2022年至学度第二学期第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 至 2022 学年度其次学期第五单元当堂达标教案单元教案方案学校闫庄学校姓名石爱云年级二学科语文时2022间年范畴古诗两首语文园地五本单元包括古诗两首雷雨最大的“ 书” 和要是你 在野外迷了路四篇课文,以及语文园地五和口语交际、呈现台几部 分内容；教材 分析本单元课文是以喜爱自然、明白自然为专题编排的,出名垂千古的描 写山水的诗句,有的用精炼的蚊子描画自然景象,有的以诗歌形式介绍科学学问；这样的编排,有利于同学在识字、读书的同时,既体会 了大自然的乐趣,又把握了一些科学学问；依据本单元重难点,要使同学喜爱自然、明白自然；二年级下学期的

2、同学 分析知 识 与 技同学,有肯定的观赏美的才能,他们感受到了大自然的秀美、神奇,就会产生探究自然学问地爱好,从中猎取一些科学学问；1.本 单 元 的 生 字 要 求 学 生 能 够 认 识 并 且 分 别 做 到 能 够 读 （ 写 2. 有 感 情 地 朗 读 课 文 并 且 背 诵 课 文 , 读 好 问 句 、 感 叹 句 ；3.用爱心训练引导同学情感、态度、价值观；能（1）、图文对比,反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境,单过进而受到美和感染,激发对祖国大好河山,对大自然的深切喜爱和赞元程美；与教（2）、引导同学在体验、观看、阅读中感悟课文的内容,激发方学法同学观看生活的爱好,喜爱

3、自然的热忱；目标情同学在阅读中明白自然现象,在查找中感受自然科学带来的乐感趣；充分给他们探究、发觉的机会,达到学科间的融合,并留下足够态度的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外学问,发觉更多的自然指南与针；价值 单元方案（一）1 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞扬之学 重情；点教 体会诗句的韵味和美好的意境,进而受到美和感染；学难点共 10 课时古诗两首 2课时课 时 安 排雷雨 2课时最大的“ 书” 2课时要是你在野外迷了路 2课时语文园地五 2课时

4、通过本单元的学习,同学感受到了大自然的秀美、神奇、有留心观看天气的爱好,能写观看日记,激发了同学探究自然的爱好；把握了一些辨别方向的方法；单元 对生字词的把握不坚固,对课文的懂得仍可以；达标结果分析备注单元方案（二）中学校当堂达标教案课时教案学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、10 2 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题17、古诗两首教案序号5、1 教 学学问与技能： 1、会认 9 个生字,会写 12 个字；2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,过程与方法： 激发学习古诗的

5、爱好；积存古诗中的名句；目标教案 重点教案 难点教法 学法教案 手段达标 措施情感态度与价值观： 感悟诗人对大自然美景的赞扬之情；识字、写字,有感情地朗读背诵古诗,学会、认读本课生字；正确、流利有感情地朗读课文,体会古诗的趣味,并从古诗中受到启示；讲授法、读书指导法、小组合作学习生字卡片、插图当堂达标检测17、古诗两首板书吴 含窗炉岭鸣绝银烟设计这节课在教案中,充分发挥了师生双方互动的主动性,勉励同学主教案动进行学习,在读中加深对课文的懂得反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）3 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - -

6、 - - - - - 一、导入 1、观看：老师出示预备的两诗的插 图,引导同学进行观看；问：在图中你 回答看到了什么？试着把自己观看到的景物 说一说；在同学观看说话的基础上,引 出课题；二、初读 1、出示古诗望庐山瀑布；引导学初读诗句生初读诗句,也可以让课前会读的同学 领读,老师相机指导；2、指读；引导同学利用已有的阅读、识字体会,抓住重点字进行正音和识记 , 如 ： “紫 ”应 读 “平 舌 音 ”、用自己喜爱的方式识记生字；“ 川” 应读“ 翘舌音” ；“ 瀑” 由“ 三 点水” 加熟字“ 暴” 组成、“ 炉” 字可 以 用 造 句 子 “冬 天 我 们 要 生 火 炉 取暖；” 的方法记

