2022年苏教版四年级语文下册鸟语教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载15. 鸟语一、教学目标1. 借助详细的语言材料,想象作者与鸟儿的交谈、倾听并揣摩鸟语的场景,懂得作者和鸟儿结下深厚感情的故事,体会作者的爱鸟之情；2. 学习场景描述的方法,感受作者与鸟儿物我相融的情形,以生动好玩的语言,自然显露的爱鸟之情；认真观看自己宠爱的一种鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声,表达宠爱之情；3. 懂得鸟儿是人类的好伴侣,要爱惜鸟类及其他有益动物、宠爱大自然；二、教学重、难点重点：1. 借助详细的语言材料,想象作者与鸟儿的交谈、倾听并揣摩鸟语的场景,懂得作者和鸟儿结下深厚感情的故事,体会作者的爱鸟之情；2.

2、学习场景描述的方法,感受作者与鸟儿物我相融的情形,以生动好玩的语言,自然显露的爱鸟之情；难点：结合实际生活体验,想象情形,细心观看,以详细生动的语言自然表现爱鸟之情；三、前置学习活动老师：教学课件；同学：熟读课文；观看一种自己宠爱的鸟,看看它的样子,听听它的叫声,想想它的特点,查查它的资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学课时1 课时五、教学过程环节一：熟悉自主阅读,整体把握（一）情形导入1. 同学们,在本单元我们会走进动物世界,共同感受它们生命的出色；今日让我们先走进鸟的世界板书课题 1

3、5. 鸟语；2. 老师小的时候家里种了一片园子,里面有各种农作物；那时候不打农药,所以老有虫子偷吃,于是大人们就常叫孩子去园子里捉虫子；我们就想要是能把鸟儿们喊来帮忙该多好哇！可是,喊鸟儿要用鸟儿的语言,我们谁也不会,只好作罢；今日,我们就好好讨论一下“ 鸟语” ；3. 谁能用一句话说说鸟儿与人类的关系？（鸟儿是人类的好伴侣！）作者在课文中都提到了哪些会“ 说话” 的鸟儿？（指生沟通,出示群鸟图片）看来作者的好伴侣仍真不少啊！那我们来看看作者是怎么和伴侣沟通的呢？环节二、实践重点突破,语意兼得；（二）一点突破,引出公冶长和燕子的故事,点出爱鸟语缘由；1. 从群鸟图片中点出小燕子,出示燕子的呢喃

4、软语,引出公冶长的故事；出示：“ 公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊；快快去背来,你吃肉,我吃肠 ”2. 指导朗读,读好燕子的呢喃软语；3. 这是真的吗？（自主沟通：不肯定）从哪个词看出？（据说）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 作者是为什么想会鸟语？（用“解；）_” 画出作者爱鸟语的缘由,谈谈你的理我们一起来读读你画的句子,沟通一下你的懂得和想法；出示：我多想做一个通晓鸟语的“ 公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟儿谈谈心,聊谈天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快意的；（

5、1）作者为什么想做一个通晓鸟语的“ 公冶长” 啊？结合上下文说说；（2）这段话表达出作者想读懂鸟语的剧烈期望,你从哪里看出来的？（小组沟通）沟通预设：抓住“ 多想” “ 即使 也 ” 、“ 很快意” 体会“ 我” 是多么想与鸟“ 结为好友” ；（3）指导朗读,读出作者剧烈的期望,酷热的爱鸟之情；（三）倾听鸟叫,想象场景,再次感受人鸟相融物我两忘的情形；1. 从群鸟图片中点出布谷鸟,出示与布谷鸟的对话；出示：“ 你做什么？”（布谷布谷）“ 种田织布；”“ 你宠爱什么？”（布谷布谷）“ 勤劳刻苦；”（1）“ 我” 最宠爱跟布谷鸟对话了,这就是“ 我” 和它的对话,同位来练习一下；（2）师生分角色读

6、对” 话,留意押韵；体会人鸟对话的好玩场景；（3）作者在和布谷鸟对话时心情怎样？书中有个词语就写出了这种心情,你找到 了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）在这无拘无束地一问一答中,“ 我” 自己似乎也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿；默读课文第 5 自然段,你从哪些词句能感受到“ 我” 对布谷鸟的宠爱？这样无拘无束地一问一答,好玩极了,我自己似乎也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿；是啊,此时“ 我” 似乎是鸟,鸟也似乎是人；呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话在旁人看来那傻乎乎的举动,也正说明“ 我” 是多么的爱鸟

