2022年苏教版数学五年级上册解决问题的策略说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解决问题的策略说课稿 各位评委老师：大家好 我是来自武店学校的朱守丽,我今日说课的题目是解决问题的策 略,下面我就从说教材、说教法学法、说教学预备、说教学过程、说板 书四个方面来阐述；一、说教材 我说课的内容是苏教版课程标准试验教科书五年级上册第六单元解 决问题的策略列举；本课是在同学已经学习过用列表和画图的策略 解决问题,对解决问题策略的价值已有了一些详细的体验和熟悉的基础 上；进一步使同学加深对现实问题中基本数量关系的懂得,增强分析问 题的条理性和严密性,也使同学进一步体会到解决问题的策略经常是多 样的,知道同一个问题可以

2、用不同的策略,从不同的角度去分析,有利 于提高同学分析,解决问题的才能；二、说教学目标、教学重难点：依据课程标准与教学内容并结合同学实际我认为这节课的教学要达 到以下几个目标：（1）使同学经受用列举的策略解决简洁实际问题的过程,能通过不 遗漏、不重复的列举找出符合要求的全部答案；（2）使同学在对解决简洁实际问题过程的反思和沟通中,感受“ 一 一列举” 的特点和价值,进一步进展思维的条理性和严密性；（3）增强解决问题的策略意识,提高解决问题的实际才能；依据课程标准和教学目标,我确定本课的教学重点是：能对信息进 行用“ 一一列举” 的策略解决实际问题；教学难点是：能有条理的一一 列举,并进行分析；

3、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、说教法学法 教法： 1. 通过直观、推理让同学充分感知,然后经过比较归纳,最 后概括出解决问题的策略, 从而使同学从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感受新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的；2. 采纳欢乐教学法,激发同学的学习爱好,勉励同学积极发言和敢 于质疑,引导同学自己动脑、动手、动口、动眼以及采纳小组合作沟通 等多种形式的巩固练习,使同学变苦学为乐学,把数学课上得好玩、有 益、有效；学法：本节课让同学运用直观的教学手段懂得把握新学问,学会有

4、次序地观看问题、对比分析问题、概括学问及联想的方法；四、说教学预备 为了有效组织同学的探究和发觉等学习活动,课前我预备了一套多媒体教学课件,并为同学预备了 五、说教学过程18 根等长的小棍、表格；为了实现教学目标,突出重点,突破难点,在教学过程中我主要分 为四个板块来教学： 一 创设情形,体验列举； 二 合作沟通,探究策略； 三 应用列举,积存列举技巧；（一）创设情形,体验列举四 总结延长,进展列举；【生活化、活动化的情形最简洁激发同学学习的积极性,让同学对 数学学习布满爱好；】1. 课前导入：谈话 -同学们,今日在上班的路上老师在一家书店看到一本标价十元的杂志,老师很想去买,我的口袋里有两张

5、 5 元,五张 2 元,两张 1 元的纸币,老师该怎样付这 种付钱的方法；10 元钱呢？让同学列举出几名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 顺势揭示课题：“ 一一列举” 也是解决问题的一种策略,今日我们 学习这种策略解决新的问题； （板书课题：解决问题的策略）数学课程标准指出：“ 动手实践,自主探究,合作沟通是同学学习 数学的重要方式；” 因此设计了教学活动的其次个环节,（二）合作沟通,探究策略；本环节共分两个步骤进行：1. 探究例 1,感知策略（1）第一用多媒体出示例1,有一个畜牧场,在一片草地

6、上,放牧着成群的牛羊,牧场主人王大伯想要用 18 根 1 米长的栅栏围成一个长方 形羊圈；他特别纳闷,该怎样围呢？接着通过以下几个问题引导同学独立摸索并动手操作：（1）这道题有哪些信息,需要解决什么问题？（2）依据所给信息, 你能想到什么？ （围成的长方形有什么要求？）这时同学独立摸索接着要求想好的同学可以和同桌说一说；（老师参 与争论）2. 布置任务,小组合作 同学们的想法各不相同,你能想方法把全部不同的围法都找出来,用你喜爱的方式纪录下来；假如有困难,可以用小棒代替 1 米长的栅栏 摆一摆；（写好后跟同桌沟通）然后全班沟通：说说你是怎样找的,有哪几种围法？（实物投影展 示同学不同的写法）指

7、出：为了看得更清晰,我们仍可以列举在表格中（课件展现）,让 同学填表后进行比较同学的方法,你认为用哪一种方法比较好？为什 么？老师小结：这样按肯定的次序一个一个写下来,我们就可以比较清名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载晰地看出一共有 4 种不同的围法；（课件）最终让同学比较：有序和无序的两种,你更喜爱哪一种？为什么？（有序,不重复、不遗漏） （板书）【通过我引导怎样解决问题和放手让同学动手操作相结合,同学初 步体会要知道有多少种不同的围法,可以把各种围法找出来,这样,列 举的思路就清晰了；同时,同学

8、联系摆小棒的过程进行了抽象摸索,发 展了同学的抽象思维才能】 ；接着让同学争论王大伯围的是羊圈,他该围成什么样的长方形.为什么？这样让同学通过比较长、宽以及面积,看看能发觉什么；【引导同学观看对比,加强数学思维, 同时介绍这是大数学家欧拉的定律,培育同学的数学素养；对这一问题进行延长摸索,提高透过现 象寻求本质的意识和才能； 】2. 教学例 2, 丰富列举策略例题 2 比较复杂,先让同学懂得“ 最少订阅1 本,最多订阅 3 本”是什么意思,从而发觉这类问题在列举之前,先要进行相宜的分类；分 类以后让同学用打勾的方法填写表格,老师说明表格的填写方法,防止同学把只订阅 1 本的勾都打在一列里,和订

9、阅3 本的相混淆；这题里订阅 2 本是难点,要联系曾经学过的搭配规律；这道例题教学的重点是怎 样得到全部的订法,突出思维的条理性和周密性；（三）应用列举,积存列举技巧 1. 列表是列举的一种很好的形式,但不是唯独的形式,所以在练习 时对同学说明：也可以用其他的形式来列举；同学在做“ 练一练” 时课 提问你准备用什么策略解决这个问题,展现各种列举形式,体会列举形名师归纳总结 式的多样性,引导同学有条理的表达列举摸索的过程,巩固了所学学问；第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 练习十一第 1 题,让同学读题后,要求

10、联系题中的表格再说一说题意,熟悉到这两路车在几十几分其次次同时发车,可以按它们各自发车时间间隔连续排一排、比一比；第2 题重点启示同学熟悉到：要判定哪几个时刻也会发出铃声,只需按题中给出的时间间隔规律再排一排,比一比；第 3 题可以启示同学利用画图、列表等方法帮忙摸索；（四）回忆反思,总结延长 在课终止之前,让同学沟通总结用一一列举解决实际问题的方法,进一步加深所学内容的印象；六、说板书 例 1 长方形的长（米）8 7 6 5 长方形的宽（米）1 2 3 4 长方形的面积（平方米）8 14 18 20 小结：长和宽越接近,长方形的面积就越大 例 2 订阅方法只订 1 本只订 2 本只订 3 本科学世界七彩文学数学乐园总之,本节课的教学设计我力求结合新课程理念,依据同学已有的 生活体会,利用多媒体营造诞生动的学习情形,引导同学主动沟通、积 极动手、开动脑筋、充分体验,期望整个教学过程会成为孩子们探究数 学的进展过程；以上是我对此教学设计的一些熟悉,感谢各位评委老师；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页