竞争教学设计（共19篇）.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑竞争教学设计（共19篇）第1篇：竞争？合作？教学设计 竞争？合作？教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观：让同学树立竞争意识，排解畏惧竞争的心理，享受竞争胜利的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、擅长竞争。具有竞争的规章意识。树立合作意识，情愿合作、擅长合作、享受与人合作的乐趣。使同学具有团队精神。 2、过程与方法：通过问题探究，让同学沟通、争论、与老师沟通中合作学习。引导同学正确熟悉竞争和合作的意义。关心同学解决思想、学习中的困惑。指导同学学会与人竞争，与同伴合作。 3、学问与技能：熟悉现代社会是布满竞争与合作的社会，理解合作与公正竞争的意义。 教

2、学重难点： 1、教学重点：竞争必需基于肯定规章；合作是共享的基础和事业胜利的土壤。 2、教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作 新课导入 视频新闻：中印关系几经风雨 竞争中求合作 可以说在国际社会中，竞争特别激烈，但也不乏合作。这也正是我们第八课第一框题要讲的“竞争？合作？” 教学新知 一、公平竞争 【生活在线】竞争无处不在 同学举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。 老师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会

3、有什么影响呢？竞争是好事还是坏事呢？请大家看以下的三个故事，或许我们又会有所发觉。 【故事感悟】竞争利弊谈 1、美国短跑名将卡尔刘易斯， 2、英国某空调公司生产始终处于低迷状态。不久，空调公司顿现生气，重振雄风。 思索：从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与进展起到了什么样的作用？ （1）同学小组合作争论发言 （2）老师概括得出：竞争的乐观作用 1、竞争给我们以直接现实的追求目标，给予我们压力动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率； 2、使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发觉自己的局限性，提高自己的水平; 3、能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增加学习和生活的乐

4、趣。 3、王艳学校学习始终特别优秀，每次考试她都能拿第她得到了“第一”，但是这并没有让她兴奋起来反而让她心里更苦痛。 1、你能帮她分析缘由吗？ 2、你怎样看待忌妒心理？ 3、你对克服嫉妒心理有什么高招？ 竞争对人的进展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。 获胜-傲慢,失败-自卑,心情紧急、焦虑、嫉妒。 竞争的消极作用 1、竞争可能使某些获胜者滋长傲慢自大心情，使某些失败者丢失信念、产生自卑感； 2、引起我们心情的过分紧急和焦虑； 3、更严峻的会消失怨恨别人超过自己的忌妒心理。 老师概括忌妒是一种特别有害的消极的情感，是拿别人的成果惩处自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。 划

5、线链接良好的竞争意识 思索：为什么运动员跑在同一个起跑线上？引出竞争要公正。 2、我们参加竞争的目的是什么？（刘国梁，孔令辉的故事） 竞争的目的是什么？ 同学回答后齐声朗读竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热忱，提高工作效率，取长补短，共同进步。（旨在同学在高声朗读中，让同学感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）同时指出，竞争并不是我们取得胜利的唯一途径，许多时候我们还需要他人的关心，需要合作。 二、合作共享 【生活体验】合作无处不在 同学举例生活中有哪些合作？（例如拔河竞赛，篮球竞赛等） 分析得出：社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等；学校中同样存在着合作，比如学业的合作、班级

6、与班级之间的常规管理合作、学校与学校之间的合作等等。 老师概括：合作无处不在，合作也是人类与生俱来的一种本能。那么合作的存在对我们每个人会有什么影响呢？ “地狱和天堂” 有人和上帝争论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃，。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里，有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何。 “来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到时另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖

7、，正在欢乐地唱歌着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说:“很简洁，在这儿，他们都会喂别人。” 1、故事说明白什么道理？ 2、合作与共享的关系如何？ 在同学回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。肯定程度上关心别人就是关心自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必定结果。 观赏歌曲众人划桨开大船谈谈合作有何意义？ 同学自由发言。 课堂练习 投影出示问题，同学回答 小结 本节课你有哪些收获？ 第2篇：竞争？合作？教学设计 人教版思想品德八班级上册 第八课第一框竞争？合作

8、？教学设计 淮北市第六中学 赵跃 【教材分析】 （一）教学内容分析： 竞争？合作？是人教版思想品德八班级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是公平竞争。这部分内容主要让同学熟悉竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公正参加竞争，以便让同学今后能更好地适应社会，个人得到更好的进展。其次目是合作共享。通过学习，让同学理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，关心同学熟悉合作有利于发挥集体的力气，战胜困难，对事业的胜利有促进作用。 （二）课标依据： 本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中

