2022年青岛版科学六年级下册二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载青岛版科学六年级下册二单元教案青岛 第六课摆的隐秘 教学目标：1 通过争论,同学发觉影响摆的摇摆快慢的因素；2 版六下科学2培育同学的设计试验及试验操作的才能,培育同学分析、判定的才能；教学重点、难点：影响摆的摇摆快慢的因素教具预备：支架,细线,螺丝帽（两种）等 教学过程：一、创设情形,产生问题,带摆的钟,钟表,挂图或投影片：摆钟、荡秋千1、在我们的生活中,你发觉有哪些类似摆的现象？（秋千、吊灯）2、老师出示一个做好摆,同学们请观看这个摆,你有什么发觉？你能提出什么问题吗？引 导同学提出：摆摆的快慢与什么因素有关？这一节课我们

2、就来争论摆的隐秘；板书课题： 6、摆的隐秘 二、探究活动一,做一个摆 1、查看试验材料：支架、细线,螺丝帽 2、同学做一个简洁的摆；先把支架夹子调到肯定的高度,把线的一头固定到横杆上,线的 另一端拴上螺丝帽；3、我们把线（横架固线点到摆锤重心的距离）叫做摆线,下面的螺丝帽叫做摆锤,摇摆的 幅度叫摆幅；4、让你的摇摆一下,你发觉了什么？师小结：摆在摆时,摆出去,再回来,叫摇摆一次；5、 面对着你们小组做好的摆,请同学们猜想：摆摆的快慢与什么有关？小组内进行争论；大的螺丝帽做的摆快；小的螺丝帽做的摆快；快慢因素摆线长的摆快 - 三、探究活动二, 争论摆的1、依据你的猜想,你预备怎样来设计方案和验证

3、呢？2、小组内进行争论方案 方案一：用相同长度的摆线,不同的螺丝帽做成两个摆,相同时间内记录摇摆的次数；方案二：用相同的螺丝帽,不同长度的摆线做成两个摆,相同时间内记录摇摆的次数；方案三：摆的幅度的大小1、分组试验填定记录单,多做几次摆线相同,摆锤轻时间1 分钟结论摆线相同,摆锤重时间1 分钟结论摆锤相同,摆线长摆锤相同,摆线短时间1 分钟结论摆幅大摆幅小4、分组汇报5、得出结论摆摇摆快慢与摆线长短有关,与摆幅大小无关,与摆锤轻重无关,摆线越长,摇摆越慢；摆名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载线越短

4、,摇摆越快；5、为什么过一段时间会渐渐停下来？外力的作用下运动起来,并且长时间不停地摇摆,从最高点到最低点,然后再到另一个最高点,这样往复运动,并在一段时间后,又渐渐地停下来；简洁的说,摆从静止到运动,再由 运动到静止,它在进行机械能的转化；在摇摆过程中,能量不断转化；一段时间后,摆又在 外力的作用下渐渐停下来；四、拓展延长 我们生活中挂钟的钟摆是怎样工作的？五、课后践行 做一个听话的摆板书设计：摆锤6、摆的隐秘摆摆线摆摇摆快慢摆线长短 有关 摆锤轻 无关摆幅大小 无关 作业设计：一、填空1、摆在摇摆时,摆出去,再回来,叫做摇摆一次；2、同一个单摆每摇摆一次所需的时间是相同的；3、摆的摇摆快慢

5、与摆线的长度有关；同一个摆,摆线越长摇摆越慢,摆线越短摇摆越快；4、摆的摇摆快慢与摆长有关,与摆锤和摆幅无关；5、同一个摆,摆长越长,摇摆越慢,摆长越短,摇摆越快；6、摆长是指从支架固点到摆锤重心的距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、摆在摇摆过程中,能量是不断转化的；二、判定1、摆的摇摆快慢与摆锤有关；（ 错）（对）2、同一个摆,摆长越长,摇摆越快；（错）3、秋千摇摆的速度于在上面的人的重量有关系；（错）4、秋千在摇摆的过程中能量在不断的转化,在外力的作用下会停下来；三、操作制作一个听话的