7、忆等,老师要充分勉励 同学用自己喜爱的方式识记生字；3、利用生字卡片,检查同学识记字的 情形；同伴练读诗句,争取背诵；三、 写字 观 察 , 找 出 自 己 认 为 需 要 注 意 的 地1、出示“ 我会写” 中的字：“ 炉、方,提示大家；烟、流、银” ；引导同学进行观看,字形、结构,在田字格中的位置,找出自己认为需要留意的地方,提示大家；同学书写2、指导；指导同学认犯难写的字,教 师进行示范书写；其他的字同学对比课 本自行书写；自评、同桌评、小组评3、沟通评判；实行多形式引导同学进自学诗句4 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - -

8、- - - - - - 行正确评判；四、 研读 小组合作；沟通自学中已经读懂的字1、自学诗句；借助工具书和图画懂得词,解决不懂得的问题字词的意思,画出自己不懂得的词语；2、小组合作；沟通自学中已经读懂的1、自由读诗,对比插图,体会诗人描字词,解决不懂得的问题,老师巡回指 绘了怎样的情形？导；五、悟读2、小组合作,借助文中的插图描述画 面,老师巡察指导,引导同学把想像的 画面说生动,说详细；3、启示：假如你是诗人,站在这飞瀑 的下面,会有怎样的心情？引导同学体 会诗人的感情；六、诵读 1、带着自己从诗中体会到的情感,练 习有感情地朗读；2. 、组织同学进行多形式感情朗读；如：评读、赛读、加动作读

9、、看画面读 等,引导同学读好诗句；七、布置作业：练习有感情地背诵全 诗；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、11 课题17、古诗两首教案序号5、2 5 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学问与技能： 1、会认 9 个生字,会写 12 个字；学目标教案 重点教案 难点 教法 学法教案 手段达标 措施2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,过程与方法： 激发学习古诗的爱好；积存古诗中的名句；情感态

10、度与价值观： 感悟诗人对大自然美景的赞扬之情；识字、写字,有感情地朗读背诵古诗,学会、认读本课生字；正确、流利有感情地朗读课文,体会古诗的趣味,并从古诗中受到启示；讲授法、读书指导法、小组合作学习生字卡片、插图当堂达标检测绝句板书万里船白鹭青天设计这节课在教案中,充分发挥了师生双方互动的主动性,勉励同学主教案动进行学习,在读中加深对课文的懂得反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）6 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、回忆 1、背诵望庐山瀑布,试着用自己 背诵的话说说诗句所描画的画面；2、回

11、忆上节课学习的方法；二、自读 1 、按上节课的方法,自读学习；学习自读学习生字,进行识记,读准字音； 2 、沟通自学情形；出示卡片认读生 字 , （ 鼓 励 学 生 用 多 种 方 法 进 行 识 字）,个别字留意扩词练习,加深同学 对字意的懂得,促进识记；3、指读诗句；抓住重点的字音,进行 指 导 ； 如 ： “翠 ”读 “平 舌 音 ”,“ 泊” 读“bo不要发成 be 的音等；三、写字 1、出示“ 我会写” 中的“ 吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳” ,引导同学 从字形、结构等方面进行观看；找出自 己认犯难写的字,并把自己提示大家在 书写中需要留意的地方说清晰；2、老师范写难写字,边写边强

12、调需要 留意的地方；如：“ 窗” 留意不要丢掉“ 囱” 字上面的小撇；“ 含” 和“ 岭”说说自己是用什么方法记住这些字 的；的里面都有相近的部分,留意“ 含” 里同学书写面 的 是 “今 ”, “岭 ”里 面 的 是“ 令” ；3、同学书写,老师巡察指导；组织学默 读 诗 句 , 利 用 工 具 书 自 学 诗 句 内生间的相互评判；容；四、感悟7 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、出示诗句（不显现插图）2、启示摸索：假如让你为这首诗配上 一幅画,你觉得画面上应当画些什么,组内沟通；并说出理由；3、

