2022年青岛版六年制三年级数学单元教学设计-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 单元备课课题教 学 总 目 标两位数乘两位数1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算；学 会两位数乘两位数笔算方法,并能正确运算；能结合详细情境进行两位数乘两位数的估算和简洁乘除混合运算；2、经受探究两位数乘两位数运算方法的过程,培育初步独立摸索和探究问 题的意识；体验解决问题策略的多样性；3、在经受探究算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有胜利的体验；本单元是有四个情境窗,分别是转围着美丽的街景,来铺开,让同学在 教 观赏美丽街景的同时,让同学学会两位数乘两位数的运算方法,并运用生活 材 中的实际问题来

2、训练习同学将所学学问运用到生活中的才能；解 因此,在教学此单元内容时,要充分调动同学已有的学问体会：多位数读 乘一位数的学问基础,和同学已有的生活体会；来学习本单元内容；重点 学会两位数乘两位数的正确运算方法；并能运用已有的学问来解决生活难点课 时 安 排中的实际问题情境窗一 2 课时 情境窗二 2 课时 情境窗三 2 课时 情境窗四 2 课时 我学会了吗 1 课时三年级数学下册 第 33 页名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算课 型新授教学内容教科书第 24 页第 1 课时备

3、 课祝阳镇教学时间共 2 课时整 理徐玉梅1、在解决详细问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算；2、在详细情形中,通过小组合作沟通,体教学目标会解决问题策略的多样性,.比较各种方法的优点和不足,进一步进展数学摸索,提高解决问题的才能；3、经受探究算法的过程中,初步培育独立摸索和探究问题的意识并有胜利的体验；教学重点 教学难点 教学预备把握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法；通过小组学习、动手操作、主动探究等活动培育同学的创新意识以及观 察摸索、合作的习惯；小黑板、课件、口算卡片教学预备：多媒体课件教 学 过 程复 备一、创设情境,导入新课：谈话：同学们,

4、你参观过咱们的市政府办公大楼吗？同学 口答今日老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上,可留有问题哦！有信心解决吗？32 33260 28 70200 410 13 4同学口答；小结口算方法 二 、情境展现,合作探究 谈话：解决了路上的问题, 我们顺当地来到了市政府大楼；一观看情境图,提出问题 1、出示情境图：问：“请认真观看画面,你都能知道些什么？”问：“依据这些数学信息,你能提出什么问题？在小组里 沟通一下 ”重点解决：1右边的气球团有多少个气球？2左边的气球团有多少个气球？板书二 解决问题,探究算法 2、教学红点 1: 整十数乘整十数 谈话： “怎样求右边的气球团有多少个气球？依

5、据哪些信息 列式？ ”名师归纳总结 三年级数学下册第 34 页第 2 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备同学口答并列式；1独立摸索,尝试解决问题；怎样运算呢？先想一想,再 在小组里沟通一下；2同学沟通探究 2、稳固：3020 1060 9010 指名口算,并说一说口算方法 3、教学红点 2,两位数乘整十数；谈话： “右边的气球团有多少个气球,我们知道了,那左 边的气球团有多少个气球呢？怎样列式？依据哪些信息？”同学口答,老师板书：22 30= 个1“估算一下,结果大约是多少？”同学估算,并说一说怎样估算的；2“那精

6、确的结果是多少呢？想一想,算一算；”同学摸索,然后小组沟通；小结每一种方法的特点,重点强调类推法；4、口算11 4030 32 13 20指名口算,并说一说口算方法 三、自主练习,稳固学问1、自主练习 1 先让同学在小组里沟通一以下图意,然后再自主解答；集体沟通时,先让同学说一说图意,再解答；2、题组练习：30 2 82 3 30 2013 2 13 203、自主练习 3 列式解答；四、全课小结板 书 设 计整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算40 20 22 30 40 2=80 22 3=66 40 20=800 22 30=660 教学反思名师归纳总结 三年级数学下册第 35 页第 3