6、摆； （1 分钟摆 50 次）器材：步骤：四简答1 、摆为什么能长时间不停地摇摆？过一段时间,为什么会渐渐地停下来？答：静止的摆在外力作用下开头摇摆,在摇摆过程中,能量不断转化；一段时间后,摆又在外力的作用下渐渐停下来；2、摆在摇摆的过程中能量是怎样转化的？摆外力的作用下运动起来,并且长时间不停地摇摆,从最高点到最低点,然后再到另一个最高点,这样往复运动,并在一段时间后,又渐渐地停下来；简洁的说,摆从静止到运动,再由运动到静止,它在进行机械能的转化；六年级下科学精品教案其次单元 无处不在的能量第七课钻木取火卞桥中心校 郭彪教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24

7、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、使同学对钻木取火的道理进行说明,进一步熟悉机械能与其他能的转化；2、使同学会用简洁的器材做“ 摩擦生热” 的模拟试验,培育同学搜集和整理信息的才能,乐于用学到的科学学问改善生活；3、熟悉到科学技术给人与社会进展带来的好处,明白人类用火的历史；教学重点、难点：懂得钻木取火的道理,熟悉机械能与其他能的转化；教具预备：火柴,细砂纸,铁丝,挂图教学过程一、导入：1、请同学们观看课本上一幅古人钻木取火图：（图上有一老一小两个古人,老者正在向少者传授钻木取火的方法,木头上有烟雾冒出；）揭示本课探究活动的主题钻木取火；2、你能猜想一下

8、,古人是怎样进行“ 钻木取火” 的吗？怎样进行说明？（同学进行沟通）你能用能量转化的观点说明其中的道理吗？同学对“ 钻木取火”现象进行大胆的猜想,提出自己的假设；二、探究活动 机械能的转化热能1、活动 1：在我们的生活中,你发觉了哪些现象能产生热能？来回搓手,摩擦产生热；同学进行活动2、活动 2：材料：砂纸 火柴 铁丝方案：火柴和铁丝分别在砂纸上摩擦现象结论火柴名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载铁丝小结：摩擦生热,机械能转化为热能；3、生我们的活中仍有许很多多的机械能转化成热能的现象；让同学先进行

9、说一说；出示挂图或图片（教科书中呈现了五幅图）观看： 第一幅图是工厂车间内工人师傅用切割机切割金属,扶手因摩擦而发热；火星四溅； 其次幅图是商场电梯第三幅图呈现的是一卡通正在玩滑梯,“ 屁股好热” 示意因摩擦而生热；第四幅图呈现的是飞机降落时,轮胎与地面猛烈摩擦而产生火花；第五幅图是载人航天返回舱进入大气层后与大气摩擦生热燃烧；观看这五幅图片,你得到了什么信息？以上五幅图分别从不同的角度呈现了生活中的摩擦生热现象；这些现象就是把机械能转化成热能；4、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响,怎么办呢？摩擦生热可帮忙人们做好多事情,切割机, 火柴的燃烧 - ；但是摩擦生热现象有时会给我们的生活

10、带来不利影响；同学对摩擦生热现象的负面影响绽开研讨,列举事实,阐述观点,提出合理化建议；高速行驶的汽车简洁爆胎手钻工作时,钻头会很热名师归纳总结 我们可以在机器上加些润滑油,由于它能在摩擦面形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件第 5 页,共 24 页只在油膜上滑过,大大削减了摩擦. 使同学意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处,也可能产生负面影响,乐于用学到的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载科学学问改善生活,培育同学的问题意识,爱护儿童与生俱来的奇怪心和探究欲；一、拓展延长1、我们来说一说,机械能仍能转化成什么能同学争论风力发电

11、,水力发电,手摇发电机能量之间在不断发生转化2、晒太阳是光能转化成热能；日光灯是电能转化成光能为同学最终懂得无处不在的能量及能量的转化埋下伏笔,做好铺垫；四、课后践行查阅资料,具体明白古代人用火的方法和历史板书设计：3.钻木取火1、用能量转化的观点说明古人钻木取火的道理2、说说生活中机械能转化成热能的现象3、摩擦生热现象给我们的不利影响作业设计：一、填空题；-_热能 _；能、1、钻木取火是把机械能转化成2、能量之间是可以相互转化的,机械能仍能转化为电能、光_声_能等；名师归纳总结 3、电水壶烧水,是将_电_能转化成了 _热_能；第 6 页,共 24 页4、太阳能热水器是把_光_能转化为 _热_

