2022年鄂教版三年级下第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 春的颂歌 教学目标：1、独立学会要求把握的 8 个生字,会认 7 个生字；能读准字音,大体懂得生词的意思,初步 懂得内容,体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文,能背诵课文；2、从懂得语句入手,逐节懂得内容,并通过朗读、讲解、描述等手段,指导同学体会课文表 达的思想感情；教学时要加强朗读,把朗读和懂得结合起来进行,逐步由有感情地朗读达到 背诵；3、体会春天里漂亮的景色,感受春天蓬勃的生命力,宠爱大自然；教学重点：体会春风给大自然带来的美景,感受春天的活力；教学难点：感受春天蓬勃的生命力,宠爱大自然；教学课时： 2 课时 第

2、一课时教学目标：1. 学会 8 个生字,会认 7 个生字 2.正确,流利的朗读课文,明白课文内容；教学重点：正确流利朗读课文,明白课文内容；体会春风给大自然带来的美景；教学难点：明白课文内容；体会春风给大自然带来的美景；教学过程：一、激趣导入；1、冰冷的冬季过去了, 紧接着,漂亮的春季就要到来了； 你留心观看了吗？从哪儿可以知道,春天已经来临？（同学自由回答）2、今日我们就来学习第1 课,板书课题；认读“ 颂”,组词,懂得词义；3、课文中究竟是谁歌颂春天,我们一起来读；二.初读课文,整体感知；1.自己读课文,留意读准字音；2.抽读生字卡；重点指导；3.指名读课文,订正读音；4.自己读全文,和同

3、桌说一说,你读懂了什么,仍有什么不懂的地方；5.汇报；有条理的说出主要内容；三.朗读感悟；柔和的春风吹来,唤醒了沉睡的大地,送来了他的礼物；大家认真读一读,看看春风给大自 然送来了什么？同学回答并板书；春风送来的礼物,大地宠爱吗？从那些词、句可以看出来,用铅笔勾画出来；学习第 2 段；抓住重点词语体会并朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四.识记生字；1.抽读生字卡（去掉拼音）2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说,你认得哪些生字,你是怎样熟悉的；3.指导；五.指导书写；1.读一读今日要

4、写的生字；2.看看今日要写的生字,和同桌说一说,你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应当留意；3.汇报；第 2 课时 教学目标： 1 有感情朗读课文,背诵课文；2 体会春天里漂亮的景色,感受春天蓬勃的生命力,宠爱大自然；教学重点：体会春天里漂亮的景色,感受春天蓬勃的生命力；教学难点：感受春天蓬勃的生命力,宠爱大自然；教学过程：一 复习导入；1自由地、大声地读课文,想想春风让大地发生了哪些变化？2指名说,生补充,师小结；二 精读课文,想象感悟；1春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文二、三、四自然段,把你的发觉做上记号；读 后,和同桌沟通；2全班反馈沟通,依据同学回答,老师相机引导,指导朗读；（1

5、）其次自然段（地上的变化）重点指导读好下面的句子：句 1：原野上,小草领先换上鲜绿的新衣；它们有的点点头,有的弯弯腰,以不同的姿态展 示自己的活力；句 2：各种花朵也不甘示弱,纷纷披上艳丽的衣裳,红的、黄的、白的、紫的 通过读句子 ,使同学体会作者对春天到来的欢快之情,称赞之情,学习作者把事物当作人来写 的方法；可以采纳范读、领读、赛读等方式指导朗读；（2）第三自然段（空中的变化）采纳引读的形式,进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂开心的心情,美丽的舞姿；（3）第四自然段（水中的变化）重点指导朗读的句子：清亮的小溪里,一群小蝌蚪在那儿玩构图玩耍,一会儿像串着的黑珍 珠,一会儿像浸在水中的水墨画；

6、小鱼在追赶玩耍,有的钻进石缝里,有的躲在水草里；在读中体会小鱼、小蝌蚪自由悠闲、无拘无束的心情；采纳小组派代表赛读、齐读的形式加 深体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三总结拓展,升华情感；学习必备欢迎下载1默读全文,结合插图,想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春天仍有哪些精妙的景象？2小组里沟通；3全班反馈沟通,师相机指导品读,背诵相关段落；4学习课文把事物当作人来写的方法,把你所见到的春天的景象写下来；五板书设计：1、春的颂歌名师归纳总结 地上的变化小草鲜花奇妙精妙第 3 页,共 14 页空中的变化小鸟蝴

