晏殊《浣溪沙》教学设计(3篇).docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑晏殊浣溪沙教学设计(3篇) 【导语】大文斗的会员bailufang为你整理了“晏殊浣溪沙教学设计(3篇)”范文,盼望对你有参考作用。 晏殊浣溪沙教学设计1 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 一、解释 选自珠玉词,浣溪沙,此调原为唐教坊曲名,因西施浣纱于若耶溪,故又名浣溪纱或浣纱溪。有平韵、仄韵两体,均为双调四十二字,后用为词牌名。 “去年”句:语本唐人邓谷和知已秋日伤怀诗“流水歌声共不回,去年天气旧池台”。 无可奈何:不得已,没有方法。 香径:花园里的小路。 二、介绍 晏殊(9911055
2、)字同叔,抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时,以神童召试,赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家,作品大多反映富贵闲适的生活,但他的词艺术成就较高,能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义,音韵和谐,意境清爽。这首词选自珠玉词。浣溪沙是词牌名,即曲的谱子。浣溪沙是一首小令,其格式是分上下两片(也叫上下两阕),各有三个七字句,一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写在暮春季节的思绪,表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是传诵名句。 三、译文 听一曲以新词谱成的歌,饮一杯酒。去年这季节的天气、旧亭台依旧存在。但眼前的夕阳西下了,不知何时会再回来。 无可奈何之中,春花正在凋落。
3、而去年似曾见过的燕子,如今又飞回到旧巢来了。(自己不禁)在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。 四、赏析 1.本文的体裁属于 ,浣溪沙是 。 全诗思绪都围绕“_”字来抒写。“去年天气旧亭台”的意思是_,暗含着_ _的悲叹。 答案:词 词牌名 独 天气亭台都与去年一样 物是人非,时间不再 2、诗人徘徊于小园香径,细心选择了 、 和 等景物,描绘了一组美丽的画面。 答案:夕阳 落花 归燕 3、词中借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观看与感受,抒写对生活的体验,对人生的思索,做到了 结合,浑然一体。 答案:情景或景情。 4、这首词中多处用到了对比的写法,请找出其中的一个例子,并简要说说这样写的
4、好处。 答案:例子:“新”与“旧”的对比;或“去”与“来”的对比。好处:“新”是唱新词的环境,“旧”是饮酒唱词时的环境-旧亭台,新词旧景对比,抒发了今是昨非的惆怅情思;或“去”是花落去,“来”是燕归来,来去对比,增加了对时间逝去的惋惜之情。 5、在词中主要表现了自己的哪些感受?这些感受又是借助什么来表现的? 答案:表现了对生活的体验,对人生的思索等感受。这些感受是借助曲、酒、夕阳、落花、燕子等事物,并通过自己的观看表现出来的。 6、你知道经受了怎样的人生变故吗?故地重现,怀旧自不行免,文中的感受是怎样的?认真体会思索“夕阳西下几时回?”这句话的含义。 答案:一样的暮春天气,一样的楼台亭阁,一样
5、的清歌美酒,但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻挡的,只能寄盼望它东升再起,而时间的消逝、人事的变更,却再也无法重复。细味“几时回”三字,所折射出的好像是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。 7、浣溪沙 一曲新词酒一杯一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是: ,简析一下这样写的好处。 答案:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”这两句词,前一句写伤春,表现了词人见景伤情的形象,后一句是伤别,用“似曾相识”的燕子,反衬了词人对春光逝去的惋惜心情。这两句融合全篇,将景物与人事紧密联系在一起,景中寓情,更加委婉含蓄地抒写了这种伤别怀旧之情。在这两句中,词人用“来”与“去”对比,以燕子的“来”反衬时
6、间与往事的“去”,增加了词人对春光易逝的惋惜心情。这两句词通过景物描写,把词人的感情表现得很细腻、很生动,是特别工整的对偶句,却又那样自然。 8、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”已成为千古名句,谈谈你对这两句话的理解? 答案:花开花落是自然规律,所以人是无可奈何的;燕子每年都回来寻旧巢,所以说似曾相像。这是对时间消逝的慨叹。 9、认真品尝这首脸炙人口的小令,回答问题。 (l)“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”,诗人的情感发生了怎样的变化? 答:词人怀着喜悦、轻松的心情,带着潇洒安闲的意态对酒听歌,但在边听边饮时,不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆,于是产生一种岁月消逝、时间不再
7、的感慨。 (2)“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”之所以成为名句,不仅在于自然天成地表现了眼前之景,而且给人一种哲理性的启迪,你能说说其中蕴含的哲理吗? 答:一切必定要消逝的美妙事物都无法阻挡其消逝,但消逝的同时仍旧有美妙事物的再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现究竟不等于美妙事物的原封不动地重现,它只是“似曾相识”罢了。 (3)“小园香径独徘徊”句中一个“独”字表达出诗人内心什么样的情感? 答:“独”字突出了凄凉孤独之感。“徘徊”将词人对漂亮 的春天,大好年华以及美妙事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致, 表现了仆人公孤独惆怅的心情。 晏殊浣溪沙教学设计2 教学目标: 在朗读中感受
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