12、能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、挑选题；1、以下能量转换形式错误选项；（B ）A点亮台灯：台灯把电能转换为光能 B. 搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能 C. 植物光合作用：太阳的光能转换为热能 D. 燃烧一粒花生米,并给水加热：花生米的化学能转换为光能和水的热能2、下面哪些不是把机械能转化成热能的；（D ）A. 火石取火B. 工人师傅用切割机切割金属 C. 飞机降落时,轮胎与地面猛烈摩擦而产生火花；D太阳能热水器把水加热；三、简答题；1、钻木取火的道理？答：用钻钻木头时,钻与木头之间不断摩擦生热；从能量转化观点上说,

13、就是机械能转化为热能；2、生活中机械能转化为热能的现象？答：用切割机切割金属；商场电梯扶手因摩擦而发热；玩滑梯屁股摩擦生热；飞机降落时,轮胎与地面猛烈摩擦而产生火花；载人航天返回舱进入大气层后与大气摩擦生热燃烧；3、如何克服摩擦生热现象给人们带来的不利影响？答：高速行驶的汽车简洁爆胎,4、机械能仍能转化成什么能？可定期检查, 准时剔除异物； 钻头发热, 准时用冷却液冷却；答：机械能除了可以转化成热能外,仍能转化成电能、光能、声能等；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级下科学精品教案其次单元 无

14、处不在的能量第八课通电线圈（一）卞桥中心校 郭彪教学目标：1、能应用已有的学问和体会对电磁铁的特性作假设性的说明；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简洁的试验记录表和试验报告；2、知道电磁铁在通电条件下有磁性；3、培育同学的制作才能（学会制作电磁铁的方法）磁铁、试验才能和归纳概括才能；做一个电4、敬重证据；情愿合作沟通；敬重他人的劳动成果；培育探究问题的爱好和态度；教学重点、难点：激发同学想动手制作电磁铁,探究电磁铁磁的特性教具预备：铁钉,带绝缘皮的细导线,电池,最池夹,大头针,胶带马达教学过程一、创设情形,产生问题,闸刀开关 ,小磁针 ,玩具1、在我们的生活中你争论过我们的电话、电铃、仍有

15、我们的玩具汽车,它们是怎样工作的吗？2、请同学们进行猜想； （同学沟通汇报）出示从玩具汽车里拆下的马达；请同学观看你发觉了什么？引出课题： 8、通电的线圈二、制作电磁铁1、同学们观看的很认真,在玩具汽车的马达是一个用细铜丝缠绕的线圈；它通上电就能工作了；我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的；2、假如用能量转化来说明可以怎样说呢？（电磁铁是将电能转化成电磁能的装置；）3、你想不想做一个电磁铁呢？（1）、观看做电磁铁所

16、需要的材料：导线、铁钉、电池盒、电池、胶带 ,闸刀开关,大头针（2）你预备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案；制作方案：1、把导线依据一个方向缠绕在铁钉上,留意紧凑,缠绕完后用胶带固定铁钉两端,仍要留出肯定长度接开关和电源；（最终一圈线从倒数其次圈里穿过去,这样线圈不易松散；）2、另一根导线接在开关的一端和电源；三、争论电磁铁的特性；1、你能自己设计一个简洁的试验报告吗？（让同学偿试自己设计）闭合电路,把大头针放在电磁铁边有什么现象？断开电路呢？有什么发觉？2、同学先猜想会有什么现象；3、同学试验证猜想；填写记录；我的试验记录试验方法试验现象结论（靠近大头针）电磁铁通电时名师归纳总结

17、- - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载断电时4、师小结：电磁铁通电有磁性,断电没有磁性；四、拓展延长1、依据电磁铁的这一特性,你能创造些什么呢？（进展同学创新思维）同学阅读课本中的资料卡；五、课后践行1、搜集资料,明白电磁铁仍有哪些特性？2、制作一个电磁铁,假如把铁蕊抽出会有什么现象呢？板书设计 8、通电的线圈铁蕊 线圈电磁铁通电有磁性 断电无磁性 作业设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、学习必备欢迎下载填空题；1、电磁铁是把