7、蝶 、蜜蜂水中的变化小蝌蚪小鱼- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 风筝 教学目标：1、独立学会 9 个生字,会写 7 个生字,；正确,流利,有感情地朗读课文；通过课文的学习,懂得风筝是抱负的翅膀,从小树立远大的志向；2、通过先读通文章, 再看图想象, 最终有感情朗读的逐步引导同学去感受风筝是抱负的翅膀；3、在读的过程中 , 感受风筝是抱负的翅膀,从小树立远大的志向；教学重点：懂得文章内容,感受风筝是抱负的翅膀；教学难点：通过课文的学习,感受风筝是抱负的翅膀,从小树立远大的志向；教学支配： 2 课时 教学过程 第一课时 一.谈话导入：

8、大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？今日我们学习课文 风筝,小伴侣也放风筝, 可他放的风筝不一般, 想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！二.初读课文,整体感知：1、自由读文,读生字；2. 抽读生字卡；重点指导；开火车读；指名读词；3.指名读课文,订正读音；4、汇报；5、 风筝这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？三、精读懂得1、为什么“ 在天空中飞着的,都是我们抱负的翅膀？”来的风筝也不一样？”2、小组争论,沟通；3、汇报；“ 每个人的抱负不一样,每个人扎出4、读第 3 段,从那些地方可以看出来,风筝代表着我们的抱负？5、感情朗读；四、指导书写：1.看看今日要写的生字,和同桌说一说,你

9、觉得最难写的是那几个字？哪些地方应当留意；2、老师示范书写田字格 3.同学练习,老师巡察辅导,强调写字姿态；其次课时 一、复习生字,导入学习名师归纳总结 1、（多媒体出示天空的画面,天空中显现带拼音的生字,风筝上显现带生字的词）,开火车认第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读、齐读；2、师问：你们宠爱放风筝吗？你们见过什么样的风筝呢？（请放过风筝的同学谈谈放风筝时 的情形、感受、以及风筝的样子）这篇课文中向我们介绍了几种外形奇妙的风筝,你们想看看吗？二、再读课文,朗读想象 1、（用多媒体播放春天放风筝图片）老师范

10、读课文；2、同学用自己宠爱的方式读课文；体会孩子们放风筝时的心情,感悟放风筝的乐趣；3、轻声读课文,指导同学边读边想象课文描写的情形；三、体会文意,细读感知,（一）、学习课文第 1 和第 6 自然段；（1）指名读第 1 自然段；（2）师问：你们有什么疑问？（同学质疑：为什么飞得最高的就是风筝？（3）指名读第六自然段；（4）解疑；（由于放风筝是件很欢快的事情,而且风筝承载着我们的抱负,所以说飞得最高 的是风筝；）过渡：那么,风筝承载着他们怎样的抱负呢？（二）、学习第 2 自然段（1）女生读第 2 自然段,男生读第 2 自然段；（2）问：你们想知道什么？指名说；过渡：他们每个人的抱负是怎样的,每个

11、人扎出来的风筝又是怎样的？（三）、学习第 3、4、5 自然段；提要求（课件出示）：1、挑选你宠爱的自然段,用你宠爱的方式读；2、看看课文中描写了那些小伴侣放风筝,找出描写他们风筝样子的句子划上你宠爱的线,并 多读几遍；然后分小组学习沟通：1、学习第 3 自然段；（1）摸索：你知道了什么？指名说；懂得并读好“ 无边的大海和翻动的波浪”；（2）“ （引号）” 什么作用？你仍观察了什么？（课件出示：水兵在海上巡逻和飞行员在蓝天飞翔）；（3）“ 威猛” 是什么意思？你觉得这一段应当怎样读？（生练读、指名读）；2、学习第四自然段（1）懂得“ 一扇一扇” “ 翩翩起舞” ；（扇读 shan）用动作表演,帮

