2022年识字“贝”的故事教案.docx

《2022年识字“贝”的故事教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年识字“贝”的故事教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案识字 3 “ 贝” 的故事 第一课时 教学目标：1、“ 甲、骨、类” 等 15 个生字和“ 漂” 一个多音字,会写“ 贝、壳、甲”等 9 个生字；2、初读课文,能够读准字音, 读顺句子,明白课文的主要内容；3、明白“ 贝” 这个字的演化过程,能够列举出一些贝字旁的字,知道用贝 字旁的字大多数与钱财有关；4、懂得课文中的词语,读一读记一记课后其次题的六组词语；教学重点：熟悉本课15 个生字和一个多音字,会写9 个生字；初读课文,明白课文的主要内容；教学难点：初读课文,明白“ 贝” 字的演化过程,知道贝字旁的字大多数 与钱财有关；

2、教学预备：生字词语卡片、多媒体课件、课文图片；预习要求：初读课文,读准字音,读顺句子,初步明白课文的主要内容；教学过程：一、导入新课 1、出示贝壳的图片,引导同学看一看,说一说这是什么？出示生字“ 贝” ,引导同学读一读；2、老师引导：同学们,我们现在的汉字“ 贝”,就是古人依据贝壳的样子制造出来的,后来又经过不断的变化,就变成了我们现在的“ 贝” 字；3、同学齐读“ 贝” ；引导同学用“ 贝” 进行扩词练习：贝壳、珍宝、分贝、扇贝、海贝 4、老师连续引导：“ 贝” 又经过怎样的一个演化过程,变成我们现在的汉 字“ 贝” 的呢？这节课我们就来学习 识字 3 “ 贝” 的故事,明白有关“ 贝”的

3、学问；5、板书课题：识字 3 “ 贝” 的故事；同学齐读课题；二、学习生字,积存词语,懂得词语的意思 1、引导同学朗读课文,提出要求：大声朗读课文,留意读准字音,读顺句名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案子；边读边摸索课文的主要内容；同学按要求自由朗读课文,老师巡察,明白同学课文朗读的情形；2、出示生字词语卡片,引导同学朗读生字,相机正音；“ 类” 和“ 贝” 以及“ 赔” 的声母都是 ei ；“ 珍、品、贫” 三个字都是前鼻音,留意读准前鼻音；“ 品、贫” 是两个同音字, “ 品” 读第三声,“ 贫

4、” 读其次声；“ 漂” 是一个多音字,在词语“ 美丽” 中读 浮” 中读 piao ,第一声；piao ,第四声；在“ 漂流、漂同学练习朗读生字,进一步巩固生字的学习；3、出示本课的词语,引导同学读一读,留意读准字音；“ 甲骨文” 的“ 甲” 和“ 骨” 都读第三声留意,两个第三声在一起的时候 读音上的变化；同学练习朗读词语,进一步巩固词语的学习；4、出示课后其次题的六组词语,指生朗读,相机正音；同学再读这些词语,初步明白词语的意思并且积存词语；老师相机引导同学懂得“ 宝贵、赔本、选购” 等词语的意思；5、引导同学懂得“ 饰品” 的意思；出示句子：古时候,人们觉得贝壳很美丽,很宝贵,喜爱把它们

5、当作饰品戴在身上；同学读一读这个句子,初步明白句子的内容,懂得“ 饰品” 的意思；老师相机引导：人们为什么要把贝壳带在身上？由于贝壳很美丽,很宝贵；人们把贝壳带在身上,是把它当作什么来看待的？当做一种装饰品,把这 些东西带在身上,可以使自己变得更美丽,更能显示出自己很有钱,有地 位；老师小结：“ 饰品” 的意思就是指首饰,原来是指戴在头上的装饰品,现在 凡是带在身上的,比如说项链、戒指、手镯等等,都可以称之为饰品；同学再次朗读这个句子,进一步懂得“ 饰品” 这个词语的意思；三、初读课文,明白课文的主要内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

6、 - - - - - 二年级语文下册教案1、引导同学自由朗读课文,边读边摸索课文的主要内容；老师引导同学沟通争论课文环绕“ 贝”,讲了“ 贝” 的哪些内容？什么是“ 贝” 、“ 贝” 这个字是怎么来的、 “ 贝” 曾经当作什么、含有贝子旁 的字有哪些、贝字旁的字大多数与什么有关；2、老师引导同学分别环绕这些内容来说一说“ 贝” 的故事；3、同学自由朗读课文,进一步体会课文环绕“ 贝” 讲了哪些内容；四、指导书写1、出示本课要求书写的9 个生字,同学自由读一读,观看这些生字,想一想这些生字的书写要领 . 2、全班沟通“ 骨” 上下结构,中间的秃宝盖较宽,下面“ 月” 的撇变成竖,里面横画 偏上,

7、间隔均匀；“ 钱” 左右结构,右边“ 戋” 斜钩起笔较高,行笔由重到轻再到重,顿笔 出钩；3、老师示范书写“ 骨、钱” 两个字,边写边强调书写要领；4、同学练习描红并仿写,老师巡察,明白同学书写情形并加以指导；5、展现同学的书法作品,并相机评判；五、课堂小结,布置作业 1、老师小结：同学们,今日我们学了 识字 3 “ 贝” 的故事,明白了“ 贝”演化历史,知道了含有贝字旁的字大多数与钱财有关；下一节课,我们将 连续学习这篇课文,课后请大家仔细预习；2、作业 练习朗读课文,进一步体会“ 贝” 的演化历史；誊写本课的 9 个生字,每个加上拼音誊写四遍,并且组两个词语；识字 3 “ 贝” 的故事 其