18、 _电_能转化为 _电磁 _能的装置；2、电磁铁是由 _铁芯 _ 和 _线圈 _两部分组成的；3、电磁铁是利用 _电流 _通绕制成的线圈产生 _性_的装置；4、在我们的生活中 _电铃、 _马达 _、_听筒 _、_电磁起重机 _都是利用电磁铁工作；5、电磁铁在通电时产生 _磁性 _,断电时 _磁性 _消逝；6、要制作一个电磁铁需的材料：二、判定题；_电池 _、导线、 _铁钉、等；1、小电动机的转子是一个电磁铁,通电后会产生磁性；（对）2、使用电灯照明时,输入的能量是热能,输出的是电能；（错）3、电磁铁是把机械能转化成电能；（错）三、简答题；1、如可制作一个简易的电磁铁？2、1：电铃、马达如何工作

19、的？答：它们内部都有一个电磁铁,通电时,电磁铁将电能转化为电磁能；三、分析题；利用我们所学的学问,分析一下电铃是怎样工作的？答：通电时,电磁铁有电流通过,产生了磁性,把小锤下方的弹性片吸过来,使小锤打击电铃发出声音,同时电路断开,电磁铁失去了磁性,小锤又被弹回,电路闭合,不断重复,电铃便发出连续击打声了；六年级下科学精品教案名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元无处不在的能量学习必备欢迎下载第九课通电线圈（二）卞桥中心校 郭彪教学目标：1、连续对电磁铁的特性作假设性的说明；会设计简洁的试验记录表和试验报告；2

20、、让学知道电磁铁也有两极,它的两极是可以转变的,影响磁力的大小的因素；3、培育同学的制作才能、试验才能和归纳概括才能；制作带有创作性的科技作品电磁起重机教学重点、难点：电磁铁也有两极,它的两极是可以转变的,影响磁力的大小的因素；教具预备：磁针,做好的电磁铁,电池,铁钉、大头针或回形针,带绝缘皮的细导线教学过程：一、复习导入,提出问题1、上节课我们争论了如何做一个电磁铁,知道了电磁铁的一个特性是什么？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料,拿出来让我们沟通一下吧；2、这节课就连续争论电磁铁的有关特性；板书课题：第九课 通电线圈（二）二、试验探究 探究电磁铁的磁极（同学沟通）磁极和磁力的大小1、同学

21、们猜想：磁铁都有南、北两极,电磁铁是不是有南北两极呢？怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？我们如何验证呢？争论方案：就判定有磁极；填写试验报告试验方法试验现象用磁针进行判定, 假如电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结论通电时的电磁铁靠近磁铁的南极靠近磁铁的北极找出电磁铁的两极,做好记号；我们通过试验知道了电磁铁也有两极,那么它的磁极是不是可以转变呢？怎样来验证？2、转变电磁铁的磁极猜想：能不能转变电磁铁的磁极方案： 转变电池的正负极,看电磁铁的两极有没有变化；两极

22、有没有变化；填写试验记录：验证内容相同条件不同条件现象（靠近磁针的南极）磁极磁极是否与电流方向有关转变电线的缠绕方向,看电磁铁的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载电流的方向相同电流方向（正）电流方向（反）磁极是否与线圈缠绕方向有关线圈缠绕的方向相同顺时针方向逆时针方向3、师小结：电磁铁的两极会转变,电池正负极方向转变或绕线方向转变都会转变电磁铁的磁极；名师归纳总结 三、探究电磁铁的磁力做一个电磁起重机第 14 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

23、 - 学习必备 欢迎下载1、我们争论了电磁铁的磁极,请同学观看现象；老师演示：电磁铁吸大头针；请同学们数一数大头针的数量；假如让它吸更多的大头针,你有什么方法,请同学们猜想下,同学进行沟通；2、验证猜想；沟通方案1、在铁钉上缠绕肯定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观看吸起大头针的数量；2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观看吸起大头针的数量；试验名称：电磁铁的磁力材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针；验证内容相同条件不同条件吸大头针数量结论磁力大小是否与电池多少有关线圈匝数相同电池数量不同1 节名师归纳总结 - - - - - -