12、忙懂得这两个词；（2）摸索：你读懂了什么？指名说（课件出示：昆虫试验室、各种建筑、音乐演奏会图）（3）代表他们愿望的风筝都飞在了空中,他们的心情怎样？怎么读？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）同学自由体验读、指名读、齐读；3、学习第五自然段（1）自由读,沟通：你读懂了什么？（2）抓住“ 真有意思” 和“ 真好玩” 体验读本段,指名读；4、练读 3、4、5 自然段,指导读出孩子们放风筝时欢快的心情；筝图 ）五、感悟观赏 总结全文（课件显示文中显现的放风1、同学美读全文,体会孩子们在放风筝表达自

13、己抱负时的兴奋和憧憬；（分男女生赛读、齐读）；2、老师总结全文的写法：本文构思奇妙,把风筝与孩子们的抱负有机的结合在一起,不同的风筝代表各自不同的抱负；课文的第 1 自然段开门见山,直接点题,第2 自然段引出下文,第3、4、5 自然段为详细描写,第 6 自然段揭示了课文的中心,其中第1 自然段和第 6 自然段,首尾呼应,这是本文的构段方式,今后写作文,我们也可以像这样写；3、课件出示放风筝图,同学齐读全文；四、升华情感,拓展延长1、有感情地朗读课文；摸索：你的抱负是什么？怎样才能实现它？和同学们说一说；2、练笔：你想为自己扎一个什么样的风筝？（结合自己的抱负,仿照课文写个片段；要求学习文中的构

14、段方式,并配上一幅自己画的风筝图；）板书设计：2、风筝风筝 抱负水兵帽 海军飞机 飞行员蝴蝶 昆虫学家瓦片 建筑大师双体花瓶名师归纳总结 大竖琴音乐家第 6 页,共 14 页人头？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 槐乡五月 教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2、学习生字,懂得生字组成的词语,照样子写叠词；3 懂得课文内容,感受五月槐乡的漂亮景色幽香、甜蜜、激发同学宠爱生活的思想情感；教学重难点：懂得课文内容,感受五月槐乡的漂亮景色,感受槐乡给孩子们带来了欢快；时间：两课时第一课时 教学要求：学会本课生字,懂得由生字

15、组成的词语,能照样子重叠词语；初步懂得课文内容；教学过程：一、导入 同学们刚才老师闻到一股幽香,不知你们有没有闻到,好香呀！这是槐乡的槐花开了,此时,整个槐乡都沉迷在香海之中；这漂亮芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢快,你们 想不想也去享受一番；那我们去看看五月洋槐开花了 板书： 槐花 开得怎样？二、学习第一段 1、看图 师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花；点击课件2、自由读；师：读了课文 ,看了图你宠爱读哪几句话？为什么？ 相机出示句子：槐乡的山山哇哇,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫； 小辫； 3、指名读；读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读；你们宠爱槐花吗？谁来

16、读读；从这句花里读懂了什么？板书：花多色白 花形可爱 5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的 蜜,劈啪啪 点击课件（相机出示）（孩子们跑来了, 满意； ）6、师：谁宠爱读这句话；指名读；你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的欢快之情,满意之感；孩子们勤劳 可爱；）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂宠爱,孩子们满意,槐花仍能给人们带来 什么呢？名师归纳总结 点击课件出示句子第 7 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（桌上 浓香 浸在香海中；

17、 ）8、师：谁宠爱读这句话；这里有个省略号,它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、 填 空 ： 有 的 槐 花 抱 在 一 起 , 远 看 像 （）； 有 的 槐 花（）,近看 （） ；10、谁宠爱读这一小节；师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美；是呀！槐乡仍有比槐 花更美的呢？其次课时 教学要求：懂得课文内容,感受槐乡五月的漂亮景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点；教学过程：一、背诵古诗,创设情境,导入课文；1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店,村居等）2、春天是令孩子们最兴奋的季节；读了槐乡

18、五月,你已经有了哪些收成？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱；出示句子：五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节；二、自由读一读课文,看看你最宠爱读文章的哪个地方？你最宠爱什么呢？自由板块式学习课文（依据同学的挑选,学习课文）我们来自由读其次小节；三、学习其次小节；1、自由读其次小节；2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客？板书：热忱好客 4、指名读；师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答；）5、在槐花芳香的季节里,槐乡孩子热忱好客,我们是鱼米之乡,旅行胜地,假如有外地的小 伴侣来到我们这里,你会怎样款