9、的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 （三）设计理念 新课程乐观关注探究性学习，强调教学亲密联系同学的思想熟悉和生活实际。而心理健康训练最忌讳简洁说教，“这种训练应当是激发同学自主探究，让同学在活动体验中学习，这样才有效”。以同学逐步扩展的生活为基础，使同学思想品德的培育回归熟识的生活，让同学在生活中探究、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导同学逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过乐观健康的生活。 【学情分析】 1、八班级同学竞争心理简单。一方面，他们渴望竞争。由于他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是

10、证明自己价值的机会，但这种竞争意识简单过度膨胀，同学简单走向极端，从而影响同学的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又可怕竞争。八班级同学大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦患病竞争的失败之后，很简单走向另一个极端，如消失畏惧心理、焦虑过度等不良心情。 2、在学校生活中，同学始终都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育竞赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，同学有时无所适从。 3、现在大多数同学是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和力量。有的同学唯我独尊，不屑与人合作；有的同学即使有合作的意向，但不清晰合作

11、的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。 【教学目标】 1、学问与技能：熟悉现代社会是布满竞争与合作的社会，理解合作与公正竞争的意义。 2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让同学沟通、争论、与老师沟通中合作学习；引导同学正确熟悉竞争和合作的意义；关心同学解决思想、学习中的困惑；指导同学学会与人竞争，与同伴合作。 3、情感、态度与价值观：让同学树立竞争意识，排解畏惧竞争的心理，享受竞争胜利的乐趣；正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、擅长竞争；具有竞争的规章意识；树立合作意识，情愿合作、擅长合作；使同学具有团队精神，享受与人合作的乐趣。 【教学重点与难点】 1、教学重点：理解竞争与合作

12、对个人和社会带来的作用，理解竞争的规章。 2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、擅长合作的力量；在学习竞争与合作的过程中使同学学会如何做人。 【教法学法】 1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法。 2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。 【教学手段】 通过多媒体帮助教学手段，给同学直观演示，创设情境教学。 【课前预备】 老师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增加教学的感染力和劝说力。 同学: （1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会

13、生活中的事例(故事)来说明。 （2）全班同学分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、嬉戏等活动绽开竞争。 【课时支配】 1课时 【教学过程】 第一框 合作？竞争？ 一、创设情境，导入新课。 多媒体显示：动物世界视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。 师：在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。人类社会同样存在竞争。21世纪是布满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。 二、活动探究，推动新课。 全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课

14、堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、嬉戏等活动绽开竞争。 一、公平竞争 师：当今社会，生活的各个层面都布满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请同学们看一组图片。 多媒体显示图片 师：看完这些图片后，你有何感受？ 同学回答：竞争无处不在。 活动一：七嘴八舌话竞争。 多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 同学回答，老师总结。 师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ 多媒体显示图片 师：请两位同学结合自己的经受和感受，谈一谈竞争对我们每个人有什么影响？ 同学回答，老师点评。 活动二：男生女生大PK。 多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞

15、争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。 活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作争论，然后绽开辩论。老师对同学的辩论进行评价，表扬同学的精彩表现。 多媒体显示：竞争的利与弊。 师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的乐观作用，努力克服竞争的消极作用。可是做到这一点并不简单，不信我们来看一个事例。 多媒体显示：王英的复习资料。 师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？ 同学回答：忌妒心理。 活动三：克服忌妒有高招。 多媒体显示：争论“忌妒心理”。 同学争论后，回答问题。 多媒体显示：正确看待忌妒心理。 师：消退忌妒心理，需要我们培育健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？ 同

16、学回答，老师总结。 师：我们应当怎样消退忌妒心理呢？ 同学回答，老师总结。 多媒体显示：如何克服忌妒心理？ 师：做一个合格的竞争者，就要消退忌妒心理，培育健康的竞争意识。那么良好的竞争 意识要求我们在竞争中应当怎样做呢？ 活动四：情境再现我会做。 多媒体显示：三个情境。 同学针对三个情境，回答问题，老师点评。 师：我们应本着公正的法则参加竞争。道德和法律是我们在竞争中必需遵守的基本准则。 老师引导同学阅读教材上刘国梁和孔令辉竞赛的故事。 多媒体显示：议一议 师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参加竞争的目的是什么呢？ 同学回答，老师总结。 多媒体显示：竞争的目的。 过渡：老师叙述“