7、页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题笔算两位数乘两位数乘法不进位课 型新授、练习教学内容 教学时间教学目标教科书第 25-27 页备 课祝阳镇共 2 课时第 2 课时整 理徐玉梅1、把握不进位的两位数乘两位数的运算方法,并能正确地进行运算；2、在沟通中,培育同学的合作意识、评判意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理地表述自己的想法；3、主动参与学习新学问的活动,获得胜利体验,增强对数学学习的信心和爱好；教学重点 把握不进位的两位数乘两位数的运算方法,并能正确地进行运算；教学难点 两位数乘两位数运算算理的懂得与把握；教学预

8、备 课件教 学 过 程 复 备一、创设情境,谈话引入；上一节课我们观看了市府门前美丽的街景,提出了很多的问题,并且仍估算了这条街上灯的数量；这节课我们连续去解决一些问题,不仅要估一估,更要认真地去算一算；二、探究新知；一教学第 3 个红点,探究两位数乘两位数不进位的运算 方法；1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？谈话引导： 解决这个问题, 需要哪些信息？应当用什么方法 解决？同学观看情境图, 回忆其中所需的信息, 并口答出算式；2、估算：结果是多少？3、探究两位数乘两位数不进位的运算方法；1独立摸索,尝试解决问题；同学用自己的方法去解决2312=. 留意帮忙有困难的同学； 2小组沟通、整理；

9、3以小组为单位,全班汇报,再汇总不同算法；也有的同学可能会用竖式运算；重点引导笔算的方法；谈话引导： 刚刚大家利用自己的方法算出了 23 12 的精确 结果,但大家用的方法仍旧是口算； 你能不能利用以前所学的两 位数乘一位数的竖式运算的方法, 来争论一下两位数乘两位数的 笔算方法呢？三年级数学下册 第 36 页名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备1 提问 : 我们再来看看 23 12 这个乘法的竖式； 你能说说 每一步的意思吗 . 同学进行争论,然后全班沟通； 2 依据同学答复,出示每一步竖式表

10、示的意义；3 设问 : 是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式运算呢.运算时你认为应当留意些什么. 体会竖式运算的优点 :简便,正确 ;留意数位对齐； 二教学第 25 页第 1 个绿点；此题以稳固练习的形式,放手让同学去做；老师要留意学 生的认知反馈；三教学教学第 25 页第 1 个绿点,列竖式运算两位数乘整十 数；1、先让同学用自己的 算出积；2、在沟通中比较算法,体会24 20 的积只要在 24 2 的积的末尾添上一个 0,并把这种摸索写成比较简便的竖式；3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先 写虚线左边的 24 2 得 48,再写虚线右边的一个“0” ,积是 480；三、

11、稳固练习；1、挑选自主练习中的笔算题目,稳固笔算方法；2、解决实际问题 3、估算：四、课堂小结；谈话：通过本节课的学习,你有什么收成？同学畅言自己的收成,沟通自己的想法；两位数乘两位数的笔算板23 23 23书 2 10 12 设46 230 46 23 2 的积计23 23 10 的积276 教学反思名师归纳总结 三年级数学下册第 37 页第 5 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题两位数乘两位数进位乘法课 型新授教学内容教科书第 28 页第 1 课时备 课祝阳镇教学时间共 2 课时整 理徐玉梅1、在解决详细问题的过程中,使同学学会

12、两位数乘两位数进位笔算 方法,并能正确运算；能结合详细情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学学问,提出并解决简洁的乘除混合的两步运算的问题,教学目标2、经受探究两位数乘两位数进位运算方法的过程,初步培育同学独 立摸索和探究问题的意识,能够运用所学学问,提出并解决简洁的实际问题,体验解决问题策略的多样性；3、在经受探究算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有胜利 的体验；教学重点 教学难点 教学预备把握进位的两位数乘两位数的运算方法,并能正确地进行运算；初步 培育同学的迁移才能；把握两位数乘两位数的估算方法；多媒体课件教 学 过 程复 备一、巧设铺垫、温习算法1、课件出示题卡：10 4