24、-第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载磁力大小是否与线圈匝数有关电池数量相同线圈匝数不同10 匝试验结论：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些；2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些；四、拓展延长电磁起重机是怎样工作的；（阅读 21 页资料卡）四、课后践行课下明白磁悬浮列车的原理；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：第九课学习必备欢迎下载通电线圈（二）电磁铁的磁极电磁铁的磁力作业设计一、填空题；1、电磁

25、也象磁铁一样有 _南北两极 _；2、电磁也有两极, ,而且是可以转变的；转变 线圈缠绕的方向 _,它的两极就发生转变；_电流的方向 _或转变 _ 3、电磁铁的磁力大小也是可以转变的,增加电池的数量 _,增加 _线圈的匝数可以转变电磁铁的磁力；4、电磁起重机就是利用 _通电时产生磁性的 _特性来工作的,5、假如电磁铁和磁针的北极相吸,那么电磁铁的这一方是 _南_极；6、电池的数量 _越多（越少） _,电磁铁的磁力 _越大（越小） ；二、挑选题；1、只转变电磁铁线圈的缠绕方向,这时电磁铁（A ）；A、南北极转变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化2、假如想增加我们做的电磁铁的磁力,下面哪种做法不

26、正确；（B D）A、增加电磁铁的线圈匝数；B、转变电流的方向；C、增加电池的数量；D、转变线圈的方向；三、简答题；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、电磁铁有哪些性质？答：（1）电磁铁通电后会有磁性,断电后磁性消逝；（2）电磁铁有两极,而且两极可以转变（3）电磁铁的磁力大小与导线缠绕的圈数有关系,圈数越多,磁力越大；也与电池的多少有关系,电池越多,磁力越大；2、电磁起重机是怎样工作的？答：电磁起重机的主要部分是电磁铁,它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器；当接通电流时,电磁起重机产生强大

27、磁场,吸起钢材,运到目的地,断开电流,磁性消逝钢材就落下来；六年级下科学精品教案其次单元 无处不在的能量第十课无处不在的能量卞桥中心校 郭彪教学目标：1、能用简洁的试验器材做能量转化的简洁小试验；会查阅资料；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的说明；2在做能量转化小试验活动过程中,体验科学探究的乐趣,情愿合作与沟通；3知道任何物体工作时都需要能量,电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化；教学重点、难点：对能量转化现象作合理的说明,熟悉不同形式的能量之间可以相互转化教具预备：铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑、图片教学过程一、谈话导入新课1、出示课文图片

28、,请同学们说出这些物体靠什么“ 工作” 或运动？同学依据图片描述物体的运动；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、依据所学的学问,进行分析能量的转化过程,导入新课；板书课题：第十课 无处不在的能量二、在我们的生活中仍有哪些能量？1、呈现沟通课前搜集到的关于能量的文字或图片资料；揭示生活中能量的各种表现形式,提示同学学会倾听别人的发言,准时发觉问题, 并在此基础上进行补充和完善,从而形成对生活中能量的熟悉；2、师小结：能量是一切活动的源泉；虽然你看不见它,但它就在我们身边；任何东西只要有移动、发热

29、、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用；3、生活中,你仍知道一些什么样的能量？找一找,在我们四周你知道的哪些能量,看谁找到的多；4、把同学们查找出的能量按能量形式分类；让同学进行争论、举例；让同学自己总结：在我们生活生产中,有各种各样的能量,如电能、光能、热能、声能、机械能、电磁能、化学能、水能、风能等等,它们时刻在我们身边为我们服务；5、同学举例并讲解各种各样的能量的作用；引导同学明白一些常见的能量的作用；问：我们身边有各种各样的能量,它们都有什么作用呢？请你说一说,电灯发光时, 是将什么能转化成了什么能？； （例如：电灯将电能转化成光能和热能,电热器将电能转化成热能,电

30、磁铁将电能转化成电磁能,电话将电能转化成电磁能和声能,电动机将电能转化成电磁能和机械能, 电池将化学能转化成电能等等；电能以外的其他能量间的转化,如汽车的发动机将化学能转化成机械能和热能,太阳能热水器将太阳能转化成热能等等；）问：同学们,想想看,假如没有能量,人类和自然界会显现什么样的情形；师：能量是全部物体工作或运动的源泉,没有能量,我们就无法工作、学习；阅读 p22 下面的文字；三、探究能量之间能够相互转化1、我们动手做几个能量转化的小试验：（动手试验, 体验能量转化的过程；让同学亲自体验能量的转化,并尝试说明能量转化的过程；）第一个试验是用手弯折铁条；名师归纳总结 让同学进行猜想,再进行

