2022年钓鱼的启示教学设计gui.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 13 钓鱼的启示教案设计一 教案目标： 1 学会本课生字,并能够正确,工整的书写 2 正确,流利,有感情的朗读课文 3 能够联系上下文和生活实际,抓住关键的词句,体会作者的心理变化 4 能把握文章的主要内容,通过对本文的学习培育同学遵守社会公德的美好品质二 教案重难点重点：联系上下文和生活实际,抓住关键词语体会作者的心理变化 难点：懂得父亲警告我的话三 教案预备：课件（打印稿）四 教案过程：（两课时）（一） 导入,明白文章大意 1、指名读“ 单元导读,说说本单元的主题是什么,在学习本组课文中有什么要求？”2、同学们,钓过鱼吗？34 年前,在一个

2、月光如水的晚上,一个小男孩和他的父亲一起去钓鱼,34 年后,他写了这样一篇文章,叫钓鱼的启示；板题“ 启示”是什么意思？（启发、启示）钓鱼究竟给作者怎样的启示呢？我们一起来学习 ；（二）初读课文 ,明白文章大意；1、自由读文,读准字音；2、默读课文,摸索：课文主要讲了一件什么事情？3、课文先讲了什么？再写什么？最终写什么？（钓到大鱼、放回湖里去、得到 启示）板书 4、课文哪些自然段分别写这些内容的呢？请分段；（1-3）（ 4-9）（10-11）（三） 学习钓鱼（ 1-3 自然段）,体会满意的情感1、自由默读 1-3 自然段,看看作者掉到鲈鱼时的心情是怎样的？（满意,兴 奋）,你是从哪些句子中看

3、出来的 .2、出示句子 ：啊,好大的鱼 ！我从来没见过 一这么大的鲈鱼；我和父亲 满意 地 观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）你是从哪个关键词语中体会到作者这种满意又兴奋的心情的？（满意欣 赏）板书（2）从这个关键词语中我们不仅可以体会到小男孩的心情,你仍体会到什么？（鱼大而美）（3）是啊,多美丽的一条大鲈鱼,小作者是多么宠爱它啊！让我们在一起来读一读；（4）作者是多么宠爱这条钓到的鲈鱼啊！这种情感就藏在在课文的字里行间 里；快读读 4-9

4、自然段,找相关的句子,并说说你体会到什么？3、出示爱鱼句子；（1）“ 爸爸,为什么？我急迫的问道；”气读这句话；（板书：急迫）为什么急迫？ 请你请用 “ 急迫”的语（2）“ 可是不会有这么大的鱼了；” 我大声的争论着,哭出了声；（我哭是因 为我内心委屈和不舍）,带上你这种感受读这句话；（3）我再次把恳求的目光投向了父亲；（恳求是什么意思？假如你是作者,你会怎样去恳求父亲？）（“我” 可能会说：爸爸反正没人发觉,我们就留下这条大鲈鱼吧,好吗？爸爸,我求求你了！板书：恳求 4我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上去下来,依依不舍地把它放回湖里 去；（依依不舍不舍 ”仍可换成什么？你能读出这种感觉吗？齐读这

5、 5 个句子）板书：依依不舍 4、说得太好了,刚才我们通过语言、神态体会到作者对鱼的依依不舍之情,那 就让我们一起把这 4 个句子读好吧！5、我为什么会对鱼依依不舍？找相关的句子；出示句子 鱼很大,很美；（我从来见过这么大的鲈鱼；我和父亲满意地观赏 这条美丽的大鲈鱼）； 这是 “我”好不简洁才钓到的大鲈鱼；（过了好长时间鱼竿突然猛烈地抖动了 一下, 拉上岸来；）当时四周没有其他人；（我抬头看了 影子）6、刚才我们体验了儿子从钓到大鱼到放回湖里去的情感,父亲呢？找相关的句 子；说说你的体会；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -

6、 - - - - （1）我和父亲 满意地观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻 翕动着；（父亲也爱鱼,从满意地观赏看出）（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会,然后把目光转向了我：“ 孩子,你得把他放回 湖里去；” （父亲也不舍得这条鱼,孩子放鱼回湖里的决心很大,得字看出 来）从这句话中,我们感受到这是一位怎样的父亲？请你读读这句话；（3）“ 你仍会钓到别的鱼的；” 父亲安静地说；（4）既然父亲也爱鱼,为什么仍要求孩子把鱼放回湖里去呢？（第 4 自然段第 一句离开放捕捞鲈鱼的时间仍有两个小时；）（5）最终两个小时,真有那么重要吗？请看这么一个小资料；（师用投影出示 以下资料,指名读）（小资料

7、：由于鲈鱼的繁衍才能很差,有一段时间是适合 鲈鱼繁衍和生长的季节,在开放日之前不应当捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼；这是每一个渔民都应当遵守的规章；）（6）举例：在没有人在时,我最宠爱的笔能拿吗？（不能）所以父亲说读句（2）（7）俗语说得好：有舍才有得,经过这次钓鱼,我有什么收成？画出有关的句 子；（四）学习第 10-11 自然段 1出示句子 ：道德只是个简洁的是与非的问题,但是实践起来却很难；要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的训练的话,就会获得道德实 践的士气和力气；（2）这句话有一对反义词（是-非）是非分别是什么意思？（对错）（3）就钓鱼这件事,你认为什么是是,什么是非？（没

8、有在规定的时间把钓到 的鱼放回湖里去是正确的；）（没有在规定的时间里把钓到的鱼据为己有是错 误的；）（4）为什么说 道德只是个简洁的是与非的问题,但是实践起来却很难？（你们 看,“ 我” 把鱼放回湖中,经受了一个很艰巨的选择过程；）而这个过程需要 有很大的士气和力气；（5） 这样严格的训练指的是什么训练？（父亲要我把鲈鱼放回湖里的道德教 育）从父亲对我这样严格的训练中,我们可以看出父亲他是一个怎样的人？3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （遵守社会公德）谁来读？6 在什么情形下我会想起父亲的这句话？出示句子

9、 ：在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人 的“ 鱼” ； 当我一次次面临道德选择的时候就会想起这句话；A、这个鱼为什么要加引号？（不是指真的鱼,而是指金钱、利益、名利、让人宠爱的事物）B 想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼,我又会怎样对待这些诱惑？（答：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我,让我把我设计的东西挖过去 ）（答：我是不会为这些 “诱惑”而动心的；）C 为什么能这样做？（由于父亲当年对的教诲我永久牢记于心,并始终都是这 样做的；成为自觉性；）D、再读启示,牢记在心；（1）这是父亲送给我最为宝贵的礼物,读“ 道德只是个简洁的是与非的问 题,实

10、践起来却很难；”（2）这就是钓鱼给我们的启示,读“ 道德只是个简洁的是与非的问题,实 践起来却很难；”（3）期望孩子们将钓鱼的启示牢记于心,做一个道德高尚的人；小结：正由于这样,所以引读：“ 当年那个懊丧的孩子已是纽约一名闻名 的建筑设计师了；”E 同学们,在现实生活中,你也曾遇到过怎样的“鱼” 呢？你是怎样想的,又是怎样做的？请说出来与你的同桌共享共享！（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、卫生、过公路） 这些方面引导同学说；齐读第10-11自然段（五）总结全文七小结：（指着板书）这节课我们学习了13钓鱼的启示,知道了 “我”钓到了一条迷人的大鲈鱼时心情特别的满意,但当爸爸说要把它放回湖里去时,我变得急迫了,我请求 爸爸留下大鲈鱼,但爸爸却坚决要我放鱼,这时我委屈极了,只好依依不舍的4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把鱼放回湖里了；在爸爸的严格训练下,我懂得了抗击种种诱惑,把握道德准就；板书：钓鱼 满意29、钓鱼的启示 放鱼 委屈、懊丧获得启示 感谢5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页