13、012 4020 5040 2220 2311 507 8030 202、竖式运算：21 2412 23 二、创设情境,激趣导入 今日,老师想带领大家一起去看看美丽的街心花坛,城市美容师把街心花坛打扮得特别美丽；请认真观看画面, 你从中发觉了哪些数学信息？依据这些信息, 你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们沟通一下；老师有挑选板书问题：1、 “爱护环境 ”花坛一共用多少盆花？2、“美化家园 ”花坛一共用了多少盆花？3、街心喷泉里一共安了多少个喷头？三、合作探究,解决问题一引导同学探究两位数乘两位数进位的运算方法1、“爱护环境 ”花坛一共用多少盆花？列式：2723= 盆如何运算？同学摸索、沟通

14、；可能显现以下几种算法：1估算2列竖式算3用计数器拨 当显现竖式运算时,可让同学板书自己的运算过程同学观看、比较竖式的写法,说出算理及算法,下一步怎样 算呢？名师归纳总结 三年级数学下册第 38 页第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相 乘来进行验算；平常要养成运算后验算的习惯；强调让同学注 意两点：满几十就要向前一位进几；乘完后,不要忘了加 上进位数；揭示课题：板书课题；2、练习反馈“街心喷泉里一共按了多少个喷头？沟通,集体订正；二探究估算的策略” 同学独立解

15、答,汇报1、“美化家园 ”花坛一共用了多少盆花？只要知道大约用了多少花盆,不需要精确的结果,所以估算就可以了；22 28盆放手让同学用自己喜爱的方法解决,然后再组织同学进行 沟通,说说自己是怎样估算的；2、同学独立用竖式运算 22 28= 3、将估算的结果与刚刚竖式运算的结果相比较,看哪一种估 算方法结果更接近精确数？小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,估算的 结果会更接近精确数；四、尝试应用,拓展深化 1、先估一估、算一算34 28=46 13=15 67=23 46= 2、改错：3、有 19 条龙舟参与竞赛,每条乘做 13 人,1一共有多少人参与竞赛,先估量,再运算；2给每位队员买

16、一盒礼品棕,160 元够吗？五、回忆总结,汇报收成 两位数乘两位数板两个花坛：爱护环境每排27 盆,共 23 排27 书 23 设81 计54 62 教学反思名师归纳总结 三年级数学下册第 39 页第 7 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题两位数乘两位数进位乘法课 型练习教学内容教科书第 30、31 页第 2 课时备 课祝阳镇教学时间共 2 课时整 理徐玉梅1、在解决详细问题的过程中,使同学学会两位数乘两位数进位笔算 方法,并能正确运算；能结合详细情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学学问,提出并解决简洁的乘除混合的两步运算的问

17、题,教学目标2、经受探究两位数乘两位数进位运算方法的过程,初步培育同学独 立摸索和探究问题的意识,能够运用所学学问,提出并解决简洁的实际问题,体验解决问题策略的多样性；3、在经受探究算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有胜利 的体验；教学重点 引导同学进行个性化的学习；教学难点 加深对算理和算法的懂得；教学预备教 学 过 程 复 备 一、谈话引入上节课我们观看了城市街心花坛的美景,提出了很多有价值的问题,想一想,我们仍有哪些问题没有解决？二、探究新知 解决第三个红点问题： “仍剩 30 根这样的灯柱没安装, 这些 灯泡够吗 ”1、引导同学认真观看画面,懂得图意,明确要解决 这样的灯柱,

18、够吗？ ”“装 30 根2、引导同学找出所求问题和解决问题的条件；3、让同学独立列式运算,解决问题；同学可能用分步,也可能用综合算式；算式如下： 30 6= 180个 15 12=180个180 6=30 根15 12=180个 15 12 6 = 180 6 = 30 4、小组沟通；明确解题思路,理清算理；5、全班汇报；说一说自己的解题思路,并挑选自己最喜爱的算法；6、老师小结；这一问题,可以用一共买了多少个灯泡与装名师归纳总结 三年级数学下册第 40 页第 8 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备灯泡数进行比较；

