2022年鄂教版语文五级下第三单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元整组备课 单元内容简析：本单元环绕“ 华夏文明” 这个主题,支配了三篇课 文,我最终回来了表达钱学森献身祖国建设的赤诚之 心,对同学进行爱国主义训练；丰碑反映了战争岁月 我们的红军战至舍己为人的高尚品质；我骄傲,我是中 国人把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识 结合了起来；细细划分,本篇诗歌,作者从祖国的地大物 博、历史文化与近几年来取得的宏大成就来宏扬中华民族 精神,激发同学的爱国热忱；学习这组课文,要留意加 强听、说、读、写之间的联系,加强阅读与生活之间的联 系,加强本单元各部分教案内容之间的联系；单元教案目标：学问与技能：

2、1、学会和会认本组课文中的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容；3、体会文中重点词、句的含义,体会文章的写作方法4、培育主动积存语言材料的爱好和习惯；过程与方法：1、引导同学收集材料、提出问题、概括大意、内容借助等方法概括文章主要内容；2、指导同学揣摩作者的写作次序和典型的写作特点；情感、态度与价值观：1、在懂得文章主要内容的基础上感受住过辉煌的文1 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化,学习先辈为了祖国献诞生命的名贵品质；2、组织同学开展丰富多彩的社会活动,通过活动,进 一步明白祖国的过

3、去和现在,为创建和谐社会尽力；单元教案重难点：1、学会本组课文中的生字新词,积存语言；2、引导同学用要素串连、问题概括、标题追溯、内容 借助等方法概括文章主要内容；单元课时支配：1 我最终回来了 2 课时2 丰碑 2 课时3 我骄傲,我是中国人 2 课时诗词诵读 渔歌子 1 课时语文乐园（二） 5 课时7、祖国,我最终回来了教案目标 : l、学会本课 8 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、结合具体的语言环境懂得句子,明白钱学森在回国 过程中克服的重重困难；4、感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心,对同学进行 爱国主义训练；2 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

4、页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案重点：感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心,对 同学进行爱国主义训练；教案难点：结合具体的语言环境懂得句子,明白钱学 森在回国过程中克服的重重困难；教案方法：感悟 教案用具：收集的资料教案时间：2 教时第一课时 初读课文,明白大意,学习生字新词,给课文分段,概括段落大意；学习课文第一、二段；教案过程 一、揭示课题；1、板书课题：祖国,我最终回来了2、看课题质疑：谁回来了,从哪儿回来,为什么要说“ 最终” 回来了 . 二、初读课文；1轻声自由读课文,自同学字新词；2口头填空,概括课文主要内容；课文记叙了（）从（）回到（）的经过,表

5、现了他（）的思想感情；3依据事情的起因、经过、结果给课文分段；自学检查； 略 三、学习第一段；1、默读第一段,摸索课后题第 1 题第 1小题；2、指名回答,读读钱学森说的一段话；指导懂得：可以舍弃这里的一切,“ 一切” 指什么 . 联系第一自然段,是指“ 博士学位” 、“ 专家” 、3 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 教授” ,在美国内金钱、位置、名誉； 但不能舍弃祖国一祖国的利益高于一切；我应当早日回到祖国去,为建设新中国奉献自己的 全部力气；3、钱学森献身建设新中国的急迫心情仍表现在：当听到中华

6、人民共和国成立的消息,钱学森打算回国 工作；当一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立 即打算回国工作；“ 一 便立刻 ” 充分表现了钱学森献身祖国建 设的急迫心情；指名读；4、分男女生读课文1、2 自然段,想想这两个自然段的关系； 第 2 自然段是承接第 1 自然段的,它是这一段的 主要内容； 5、概括第一段的段落大意 钱学森一听到中华人民共和国成立的消息,便打算放 弃在美国的一切,早日回到祖国去；四、学习第 2 段1默读课文其次大段,摸索：美国当局怎样阻止钱学森回国的 . 在美国当局的阻止下钱学森表现怎样 . 2读后回答：1美国当局阻止钱学森回国的 4 种手段民航局通知他不准回国海关检查