8、次课时 教学目标：1、学习课文,明白什么是“ 贝”,“ 贝” 字是怎么来的,能够列举出一些用名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案贝作偏旁的字,知道用贝作偏旁的字大多与钱财有关；2、明白常见的汉字偏旁的含义,如金字旁、王字旁,感受汉字的趣味；3、正确、流利的朗读课文,能够讲一讲“ 贝” 的故事；教学重点：学习课文,知道“ 贝” 的演化历史,明白用“ 贝” 作偏旁的字 大多数与钱财有关；教学难点：明白常见的汉字偏旁的含义,感受汉字的趣味；教学预备：多媒体课件；预习要求：练习朗读课文,明白“ 贝” 字的演化

9、过程,收集含有贝字旁的 字,明白这些字的含义；教学过程：一、导入新课 1、同学们,上一课我们学习了 “ 贝” 的故事这篇识字的生字,明白了 这篇课文的主要内容；2、出示课文词语及课后其次题的六组词语,引导同学读一读,检查同学的 词语把握情形；3、指生朗读课文,留意读准字音,读顺句子,并且指生说一说本课的主要 内容；4、提示课题并板书：识字3 “ 贝” 的故事；同学齐读课题；二、学习课文,明白“ 贝” 的故事 1、出示贝壳的图片,引导同学看一看并说一说什么是“ 贝”；出示句子：一些生活在水里的动物,用贝壳爱护自己的身体；同学朗读句子,明白“ 贝” 指的是贝壳；2、出示课本中的图片, 引导同学看一

10、看,明白 “ 贝” 这个汉字的演化历史；老师依据图形引导同学明白“ 贝” 字的演化历史：课文插图中第一个画的 是贝壳的样子,这是图形文字；其次个是甲骨文的“ 贝” 字,画的就是贝 类的两扇壳张开的样子,与图形文字里的“ 贝” 相比,已经线条画；第三 个是在此基础上演化而来的篆书“ 贝” 字；第四个就是我们现在的简化字“ 贝” ；课文通过这四个图片,让我们明白了“ 贝” 的演化历史；同学自由朗读课文第一自然段并且观看这幅图片,图文结合,进一步体会名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案“ 贝” 字的演化历史

11、；3、过渡：在古代,贝壳仍曾经被当过装饰品和钱币,这是为什么呢？请大 家连续朗读课文其次自然段；出示句子：古时候人们觉得贝壳很美丽,很宝贵,喜爱把它们当作饰品带 在身上；而且贝壳可以随身携带,不简单损坏,于是古人仍把贝壳当作钱 币；同学自由朗读句子,明白贝壳被当做饰品、当做钱币的缘由并且说一说；贝壳很美丽,很宝贵,可以随身携带,不简单损坏,于是古人就把贝壳当 作钱币；4、老师引导：也正是由于古人曾经把贝壳当过钱币使用,因此现在汉字中 含有贝字旁的字大多数与钱财有关；比如说我们书上提到的这些含有贝字 旁的字；出示课文中显现的含有贝字旁的几个汉字：赚、赔、购、贫、货；同学自由朗读这些汉字,边读边摸

12、索这些字的含义以及它们的共同点,然 后完成下面的表格；老师出示表格；汉字含义共同点赚赔购贫货 同学通过查字典、小组合作争论等方法完成表格然后全班沟通,共同完成 表格；名师归纳总结 汉字含义共同点第 5 页,共 7 页赚作买卖得利用贝作偏旁,赔亏损与钱财有关；购买- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案贫 穷,收入少,生活困难货 货物商品 同学读一读表格中填写的内容,进一步体会含有贝字旁的字多数与钱财有 关这一特点；5、老师引导：同学们,除了我们上面列举到的这些字之外,你仍知道哪些 字也是用贝做偏旁,他们与钱财有关吗？同学列举含有贝子旁的字：

13、财、账、贩、贵、贱、费、资、赊、赏；老师引导：这些字是不是都与钱财有关呢？课后的时候,大家可以通过查 字典等方法来验证一下；三、明白常见偏旁的含义 1、老师引导：同学们,在汉字中,偏旁一般都与字的含义有关,同一偏旁 的字都有相像的地方,比如含有贝字旁的字都与钱财有关；下面我们再来 看一看其他的偏旁是不是也有这样的规律；2、出示课后第三题, 引导同学看一看第三题的两幅图,读一读旁边的词语,再想一想加点字的偏旁与什么有关？3、全班沟通争论,老师加以引导；含有金字旁的字,大多数与金属有关；含有王字旁的字,一般都跟玉石有关；老师补充介绍：与我们现在的镜子不一样,古代的镜子一般是用铜做的,铜也是一种金属

14、,因此“ 镜” 字也是金字旁；4、引导同学列举金字旁和王字旁的字,看一看金字旁的字是不是大多数与 金属有关？王字旁的字是不是多与玉石有关？5、老师小结：同学们,经过我们刚才的验证,发觉汉字的含义都跟偏旁有 关系,其实这就是汉字形声字的偏旁表义的特点；在今后的学习当中,我 们仍会接触到汉字的这个特点,大家可以进一步去体验它,感受我们中国 汉字的趣味；四、布置作业 1、正确流利有感情地朗读课文,进一步体会“ 贝” 的故事,给家人讲一讲“ 贝” 的故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案2、分别积存含有贝字旁、金字旁和王字旁的字,想一想他们的含义是不是与它们的偏旁有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页