19、也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯 柱与 30 根灯柱比较；三、稳固练习 1、自主练习 3 先指名读题明确题目要求,再问“ 要批发 25 件 1000 元够 吗？” 小组沟通争论后再让同学独立完成,集体汇报时让同学 说运算过程及解题思路；2、第 7 题出现的是汽车运载苹果的情境,际问题的题目；是用乘除法解决实练习时,先让同学观看画面,懂得题意,然后再独立地分 析解决,在组织同学沟通时,留意让同学说说是怎样解决问题 的；3、第 8 题出现的是学校运动会入场彩排的情境；以统计表的形式出现了花束队、鼓号队和彩旗队的列数及 每列的人数；练习时,让同学先说说本校运动会上入场或平日 做操站队等情形,再出示

20、该画面,引导同学分析题意,明确解 决问题的策略,即要想知道调整后每列的人数或排成的列数,先要知道一共有多少人；在此基础上,让同学独立解答,最终 进行沟通,重点说说解题的思路；4、“ 聪慧小屋” 是一道排列组合题,可让同学先用列举法把全部情形列举出来,再引导同学发觉规律,按肯定的次序进行 排列,培育思维的有序性；四、课堂总结 同学谈一谈本节课的收成；两位数乘两位数板30 6= 180个15 12=180个15 12=180个180 6=30 根书15 12 6设= 180 6计= 30 根教 学 反 思名师归纳总结 三年级数学下册第 41 页第 9 页,共 19 页- - - - - - -精选

21、学习资料 - - - - - - - - - 课题笔算两位数乘两位数课 型新授教学内容教科书第 32、33 页第 1 课时备 课祝阳镇教学时间共 2 课时整 理徐玉梅1.把握进位的两位数乘两位数的运算方法,乘除混合运算来解决实际问题；并能正确的进行运算； 把握用教学目标 2.培育同学的观看才能,提出问题和解决问题的才能；3.在沟通中, 培育同学的合作意识、 评判意识； 让同学积极参与学习新知 识的活动,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心和爱好；教学重点懂得并把握进位的两位数乘两位数的运算方法；复 备教学难点两位数乘两位数的笔算算理的把握；教学预备多媒体课件教 学 过 程一、创设情境、导入新课

22、：我们上节课, 去参观了美丽的花园, 大家现丰来回忆一下当 时公园的美丽的景象； 大家在观赏美丽景色的同时, 出学到了一 些数学学问,谁能说一下,你都有哪些收成？我们今日来连续参观这座美丽的城市,么地方？二、新授：看我们今日来到了什出示情境窗, 让同学独立的观看情境图, 从而将整副图的内 容进行整体把握； 我们今日来的地方是一个三叉路口,你看整条 公路在交警叔叔的指挥下,井然有序,为了大家的安全,大家一 定要遵守交通规章；1、在班内进行报告,将全局的内容做到每位同学都能心中 有数,在学习数学学问时能有的放矢；2、大家观看的都特别认真,有谁能够找到相应的数学信息,自己将自己的发觉在书中做出记号,

23、然后在组内进行沟通,最终在班内进行报告,将所发觉的数学信息：1依据这些数学信息,提出你最有价值的数学问题；2自己确定要解决的问题,然后在组内进行沟通争论,将自己的解决问题的过程向大家说明一下：名师归纳总结 三年级数学下册第 42 页第 10 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备解决问题一：今日最多有多少人上塔观光？让同学列出算式让同学明白在什么情形下是最多的？每 次电梯内的人都到达最多人数：28 人；28 39=？让同学用自己喜爱的方法来进行运算；老师就提倡同学用竖式来运算,其他方法如估算,老师不 加以禁止；解决问题