13、组内沟通；有条件的可采纳适当的 时间让同学动笔画简笔画,并说出这样画的理由；沟通过程中要留意重点字词有感情地朗读；的懂得；如：“ 含” “ 东吴”五、诵读 1、出示插图或同学的优秀画作,引导 同学有感情地朗读；2、图文对比,启示同学进一步懂得诗 自读、小组合作读句一句一景、动静结合、有声有色,以 及诗句寓情于景,景美情浓的特点；3、采纳多种形式有感情地读背诗句；如：自读、小组合作读、配乐读、指画 面读等,实现美读成诵的学习目标；六、布置作业： 1 、把自己收集的李白和杜甫的诗句在 小组内进行沟通；2、以小组为单位召开一个小型“ 诗歌 朗诵会” ,呈现同学课外的古诗积存情 况；注：后附达标检测（

14、必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、12 课题18、雷雨教案序号5、3 8 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学问与技能： 1、会认 4 个生字,会写 12 个字；学目标教案 重点教案 难点教法 学法教案 手段达标措施2、默读课文,能边读边想象；过程与方法： 有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景 象；情感态度与价值观： 有留心观看天气的爱好,能写观看日记；识字、写字、朗读课文有感情地朗读课文,

15、通过声音表现雷雨前后的不同景象；讲授法、读书指导法、小组合作学习1、生字卡片、插图及雷声录音；2、收集描写雨景的文章或段落；当堂达标检测18、雷雨板书 垂 乱 沉 越 彩 蜘蛛设计这节课在教案中,充分发挥了师生双方互动的主动性,勉励同学主动进行学习,在读中加深对课文的懂得教案反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）9 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入 1、引发想像：老师播放雨前和雨 时的两段音像资料（风声、雷声、雨 声）,启示同学闭目想像；听着这两段 录音,你们都想像到了什么？相机出示

16、 文中的两幅插图,引导同学结合自己的 想像把两段录音和插图进行正确搭配；老师板题；二、自学自读课文1、自读课文,要读准字音,读通 句子,画出自己不熟识的字词；用自己的方法识记 2、学习生字“ 压、乱、垂、虹” ,引导同学用自己的方法识记,扩 词；老师要留意组织同学进行识字方法 的沟通,促进同学丰富识字体会；如：用动作记住：“ 压” 垂 ；用换偏旁记开火车读、摘果子等住“ 虹” 等；3、利用生字卡片进行同桌互检；也可设计识字嬉戏巩固生字的认读；或引导同学找出这个字在文中的那句 话,结合文中的句子朗读进行巩固；价；4、小组读课文,相互正音,评谈谈听读的感受；5、全班合作读文,把课文读通读 顺；三、

17、细读 划分 1、范读,引导同学谈谈听读的感 受；启示摸索：课文主要讲了什么？进10 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 而理清课文记叙的次序；2、同学再读课文,试着把描写练习有感情地朗读；“ 雷雨前雷雨中雷雨后” 的三 个部分划分出来；3、图文对比读,体会作者观看的 细致和课文语言的简炼；4、引导同学挑选自己喜爱的部分 练习有感情地朗读；四、写字 1、出示“ 我会写” ；引导同学进 行观看；（生归类分析字形,说说发现；）同学临写,同桌沟通评判；对比如：“ 虹、蜘、蛛、蝉” 都是虫字总结之后,再进行书写,写

18、得好的全旁,书写时要留意“ 扁口” 上宽下窄；班呈现；“ 压、逃、越” 都是半包围构；“ 彩”字右边的“ 三撇” 是上下排列的；“ 垂” 字上边的撇要写得短而平,下面 的横逐步加长,最终一横又要缩短等；2、老师范写同学认为的难点字,边写边强调留意的重点笔画；五、布置作业：熟读课文,默写生 字；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、13 11 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题18、雷雨

19、教案序号5、4 教 学 目学问与技能： 默读课文,能边读边想象；过程与方法： 有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景 象；情感态度与价值观： 有留心观看天气的爱好,能写观看日记；标教案 朗读课文重点教案 难点教法 学法教案 手段达标 措施板书 设计有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象；讲授法、读书指导法、小组合作学习收集描写雨景的文章或段落当堂达标检测叶不动枝乱摆雷雨前：乌云压下来 - 刮大风 - 电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中：下起来 - 越下越大 - 慢慢小了天亮了空气清爽雷雨后：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙这节课在教案中,充分发挥了师生双方互动的主动性,勉励同学主动进行

