩子不愿好好学习,是很不应当的；一个人假如小时候 不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无学问,能有什么用 呢？ 师：大家说得真好,我们只有好好学习才能明白更多的道理,才 能学到更多的学问,假如不好好学习,我们就无法明白做人的道理,也学习不到有用的学问, 那么等到我们长大了我们就无法成为对社会 有用的人；五、识记生字练习书写 1、同学借助拼音读正确、读流利；2、各个击破读写结合；老师带领同学学习生字,边学边写,强调字形,留意笔顺,并巡 视检查；“之”：字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身 体,捺是她舞动的裙摆写法指导：这个字笔画少

9、,点写得稍大,捺要 写平；组词：之间百兽造句：老虎是百兽；“相”：字谜：木、目相加不等于林交互,行为动作由双方发出写 法指导：左右宽窄相等；左部竖要长,为垂露竖；组词：相互相差造5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 句：同学们之间要相亲相爱,相互帮忙；“近”：儿歌：走之（辶）提着半 “ 斤”米,两地之间短距离写法指 导：左右宽窄相等；左部竖要长,为垂露竖；组词：很近靠近造句：我们两家住得很近,关系也很靠近；“远”：跟“近”相对,加一加：辶 +元=元辶 +斤=近写法指导： “辶”的捺宜伸展； “元”其次横稍长；远和近

10、是一对反义词,远表示两者之 间距离长,近表示两者之间距离短；组词：远处遥远造句：远处有一 颗大树；“习”：减一减：“羽”的一半就是 “习” 写法指导：第一笔是横折钩；里面的 “ ”偏左；组词：学习习惯造句：我们要养成良好的学习习惯；“玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石写法指导：三横间隔匀称,中 横稍短,末横最长,点悬空；字谜：主动一点就好了；组词：宝玉玉 盘造句：圆圆的月亮似乎一个玉盘；“义”：字谜：差（乂）点（丶）错了；写法指导：字形长,撇捺 交叉后向两边伸展；组词： 正义见义勇为造句：他由于见义勇为受到 了夸奖；3、通过齐读、分组读等方式,对学习的生字和所组的词进行反 复朗读,加强识记成效；六

11、、多样练习巩固所学 同学们学得很认真, 下面就让我们一起来检查一下这节课我们学 习成效吧；1、加一加,减一减,猜一猜；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 羽-（）=（）辶+（）=（）木+（）=（）主动一点变成（）差（乂）点（丶）错了就是（）2、组词；之（）相（）近（）远（）习（）玉（）义（）3、填空；人之初,（）；性相近,（）；苟不教,（）；教之道,（）子不学,（）；幼不学,（）；玉不琢,（）；人不学,（）七、课外拓展学问积存 今日我们学习的这首好听的诗文只是 三字经中的一小段,三 字经中仍有许多这样朗朗上口的句

12、子,让我们一起来听一听吧；多媒体播放三字经的视频,引导同学依据自己的才能课下拓 展学习背诵；篇二 一、课前导入7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.课前拍手小嬉戏；2.谈话导入：同学们以前读过三字经吗？有谁会背呢 .（指名背诵）她背得真好, 太厉害了！三字经 是我们的国学经典之一,今日我们要学习的第8 课就是从三字经里选出的两节内容；请大家翻开课本！（板书课题）二、初读课文 1.师出示 PPT,指名大声朗读 PPT 上的自读要求；“大家都听清要求了吧？下面大家就开头自由朗读吧！”2.指一名同学说说课文一共有几句

13、话；“这位同学说得很对,课文共有4 句话,大家请看白板；第三句在这儿是个问号,表示这一句是个？（生答：问句）那课文有几节呢？ ”再指一名同学回答； “特别正确,两节；请问你是怎么分出来的呢？”（生答）师总结评判： “你真是爱观看的小伴侣,请坐！大家认真看,第 一句和其次句紧紧地挨在一起,第三句和第四句也紧紧地挨在一起,但是其次句和第三句的中间却？（生答）没错,这就是空排的格式；就像自然段前面会空两格一样,白了吗？ ”诗歌每一节的前面就会空排, 大家明3.指名分别朗读四句话；（强调要读准字音,声音嘹亮）4.男女生协作读文；师：“以上几位同学一个比一个读得认真,大家确定也都想读一读了；下面请咱们班

14、的男生和女生竞赛读,看哪一队的声音最洪亮,8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 字音最标准！ ”5.拍手合作朗读；师引导同学同桌之间拍手读,再指名一组站起 来表演读；三、品读课文 1.师引导： “同学们对课文内容很熟识了,也会读了,那你们知道我们为什么要学习三字经里的内容吗？” 指名回答,师引导小结：“由于三字经这样的国学经典呀,里面都藏着许多大道理哦,下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发觉吧！”2.指名读第一句, 并说明 “人之初,性本善 ”的意思；师评判：“初”就是指人刚诞生的时候,他回答的很不错；3.课