24、二：买 6 张票需要用多少钱？引导同学理清解题的思路：先知道一张票需要多少钱？然后再与 6 相乘得出答案：让同学在组内将解决的思路弄清,并在组内进行沟通力求 让全班每一名同学都会；最会列出算式： 30 2 6=90元 让同学依据情境窗中的信息： 每分钟大约有 93 辆,让同学 自己依据所加的条件来自行确立问题：让同学在组内进行沟通,由组长带领组员解决这个问题；三、达标练习：78 43 45 45 49 78 四、小结：我们这节课的学习你学到了什么？多位数乘多位数你学 会了吗？五、 作业布置 ：课后练习第 3 题板两位数乘两位数的笔算93 辆电梯限乘 28 人,今日运输了39 批乘客书设两票 3

25、0 元,买 6 张需要多少钱？计平均每分钟经过这个路口的汽车大约有教学反思三年级数学下册 第 43 页名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题乘除混合运算解决实际问题课 型新授、练习教学内容教科书第 33、34 页第 2 课时备 课祝阳镇教学时间整 理徐玉梅共 2 课时1、让同学经受探究运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程,教学目标体会解决问题的不同策略； 2、积极参与共同探讨问题的学习活动,感受数学在解决实际问题中的作用,培育创新才能和合作意识；3、在探究过程中体验胜利,增强学习数学的信心；教学重点 引导

26、同学进行个性化的学习；教学难点 提高同学的综合应用才能教学预备一、创设情境教 学 过 程复 备导入新课谈话：上节课,我们领会了观光塔的美丽景色,解决了很多 数学问题；这节课我们连续来争论,好吗？二、引导探究 学习新知 1. 课件出示观光塔情境图；我们看 6 个小伴侣在排队干什么？ 买票；仍有哪些有关 买票的信息？我们要帮小伴侣们解决什么问题呢？板书：买 6 张票需要多少钱？谈话：同学们能不能把图中的信息和问题进行整理,试试 看！对于同学的整理情形,老师准时赐予确定和夸奖；2、通过沟通探究,体会解决问题的多样化；谈话：依据你的整理,你想用什么方法解决问题呢？小组争论,看谁想的方法最多；全班汇报,

27、同学可能显现的情形：15 6=90元30 2=15元30 2 6 =15 6 =90元 三年级数学下册 第 44 页名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备老师引导同学分析：要求张票需要多少钱,应当先求出 一张票多少钱；6 2=3 30 3=90元30 6 2=30 3 =90元老师引导同学进一步明确：第一步求的是“ 张票里面有 几个张？” ,其次步求的是“ 买张票需要多少钱？” ；老师引导同学观看和两个综合算式,让同学说出它们 的运算次序后,老师再加以强调；三、稳固深化 应用拓展 1. 自主练习

28、第 6 题,让同学用多种方法解决问题,懂得每种 方法的算理, 并让同学体会到数学来源于生活,并应用于生活；2、自主练习第 7 题；让同学依据生活体会, 先说出三种数量 之间的关系,再填表运算；3. 自主练习第 8 题；让同学练习不同类型的混合运算,明 确每道题的运算次序,并能正确地进行运算；四、评判总结 升华情感 谈话：同学们,今日这节课你最大的收成是什么？和大家 来沟通一下,好吗？乘除法混合运算板 书 设 计30 2=15元15 6=90元 30 2 6=15 6 =90元 6 2=330 3=90元30 6 2=30 3 =90元教 学 反 思名师归纳总结 三年级数学下册第 45 页第 1

29、3 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题两位数乘两位数课 型综合练习教学内容 教科书第 32、33 页 备 课 祝阳镇教学时间 共 2 课时 第 1 课时 整 理 徐玉梅1.、在解决详细问题的过程中, 学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确的运算；教学目标2.、经受探究两位数乘两位数运算方法的过程,初步培育独立摸索和探索问题的意识；能够运用所学学问解决问题,体验解决问题策略的多样性；3、在探究过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有胜利的体验；教学重点稳固两位数乘两位数的运算方法及运用学问解决实际问题；复 备教学难点综合运用所学学问解决