17、新龟兔赛跑的故事”。 师：这个故事告知我们什么道理？ 同学思索，老师归纳，引入其次目内容。 二、合作共享 活动五：畅所欲言谈合作。 多媒体显示：合作争论。 同学针对问题，踊跃回答，老师点评。 归纳：合作是共享的基础。 多媒体显示：五个手指的故事。 师：这个故事告知我们什么道理？ 同学回答，老师总结。 归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。 老师引导同学谈一谈与他人合作的经受，说一说合作的重要性。 师：其实，我们今日的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的亲密合作，我们把握了学问，明白了道理，提升了情感。 归纳：合作是事业胜利的土壤。 三、学问梳理，总结新课。 多媒体显示：板书设计。 师生共

18、同梳理本课内容，形成完整的学问体系。 四、欢乐嬉戏，结束新课。 多媒体播放：背景音乐众人划桨开大船。 同学开展嬉戏：在一张报纸上，能站多少人？ 嬉戏规章：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参加，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。 在轻松开心的氛围中，结束本课教学。 【教学反思】 本教学设计，我认为比较胜利之处有如下几个方面： 一、通过创设教学情境，让同学在“活动”中学习，在体验中猎取学问。 新课程强调，同学学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经受，用自己的心灵去感悟。在本节课的导入设计中，播放动物世界的视频片段，让同学感受自然界的竞

19、争与合作，进而联想到人类社会也布满着竞争与合作；在推动新课环节，通过开展符合同学实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让同学乐观主动参加课堂教学，调动同学的乐观性，发挥同学的主体性，参加学问建构的过程；在结束新课环节，通过做嬉戏和观赏音乐，让同学感悟学问，升华情感。 二、在教学过程中始终关注同学，做到让教学回归同学的实际生活。 回归生活是新课程的重要理念。在本课教学设计中，我让同学结合学校生活实际，沟通自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经受和收获，让同学关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让同学更好的熟悉自己，进展自我。 三、教学过程布满人文关怀。 新教材

20、具有人文性。作为新教材的教学者老师也应当对同学布满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让同学有一种亲切感，拉近老师与同学的距离，让同学感觉到师生之间是公平的。对同学在课堂上的表现赐予充分的确定和鼓舞，让同学体验到胜利的欢乐，满意同学被敬重的心理需求，体现出对同学的关爱。 细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中，采纳什么方式更有利于同学创新力量的培育？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深化思索和探究。 第3篇：竞争 ？ 合作？教学设计

21、竞争 ？ 合作？教学设计 竞争？合作？教学设计 一、出示大自然物竟天择的画面-体现“竞争中生存” 二、大自然物种的竞争与合作： 早晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待攻击鹿群，在攻击与奔跑中-竞争中求生存 斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，-合作中求生存、进展 三、当今社会，生活的各个层面都布满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。 生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。 四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中进展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利

22、。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣扬画- 丰田汽车与通用汽车：80年月两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新 竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些? 五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘-忌妒） 在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人兴奋,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光荣的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒. 你忌妒过别人吗?假如有,请谈谈当时的感受. 2当有人忌妒你,你会怎么办? 3你对克服忌妒心理有什么高招?与大家共享. 六、良好的竞争意识 、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本 2、

23、期中考试前，学习特别紧急，有同学常常让你给他解答问题。 3、班级要选出1名同学参与市里的数学竞赛，你和你的好伴侣是参与这次竞赛的最佳人选。你特殊想参与，可名额只有一个，你会怎样做？ 争论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？ 七、嬉戏规章（泰森违反拳击的嬉戏规章-咬人大事） 谈谈身边不公正竞争的现象及危害.公正竞争的规章-道德与法律 八、刘国梁与孔令辉在场下是伴侣,场上是对手的事例。 、场上的竞争会损害他们之间的感情吗?为什么? 2、怎样才能做到既不伤和气,又公正竞赛? 3、共享双赢 竞争的目的是什么? 九、共享双赢 “汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋勉给邻居，双方得益。详细内容见书

24、本93页 思索： 1、汤姆为什么要这样做？ 2、他这样做给他带来怎样的结果？ 3、你如何看待汤姆的行为？假如是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等） 十、精诚合作-互惠互利 合作，是事业胜利的土壤。 以蚂蚁的故事（P94相关连接） 为什么蚂蚁会的胜利脱险？ 奉献精神该不该提倡？要不要合作？ 第4篇：合作!竞争!教学设计 合作！竞争！教学设计 【教学目标】 1学问目标 （1）熟悉什么是合作中竞争。 （2）熟悉什么是竞争中合作。 2力量目标 （1）把握在合作中竞争的技能。 （2）把握在竞争中合作的技能。 3情感、态度与价值观目标 在学习如何竞争与合作