19、待他们；6、四人小组争论；7、沟通；师：槐乡孩子热忱好客,我们江南的孩子们也是特别热忱好客；槐乡孩子仍给我们留下了什名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载么呢？四、学习第三小节；1、看图点击课件 摸索：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容；2、自由读第三小节；3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？板书：味甜 纯朴可爱4、指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗？五、学习第四小节；师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最终一小节；为什么说五月是槐乡孩子的季节？（由于,五月的槐花 盛开了,外形可爱, 香味迷

20、人, 这时候孩子们特别兴奋, 他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来款待客人,打扮自己,所以,五月是孩子们的季节；）课文的最终一段是文章的什么？五、总结课文槐乡是雪白无暇的花,是芳香四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡的孩子 是勤劳能干的孩子,是热忱好客的孩子；作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写 人,自然地抒发出作者对槐乡的宠爱之情；板书设计：3、 漂亮的槐乡名师归纳总结 景美人美第 9 页,共 14 页白多热忱好客美- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载村居教学目标学问技能目标：1、熟悉本课的七个生字,会写“忙”字；2、正

21、确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗；过程方法目标：1、通过小组合作学习,培育同学自能识字的才能；2、利用课件创设情境,让同学在辨别、玩耍中懂得诗意,感悟诗境；3、通过同学自己动手拼图创设语言情境,发挥同学丰富的想象,培育口头表达才能；情感态度目标：1、学习古诗,感受春天的美好,体会富有乐趣的村居生活；激发同学宠爱大自然、宠爱美好 生活的情感；2、培育同学良好的合作精神；教学过程一、玩耍导入 引出课题1、小组自由赛诗；2、老师参加玩耍,朗诵村居 ,导入新课；二、小组合作 巧认生字1、同学自由读古诗；2、小组合作,以自己宠爱的方式学习生字；3、汇报沟通所同学字； （老师随机引导）4、书写生字 “

22、忙”（老师巡察指导）三、比较辨别 懂得诗意1、同学再读古诗；2、老师利用课件创设情境（背景图） ,让同学依据诗句补充画面景物, （通过比较、辨别懂得 草长、莺飞、杨柳等词语） ；3、配乐朗读一、二两句；4、小组争论平常怎样放风筝；5、朗读三、四两句；四、趣味背诗 感悟诗境1、小组合作背诗,感受春天的美好；2、玩耍背诗,体验村居生活的乐趣；五、想象拼图 口语训练1、同学利用资料,拼出自己心目中的“村居图 ”；2、口语训练：说说心中 “村居 ”的美景；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文乐园（一）

23、课时支配： 5 课时 第一课时 教学目标： 1、认一认,想一想,让同学把握抓重点字懂得词义的方法；2、读一读描写春天景物的句子,让同学诵读积存佳句；3、写一写,背一背,积存读书名言,告知同学读书的意义；教学重点：积存描写春天的佳句、积存读书名言；教学难点：让同学把握抓重点字懂得词义的方法；教学方法：引导发觉 诵读懂得 教学预备：词语卡片 教学过程：一、谈话导入,交代学习内容；二、我来试试 1、认一认,想一想 是翘舌音；针 既是翘舌又是前鼻音,和“ 松”（1）同学自由读词语,读准字音； “ 齿 ”组成“ 松针” 同学不简单读准,要反复多读； “ 冠” 是多音字,如有同学提出另一个读音,教 师可当

24、堂引导同学区两个读音；（2）想想带点字的意思,结合词语,说说自己的发觉；（3）指名同学说说词语的意思,并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的；（4）老师结合同学的回答相机提炼出懂得类似词语的方法；（5）说说另外类似结构的词语；（6）多种形式的读；2、读一读（1）同学自由朗读句子,读准字音；提示同学读好“ 钻”,与方言区分开来；（2）再读句子,结合自己的生活体会,说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草,谈谈 自己的感受；（3）多种形式朗读,想象句子描画的景象,加深印象；（4）指导朗读,读出作者蕴涵在字里行间的情感,读出对春天的宠爱,读出对春天的赞扬；（5）仿照这四句,说说春天的树、鸟、水、天等景