30、实际问题；教学预备多媒体课件教 学 过 程一、创设情形,激发爱好出示信息窗 4 情形图,请同学们看这夜晚的街道五彩缤纷的霓虹灯、树上的小彩灯、街道旁的广告灯、停车场上的旅行观光车等等,大家觉得这个街道美吗？激发同学学习爱好；二、自主探究,体验情感活动一： 1 、同学观看情形图,依据图中的信息,你能提出什么数学问题？ 2 、依据图中的信息,同学可能会提出以下几个问题：148 根灯条共需要多少个灯泡？2这条街上 29 个广告灯一天的租金是多少？3乘坐 B 型车,需要几辆？4用 400 米彩灯线,装饰剩下的 25 棵树,够吗？ 3 、这节课我们解决第 1、2 个问题 ,第 3、4 个问题放入问题 口

31、袋,下节课再解决；活动二： 1 、老师： 48 根灯条需要多少个灯泡？这个问题怎样解决？ 2 、同学独立摸索后列算式,老师板书：71 48 3 、同学用自己喜爱的方法独立解决,然后沟通； 4 、对同学运算时显现的多种方法予以确定；活动三：1、老师：这条街上 29 个广告灯一天的租金是多少？这个问题怎样解决？三年级数学下册 第 46 页名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？1、老师：这条街上29 个广告灯一天的租金是多少？这个问题怎样解决？该怎样算呢？同学们有信

32、心自己解决吗？2、同学独立摸索后列算式,老师板书：29 45 3、同学用自己喜爱的方法独立解决,然后沟通；提示：不 要忘了连续进位的问题；4、老师巡察指导,重点指导学习有困难的同学；三、多层练习,深化提高 1 题；1、数学嬉戏：接力赛,完成自主练习第 2、自主练习第 2 题,使同学进一步提高两位数乘两位数的 运算方法,同学完成后,集体沟通；3、出示投影：购买体育用品的表格,请同学结合自己的生 活体会,说说所购体育用品的数量、单价、总价之间的关 系,师生合作,指出它们之间的数量关系：单价 数量 =总 价；然后同学运算填表；4、小组竞赛：完成自主练习第 才能；四、总结体验7 题,提高混合运算的运算

33、通过这节课的学习,你有什么收成？说一说你最胜利的是 什么？想一想假如你是老师,你会给大家留什么作业？五、课堂小结 乘除法混合运算板广告灯有 29 个,一个一天的租金是45 元；25 棵树够吗？书48 根灯条,每根有 71 个灯泡；设5 根树用了 75 米,用 400 米彩灯线,装饰剩下的租车： A 型车 4 辆车正好,租 B 型车需要几辆？计教 学 反 思名师归纳总结 三年级数学下册第 47 页第 15 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题两位数乘两位数课 型练习教学内容教科书第 34、35 页第 2 课时备 课祝阳镇教学时间共 2

34、课时整 理徐玉梅1、让同学通过对练习,使同学娴熟把握多位数乘多位数的运算方法；并教学目标 会用竖式进行多位数乘多位数的乘法运算；2、让同学在学习的过程中,体验到数学在生活中无处不在；教学重点 教学难点使同学通过做练习更加娴熟的把握多位数乘多位数的运算方法；并学会 用竖式进行多位数乘多位数的乘法运算；提高运算的正确率教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情境、激发爱好谈话 : 同学们,我们通过参观多彩的夜景, 学到了不少的数学学问和生活学问, 大开了眼界； 这节课老师要看看你会不会用学 过的学问来解决问题呢 . 二、联系实际,稳固深化 . 1、课件 . 一大型停车场 . 1 引导同学认真观看画面