25、的过程中使同学学会如何做人。 【教学重点】 竞争与合作的关系。 对于同学来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动进展。在竞争中，同学为了取得好成果与他人绽开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。 竞争，有正值竞争与不正值竞争之分，要关心同学树立规章意识，鼓舞正值竞争，避开不正值竞争。合作，有良好合作与不良合作之别。教学中要训练同学避开内耗，擅长合作。 竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地进展，同学既需要学

26、会竞争的技巧，又需要把握合作的本事。因此，教学中要强调公正竞争、擅长合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正值竞争破坏合作。 处理竞争与合作的适当方式之一，是采纳集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。 【教学难点】 如何培育同学参加竞争与合作的精神和力量？ 这是本课教学的落脚点。同学通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争力量。但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。教学中要做重点分析和引导。 1 【课前预备】 查阅有关

27、竞争与合作方面的资料，特殊是有关同学学习和科学讨论方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增加教学的感染力和劝说力。 【教学方法】 为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在详细操作过程中，注意同学与同学之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的同学参加进来，在活动中让他们碰撞、争辩、共享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【新课教学】 合作！竞争！（板书） 一、竞争与合作的关系（板书） 方法一： 组织辩论赛，争论合作与竞争，谁更能促进社会的进步？ 正方：合作比竞争更

28、能促进社会的进步； 反方：竞争比合作更能促进社会的进步。 反方观点： 1竞争是个人前进的动力。 （1）竞争可以激发人的自我提高意识和力量。 （2）竞争能熬炼人的综合素养，使人的潜力得到充分发挥。 2竞争是集体前进的动力。 （1）群体中保持竞争，才能促使个体独立、自强，群体才有活力和制造力。 （2）没有竞争，人们的聪慧才智就会在沉闷的气氛中慢慢消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。 3竞争是国家和社会进展的动力。 （1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而布满生气和活力。 （2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。 2 （3）

29、现代社会鼓舞通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面进展和社会进步。 正方观点：合作的力气是无穷的。 （1）合作使我们有了面对困难的士气和战胜困难的力气。 （2）事业的胜利需要良好的合作，合作能够聚集力气，激发制造力。 （3）团结就是力气，团结使我们无坚不摧，更简单克服困难。 （4）现代经济的进展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。 老师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发觉无论竞争还是合作都特别重要。竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热忱，提高工作效率，取长补短；合作的力气是无穷的，是我们事业胜利的基础，合作能使我们取得更大的成功。但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否

30、就不需要竞争呢？ 方法二：同学活动夹球竞赛（备选） 两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开头从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。 思索：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是 请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。 竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争力量。 同学活动一： 思索：在合作中竞争的内涵？ 很多公司在进展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调全都，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是特别激烈的，很多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的业绩，以使自己在公司中得到更快进展，

31、这就是所谓的在合作中竞争。 合作中竞争的内涵是：团体的通力合作鼓舞各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 同学活动二： 分析在合作中竞争才是合理的竞争。 材料：明志中学八班级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，相互关心，成果都很优秀。 要求：阅读材料，归纳明志中学八班级5班的阅历，争论明志中学八班级5班的阅历对我们的启发。分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。 老师小结：相互学习，取长补短，携手共进，是我

32、们在合作中竞争的目标。明志中学八班级5班是先进集体，这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得很精彩。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，相互关心，成果都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。 同学活动三： 播放动画：如此竞争 小明和小李是同班同学，两人关系一般，成果上每次小李都比小明好一点。新学期开头了，老师找到小明，对他说：考虑到你和小李成果差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，盼望你能超越自我，战胜自己懒散的坏习惯

33、，在竞争中获胜。小明表态说：好的！从今日起小李就是我的竞争对手！我会把他看成眼中钉 肉中刺，以此来激励自己在竞争中战胜他。 提问： （1）你觉得小明的说法对吗？ （2）老师的用意是什么？ （3）我们应当怎样对待竞争对手？ 同学争论分析得出我们要敬重对手，向竞争对手学习。 老师过渡：竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要擅长找准自己的优势，扬长避短， 4 敢于与他人竞争。 下面我们材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，全班沟通。老师指导同学填写，同学完成后进行沟通。 材料：在我们班，每个同学都有自己的特长，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？ （1）_同学乐于助人，与他相比，我的优势_，我的不