25、物,把自己对他们的情感融进去；（6）出示有关描写春天的句子,让同学读一读；春天的山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了；春天的鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地买弄悦耳的喉咙,唱出动听的 曲子,跟轻风流水应和着；春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的；春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着；春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去；3、写一写、背一背（1）同学自读几遍,对名言的内容进行初步的明白；（2）多种形式地读,使同学记熟背牢；（3）指导描红,提示同学留意写字姿态,留意把多笔画的字写清晰,写端正；（4）读有关书籍的名言；书籍是人类进步的阶梯；我扑在书籍上,像饥饿

26、的人扑在面包上一样；书籍是全世界的养分品,生活里没有书籍,就好象没有阳光；聪明里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀；三、小结,谈自己的收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 教学目标： 1、读短文,进一步感受春天的漂亮奇妙；2、探究与发觉,引导同学在读句子的过程中去发觉春天的隐秘；教学重点：感受春天的漂亮奇妙；教学难点：在探究的过程中发觉春天的隐秘；教学方法：朗读领会 探究发觉 教学预备：教学过程：一、读短文；1、自由读文,读准字音；2、同桌合作读,沟通读懂了什么；3、全班反馈沟通,指导朗读,

27、读出姐姐的顽皮、奇妙,读出“ 我” 的奇怪、兴奋和兴奋；仍 要使同学明白只要做生活的有心人,就能发觉大自然的很多隐秘；4、说说自己在春天的感受和发觉；二、探究与发觉 1、自由读句子；2、想一想,你从这些句子中发觉了什么？3、小组沟通自己的发觉；4、全班反馈沟通,老师相机指导；5、把这些句子放在课文中再读读,体会体会；6、说说自己在春天仍发觉了什么,和大家一起共享发觉的欢快和欢快；7、把自己的发觉写一写；第三课时 教学内容：口语交际 压岁钱 教学目标：1、让同学知道压岁钱怎么用才有意义,从小养成节俭、正确的消费的好习惯；懂得孝敬长辈,关怀他人；2、指导同学清晰明白地表达自己的想法,认真倾听和评议

28、；教学重点：指导同学清晰明白地表达自己的想法,认真倾听和评议；教学难点：通过口语交际,让同学知道怎样正确地使用压岁钱；教学方法：创设情形 参加评判 教学过程：一、创设情形,营造自主参加的交际氛围；师：春节的时候,一家团聚,逛街,和伙伴们玩耍,特别的喧闹,过春节的心情怎样呢？自 己是怎么过的？二、谈话导入 你得没得到压岁钱？谁给的？怎么用的？三、引导同学看图,读读图下的文字,同学明白本次口语交际的内容和要求；让同学说说,老师提示板书；依据口语交际的要求,想想怎么支配自己的压岁钱；四、小组沟通、评议；五、全班反馈沟通, 勉励同学纵情地发表看法, 老师的评判着重在拓宽同学的思路和夸奖上,同时勉励同学

29、积极环绕这次口语交际的要求参加评判；评议谁的压岁钱用得有意义,谁说得 清晰、明白,赐予准时的夸奖和勉励；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时 教学内容：习作 谁把春天带来了 教学目标： 1、让同学把自己看到的,听到的和想到的春天写下来；2、打开孩子的思路,丰富孩子们的想象,勉励同学写自己眼中的春天,写自己 与众不同的发觉；3、勉励同学自我评改和相互评改,听取同学看法,看看能不能体会到自己对 春天的宠爱之情；教学预备：积存一些描写春天景色的词语；课前组织同学去观看,做生活的有心人；教学过程：

30、一、谈话导入 这个单元,我们学习了以“ 春天” 为主题的课文,在生活中,我们也感受到了春天 的脚步已经静静的来临；谁来说一说,你眼中的春天是怎样的？（同学自由发言,师准时地赐予评判； ）二、沟通收集到的有关描写春天景色的词语；师： 春天是五光十色的、春天是五彩斑斓的,春天大地从睡梦中清醒,布满着勃勃生气,谁能把自己收集到的描写春天景色的词语说一说；师板书同学收集的词语,并引导同学读一读；三、出示习作要求,同学沟通：也可以读一读春的颂歌 中美丽的句子；1、谁把春天带来了,你在春天里有什么发觉,你看到了什么,听到了什么,想到了什 么；可能和其他同学不太一样,写出你在春天的发觉；2、自己摸索, 提示