20、学习,在读中加深对课文的懂得教案反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）12 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、回忆 1、读写上节课学习的字词；利用读生字生字卡片,检查同学的字词把握情形；2、分段读文,回忆课文内容；读文二、研读1、引导同学结合自己划分的“ 雷 读文,摸索雨前、雷雨中、雷雨后” 三部分内容,进行合作读书；摸索：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子,说说自己的理由；2、沟通读书感悟的情形；老师相互提问题,解决问题机点拨；也可以引导同学在进行沟通的 过程中,相互提问题；如：

21、描写雷雨前的部分“ 满天的 乌云,黑沉沉的压下来；”“ 黑沉 沉” 写出了什么？能把它去掉吗？为什 么？“ 压” 给你的感觉是什么？你认为 闪电越来越亮,该怎么读这句话？“雷声越来越响；” 该怎么读才能表达天 气突然变化？描写“ 雷雨中” 的部分,为什么 用三个“ 哗” ？该怎么读三个“ 哗” ？两个“ 慢慢地” 说明白什么？等等；三、 诵读朗读 练习背诵1、有感情地朗读全文；2、朗读自己喜爱的段落,练习背 诵自己喜爱的段落；四、练习13 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、闪电越来越亮,雷声越来越

22、响；雨越下越大；越越；做练习2、雷声小了,（雨声也小了）；池塘里的水满了,（青蛙也叫起来了）；（）了,（）也（）了；3、照样子写词语：（黑沉沉（） （五、拓展 1、你仍读过其他描写下雨的文章 或段落吗？把自己收集的材料在组内或 全班沟通；2、观看一个自然现象,写一篇观 察日记；六、布置作业：1、完成配套练习；2、背诵课文注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、16 课题19、最大的“ 书”教案序号5、5 教学问与技能： 1、会认 10 个生字,会写 12 个字；学2、正确、流利、有

23、感情地朗读课文,14 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目过程与方法： 读好人物的对话；标教案 重点教案 难点教法学法教案手段达标 措施情感态度与价值观：体会川川对大自然的奇怪与喜爱,培育从小关注科学、探究自然的爱好和意识；认字写字,有感情地读好人物的对话；培育从小关注科学、探究自然的爱好和意识；讲授法、读书指导法、小组合作学习1、生字卡片 2、收集有关地壳变迁、化石等相关学问的文字、图片资料；当堂达标检测19、最大的“ 书”板书 设计册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底这节课在教案中,充分发

24、挥了师生双方互动的主动性,勉励同学主教案动进行学习,在读中加深对课文的懂得反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）15 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入1、依题激疑：你们读过书吗？你 们知道最大的书是什么样吗？（板题）生回答课题中的“ 书” 为什么加上引号？你们 想知道这个问题的答案呢？二、初读 用自己喜爱的方式读课文 1、用自己喜爱的方式读课文,读 准字音,把课文读通读顺,识记生字；出示“ 我会认” 的内容,引导同学 进行识字沟通,可以实行组内沟通的形 式,说说自己已经熟识了哪些字

25、,是怎 样熟识的？同时沟通记字的方法,如熟 字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及 同学个性化的记字方法；同时把自己不 懂的词语作一标记与组内的同学进行交组内沟通的形式,说说自己已经熟识 了哪些字,是怎样熟识的？流；2、利用生字卡片同桌相互检查识同桌相互检查识字情形；相互检查读文情形；字情形；分段合作读文,相互检查读文情形；老师巡察吸取反馈；3、老师出示生字卡片,开火车开火车读读,相机引导同学沟通识记重点字的方 法；同时,老师强调重点字读音、字形 等相关内容；如：“ 册” 是平舌音；“ 质” 读第四声；“ 岩” 和“ 印” 的声 母都是“y 而不是 r ；“ 痕” 字的下 面是“ 艮” 不是“ 良

26、” 等；三、写字：1、出示“ 我会写” 中的“ 岩、16 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 册、宝、刨、痕、质”2、引导同学从笔划、结构等方面 观看这些字的特点；组织同学进行交 流,老师相机强调；如：“ 厚” 字上 下都无点；“ 宝” 字下边是“ 玉” 不是“ 五一” ；“ 印” 字右边是单耳,不能 同学临写写成双耳；3、“ 挑战难点字” ；启示同学到 板前书写大家认为不好写的字,师生评 议；4、同学临写,老师巡察指导,同 桌相互评议；呈现优秀的作品；四、布置作业：誊写生字；注：后附达标检测（必做题、选