34、足_。 我如何与他竞争_。 （2）_同学棋艺超群，与他相比，我的优势_，我的不足_。 我如何与他竞争_。 （3）_同学喜爱学习，与他相比，我的优势_，我的不足_。 我如何与他竞争_。 （4）_同学擅长交往，与他相比，我的优势_，我的不足_。 我如何与他竞争_。 同学活动四： 出示图片：如此面对胜败 提问：你如何看待图片中的同学？ 同学争论。 老师总结：竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实胜利与失败是相对的，没有失败就没有胜利，我们应当正确地对待。面对竞争的胜利，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总

35、结阅历，奋起直追。只有这样，才能取得最终的成功。 归纳学问： 怎样在合作中竞争？ （1）正确处理与竞争对手的关系，敬重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。 （2）擅长找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。 （3）在竞争中合作，应提倡全新的竞争理念：竞争并不意味着拼个“你死我活”，竞 5 争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。 老师过渡：美国有一座大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃命，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。 （1）在当时的状况下，你会选择什么？结果会怎样？ （2）他们求生的经受有

36、什么启示？ 说明：竞争离不开合作，那么，我们如何在竞争中合作呢？ 二、在竞争中合作（板书） 1竞争中的合作要体现双赢的原则 方法一： 出示图片：超级女声 引导同学分析： 看超级女声印象最深的是超女们的PK，生活到处有竞争，同时超女们的合作也让我们难忘。今日，超级女声已经俨然成为一个闻名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认超级女声所产生的巨大呼唤力、影响力、分散力。可以说全部参加超级女声的人都成了赢家，无论超女们，还是湖南卫视，还是蒙牛，包括一起参加的网站，无线增值服务商等，都在此中获得了可观的利润，实现了双赢和多赢。 方法二：（备选） 心理学家的试验（可以让同学分几个小组同时做试验，比一

37、比哪一个小组用时最少。） 材料：心理学家设计了一个好玩的试验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。试验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。假如时间过长，玻璃瓶中的水渐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，假如大家互不相让，谁也达不到目的。 提问：让获胜者回答前两个问题。 （1）你认为要在试验获胜最佳的方法是什么？ （2）这个试验给我们什么启示？ 老师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台，相互排斥，这样会两败俱伤，双方

38、应精诚合作，各尽其职，这样才能相互促进，共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。 2正确处理好自己与他人的关系 我们要学会观赏他人，擅长发觉别人的特长，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思索，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待，这样才能求得共同进展。 3需要团队精神 老师指导同学分析：蚂蚁为什么能获救？ 播放动画：合作的蚂蚁 有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了，火圈在快速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团

39、外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团快速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 同学争论。 老师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结。团队精神使团队的内部形成上下全都、相互支持、亲密合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益听从团队利益。一个人的胜利，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得胜利的可 7 靠保障。 【巩固新课】 新课小结： 当今社会布满着激烈竞争，我们不仅要锤炼自己竞争的本事，更要学会“在竞争中合作”的精神。我们只有正确熟悉合作与竞争的关系，才能正确对待合作与竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，

40、要学会观赏他人，学会理解和原谅他人，还要培育自己具有精诚团结的团队精神，要熟悉到，个人的胜利不是最终的胜利，团队的胜利才是最终的胜利。 案例分析： 播放动画：复习资料丢了 王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认仔细真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告知她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成果也不错，可是每次考试她总比王群低几分，她很不服气，为了赛过王群，就做了那样的事情。 提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后，她可能会有什么反应呢？假如你是王群，你会怎么做？ 【板书设计】 合作！竞争！ 一、在合作中竞争 1竞争与合作

41、相互依存 2敬重竞争对手，向对手学习 3擅长扬长避短，敢于与他人竞争 二、在竞争中合作 1“双赢”原则 2处理好与他人关系，学会观赏他人 3培育和形成团队精神 第5篇：合作竞争教学设计 合作！竞争！教学设计 11月27日 第26课时 教学目标 1学问目标：通过教学与活动，使同学熟悉什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2力量目标：通过活动熬炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的力量，促成同学把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3情感态度与价值观目标：通过活动，促使同学学会在合作中敢于竞争、擅长竞争、享受竞争；尝试在竞争中情愿合作、擅长合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如

42、何做人。 教学重、难点 1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人，学会如何处事。 教学方法 活动教学法，材料分析法、合作探究法 教学过程 故事导入 小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶狠的老虎。小金由于跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起应付老虎吧。小金却说 老师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？ 老师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，假如要转变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应当怎样做？ （1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系） （2）为了转变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系） （3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应当是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。） 师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今日要争论的话题。-