2022年部教版语文八年级下册《桃花源记》知识点归纳.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部教版语文八年级下册 桃花源记学问点归纳【作家简介】陶渊明, 字元亮, 又名潜, 私谥“ 靖节”,世称靖节先生, 浔阳柴桑 （今江西省九江市）人；东晋末至南朝宋初期宏大的诗人、辞赋家；曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职, 最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从今归隐田园；他是中国第一位田园诗人, 被称为 “ 古今隐逸诗人之宗”,有陶渊明集 ；代表散文有 桃花源记 五柳先生传等,代表诗歌有归园田居饮酒等；【写作背景】年轻时的陶渊明本有“ 大济苍生” 之志,可是,他生活的时代正是晋宋易主之际,东晋 王朝极端腐败

2、,对外一味投降,安于江左一隅之地；统治集团生活荒淫,内部相互倾轧,军 阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨；在国家濒临崩溃的动乱岁月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现；同时,东晋王朝承袭旧制,实行门阀制度,爱护高门士族 贵族官僚的特权, 致使中小地主出身的学问分子没有施展才能的机会；像陶渊明这样一个祖 辈父辈仅做过一任太守一类官职,家境早已败落的寒门之士,当然就“ 壮志难酬” 了；加之 他性格耿直, 清明廉正, 不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的 冲突,产生了格格不入的感情；义熙元年（405 年）,他坚决而坚决地辞去了上任仅 81 天的 彭泽县令,与统治者最

3、终决裂,长期归隐田园,躬耕僻野；陶渊明虽远在江湖,仍然关怀国家政事；元熙二年（420 年）六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“ 永初”；次年,刘裕实行阴谋手段,用棉被闷死晋恭帝；这些不能不激起陶渊明思想的波澜；他从固有的儒家观念动身,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨； 但他无法转变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境域,以寄托自己的政治抱负与美好乐趣；桃花源记就是在这样的背景下创作的；【文章结构】课文以渔人进出桃源的行踪为线索,以时间为次序, 把发觉桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了；第一段：

4、写渔人发觉桃花林的经过；这是故事的开端；名师归纳总结 其次段：写渔人进入桃花源以及看到的桃花源的自然环境和社会风尚；这是故事的进展；第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三段：写渔人拜访桃花源,在桃花源做客及辞去的经过；这是故事的进一步进展；第四、 五段：写渔人离开桃花源后,太守等人先后探访桃花源未果的情形；这是故事的结局和尾声；【文章主题】文章借武陵渔人行踪这一线索,把现实和抱负境域联系起来,通过对桃花源的安静和乐、自由公平生活的描画,表现了作者追求美好生活的抱负和对当时的现实生活不满；寄托了自己的政治抱负,反映

5、了广大人民对美好生活的憧憬；【文言现象】一词多义1. 寻：寻向所志（动词,查找）寻病终（副词“ 不久”）2. 舍：便舍船（舍（sh ）,动词,离开； ）屋舍俨然（舍（sh ）,名词,“ 房屋” ）3. 中：中无杂树（ “ 中间” ）晋太元中（ “ 年间” ）其中往来种作（ “ 里面” ）4. 志：到处志之（动词, “ 做记号” ）寻向所志（志,标记）wi ,介词,5. 为：武陵人捕鱼为业（读wi ,动词,作为）不足为外人道也（读对,向）6. 遂：遂迷,不复得路（ “ 最终” ）遂与外人间隔（ “ 于是” ）7. 闻：鸡犬相闻（听见）闻有此人（听说）8. 其：欲穷其林：这 其中往来种作：代词,代