27、做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、17 课题19、最大的“ 书”教案序号5、6 17 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话；学 过程与方法： 体会川川对大自然的奇怪与喜爱目标 教案情感态度与价值观： 培育从小关注科学、探究自然的爱好和意识；有感情地读好人物的对话；重点教案 难点 教法 学法教案 手段达标 措施培育从小关注科学、探究自然的爱好和意识；讲授法

28、、读书指导法、小组合作学习 生字卡片、收集有关地壳变迁、化石等相关学问的文字、图片资 料；当堂达标检测19、最大的“ 书”板书岩石画字雨痕波痕矿石找宝设计画树叶贝壳小鱼这节课在教案中,充分发挥了师生双方互动的主动性,勉励同学主教案动进行学习,在读中加深对课文的懂得反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）18 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、回忆 1、听写（指读）词语：地质队员、勘探、岩石、波痕、煤 炭、认真、古怪、闪光、透亮、宝藏、脚印、追根究底 接读课文2、接读课文,引导同学回忆课 文

29、,进一步检查同学的读文情形；二、研读 针对上节课提出的问题,让同学在 读中感悟,在沟通互动中有所得；（ 问题假设： A、文题中的“ 书”为什么要加上引号？ B、这本书里有什 C、读了 么？（有字吗？有图画吗？）这本书,我们能知道什么？ D、这本书有什么作用呢？）自由读、小组沟通读等；引导同学实行不同形式的读书活 动,看看以读中能解决哪些问题；如：自由读、小组沟通读等；在此基础上组 织全班进行沟通,相互补充,老师相机 点拨；在沟通中老师要有意识地引导学 生抓住重点词句来深化懂得；如：宝藏、追根究底等；小组合作演读课文；四、演读 1、小组合作演读课文；角色选 定；熟读对话；分角色朗读,熟识人物 的

30、语言特点；创编动作；2、朗读呈现,师生共同评议,加 谈感想19 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 强对话的朗读指导；3、猜中想；你能猜出川川长大以 后想干什么吗？说说你的依据；你能猜 观看 想出叔叔是怎样获得这些学问的吗？你 有什么样的感想？五、指导写字 同学练写 1、出示“ 我会写” 中的“ 埋、陆、铁、底、趴” ；组织同学观看其笔 划、结构等方面的特点；2、老师范写同学认为的难点字；边写边强调留意的问题；3、同学练写,师生评议；六、布置作业：1、通过课外阅读,收集其他相关 的资料；2、预备一次规模适

31、当的的“ 自然 界的秘密” 展；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、18 课题20、要是你在野外迷了路教案序号5、7 教学问与技能： 1会认 4 个生字,会写 9 个字；学20 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目 2正确、流利、有感情地朗读课文,标 过程与方法： 启示同学儿童观看争论大自然,发觉更多的自然指南针情感态度与价值观： 培育同学对大自然的喜爱和观看自然的爱好；教案 重点教案

32、难点 教法 学法教案 手段达标 措施明白辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文；培育同学对大自然的喜爱和观看自然的爱好；讲授法、读书指导法、小组合作学习生字词语卡片、插图和指南针等相关用具；当堂达标检测20、要是你在野外迷了路板书忠 导 盏 积 稠稀 针 碰 慌设计教案反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）21 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入 1、故事引入：老师讲故事：一群 小伴侣到郊处去野游,他们玩得可兴奋 了,可是走着走着,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地点了-迷路了,大

33、家特别焦急；你们想方法帮忙他 们吗？二、初读 自由朗读诗歌,学习生字,沟通1、自由朗读诗歌,学习生字,交 识字记字方法；流识字记字方法；2、利用字词卡片,组织同学多形 式识记生字词语,进行正音；读文 3、挑选自己喜爱的段落读给大家 听,师生评议,争取把课文读通顺,读 流利；同桌沟通；三、选读 1、沟通初读的体会；读后,你知 道了什么？请把你明白的和你同桌沟通 沟通；2、挑选自己比较熟识或自己最喜 欢的内容,认真读一读边读边想读懂了 讲 读 什么；4、读后把你读明白的内容讲给你 的同学听,并按你的体会把你喜爱的一 节读给老师、同学观赏；四、写字：1出示“ 我会写” 的内容；引导 同学观看汉字字形