15、件出示孟母三迁,师说明题目意思并加以提问：“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事,但是老师有两个小问题； 请同学们听好：孟子的母亲为什么要搬家？孟子的母亲认为搬到那里 住是的呢？为什么？请同学们带着这两个问题认真看视频；”4.指名回答第个问题；师评：“你真是既会看又会听的好孩子！孟子的妈妈由于想给孩子一个好的环境,所以搬了家； 那她觉得哪儿最适合孟子居住呢？ ”再指名回答第个问题；师评：“对,你很会思考；孟子的妈妈也是认为住在学校邻近对孟子,所以始终定居在这里；那同学们,你们也和孟子差不多大,谁来说一说,你们现在最应当做的是什么？”指名回答,师加以引导： “是的,好好学习才是我们应当做的；我们

16、现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里,9 既然坐在学校里, 就要好好学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习；假如不好好学习,大家的性格就会变得越来越不一样,差别就会很大了；这就是 “性相近,习相远 ”的意思了； ”5.师：“那“苟不教, 性乃迁 ”是什么意思呢？这里的 “苟” 指的是小狗吗？ ”（生答：不是）师出示课件,再引导：“这里的 “苟” 指的是如果,“迁”是转变、变化的意思；那谁能来说一说这句“苟不教,性乃迁”的意思？ ”师指名回答,再相机评判,再全班齐读句意；6.讲解 “教之道,贵以专 ” ；师引导

17、：“假如人没有受到良好的训练,性格就会发生转变；所以大家肯定要好好学习；“ 教之道,贵以专 ”就是说老师训练你们的时候,最重要的就是用心；你们读书、学习要 和老师训练你们一样认真才行啊！”7.课件出示 “子不学,非所宜,幼不学,老何为” 并加以讲解；师 先说明 “非、宜” 的意思,然后指名说说这句话的全意,再用课件出示句意并分男女生读句子及句意；谁能用火眼金睛将它们找出来？接着提问： “这一句中有一对反义词,”（生答：幼、老）师评判再提问： “那幼、老二字在这里是什么意思呢？” （生答）师说明 “何为”的意思并利用课件出示字义；指名说说句意,然后利用课件出示句意,再让男女生分别读句子和句意；8

18、.讲解最终一句；第一课件出示句子,师指导同学看图并提问：“这两块玉石, 大家喜爱第一块仍是其次块？”（生答）师再顺势提问：“为什么你喜爱其次块？”师指名回答再小结： “ 对啊,我们都喜爱这块精致的玉佩, 但是大家知道吗, 它一开头就是这一块普一般通的玉10名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 石,但是经过打磨、雕刻以后,它就成了这一块精致的玉器；所以玉石假如没有经过这么认真地雕刻,那它就不能成为精致的器物了；那我们人呢？人不学会怎么样？哪位同学来说明一下“人不学,不知义 ”这一句的意思？ ”指名说,师再小结； “那谁

19、能站起来说一说,学了这篇课文,你明白了什么道理呢？”指名回答,相机板书：好好学习；9.师配乐朗诵古诗；师： “同学们,老师已经会背诵这篇课文了,请大家听老师背一遍好吗？”师背诵,再让同学跟着音乐背诵；“老师觉得配上音乐以后, 课文读起来都变得很好听了, 同学们想不想试着背诵一次？ ”同学背诵以后,师评判： “大家的声音真悦耳,配上音乐以后更加精妙了, 老师忍不住给你们两个大拇指,掌声吧！ ”四、指导书写你们也给自己一点1.PPT 出示书写的规范姿态图并提示：“坐要坐直,头要摆正,手脚放平； ”2.课件出示生字 “相”,请同学试着讲一讲生字的结构、读音及组词；师： “请大家认真观看 “相” 字,

20、观看好以后,老师会请一个同学为大家讲一讲这个字！”同学观看；师指名说说生字的读音、结构、偏旁、组词；同学说后,师再提问：“这位小老师讲的头头是道,大家夸奖他！ 仍有没有小老师来提示一下同学们,写这个字时要留意什么？”指名回答,师评判： “你的小眼睛真亮,观看得特别认真哦！老 师就喜爱你这样认真的小伴侣！”3.课件出示生字的拼音和组词, 师范写生字并准时指导； 板书“相”11名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 字,师：“写这个 “相”字时,左边的 “木”要比右边的 “目” 长,起笔要稍 微高一些,右边的 “目”起笔竖