6、桃花源余人各复延至其家：自己的9. 之： 忘路之远近（助词,用在定语和中心词之间,可译为“ 的”）闻之,欣然规往（代词,“ 这件事” ）到处志之（音节助词,无意）渔人甚异之 代词 , 这种景况 古今异义名师归纳总结 1. 率妻子邑人来此绝境妻子古义：妻子儿女；今义：男子的配偶；第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载今义：山穷水尽的地步；绝境古义：与世隔绝的地方；2. 阡陌交通交通古义：交叉相通；今义：各种运输及邮电事业的总称；3. 无论魏晋无论古义：不要说,更不必说； 今义：表条件关系的关联词；4. 诣太守,说如此如此

7、古义：像这样今义：这样5. 不足为外人道也不足古义：不值得；今义：不充分,不够；6. 芳草鲜美鲜美古义：明艳漂亮；今义：食物味道好；词类活用渔人甚 异之异：形容词的意动用法；译为：对 感到惊奇通假字便要仍家：“ 要” 通“ 邀”,说明为：邀请；成语积存 1. 世外桃源；意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界；2. 豁然开朗； 意思： 形容由狭窄昏暗一下子变而为开阔敞亮；解后突然明白；3. 无人问津；意思：比如没有人过问或尝试；4. 落英缤纷；意思：形容落花纷纷飘落的漂亮情形；5. 怡然得意；意思：形容兴奋而满意的样子；也比如对某个道理长期思索不6. 黄发垂髫；意思： 老年人头发由白转黄；

8、垂髫：古时单童子未冠者头发下垂；指老人与儿 童；7. 鸡犬相闻；意思：指人烟稠密；文言句式1. 省略句式 ：（1）（）便舍船,从口入”；（）初极狭,才通人”；）具答之；（）便要仍（2）（）见渔人,（）乃大惊,（）问所从来；（家,（）设酒杀鸡作食；（）皆叹惋； 余人各复延至其家,（）皆出酒食； （）（3）此人一一为具言所闻,停数日,（）辞去；2. 判定句式 南阳刘子骥,高尚士也；翻译：南阳的刘子骥,是一个品德高尚的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得性默写1.描写桃花林优美景色的句子是：精神；貌

9、的句；2. 描写桃花源内美好的自然环境的句子是：风3.表现桃源人子是：（1）；4. 表现桃源人热忱好客的淳朴风尚的句子是：（2）；5. 能表达“ 老有所终, 壮有所用, 幼有所长”抱负中的大同的句子是：；6. 描写桃花源中人安居乐业的句子: ；【内容懂得】一、阅读第一段,回答疑题：第一自然带有神奇颜色的景物描写有什么用？答：这段景物描写带有神奇颜色,示意将会显现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为桃 源美好作了铺垫；第一段中“ 渔人甚或异之” 的缘由有哪些？请用自己的话作答：答：以前未见过桃花源；桃花林面积之广；桃花林没有其他树种；景色美丽；二、阅读其次段,回答疑题： 作者是从哪几个方面对桃花

10、源中的人们进行描写的？从哪两方面来表现世个桃源的？答：一是活动（往来种作）,二是穿戴（男女衣着,悉如外人）,三是精神状态（黄发垂髫,并怡然自乐） ；从桃源的生活环境和社会风尚两方面来表现世外桃源的美好；作者笔下的桃花源具有怎样的特点？答：环境美丽,和平安静,人民热忱好客,生活富足安康,安定欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、阅读第三段,回答疑题： 文段第三段主要写哪两方面的内容：一是：花源中的社会风尚；二是：村人自叙来此避难的经过；“ 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋” 这句话中没有交代渔人

11、的答语,试说说渔人是怎 样回答的；答：人问“ 今是何世”,渔人当答以“ 今是晋”；村人会接着问“ 秦之后即晋乎”,渔人再答曰：“ 否,秦之后尚有汉魏,魏之后方为晋；渔人临走时,桃源人嘱咐说“ 不足为外人道也” ,其用意是什么？答：桃源的人不想让外人进来干扰和破坏他们目前的和平、纷争带进桃源；安静的生活, 不想把外面的人世“ 此人一一为具言所闻,皆叹惋；” 渔人说了些什么？为什么皆叹惋？答：渔人说的是秦末以来的历史；桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹 惋,为桃花源外的人始终过着痛楚生活而叹惋；你是如何懂得桃花源人“ 不复出焉” 的缘由 . 答：躲避战乱,这里民风淳朴,不受压廹,自