7、他的行李,硬说里面藏着重要秘密,是一个间谍； 其实是教科书和笔记本 他突然被捕,被关在海岛的拘留所里,遭受无休4 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 止的磨练 每天晚上,不能休息,体重下降近 15 公斤；被保释出来后,行动受限制,信件受检查,电话 被监听；2钱学森的表现：读课文最终一句,读出钱学森在美国当局的阻止和迫害下,不屈服,坚持回国的决心；3分组读三；四自然段,概括段意；美国当局用种种手段迫害钱学森,阻止他回国,钱学 森没有屈服；钱学森后来是怎样回国的,下一课连续学习；五、作业练习；1作业本的 1、2

8、、3 题；2.朗读课文,熟读第一、二段；其次课时 教案要点巩固生字新词,学习课文第三段,简要复述 课文内容；教案过程 : 一、复习检查1认读并听写生字词：名誉舍弃奉献行李磨练迫害募捐限制监听 2指名分段读课文；二、学习第三段1轻声读课文第三段；摸索：钱学森为什么能成功回到祖国 .把课文中有关的句子找出来；2读后回答：钱学森成功回到祖国的缘由：他坚持了 5 年；5 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得到世界各国主持正义的人们的支持：联系第 4 自然段,也包括美国科学界伴侣的支持 中国政府和中国人民的极大关怀

9、,特殊是周思来总 理对钱学森的关怀一亲自过问 指示 在会面中提 出 3读读钱学森成功回国的语句,比较句子,体会含着的意思；美国政府同意钱学森回国；美国政府被迫同意钱学森回国；“ 被迫” 说明什么 . 说明美国政府同意钱学森回国不是心甘愿意的,是在“ 各国主持正义的人们的支持下” ,是在“ 中国政府和中 国人民的极大关怀” 下,无可奈何的打算；望着天安门城楼,他兴奋地说：“ 我信任我定能回到祖国,现在回来了 .” 望着雄壮的天安门城楼,他兴奋地说：“ 我信任我肯定能回到祖国,现在最终回来了 .”“ 雄壮” 是什么意思 . “ 最终” 又说明白什么 . “ 雄壮” 不但写出天安门城楼的气势,而且仍

10、透露了钱学森对祖国“ 天安门城楼” 是祖国的象征的无限崇敬之 情：“ 最终” 一词,说明白这一次的到来实属不易,它是钱学森历尽磨难,经过5 年的艰苦奋斗才得以实现的； 有感情地读钱学森说的话,读出他兴奋的语气；4齐读第三段,概括段意：在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森最终回 到了祖国；三、简要复述课文；1复述有三种形式：具体复述、简要复述、制造性复6 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 述；2回忆第八册其次单元“ 复述课文” 的要求；3学习本单元学习提示,明确“ 简要复述”

11、的要求；4指导同学按课后练习其次题的提示,简要复述课文；第一段老师指导下复述 其次段同学试着自己复述；第三段放手让同学复述；连起来复述全文；留意：训练要面对全体同学；四、总结全文；1齐读全文；2出示作业本中的第 五、作业；4 题,完成“ 按课文内容填空”1课后作业题 3；同学可做作业本第 5 题 2作业本第 6 题；3听写词语：主持、正义、会面、怀抱、关怀 4熟读课文第三段,把故事简要复述给家里人听；本课板书设计：7、祖国,我最终回来了 听到消息 立刻打算回国 可以舍弃一切 不准回国 检查、间谍 受到迫害 被捕、被关、磨练 限制、检查、监听 世界各国 美国 7 / 21 名师归纳总结 - -

12、- - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得到支持 中国政府和人民关怀教案反思：8、丰碑教案 教案目的：1、学会本课 12 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第 7 自然段；3、读懂课文,正确懂得“ 丰碑” 的含义,从课文中受 到感染和训练；4、学习作者依据思想感情进展变化的脉络进行表达的 方法；教案重点：1、读懂课文,正确懂得“ 丰碑” 的含义；2、从课文中受到感染和训练,有感情地朗读课文；教案难点：正确懂得“ 丰碑” 的含义；教案方法：品读感悟 教案用具：挂图 教案时数： 2 课时8 / 21 名师归纳总结 - - - -

13、 - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程：第一课时 一、揭示课题 上课后老师先板书一个“ 碑” 字,让同学组词；再板 书一个“ 丰” 字,让同学查字典据词定义（多,丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑,高大的纪念 碑）二、初读课文,整体感知；1、那么这是一座什么样的丰碑,用来纪念谁的？信任同学们通过朗读,自己能够明白；请同学们轻声朗读课 文；2、出示本课生字,读一读；伍 坨 啸 劣 酷 袭 僵 倚 秃 塑 豹 覆 莹特殊留意：啸 （xio ） 劣（ li ） 塑（ s ）3、指名分段朗读课文,同学订正读音；4、谁说说课文所讲的“ 丰