31、验证；让同学手中的铁条进行弯折,提示同学留意：弯折的速度越第 19 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载快,成效越明显；同学争论：能量是怎样转化的？（这是机械能转化成热能）其次个试验是用热水烫瘪了的乒乓球；同学猜想： 把瘪了的乒乓球放入热水中会有什么现象？留意：热水不要太满了；争论：能量是怎样转化的？（这是热能转化成机械能）第三个试验是用梳子梳头；这是机械能转化成电能的小试验；回忆晚上睡觉时脱衣服时有什么现象？在我们的生活中仍有哪些现象呢？你能用能量转化来说明吗？同学进行争论沟通；小结： 通过引导同学做以上几个小试验,以

32、相互转化；四、拓展应用：体验到能量就在身边,能量无处不在,能量之间可电视的声和像与太阳能之间有什么关系？试用能量转化的观点将它们联系起来；老师提示,同学争论沟通；电视的声能与光能能由电磁能（无线或有线信号）转化而来, 电磁能由电能转化而来,电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化而来,而风能、水能、热能最终都来自于太阳能,因此用能量转化的观点就可以将上面提到的电视的声与像与太阳能联系起来；五、课后践行留心观看生活中物体能量转化的实例,试着描述能量转化的过程及形式；板书设计：第十课无处不在的能量电能、光能、热能、声能、机械能、电磁能、化学能、水能、风能能量是一切活动的源泉能量转化名师归纳总结 -

33、 - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作业设计一、填空题；1、能量是一切活动的源泉；2、能量的存在形式多种多样,如电能、光能、热能、声能、水能、机械能等 ；3、气车发动机是将化学能转化成机械能和热能；4、电灯是将电能转化成光能和热能；电磁铁是将电能转化成电磁能；5、电话是将电能转化为声能和电磁能；电动机是将电能转化为电磁能和机械能；电池是将化学能转化为电能；二、挑选题；1、以下能量转换形式错误选项（）A点亮台灯：台灯把电能转换为光能B. 搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能C. 植物光合作用：太阳的光能转换为热

34、能D. 燃烧一粒花生米,并给水加热：花生米的化学能转换为光能和水的热能2、下面 是电能转化为电磁能；D.电热器A点亮台灯B. 电池 C. 电话三、简答；1、自然界中的能量有哪些存在形式？答：机械能、电磁能、声能、化学能、热能、光能、电能等；2、试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来答：电视的声能与光能由电磁能（无线或有线信号）转化而来,电磁能由电能转化而来,电能由风能、水能、热 （火） 能、太阳能转化而来,而风能、水能、热能最终都来自于太阳能；3、列举出在我们生活中能量之间的相互转化现象；名师归纳总结 答：电灯将电能转化成光能和热能,电热器将电能转化成热能,电磁铁将电能转化成电磁能,

35、第 21 页,共 24 页电话将电能转化成电磁能和声能,电动机将电能转化成电磁能和机械能,电池将化学能转化- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成电能等等；四、你能设计几个能量转化的小试验吗？六年级下科学精品教案其次单元 无处不在的能量第十一课开发新能源卞桥中心校 郭彪教学目标： 1.使同学明白开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能；2.通过对常规能源与新能源的分类和比较,提高同学分析问题的才能；3.在学习新能源学问的基础上,培育同学初步建立要珍爱能源资源,努力开发新能源的思想,鼓励他们树立自觉学习科学技术的决心；教学重点、难

36、点：点是新能源开发利用的必要性与可行性,难点是新能源的特点教具预备教学过程一、创设情形,提出问题；1、人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源；地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图；分析图表,你有什么想法？同学沟通；2、你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾邻近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）；核能是人类新近利用的一种新能源,我国正在积极争论核能；人类为什么要查找和争论这些新能源呢？目前,人类开发了哪些新能源？今日我们就来探讨新能源的开发；开发新能源（板书）二、探究沟通,解决问题；1、什么是能源？（凡是能够供应可利用的能量的物质统称为能源；）例如：煤、