12、由欢乐；你从“ 设酒杀鸡作食” 、“ 咸来问讯”息？答：桃源人热忱好客,富足安康；“ 余人各复延至其家,皆出酒食” 中读到了哪些信“ 此中人语云,不足为外人道也” 表现桃花源人怎样的心理？答：不愿与外界交往,怕外人来打搅他们和平安静幸福的生活；四、阅读第四、五段,回答疑题： “ 诣太守,说如此” 这句话中的“ 如此” 包括哪些内容？包括自己发觉桃源村的经过、村中的生活情状,仍会谈到他归途中做标记的事；渔人离开桃花源后, “ 便扶向路”,又“ 到处志之”,而后来“ 寻向所志”却“ 不复得路”；作者这样写的目的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 -

13、- - - - - - - - 答：作者这样写的目的,学习必备欢迎下载增加了神一是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,秘颜色；二是示意这是一个虚构的无法实现的抱负世界,现实是不存在的；文章结尾写刘子骥寻访桃花源“ 未果,寻病终；后遂无问津者” ；后人据此概括出一个成 语：无人问津,出自于本文且借指不受外界影响的地方或美好的境域的一个成语是 世外桃源 ；刘子骥与陶渊明是同时代的人,最终写刘子骥要去找桃花源,目的何在？答：使人觉得桃源可望而不行及,给桃源增加了奇特的颜色；五、阅读全文,回答疑题：桃花源美好的地方在哪里？答：自然环境：美丽富裕；社会环境：安定和平；人文环境：自由欢乐； 作者

14、在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源,由此,你能够看出作者追求怎样的人生抱负？并成为后人仰慕、 追求的目标,答：追求一种和平安静,没有剥削,没有压廹,没有战乱从公平的抱负世界,由于作者所处时代战争频繁,作者有志不得施展,只有寄托在作品中；“ 桃花源” 是作者虚构的抱负世界,既然是不存在的,作者为什么仍要写它呢？答：为了寄托自己的政治抱负,反映广大人民的意愿；同时也与当时社会现实形成对比,表达作者对当时黑暗社会的不满与批判；作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生；联系当时的社会背景,说说为什么桃花源是当时的抱负社会？我们今日应当怎样评判？写一段话说明你的看法；答：桃花源

15、是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的抱负社会,这里的生活是当时乃至整个封建社会人民抱负中的社会生活,寄托了作者的社会抱负,也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望,同时批判了当时的黑暗社会,具有肯定的积极意义；但它只是一种幻想,在阶级社会里是不行能实现的；你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会抱负？这个抱负在当时条件下能实现吗？答：陶渊明笔下的社会的确是抱负的社会,在这个社会里, 没有压迫, 没有剥削, 没有纷扰；人人都各尽其能地劳动,老老少少都生活得幸福开心,人与人之间都极融洽而友好；在当时的条件下这样的抱负社会是无法实现的；渔人由洞口进入桃花源,而出去后不复得路,作者为什么这样支配？名师

16、归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：学习必备欢迎下载说明桃花源不是现实存在的,是虚构的社会；文中最能表达桃源人与世隔绝的句子是：答：见渔人,乃大惊；问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；从文中理出“ 渔人” 的行踪；（发觉桃花源拜访桃花源离开桃花源）本文以渔人行踪为线索,最终一段写刘子骥是否余外？答：文章最终一段对桃花源令人憧憬和不行查找作了渲染,增强了表达成效；在本文中作者描写了怎样一个令人憧憬的抱负社会？答：在本文中,作者描画出了一个安静安乐的世外桃源,是一个没有压迫、没有战乱、人人 安居乐业、彼此和谐相处的幸福美好社