31、可以用上课前收集的描写春天景物的词语；说自己与众不同的发觉；大胆想象,说自己眼中的春天,3、小组沟通,说出自己眼中的春天,小组同学认真倾听,提出自己的看法；是春天的景色；）（看看说的是不4、全班沟通；提出要求：听的同学：认真倾听,他的哪些地方想象丰富,看能不能从他的表达中看出对春天的宠爱；说的同学：大声表达,说出自己眼中的春天,说出自己与众不同的发觉,从你的表达中让别 人能够感受到你对春天的宠爱；指多名生说,师生共同评判；四、学习范文；谁把春天带来了“ 春天在哪里呀,春天在哪里 ” 一走进大自然,我就情不自禁地唱起这首歌；小朋 友,春天是个漂亮的季节,让我们一起去看看吧；每天早晨,太阳公公仍没

32、露出脸庞,小鸟就开头在枝头练嗓子了；清亮的小溪里,已经有小蝌蚪在玩构图玩耍了, 它们一会儿像散在水中的黑珍宝,一会儿像串着的黑宝石项链；瞧,辉煌的阳光中,蝴蝶在漂亮的花朵间翩翩起舞,那精妙的舞姿,为春天增加了很多生气；缤纷芳香的花朵间,仍有很多小蜜蜂在探访,它们可真劳碌呀！小草偷偷地从土里钻出来,伸伸懒腰,似乎刚刚从美梦中睡醒；柳树姐姐开头用春风作 梳子梳理自己绿色的长发,婀娜多姿,格外迷人；“ 劈啦啦” ,孩子们跑到操场上, 他们跑呀, 叫呀,真是喧闹； 有的小伴侣在那儿放风筝,有的小伴侣在做好玩的玩耍,仍有的小伴侣来到小河边,东望望,西瞧瞧,似乎在查找小鱼 和小蝌蚪；孩子们的身影多么像春天

33、里欢快的小音符呀！春天,阳光暖暖的；春天,风儿柔柔的；春天,雨儿细细的；是谁把春天带来了？是动物、植物和可爱的孩子,仍有阳光和雨露；点评：全篇文章布满了童贞童趣,读完之后,我们才知道在孩子的眼里春天是这样生动、可名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爱,布满了无穷的乐趣 小蝌蚪在玩拼图玩耍,蝴蝶在翩翩起舞,蜜蜂不停地劳碌,柳树 姐姐用春风这把梳子梳理自己的长发 看到这些布满稚气和奇妙想象力的句子,我们大人 不禁反思为什么我们眼里的春天只有阴晴不定的天气、疲惫无力的春困和躁动担心的 心情？春天在哪里,

34、春天在小伴侣的眼睛里；谁把春天带来了？一阵春风,唤醒了沉睡的大地；积雪渐渐融解 ,大地一片生气；森林里,花红柳绿、莺歌燕舞,传达着春的气息；一阵轻盈的春雷,惊醒了森林之王狮子,它从睡梦中睁开,观察阳光明媚、春光辉煌,特别兴奋,就开头巡察,它召集它的 臣民们,问：“ 谁把美好的春天带来了,我要奖赏它！ ”小燕子飞来了说：“ 是我！是我把春天带来了！我从暖和的南方来,带来了明媚的阳光！让积雪融解,树木发芽！ ”“ 是我！是我把春天带来了！ ” 小蜜蜂又飞来说； “ 大王！你瞧！我飞到哪里,哪里的花 就开放,把大森林打扮着五彩缤纷； ”小蚯蚓也不甘示弱,从泥土里钻出来说： “ 大王,是我把春天带来的

35、！我在泥土里钻来钻 去,让泥土变得松软了,让小草钻出大地,森林变得绿油油的；”小鱼儿赶忙从水里跳出来,说： “ 是我把春天带的！不信！你瞧！小溪的水又涨起来了,冰,也融解了,我们又听到了泉水的叮咚声；小动物们都争先恐后的说： “ 是我把春天带来了； ”狮子王笑着说：“ 好！好！是我们大家把春天带来了,是我们大家团结的把春天带来了,我宣布,通通有赏！”“ 啊！” 动物们拍着手,唱起来“ 春天在哪里呀 ”小河的冰融解的更欢了；小草的叶子也渐渐变绿了；叶子上的花朵开的更茂密了,当然,森林也更漂亮了；五、同学习作师巡察指导；六、展现同学作品,评议；七、同学修改,誊写；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页