2022年陆地与海洋第一节大洲和大洋说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次章陆地与海洋第一节大洲和大洋说课稿一、教材分析：本节课的主要内容是七大洲,四大洋名称、位置、大小、界线；本节是中学七年级地理其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋的其次课时；本节课是在学习了地球和地图的基础上,进一步熟悉了地球的又一个重点内容；从到底熟悉的层次来看,在熟悉地球之后,接下来 就应当是地球表面的海洋和陆地了；不仅从熟悉地球的表面外形来 看,而且从懂得地理环境的形成来看, 熟悉海陆公布都是极其重要的,因此,在地理环境的学习中, 一个基础性的目标就是熟悉地球的海陆 公布；从内涵上来看,海陆颁布包括两个方面的内容,一个是纯

2、自然 的状况,即海陆颁布的特点；另一个是人为的划分,即七大洲,四大洋；教材的编写也是从这两个方面组织内容的,特点和学习规律；符合初一同学的心理二、教学目标分析：依据课标,确定教学目标为：1、学问目标：运用地图识别大洲、大陆、岛屿、洋、海、海峡；在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和颁布特点、面积大小及划分界线；2、才能目标：通过绘图、拼图,把握七大洲、四大洋的空间分布,增减同学的观看力和空间思维才能,学会“ 发觉问题探究问题解决问题验证问题” 的学习方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教

3、案3、情感和价值观：增减同学对地理事物和更象的奇怪心,提高学习 地理的爱好,激发同学熟悉世界、明白世界的热忱,激发同学喜爱人类的家园地球的情感；4、教学重点、难点及确定的依据：依据课标及同学的学情确定本节课的重难点为：重点：七大洲、四大洋的名称及分布；难点：七大洲、四大洋的轮廓和分布特点；三、学情分析 1、同学心理特点： 中学七年级同学在认知才能上,感知活动的精 确性,概括性有了明显的提高,对学问的认知活动中,从体会性向理 论性上转变,懂得才能和抽象思维才能有所进展；在心情情感上,情 感内容日益丰富,往往对新事物布满奇怪心, 有较高的热忱和求知欲,在语文沟通活动中善于表达,在意志行为上,喜爱仿

4、照体验,简单接 受形象化的训练,厌恶强加式空洞式的说教；自我意识上,个性意识 增强,喜爱独立, 活动中期望得到确定和赏识,但自我调剂和自控能 力较差；2、学问基础：本节课是在同学学习了地球和地图基础学问上绽开 的上一节同学对大洲和大洋的分布忆有肯定的感性熟悉,已把握了海 陆分布的特点,但本节课需要记忆的学问点较多,方位感较强,加上 七年级同学好动的特点, 教学过程力求最大限度地调动同学的学习欲 望,打破课本的次序, 通过各种手段, 充分发挥学习主动性和积极性,名师归纳总结 不断提高同学的动手操作才能、读图分析才能和总结验证才能,以达第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料

5、- - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课程标准的要求；四、教法和学法分析 基于以上分析, 结合地理新课程的理念 （学习对生活有用的地理,学习对终身进展有用的地理, 构建开放的地理课程） 和现代训练学理论（建构主义教学理论,有效教学理论）,在本节课中采纳的教学方法：直观教学法,争论法,启示式教学法,谈话法,多媒体教学法；直观教学法易于引起同学学习爱好,制造良好的教学情境, 引起同学生成问题,通过争论把争论的问题深化,说明疑问,达成共识；老师 适时地点拨启示,师生谈话互动交往,调控同学的学习导向,突破难 点,借助多媒表达代教学技术的优势,优化课堂结构,提高学习的有 效性和高效性,从

6、而表达老师的主导作用；在本节采纳的学习方法为：1、动手中学,合作探究：通过动手绘制七大洲的轮廓图,引导学 生动手、动脑,通过手脑并用,落实重点内容,使同学寓乐于学；通 过合作拼图,培育同学合作意识；2、观看法； 3、小组合作； 4、争论法； 5、学案导学法；同学是 学习活动的中心,是信息加工的主体,通过同学的观看,自主探究个 性化的学习,让同学在情境中体验、发觉、探究建构学问,通过小组合作,争论沟通这些“ 会话”、“ 协作” 达到释疑解惑,学问共享,提高基本技能和地理素养,借助学案作为载体,做到自我调控,从而体 现同学的主体作用；五、教学过程分析名师归纳总结 - - - - - - -第 3