17、会；【才能提升】1. 本文根据渔人行动的次序,记叙了他在桃花源的所见所闻,明哪详哪略,认真体会这样写的好处；内容丰富,详略得当；举例说答：文章剪裁得体,详略得当； 课文第、段详写了桃花源中安静的生活环境和淳朴的社会风尚；作者把这一部分作为本文的重点加以详写,形象生动地描画了他抱负的社会画卷；例如对环境的描写,写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等；再如对桃花源中人的描写,详写了他们对渔人的热忱款待,特殊是他们回答谈话的内容写得具体具体；文章第、段写得简略,由于是故事的开头、结尾,只和故事的传奇性有关；2. 作者生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵连祸结,民不聊生；联系当时

18、的社会背景,说说这篇课文表达了作者怎样的社会抱负,我们对这种社会抱负应当怎样评判；答：陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵祸连结,民不聊生；当时作者已隐居多年,对农夫的苦难深有感受；在本文中他虚构了一个安静安乐的世外桃源；这里,人人劳动,自耕自食,没有阶级,没有压迫和剥削,没有战乱,人们过着安居乐业、友好和谐的生活；这个“ 世外桃源” ,寄托了作者的社会抱负,这样的抱负社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望, 同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有肯定的积极意义；但它又多少带有原始共耕生活的痕迹, 表现了肯定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想,是不行能实现的,这又是作者躲避现实的思想

19、的反映；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【中考真题】【2022 福建省福州卷】阅读下面两就文言文,完成 9 一 13 题；（ 15 分）【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,似乎如有光；便舍船,从口入；初极狭,才通人；复行教十步, 豁然开朗； 土地平旷, 屋舍 f 然,有良田美池桑竹之属；阡陌交通, 鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂省,并怡然自乐；（选自桃花源记 ）【乙】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦；故交不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤

20、、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归；货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己；是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同；（选自礼记 礼运 ）9说明下面加点的词语；（4 分）（1）屋舍俨然（）（2）阡陌交通（）（3）不独子食子（）（4）货恶其弃于地也（）10. 下面各组句子中,加点词语意思相同的哪一项（）（ 2 分）A有良田美池桑竹之属 属予作文以记之B男女衣着,悉如外人 事无大小,悉以咨之C矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养此独以跛之故,父子相保D大道之行也4 分）长跪而谢之11翻译下面句子；（1）黄发垂髫,并怡然自乐；（2）选贤与能,讲信修睦；12懂得文意,用原文语

21、句填空；（2 分）（1）陶渊明在桃花源诗中有“ 桑竹垂余阴,菽稷粮食作物随时艺种植” 的诗 句,【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）孟子有句名言学习必备欢迎下载【乙】文中与之异曲同工:“ 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,”的句子是：13. 陶渊明描画的“ 世外桃源” 艺术地再现了“ 大同” 社会的生活风貌,因此二者有很多相似的地方；请参照示例,从两段选文中再找出一例,说说它们的相像之处；（3 分）参考答案：9（ 1）整齐的样子（2 交叉相通（3 以 为子（4 憎恶10

22、 B 11（1 老人和孩子们个个都安闲欢乐；（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来,讲求诚信,培育和谐 气氛）；12（1 有良田美池桑竹之属；（ 2） 故交）不独亲其亲 , 不独子其子；13示例：从“ 黄发垂髫,并怡然自乐” 可以看出“ 桃源” 中的老人和孩子由于受到全社会的关爱,生 活极其幸福,这就是“ 大同” 社会中“ 老有所终”“ 幼有所长”；（“ 矜、寡、孤、独、废疾者皆 有所养” 或“ 不独亲其亲,不独子其子”）从“ 其中往来种作,男女衣着,悉如外人” 可以看出“ 桃源” 中的男人和女人各司其职,这就 有分,女有归”；是“ 大同” 社会中“ 男名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页