21、画是和 “木”字旁的横画一样高的,里面 是两横,不要写成 “日”了哟！ ”4.同学在田字格本上练写,师巡察指导；投影展现同学作业并让 同学自行评判,师再总结；篇三 教学目标1运用熟字加减等方法,结合语境熟识“之、初、性 ”等 13 个生字,会写 “远、近、义 ”等 7 个生字,重点写好 “之、义 ”；2认读 “初始、初夏、性格、个性“等 8 个词语,复习 “不” 的变调规律；联系生活明白课文的大致内容；3能正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学重点 熟识“之、初、性 ”等 13 个生字,联系生活大致明白课文内容；教学预备生字卡片、课件 教学课时 1 课时 教学过程 一、播放音频,激趣导入；1老师

22、引言：听,一群小伴侣在诵读什么呢？播放三字经12名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的音频文件,组织同学认真倾听； 2沟通：你听清小伴侣诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3导入新课,板书课题,同学齐读课题；出示课件 二、初读课文、自主识字；1自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不熟识的借助拼音 识字或向老师和同学请教；2找同学试着朗读课文,其他同学认真听,发觉错误读音,集 体订正后齐声朗读；3再自由读文,留意所圈生字的读音,多读几遍,留意三字一 停顿；三、合作学习,识记生字；1出示生字,同桌沟通怎样又快又准地记住

23、它们；出示课件 2同学汇报：大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字 的；1 “之” 字形像一个翩翩起舞的少女, 点是她的头, 横撇是她的身 体,捺是她舞动的裙摆；2 “初” 本义是用剪刀裁剪布料； 记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开头了,也叫人之初；左衣右刀就是“初”；3 “性” 左右结构；可以这样记：天生心善,是人的本性,所以左 边“忄”,右边 “生” ,合起来就是 “性”；4 “善” 翘舌音,可用字歌记忆：小羊坐地上,张口说“和善”；5 “习” 用字歌记忆： “羽”丢半边就是 “习”；13名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - -

24、- - - - - - - 6 “教” 左右结构；多音字： ji o 教书；ji o老师；7 “迁” 半包围结构；用 “加一加 ”的方法记忆并组词；8 “贵” 贝部,表示与钱物有关；本义：物价高,与“贱” 相对；9 “专” 翘舌音；组词：用心致志、用心、特地；10 “幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗；11 “玉”石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透亮,可雕刻成 工艺品；字歌：大王怀中一宝石；12 “器”用具的总称；组词：器皿、器物、武器；奇妙记忆：一 只犬四张口；13 “义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天；3去掉拼音, 多种方式认读： 同学领读、自由读、开火车读； 出 示课件 四、师

25、生互动,感知韵文；1先学后教,懂得第一节韵文大意；1多媒体出示第一节内容,朗读懂得；同桌协作,一人一句对读；要求留意字音,读得流利标准；同桌沟通第一节意思,有困难的请教老师；自主挑选喜爱的句子汇报自己的懂得；2老师口述韵文大意； 预设：人在刚诞生时,本性都是和善的,性情也很相近,只是成长的环境不一样, 性情也就有了好与坏的差别,假如从小不好好训练, 和善的本性就会变坏； 训练孩子的方法最重要、最宝贵的就是用心； 出示课件 14名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3同学结合课文,自主说出第一节韵文大意；2先教后学,懂

26、得其次节韵文大意；1老师引导同学多种形式朗读其次节；读； 师生对读,拍手读,齐2导学：出示第一句,抓关键词,引导懂得意思；出示课件 在这一句中,请你找出一组反义词；幼和老 老师导学： “幼不学,老何为 ”的意思就是小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理, 又没有学问, 能有什么用？同学们能结合 老师的说明把这一句完整地说明一下吗？出示课件 3出示其次句,结合图片懂得意思；老师出示玉石和玉器的图片,说明：玉不经过打磨雕刻,是不 能成为精致的玉器的；引学：人也和玉一样, 要是不学习,就不懂得礼仪, 不能成才；请你和同桌一起说说这一句的完整意思；五、明确要领,指导书写；1出示全部要写的生字宝宝：示课件 2师指导书写本课生字；之、近、远、义、相、习、玉；出1观看例字：请同学们认真观看语文书中的书写范例,看看每 一个笔画占田字格的什么位置；2老师范写,同学边观看边书空；3同学完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,15名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再练习书写； 提示同学留意书写姿态； 4老师巡察,对个别同学予以指导；六、总结全文,巩固拓展；出示课件 老师带领同学读新三字经；16名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页