2022年苏教版三年级下册语文习作六.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版语文三年级下册 习作六 龙泉 安居学校 一 、教学目标：1能依据需要,到生活中发觉和搜集一些社会现象,培育同学观看生活、关注社会的 良好品质；2通过阅读例文,初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清晰明白地表达出来的；引导同学尝试对四周的事物发表个人的看法,写成一篇观点清晰、说服力强的短文,做到文通句顺；3、重点环绕能否“ 简洁明快的写明个人观点,并运用有力的事实和数据,把自己的观 点清晰明白地表达出来”评判并修改自己的习作, 编辑手抄小报展现或者向报社投稿来宣扬；二、教学重难点 重点： 1. 能依据需要

2、,到生活中发觉和搜集一些社会现象,培育同学观看生活、关注社 会的良好习惯；2. 初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据,出来的；把自己的观点清晰明白地表达难点： 1. 引导同学尝试对四周的大事发表个人的看法,做到文通句顺；2. 有理有据有情地表达自己的观点；感受到“ 写” 的重要；三、教学评判设计1习作指导前, 从同学的四周生活切入教学,积存习作的素材；提前让同学去发觉和搜集一些社会现象,2借助例文,在师生对话中推动同学感知小作者是怎样把自己的观点清晰明白地表达 出来的,学习小作者用客观事实和详细数据来说话的表达方法；3在习作评改环节,通过自评、互评、师生共同赏析等平价策略,引导同学紧扣本次

3、习作训练重点进行勉励性评判,爱护同学的习作热忱；同时渗透修改方法,让同学明白修改自己的习作应从哪些方面入手,把修改习作落到实处；趣；4. 编辑小组手抄报展现习作或者向报社投稿来宣扬,体验胜利的欢乐, 激发同学写作兴四、教学预备老师预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、课前引导同学到日常生活中去发觉和搜集一些社会现象,可以去家庭中、 公共场所、校内里等,比如：闯红灯、铺张粮食、随地吐痰、破坏环境 并能搜集一些有关这些现象 的文字资料,把它们记录在自己的搜集卡上；2有关社会现象的图片和资料的课件；

4、同学预备：搜集社会现象资料或图片,择、整理；五、教学课时：两课时 六、教学过程并将搜集到的与平常积存的能够证明自己观点的材料进行选第一课时环节一、作前指导观看体验,激活愿望（一）谈话导入,激发参加欲望1同学们 , 课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象,信任你们都有所收成,下面我们就来相互沟通一下,你都发觉了什么社会现象？2. 组织全班沟通搜集到的现象,引导同学参加评判,激发同学的积极性；预设一：学校里 在学校里你发觉了哪些现象？同学沟通；我发觉有的同学乱扔废纸；有的同学拧不紧水龙头,铺张掉很多水 预设二：社会上的公共场所 当你走在公路上, 穿梭在小区里、 集市上、公园里 又有哪些现象映入

5、你的视线中呢？同学沟通； 我看到有些人不遵守交通规章,闯红灯或翻护栏；路旁的垃圾随处可见；有 人乱折花草树木；公交车上为老人让座；有人捕获青蛙卖；捕获燕子 预设三：家庭中在家庭中你看到哪些现象？同学沟通；爸爸爱抽烟、久坐电脑前 3. 老师小结： 看来同学们都是生活中的有心人,搜集了这么多的现象,老师也搜集了一些图片资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载那么你是怎么看这些现象的呢？今日我们就针对这些现象来发表一下我们的看法；板书：发表自己的看法（二）例文引路,感知写法1初读例文,感知写法；有个叫夏志

6、成的同学看到了有些人捕获蜻蜓的现象,他也谈了自己的看法；为了呼吁更多的人爱护蜻蜓, 他采纳了给报社投稿的方法进行宣扬,量更大；夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？可见用文字来宣扬比口头宣扬的力（1）同学自读例文；摸索：每个自然段写了什么内容？（2）争论沟通；（3）通过沟通,你认为夏志成的观点是什么？板书：观点（4）他认为爱护蜻蜓的理由是什么？同学沟通汇报； 蜻蜓是昆虫世界最杰出的“ 除害飞行家； ” 一只蜻蜓一小时可以吃 20 只苍蝇或 840 只蚊子；它在水里的幼虫都能毁灭很多害虫；2. 再读例文,争论写法；1 课件出示两段话,说说哪段更好？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

7、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它可以连续飞行一个小时不着陆；蜻蜓眼睛锋利,特地捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等；一只蜻蜓一小时可以吃20 只苍蝇或840 只蚊子,这是多么大的功劳哇！连它在水里的幼虫都能毁灭很多害虫哩！它能长时间飞行不着陆；蜻蜓眼睛锋利,特地捕食害虫；连它在水里的幼虫都能毁灭许 多害虫哩！2 同桌沟通,指名回答；3 老师小结：文中的小作者不仅明确（板书）写出了对捉蜻蜓这种现象的看法,仍通 过他所搜集的资料说明白蜻蜓的除害虫和飞行本事之大；在这里他既举了一些详细的例子（如：飞行一个小时不着陆；蜻蜓眼睛锋利,特地捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等）,又列

8、出了详细的数据（如一只蜻蜓一小时可以吃20 只苍蝇或 840 只蚊子）来加以说明,具有较强的说服力（板书：举例子、列数据）；为了让更多的人知道,最终他仍呼吁号召更多的人来保 护蜻蜓,点明白文章的主题（板书：结尾点题,发出呼吁）,他想的真周到啊！（引导同学通过对比体会到用客观事实和详细数据来说明具有较强的说服力；）下面我们就用学到的方法来谈谈自己的看法；3. 看图指导表达自己的看法；（1）出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙；看到这幅图后,你有什么看法？（2）你们的看法真好,都认为这么做不对,感到痛心、愤怒,怎么做才能让更多的人 明白青蛙呢？此时你特想怎么做？同学利用课前搜集的资料自由沟通青蛙的功劳