14、碑” 是什么,课文什么地方点明白？（ 课 文 讲 的 “丰 碑 ”是 一 位 被 大 雪 覆 盖 的 军 需 处长；）三、懂得教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题？需要提出来研究；（为什么说被大雪掩盖的军需处长成了一座晶莹的丰 碑？把军需处长比作一座丰碑,这两者之间有什么相像之 处？）2、同样老师信任大家通过阅读摸索,相互沟通,肯定能解决这个难题；9 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、请同学们默读课文,想一想课文讲了件什么事,是依据怎样的次序写的？被大雪掩盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相像之处？ 画

15、批在书旁）4、请同学们把自己想到的相像之处,按 4 人小组进行沟通；5、在全班进行沟通；其次课时 一、创设情境导入 上节课我们通过读书明白了故事发生在战争时代,一 支队伍艰巨地行进在白雪皑皑的云中山中；那里狂风呼 啸,大雪纷飞；（边说边用简笔画勾画出一座雄伟的雪 山,同时播放北风咆哮的录音）二、研读课文,有感情地朗读课文；1、快速默读课文,回忆我们上节课质疑的问题；2、你们认为军需处长和丰碑之间,第一点相像之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第一个相像点：军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶 莹的丰碑；（板书：形象）（1）怎样读,才能把“军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑” 表现出来？各自练

16、习朗读；（2）你们觉得第 调？指名读；7 自然段,应当把握一个什么样的基（3）谁来评一评他读得怎么样？请你再读一读；（4）再指名有感情地朗读课文；3、你们认为其次个相像之处是什么？从课文的什么地10 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方读懂的？其次个相像点：军需处长一心为公、舍己为人的精神 像一座晶莹的丰碑；（板书：精神）从课文 7、8、11 自然段的联系中,你们看出了什么？作为军需处长就是负责办理军队所需的给养、被服等 物资的领导,然而他却把全部的棉衣分发给战士们,自己 却穿着单薄、破旧的衣服,在冬天

17、雪地中冻僵了,所以军 需处长具有一心为公、舍己为人的精神,像一座晶莹的丰 碑；三、互换角色,体会情感,自由表达；1、假如你此时身在云中山中,身为军需处长,你会怎样想？（我可能会徘徊,虽然我从心里也愿意给战士们棉 衣,但冰冷的味道太难过了；我将毫不徘徊的像老战士那 样,把棉衣让给别人；我想假如能和战士伙着穿,你穿一 会,我穿一会,既可以保全生命,有可以关怀战士；）2、现在你就是军长,面对这样一位衣着单薄的被冻僵的老战士,你能想到什么？会怎么说？朗读描写军长的句 子；（让同学置身情境去体会文中的角色,培育同学丰富 的想象力）四、进一步体会情感,有感情地朗读；1、课文既然歌颂的是军需处长一心为公、舍

18、己为人的精神,作者为什么花了大量的笔墨写了 这时你们头脑 中又产生了什么样的问题？（课文歌颂的是军需处长一心为公、舍己救人的品 质,为什么花了大量的篇幅写将军情感的变化？）2、请同学们默读画出将军情感变化的句子；11 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、读一读你们画的句子；4、在什么情形下,将军的情感发生了这样的变化？我们进行对读；（先师生对读,再生生对读）对读中,你们体会到将军的情感有着怎样的变化？点拨：起初将军担忧这支装备很差的队伍能否禁得住 庄重的考查,后来,他为什么变得信心十足,坚决不移？（虽

19、然环境恶劣、装备很差,但是又像军需处长这种一心 为公,舍己为人的的精神,就没有战胜不了的困难,因此 将军信心十足,迈着坚决的步伐,大步走进了漫天的风雪 之中）把描写军需处长和将军神态的句子多读几遍来体会 感情；五、小结 我们学完了课文,谁说说你在写作方法上学到了什 么？背诵你自己喜爱的段落；板书：按思想感情进展的变化次序记叙,抓人物的神 态和语言来描写；教案反思：9、我骄傲,我是中国人 教案目标1、学会本课 10 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱12 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -

20、 - 的部分；3、在朗读中感受作者语言的精炼,初步领悟反复等表达方法的特点及成效,并尝试用“ 我是中国人“ 为开头写 几句话；4、借助收集的相关资料和和诗句中的关键词句,通过 反复诵读,感悟课文内容,体会作者作为中国人的骄傲之 情,从而受到喜爱祖国的训练；教案重点：感悟课文内容,体会作者作为中国人的骄 傲之情；教案难点：感受诗歌的语言,领悟反复等表达方法的 特点及成效 教案方法：诵读 教案课时：一课时 教案过程：一、情境引入、激情激趣；带领同学一起回到2004 年的奥运会男子110M 跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头；师谈话：或许这一瞬时、这 一时刻同学已在电视屏幕上看过很多遍了,但是此时此刻一

21、张张笑脸仍然显得反常兴奋和生动；问：“ 每当你观看 奥运会竞赛时,每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升 起的时候,你有什么感觉呢？齐读课题,对诗人进行介绍,对中国文化进行渗透；二、自学课文,感受祖国的地大物博；1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲；2、预设答案：“ 我为祖国的万里长城感到骄傲；”“ 我为祖国的四大创造感到骄傲；”“ 为祖国能发射通信卫星而感到骄傲；” 3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠 远的历史文化和取得的宏大成就；13 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据要求进行

22、自学,这部分诗人用抑扬顿挫的语言向 我们呈现了祖国的大好河山,如同一幅幅画卷呈现在我们 眼前；骄傲、骄傲的感觉油然而生；CAI 呈现漂亮的祖国,更凝结着对祖国的喜爱,引人 入胜的介绍万里长城：“ 万里长城东起辽宁与河北临海交界的山 海关,始终曲折西走 直至甘肃河西走廊上酒泉邻近的嘉峪 关,全长六千多公里,合计一万二千多华里,所以长城的 兴建实在不是始自秦始皇,早在春秋战国时代,七国竞 逐；他们为了巩固自己的疆土,纷纷修筑绵延的城墙,用 以 抵 预 外 敌 来 犯 ； 它 是 古 代 劳 动 人 民 智 慧 和 劳 动 的 结 晶 ”其他一些精致的图片、声情并茂的表达,让同学再一 次感受到一个宏

23、大民族悠久文化；三、小组合作,畅游历史长河 上下五千年,中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴；1、教材中排列了很多内容,归纳起来有：古代的发 明、历史名人和历史遗产；2、同学以小组为单位合作学习、沟通相关所需要的资 料；四、语言文字训练,歌颂祖国的宏大成就 1 、 学 生 有 感 情 地 朗 读 , 完 成 “因 为（）,所以我为祖国感到骄傲；”的填空训练；2、拓展性的练习；同学可以用书上的语句,也可以说 课外明白到信息；同学们的答案可以很广泛；板书设计14 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思：古

24、诗诵读 渔歌子 教案目标：1能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2 能懂得诗句意思,对渔歌子描写的景象绽开想 象,陶冶爱美的乐趣；教案重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵 古诗；能诗句意思；教案难点：对渔歌子描写的景象绽开想象,陶冶 爱美的乐趣；教案方法：诵读 教案时数：一课时 教案过程：一、复习 检查江南春背诵情形；二、学习渔歌子1简介作者；（可以播放视频）2解题；渔歌子,词牌名；3自学；（1）自由读,说说这首词主要讲的是什么？15 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）再读这首词,通过

25、查找资料,借助注释懂得这首 词的意思,遇到不懂的地方作上记号；（3）小组内沟通,说说你读懂了什么仍有哪些不懂 的地方；（4）全班沟通；指名讲解对这首词的懂得,其他同学可以问难质 疑,可以补充、更正,老师赐予适当点拨；同学看图描画这首词所描写的景物；老师小结：这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色 的桃花点缀其间,颜色原来极其鲜明,而由于斜风细雨的 掩盖,却又出现出迷迷漫蒙的意境；同柳宗元江雪中 的“ 独钓寒江雪” 的孤寂与冷峭相比,这首词所表现的平 和与怡悦,自然别有一番韵致；（5）有感情地朗读这首词；三、学习生字 1小组内沟通：你是怎样读准本课生字的字音,记住 字形的；2老师指导书写,重点指导“