7、页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 教学流程图环节：2）教学过程设计意图名师归纳总结 环节一：创设 情形 导入 新课情形导入：课前播放一段音乐,大屏幕爱 国 主第 4 页,共 6 页上展现转运的地球, 一幅世界海陆分布图作 为背景；上课开头播放视频： “ 神舟” 六号 胜利发射的过程,并提问：同学们,是否仍 记得这兴奋人心的一幕？同学回答： 记得,“ 神舟”六号胜利发射老师叙述： 对,“ 神舟”六号的胜利发射并绕地球 76 圈,历经 115 小时顺当返回,全国人民为之欢心雀跃； 假如你是襄阳市枣 阳市的聂海胜航天员,漫游在太空上,你看 到的地球

8、会是什么样的呢？同学摸索回答：地球是个球体,有海洋 和陆地；问题引导：海洋和陆地是如何分布的 呢？老师点题：这就是今日要学习的其次章：陆地和海洋,其次节：大洲和大洋的其次课义,民族骄傲 感训练,渗透 热 爱 家 乡 的 情感二、自主探究 合作沟通时；绘图活动：地球上既有海洋又有陆地,同学们能不能把你想到的和看到的海洋和这一环节陆地的分布情形画下来呢？发挥你丰富的 想象力, 用铅笔在学案上把陆地的外形用简 单的几何图形画出来； （同学活动：在学案 上画海陆分布图, 23 分钟时间）展现一位同学的海陆分布图,请大家来 观看,并作出简要的评判,指出不足；老师小结：同学们对海陆的大体分布有 了初步的明

9、白,但对陆地的位置,外形画得 不够精确,没有关系,只要大家这节课能认真听,积极练,我信任,在下课前各个同学 都能一笔将世界画出来； 大家有没有信心？同学们在绘图时有没有留意到,整个地 球上是否只有一块陆地？同学回答：不是,有许多块 那么我们看视频然后自主完成学案是 学 生 为 实 现 学 习 目 标 而 进 行 的 基 础 性 学 习 活（放视频,同学完成自主学案,小组讨 论,订证答案）动,发挥多媒 体 的 强 大 功 能,通过同学 看、听、说,充 分 调 动 学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 的 各 个 感 觉器官,激发 学

10、生 的 学 习 爱好,加深对 大 洲 轮 廓 及 位置的熟悉,在 不 知 不 觉 中 记 忆 知 识 和 形 成 清 晰 的 大 洲 大 洋 空 间 分 布 概 念,通过同学“ 自主探究”和 小 组 内 的“ 合作沟通”解 决 了 解 水 平 层 面 的 知 识 并 形 成 基 本技能；同学 将 自 主 学 习 中 获 得 的 知 识点、方法、规 律 或 疑 惑 进 行 合 作 交 流,达到学问 共享,共同提 高的目的,同 时 培 养 学 生 能讲、敢问、善思、善辨的 才能；名师归纳总结 三、展现成果 质疑深化通过同学们的学习, 你对七大洲的位置、外形、大小有所明白了吗？能不能依据外形通过成果

11、 的展现,进行第 5 页,共 6 页猜一猜大洲的名称？（老师出示自制大洲轮廓教具,同学说思维碰撞,点 燃创新火花,名称和外形,每说一个大洲的外形,在课件 中出现其大体轮廓,的同学排序,总结 记忆规律：亚非北南美,南极欧大洋 同学分组,每一组有一套自制拼图,小 组成员合作拼图,看哪个小组完成的最快、最准；修改海陆分布图交 流 探 究 中 发 现 的 新 问 题,沟通解决 问 题 的 规 律 和方法,对探 究 的 问 题 进 一步深化,同 时 培 养 学 生北极圈的 成 就 感 和 自信心；北回来线增强合作 意识；赤道- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、

12、梳理学问 归纳整合名师精编优秀教案为同学及 时 构 建 知 识海洋：阅读“ 海和海峡” 并在地图上找 出洋、海、海峡加深熟悉, 看四大洋的视频,完成学案导引的 78 为了便于记忆和使用,老师小结：太大印北,四洋贯穿一笔画世界师生同画结合本节课的目标 1、你能辩别大陆、岛屿、半岛、大洲、体 系 展 开 的 整 合 性 认 识海、洋、海峡,知道了七大洲和四大洋；2、通过绘图、 拼图,把握七大洲、 四大 洋的空间分布；活动,让同学 对 学 得 的 知 识 及 本 质 属3、通过本节课的学习, 我们会更加明白 人类的家园地球,也会更喜爱和爱护地球；性 进 行 再 认 识,对自己掌 握 的 知 识 重 新整合,构建 出 个 性 化 的 比 较 科 学 的 学问体系；五、强化训练作学案导引的课后评判案本环节是巩固提升附板书方案：大洲和大洋一、七大洲的名称及面积大小次序二、四大洋的名称及大小次序三、一笔画世界地图名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页