9、；同学沟通；（引导同学在读例文的基础上能自悟如何用详细的事例和数据来介绍青蛙；）（3）同学们都知道为什么要爱护青蛙了,那我们怎么做才能有效的让更多的人知道 呢？（引导同学学习例文呼吁更多的人来爱护青蛙；）（三）拓展思路,充实素材；1. 真好,可见你们已经悟出了怎样来表达自己的看法了,那么下面我们就针对我们自己搜集到的现象来谈谈我们的看法；你的观点是什么？你准备怎么来详细的说明自己的观点.你准备号召人们怎么做？把它共享给你的同位听一下；2. 同桌相互沟通；（同学依据课前搜集的资料来谈自己的观点）充；3. 指名沟通； 针对同学的见解准时予以确定；老师可以出示一些资料给同学的沟通作补名师归纳总结 -

10、 - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节二、下笔成文文笔互动、习作实践（四）写法指导,动笔写作；下面我们就来学习夏志成同学,用自己手中的笔来对身边的一种现象发表一下看法,好吗.出示写作要求；不会写的字可以先用拼音代替；（出示写作提示）温馨提示：（ 1）确定个合适的题目；（ 2）标点和用词精确,语句通顺；（ 3）观点要明确；（ 4）运用有力的事实和数据；同学自己拟定题目,进行写作；老师来回巡察,指导帮忙学习有困难的同学,并对写得好的同学加以确定和勉励；其次课时 环节二、下笔成文文笔互动、习作实践（四）写法指导,动笔写作

11、；同学连续自由习作,师巡察指导；（发觉共性问题,发觉优秀习作；引导同学养成良好 的习作习惯,一气呵成地真实表达；）（结合本次习作要求重点指导同学按肯定的次序、有条理地写作； 写明个人观点, 把搜 集的资料进行整理与组合,以便更好地为本次习作服务；）环节三、作后展评展现作品,评改提高（五）多次修改,完善习作 1. 自读自改请同学们把自己写的习作先仔细地读几遍,看有没有把自己的观点写清晰,是否有不合适的地方,自己修改一下；写得好的地方你可以嘉奖自己一颗星；课件出示修改要求：没有错别字、错标点,语句通顺；是否写清了自己对事情的看法；有没有用上详细的事例和数据资料来说明；题目是否醒目,结尾能否总结点题

12、；2. 同位互改,认为好的地方也可以给他画颗星或写上句评语,也可以提出你的建议；3. 集体进行评改；名师归纳总结 抓住一篇好的范文,师生共同评改；（出示投影）第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （引导同学进行评议修改,学习必备欢迎下载一看观点是否明确；二看是否准时对同学的习作进行评判,合情合理的运用资料为自己的观点服务；三看是否能有力地让更多的人受到影响；）4. 再次自改；听了老师和同学们的评议是不是又看出自己的习作的问题了,现在请同学们再读自己的习作,连续修改,修改好的欢迎你主动读给大家听,与我们来共享你的看法；（六）誊抄习作,展

13、现作品每个小组制作一张手抄小报,把自己修改的作品端正、干净地誊抄在上面,仍可以配上插图；也可以像夏志成同学一样向报社投稿,实现有效沟通,扩大宣扬成效；七、板书设计：发表自己的看法观点明确举例子、列数据结尾点题,发出呼吁八、课后反思：胜利之处：本次习作比较接近同学的现实生活,就四周一些现象写出自己的看法,同学能否简洁明快的写明个人观点, 课前搜集的资料能否进行优化整理与组合,以便很好的为本次习作服务,这是本次习作的基本要求及重难点所在；可见课前搜集资料特别重要,所以在课前指导同学搜集资料时制订了一份搜集卡,让他们知道从哪些方面去预备,从而使得写作素材不单一化、简洁化,这样写作起来就会有内容可写,

14、有话可说；在作前指导环节,第一由同学自己搜集的现象引入,调动同学的积极性,通过沟通拓宽同学的写作范畴；其次主要引领同学自读自悟例文的写法,锁定写作内容,发表看法, 能够运用列数字举例子等说明方法合情合理的为自己的观点服务,从而解决了本次习作 “ 写什么”和“ 怎么写” 的两个重要问题；在下笔成文环节,同学在充分的预备和说的基础上来完成习作比较得心应手；在师生共评环节要本着勉励为主的原就,只要同学用自己想说的话写出对四周现象的看法,立场鲜明,老师就赐予勉励；确定同学的进步,激励他们对于作文的信心；不足之处：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

15、 - - - - - 受学情基础的限制,学习必备欢迎下载仍好有老师的资料有的同学搜集的资料不够充分为本次习作服务,加以补充； 也有个别同学不能有效合理的整合和组织自己搜集的资料,为写作带来不便,仍需进一步进行指导；教学建议：三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段,明确习作基本要求的基础上,酌情拔高习作要求；它是习作的起始阶段,尤为重要；“ 写什么” 和“ 怎么写” 是作文指导重在解决的两个问题, 在教学过程中落实好教学目标,让同学轻松的写作是我们的宗旨；在教学中我们要培育同学的写作爱好和自信,仔细细致的点拨同学自读自悟,从而激发他们写作的欲望；在评改环节要留意分层教学,多进行勉励性评判；附：资料搜集卡名师归纳总结 我四周的社会现象我的看法我搜集到的事实依据、第 7 页,共 7 页（学校、公共场所、家庭等）（观点）数字资料等- - - - - - -