37、石油、自然气；2、能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（供应热能和动力；）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、自然气、木材、水能等；）3、老师总结：像煤、石油、自然气等矿产燃料以及水能资源,是目前人类广泛应用的能源,在技术上也比较成熟,我们称之为常规能源；名师归纳总结 问：除这些常规能源外,你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？第 22 页,共 24 页（地热能、核能、潮汐能、太阳能、生物能等；）像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用,而有待于进一步争论、开发、 合理利- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

38、备 欢迎下载用的能源,叫做新能源；4、新能源和常规能源有哪些区分？同学争论沟通项目不同点相同点常规能源大部分能源不行再生,对环境有污染都能够为我们供应可利用的能量新能源可再生,无污染,取之不尽用之不竭5、如煤、石油、自然气等矿产都是不行再生资源,假如有一天这些资源全部用完了,想象 一下,会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火,不能用自然气来做饭,汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动；如何解决这个问题呢？要利用科学技术进行新能源的开发,我们也要对能源进行节能使用；6、人类正是感到了这种能源危机的威逼,很多科学家在不断地争论和查找新能源；下面我 们来熟悉一些主要的新能源；7、熟悉新能源,你明白到了

39、哪些新能源？它来源于地球的熔融岩浆和放射性物质的衰变；地热能： 是来自地球深处的可再生热能；地下水的深处循环和来自极深处的岩浆侵入到地壳后,把热量从地下深处带至近表层；在有些地方,热能随自然涌出的热蒸汽和水而到达地面,这种热能的储量相当大；利用 地热能发电、供热；核能： 又称原子能； 原子核中的核子重新安排时释放出来的能量；核能可分为三类： （ 1）裂变能,重元素（如铀、钚等）的原子核发生分裂时释放出来的能量；（2）聚变能,由轻元素 （氘和氚）原子核发生聚合反应时释放出来的能量；（ 3）原子核衰变时发出的放射能；核电是浓集、清洁、安全和经济的能源；核能是高度浓集的能源,核电站可建立在最需要用电

40、的地方,不受燃料运输的限制l 公斤铀裂变产生的热量相当于1 公斤标准煤燃烧后产生热量的270 万倍；核能是清洁的能源,有利于爱护环境目前,世界上80%的电力来自烧煤或烧油的火力发电站,燃烧后的烟气排放到大气中严峻污染环境；潮汐能： 因月球引力的变化引起潮汐现象,潮汐导致海水平面周期性地升降,因海水涨落及潮水流淌所产生的能量成为潮汐能；潮汐能是以势能形状显现的海洋能,是指海水潮涨和潮落形成的水的势能与动能；海洋的潮汐中隐藏着庞大的能量,潮汐能的利用方式主要是发电；太阳能： 一般是指太阳光的辐射能量,在现代一般用作发电；自地球形成生物就主要以太阳供应的热和光生存,而自古人类也懂得以阳光晒干物件,并

41、作为储存食物的方法,如制盐和晒咸鱼等；但在化石燃料削减下,才有意把太阳能进一步进展；太阳能的利用有被动式利用（光热转换）和光电转换两种方式；8、 争论“ 风能” 是常规能源,仍是新能源？（新能源；在古代,人们就开头利用风能,如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等；从这个意义上说,风能应是常规能源；但这样直接利用风力规模小,也不稳固； 现在为了进一步利用风力,正在争论用风力来发电,所以把风能也划为新能源； ）9、争论沟通：新能源有哪些优点？取之不尽,用之不竭,不造成污染三、拓展延长；1、在我们农村（城市） ,现提倡利用的新能源是什么？农村利用沼气取暖、烧水； 沼气池原理是利用植物体或粪便,经密封发酵后

42、产生出可燃气体；城市大量的太阳能热水器,利用太阳能进行加热凉水；2、阅读 25 页的资料卡；猜测100 年后 ,你们的社区最有可能使用哪种能源,为什么 . 四、课后践行；调查新能源在我们生活中的使用,我们的生活中实行了哪些结能措施？名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：11 开发新能源 常规能源 能源 新能源 取之不尽,用之不竭,无污染作业设计 一、填空题；1、凡是能够供应可利用的能量的物质统称为能源,分为常规能源和新能源；2、人们把煤、石油、自然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源；3、新能源