7、；一想起布谷鸟那布满深情的声声督促,我在学习上仍真不敢疏忽怠慢；由于宠爱“ 那布满深情的声声督促” （板书：声声督促）才会懂得伴侣的良苦专心；（5）过渡：是啊,布谷鸟是勤奋之鸟,时时督促他在学习上勤奋刻苦呢；想象填填：它似乎对上班的叔叔说： 布谷布谷 _ ；它似乎对农夫伯伯说： 布谷布谷 _ ；它似乎对 _ 说： 布谷布谷 _；（6）小结：无拘无束的人鸟对话,制造了一个美好世界,难怪作者说：“ 鸟儿的确是我们的好伴侣哇！”2. 从群鸟图片中点出喜鹊,出示喜鹊的叫声；出示：“ 喳喳喳喳,喳喳喳喳”“ 喜事到家,喜事到家”（1）它是谁？虽然不是很出众的声音,可人们特别宠爱它；这是为什么？出示：据说

8、喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜讯,乡里人都很宠爱它；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它会预报哪些喜讯呢？师出示情境图,指导说话：有人结婚,喜鹊：喳喳喳喳,喳喳喳喳,新娘到家,新娘到家；收到高校通知书,喜鹊：喳喳喳喳,喳喳喳喳 （2）虽然这些“ 话” 经常不能应验,但总能给人以期望和劝慰,给生活增加不少 乐趣；（板书：增加乐趣）；带着自己的体会读读这段话；所以作者说（引读）“ 鸟儿的确是我们的好伴侣哇！”（四）方法提炼,读写训练,领会鸟语的启示；1. 小作者仍提到哪些伴侣？（画眉、黄莺、百灵 ）作

9、者没有学到公冶长的本领,却也跟鸟儿建立了反常深厚的感情；今日,你们也成了鸟的知音了！老师也学了“ 鸟语” 啊！2. 作者不但听懂了鸟儿的“ 话” ,仍从鸟儿那里得到了许多启示；出示：从终日劳碌的燕子那里,我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了英勇坚强的精神 3. 自由读读这三个句子；你发觉了什么？（这是一组排比句,读起来不仅朗朗上口,仍增强了气概,读读试试看；）4. 提示如“ 乌鸦反哺、乌鸦喝水、啄木鸟治病、信鸽送信” 等,让同学课堂练笔：“ 从（）那里,我知道了（）；”同学练写,展现：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共

10、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 从反哺的乌鸦那里,我知道了要孝顺母亲；从催人奋进的布谷鸟那里,我知道 了要勤奋上进；从聪慧能干的乌鸦那里,我知道了遇事要动脑筋；从助人为乐的啄木 鸟那里,我知道了爱护树木的意义；从歌声动听的黄莺那里,我知道了使人欢乐的方 法； ”环节三、总结积存拓展,读写训练（五）总结全文,情感升华；1. 和鸟儿的交谈无拘无束,乐趣无限；既然鸟儿的形状那么美,“ 语言” 那么丰富,人类可以从鸟儿身上得到那么多启示,让我们不由得称赞（齐读）：鸟儿的确是我们的好 伴侣哇！2. 在以后的生活中,我们应当怎么对待鸟儿呢？（生自由发表看法,

11、畅所欲言：爱惜鸟；写文章赞扬鸟；宣扬爱惜鸟；爱护树木；为小鸟筑窝搭巢 ）3. 其实,不光鸟类是人类的好伴侣,在大自然中仍有许多动物都在无时无刻影响 着人类,它们的生命一样出色！本单元的学习仍会带给你一曲曲生命的赞歌！（六）练笔展现,小组评判；1. 文中作者细致的描写揣摩鸟语的场景让我们着迷,请同学们结合自己课下对鸟儿的观看明白,完成课后第 样子和叫声）4 题；（认真观看一种你宠爱的鸟,抓住特点,写出他的2. 各组举荐优秀片段,全班沟通；3. 结合优秀片段,再次修改自己的习作；六、板书设计15 鸟语名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 燕子学习必备欢迎下载喜鹊布谷呢喃软语声声督促增加乐趣鸟儿的确是我们的好伴侣哇！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页