34、,结构等方面的特22 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点；描红、临写上下结构：忠、导、盏；左右结 构：积、稠、稀、针、碰、慌 2、放手让同学描红、临写,亲身 感悟字的写法；3、老师示范书写同学认犯难写的 字；让同学观看、体会,从中领会写字 的规律；4、同学书写作业呈现,师生评 议,优秀作业呈现；五：布置作业：听写生字,熟读课 文；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、19 课题20、要是

35、你在野外迷了路教案序号5、8 23 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；学过程与方法： 把握一些辨别方向的方法；目标 教案情感态度与价值观： 培育同学对大自然的喜爱和观看自然的爱好；明白辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文；重点教案 难点 教法 学法教案 手段达标 措施培育同学对大自然的喜爱和观看自然的爱好；讲授法、读书指导法、小组合作学习生字卡片、指导同学收集有关辨别方向的资料当堂达标检测20、要是你在野外迷了路板书中午：南面北边细细观看太阳树影

36、黑夜：树叶稠北极星多多去想设计阴雨天：树叶稀教案 反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）24 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入1、利用字词卡片,指读字词；一 生任读一词,其他生书写；书写2、分节指读课文,让同学说出上 节课的学习收成；二、研读 1、组织同学合作学习；挑选最感说出上节课的学习收成；挑选最感爱好的一个小节进行学习爱好的一个小节进行学习,老师巡察指 导；自读- 争论这种景物是如何帮忙结合图片进行懂得 - 有感情地朗我们辨别方向的 -结合图片进行懂得读- 有感情地朗读2、选

37、派代表,图文结合,呈现小 组学习成果,组内同学补充,其他组同 学提问质疑；引导同学简洁明白其中蕴 含的科学道理；老师适时出示指南针和插图资料,并相机引导同学懂得课文中的重点词 句,适时地进行语言训练；如：第一节 中“ 慌张” 一词你怎样懂得,仍能找出 与它意思相近的词吗？；你能用上“ 因为 所以 ” 这个关联词语,把课 文中某个小节的内容说清晰吗？等；练习有感情地朗读课文三、读背 背诵1、练习有感情地朗读课文；启示同学沟通：怎样读才更有感情？2、呈现朗读,尝试背诵；25 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - -

38、 3、组织同学分组进行朗读和背诵竞赛；说方法四、拓展 1、你仍知道哪些辨别方向的方 法？用你喜爱的方式介绍给大家：2、试着把自己你明白的自然指南 针续写进诗歌里；五、布置作业：完成本课配套练 习；课外阅读十万个为什么等书,明白大自然的秘密；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中学校当堂达标教案课时教案 学校：闫庄学校 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、20 课题语文园地五教案序号5、9 26 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问与技能： （1）学会运用“ ！”

39、“ ？” “ ；” ；（2）认读新词教 学 目 标新字或学习词语的搭配；（3）学习动宾类和偏正类词组；（4）积累（读背）节气歌；过程与方法： （1）通过语文学问的明白,通晓感叹号和句号的用 法；（2）通过对汉字的结构或形成的熟识学习新词；（3）通过背诵积累节气学问；情感态度与价值观： 培育同学的学习爱好,培育对大自然的喜爱之情；教案 重点教案 难点 教法 学法教案 手段达标 措施（1）明白“ ！” 和“ ？” 的用法；（2）学会新字新词；能搭配词语；明白“ ！” 和“ ？” 的用法；讲授法、读书指导法、小组合作学习卡片当堂达标检测语文园地五板书 我的发觉设计教案反思教学过程教 师 活 动 同学活动（小组、个人）27 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、我的发觉 1、让 三个 同学 扮演句号 、 感叹 号、问号,介绍三种标点符号的外形特 表演,介绍点,再各说一句话,表