26、 蓑” 字；四、布置作业 1朗读全文,能够背诵的就把两首词都背下来；2请你为其中的一首词配上一幅彩色画,可以画图 画、水彩画、油画棒画、彩笔画,爱好画画的同学,请用 你的画来向人们呈现江南的美景吧！板书设计 3 词两首 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥；16 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归；教案反思 : 语文乐园（三）教案目标（一）学问与技能： 1 通过自主认读词语,在相互沟通中积存词语,并弄清词语的含义； 2 明白包含因果关系的复句,并会正确运用； 3

27、积存名言警句； 4 通过阅读“ 收集资料” ,学习对于资料的收集与整理,学会为我所用；（二）过程与方法：给同学充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言 训练；（三）情感、态度和价值观：激发同学学习语言的爱好和探究学问的好方法；教案重点： 正确懂得词语和句子；教案难点 ： 懂得关联词的作用,并能娴熟运用；教案支配： 1 课时一.学习“ 读一读,你发觉了什么” ：17 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学自由读词；2、指名读；3、在小组中说说这些词语的含义；4、全班沟通,懂得词语意思；5、谈谈你发觉了

28、什么；二.学习“ 读一读,用加点的词语写句子” ：1.同学自由读句子；2.说说加点的词语在句子中的作用；3.师讲解转折；4 用这些关联词写句子；三.学习“ 读一读,记一记” ：1.同学读句子,指名读；2.你知道这些句子的意思吗？同学沟通；3.回想句子的意思,尝试背一背；四 学习“ 收集资料”1 自由读；2 说说短文告知了我们什么？3 学习了这个阅读材料给你什么启示？18 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作 饭桌上的故事 教案目标（一）学问与技能 1、能依据肯定次序表达的才能并努力做到详略得当；2 、

29、表达具体通顺,能运用一些平常积存的好词佳 句；3、能够修改自己的文章；（二）过程与方法 1 课前观看明白：课中沟通、梳理所搜集的素材,独立 习作,师巡察辅导：沟通习作,修改提升；2、 观看、体验生活法、合作探究法等；（三）情感、态度与价值观 1、 培育同学的观看才能和叙事才能；2、 培育同学喜爱生活的情感；教案重难点：培育同学的观看才能和叙事才能；课时划分： 2 课时19 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程：第一课时 一、导入：有这样一个故事：一天,我们全家人欢乐的吃着晚饭的时候,我为了出 去玩

30、,吃得很快,把很多饭粒在桌上,爷爷观察了,庄重 的盯着我,叫我把饭给捡起来,我嫌它脏,不愿意的说：“撒在饭桌上多脏呀！叫人怎么吃呀！再说我也不是有意 的； ” 爷爷说： “你莫非没学过锄禾这首诗吗？粮食是 农夫伯伯冒着酷热的天气,面朝黄土背朝天,辛辛苦苦很 不简单才得到的,莫非你就这样看到农夫伯伯的血汗白费 吗？以前我们吃不饱,穿不暖,过着牛马不如日子,我很 小时候就要出去帮大人干活,现在你们过上幸福的日子,仍不知道珍爱； ”听了爷爷的话,我满脸通红,赶忙把撒在 桌子上的饭粒捡起来吃下去；我永久也忘不了那天,以后再也不铺张粮食；饭桌总 是干洁净净,而且碗里饭一粒不留,养成了勤俭节省的好 习惯；

31、二 分析才能 这样的场面,你熟识么？请同学们就这样一件事情,谈谈自己的看法；三、回忆生活 1、小组争论,回忆自己家中饭桌上的事情； 2、全班沟通；四、叙事才能；1 有条理地介绍你的家中晚餐；表达在家里的饭桌上发生的故事；把你认为重要的方面说清晰说具体,其他次 要的内容可少写或一笔带过；别忘了20 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、你是以店主的身份在介绍 . 作文写好后读给同学们听听；假如同学们都想看看你的 小店,那你的作文就成功了 3 同学独立作文；其次课时 一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号；二、沟通习作,相互提升；1、 组内相互交换看对方习作,组内互评；2、 共同评议是否写出了“ 饭桌上的故事” ；- 3、 共同修改；4、 举荐组内同学读习作,大家观赏；5、 针对某些情形,有目的讲评；6、 集体修改；三、自我修改,延长课外；1、 动笔尝试自我修改,使文章更精致；2、 回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改 看法,再次修改；四、把修改定稿的习作誊写在课堂作业本上；21 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页