2022年认识平均分教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉平均分教学设计 教学内容 熟悉平均分（一）是苏教版学校二年级数学上册第四单元熟悉除法的第一课时内容；本节课主要教学教材3031 页的例 1、试一试 ,例 2、试一试及想想做做的13题；教学目标 1、让同学经受平均分的活动,初步懂得平均分的含义,知道平 均分的详细操作过程；2、让同学学习平均分的第一种常见情形：把一些物体每几个一份的分；3、使同学学习在分一分的过程中,学会与他人合作解决问题,培育合作意识,提高学习数学的爱好；教学重点：让同学在分一分的过程中,感知平均分的含义；教学难点：懂得：“ 每份分得同样多,叫做平均分；”

2、教学预备：课件,小棒,磁性实物图片；学具预备：小棒、圆片；教学过程：依据教材内容和同学的认知水平,本节课我设计了以下几个教学过程：（一）创设情 境,感知平均分； （二）实际操作, 学习平均分； （三）应用拓展,懂得平均分； （四）体验胜利,回味平均分；（五）全课小结,拓展平均分；（一）创设情境,感知平均分；1、谈话导入；同学们,今日数学课老师给你们带来一个字, “ 分” （板书）读作什么？同学齐读 “ 分” ；在生活中我们常常会遇到分东西,比如：“ 开学了,老师给同学们分本子,分座位,分小组,学校给同学们分班级等等” ；但在这个“ 分” 字里到底藏着多少神奇的数学 隐秘呢？就让我们一起去讨论讨

3、论吧！2、教学例 1 小天使知道这件事,也来到我们的课堂,看它给我们带来了什么礼物？（展现课件）请同学们认真观看, 奥！原先是仙桃呀！ 有几个？假如把它们分成几堆, 你想怎样分？请同学们用圆片代替桃,自己分分看；（老师巡察,看有几种不同的分法；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谁来说说你是怎样分的？同学口述,老师板书； 同学们分得真不错,想想出了这么多不同的分法,让我们来看看大辣椒、小蘑菇和小 柿子是怎样分的好吗？（展现课件）以上这么多的分法,你发觉哪种分法最公正呢？同学说出自己的想法；是呀,象这

4、样：每份分得同样多,我们把它叫做“ 平均分” ；边说,将课题补充完整；板书课题：平均分 板书：每份分得同样多,叫做平均分；（二）实际操作,学习平均分；1、教学“ 试一试”谈话：大家熟悉了“ 平均分” 这个新伴侣,那你们想想假如把 8 个桃子平均分,可以怎样分？在分之前,谁来说说分的时候要留意什么？（每份分得同样多,或是平均分）好！现在动手用 8 个圆片来代替桃平均的“ 分一分” ；分好以后把自己的分法讲给同 桌听一听；谁来说说你是怎样分的？同学沟通,老师板书： 为什么这三种方法都是平均分呢？由于它们每份分得同样多,所以是平均分；2、看看谁是“ 火眼金金” ；出示“ 想想做做” 第 1 题；（课

5、件展现）看下面的分法是不是平均分？萝卜图：（不是平均分）由于每份分得的不是同样多；怎样分,就是平均分了；（让同学摸索后再沟通）名师归纳总结 草莓图：（是平均分；由于每堆分得同样多,都是3 个；）第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们真聪慧,各个都是火眼金金；（三）应用拓展,懂得平均分；1、学习例 2；同学们都知道猴子最喜爱吃什么？（桃子）猴妈妈带着它的猴宝 宝也来到了我们的课堂,它们在做什么呢？（展现课件）数数看,树上一共有多少个桃子？（8 个）猴妈妈想把这些桃子分给小猴,不过在分法上有一个要求,要求是什么呢？

6、（板书：每只小猴分 2 个桃）这句话是什么意思？（就是每 2 个一份）同学们用 8 个圆片分分看,找一名同学在黑板上分；小结： 8 个桃,每 2 个桃作为一份分给 1 只小猴,一共分了4 份,就是分给 4 只小猴；像这样：把每几个作为一份来分,就是平均分的一种分法；现在我们看看猴妈妈是怎样分的？（课件展现）2、教学“ 试一试”把 12 根小棒,平均分,你想怎样分？ （师口述分的方法, 同学分,然后在书上填空； ）每 2 根一份,分成（）份；每 3 根一份,分成（）份；每 4 根一份,分成（）份；每 6 根一份,分成（）份；比较上述四种分法,你们发觉什么？同学沟通；小结：要分的总数不变,每份分的

7、数越少,分得的份数越多；每份分的数越多,分得的份数就越少；小结：今日我们学习了“ 熟悉平均分” ,谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多,叫做平均分；）（四）体验胜利,回味平均分；谈话：同学们知道了什么叫平均分,下面我们就用学到的学问,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解决我们生活中遇到的问题,好吗？1、完成“ 想想做做” 的第2 题；（课件展现）先让同学看饼干图,读题目要求,说说是每几块一圈,再圈一圈,并完成填空；其次小题也是如此,先读题,圈一圈,再填空；2、完成“ 想想做做” 第3 题；引导同学

8、依据题意用小棒先分一分,再说说14 个气球,每 2 个给 1 人,可以分给（）人；（课件展现）3、谁能在我们教室里找到“ 平均分” 的事例,讲给同学 们听；4、嬉戏：分扑克牌；（ 16 张扑克牌,平均分一分,看谁的分 法多；）（五）全课小结,拓展平均分；今日这节课同学们学得高兴吗？你们学会了什么本事？什么是 平均分呢？（每份分得同样多,叫做平均分；假如把一些事物按每几个一份的分,也 是平均分；）仍有不明白的地方吗？假如有,请提出来,大家帮你解决；其实在我们的生活中,常常会遇到平均分的事例,只要你们专心观看,就会发觉的；请同学们用我们今日学到的学问找找你们生活中关于“ 平均分” 的事例,讲给父母或 同伴听,好吗？板书设计：熟悉平均分名师归纳总结 例 1 试一试例 2第 4 页,共 4 页 8 个 ,每 2 个一 份,分成 4 份； 每份分得同样多,叫做平均分；每几个一份的分,也是平均分；- - - - - - -