35、 . 2 引导同学找出有用的数学信息 , 提出数学问题 . , 并说明列式依据 . 3 依据提出的问题逐个列式运算 2、课件某汽车销售公司近几年的销售情形统计图 . 1认真观看统计图,观看统计图的变化情形；2找出数学信息,提出数学问题 . 三年级数学下册 第 48 页名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备3列出算式并独立解答 . 3、课件走进音乐厅 .39 页第 11 题 1 同学提出问题 , 在小组内沟通 . 2 集体解决同学提出的问题 . 三、趣味练习笔算下面各题,然后想一想,怎样运算比较简

36、便？11 12 1123 1136 45 11应用上面的规律,你能很快算出下面各题吗？13 11 24 1138 11 49 11四、全课总结板让同学谈谈这节课的收成. 两位数乘两位数书设 计教 学 反 思三年级数学下册 第 49 页名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题两位数乘两位数我学会了吗课 型复习教学内容教科书第 40 页第 1 课时备 课祝阳镇教学时间共 1 课时整 理徐玉梅1、结合情境图中所展现的数学信息,在解决相关数学问题的过程中,稳固、梳理本单元所学学问；教学目标 2、通过稳固、梳理本单元学问所学

37、学问、技能,促进学问系统化,深化基础学问,提高运用所学学问解决实际问题的才能；3、感受数学与生活的亲密联系,体验学习数学的欢乐；教学重点 教学难点使同学通过做练习更加娴熟的把握多位数乘多位数的运算方法；并学会 用竖式进行多位数乘多位数的乘法运算；提高运算的正确率教学预备一、创设情境教 学 过 程复 备激发爱好谈话：同学们去过大草原吗？情愿去吗？ 课件出示情境图看,在宽阔无垠的草原上,有着成群的马和羊；请同学们认真观 察,从中你能明白到哪些数学信息？指名同学说你能依据这 些信息提出几个数学问题吗？同学可能提出以下问题：1这群马每天吃多少草？2有多少只羊？3这群羊每年可产羊毛多少千克？老师有挑选的

38、把有关问题板书在黑板上；二、合作沟通,梳理学问 1、回忆学问；谈话：同学们提出的问题我们都可以用第三单元中学习的乘 法的学问来解决；回想一下,在这一单元中,你都学了哪些学问？请在小组中沟通一下,看看哪个小组的同学最会整理所学的知 识,可对比课原来梳理回忆；2、梳理学问；小组合作沟通, 梳理学问点给足同学充分的时间摸索、交 流、总结3、全班沟通,构建学问网络；在全班展现沟通, 老师依据同学的答复敏捷板书： 两位数乘 两位数的口算、两位数乘两位数的估算、 两位数乘两位数的笔算,解决问题及四就混合运算；名师归纳总结 三年级数学下册第 50 页第 18 页,共 19 页- - - - - - -精选学

39、习资料 - - - - - - - - - 教 学 过 程 复 备三、独立探究 稳固学问1、谈话：同学们学会了这么多的本事,的本事当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题；2、同学在练习本上独立解答；你能充分利用好你3、同学进行沟通, 评比合格的小裁判； 在同学进行沟通时,都要说明自己的想法,是怎样想的？利用到了哪些有关两位数乘两位数的学问？四、拓展延长、解决问题 ；1、看谁算的对；千万别马虎呀！2、估一估,连一连30 67 42 15 49 23 94 87 接近 800 比 1000大 末尾有 0 个位数字是 2 3、列竖式运算37 32= 32 2= 12 53= 8 21 44= 11 29= 56 72= 4、脱式运算16 7 8 24+56 62 576+5756-8 6 5、找一找谈话：在我们身边仍有哪些问题可以利用两位数乘两位数的学问来解决？自己先想一想,再在小组内沟通；同学先独立摸索,在小组内沟通,全班评讲五、评判总结谈话：请同学们想一想,你在这节课的学习中表现得怎么样？你认为自己哪一方面做得好？用你喜爱的颜色涂一涂“丰收园 ”篮子中的苹果,然后在小组内评一评,其他同学的表现；谈一谈这节课你的收成,仍想说点儿什么？板 书 设 计教 学 反 思三年级数学下册 第 51 页名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页