2022年马老师工作室《竹林的故事》教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 授课人学习必备欢迎下载教案序号授课年级高一（下）课题必修（ 4）第三单元竹林的故事1学问与技能：把握重点生字词、明白废名及其散文化小说的创作手法；教学目标2过程与方法：运用圈点批注的方式引导同学品尝作者用诗化的语言、散文的笔触描写的美丽的意境和童心未泯的人物,品尝情、景、意的水乳交融,3情感、态度、价值观：领会文中充满着的清清淡淡的禅意和平凡人物的漂亮心境；教学重点 教学难点 教学手段学习品尝人物的文雅和韵致,通过品读,赏析颇具唐诗宋词气质的语言所包蕴的 意境；懂得学习作者诗化小说或散文化小说的写作手法,懂得评析作者的审美乐趣；圈点批注法启示式

2、课后反思 小说竹林的故事特别出名,可谓为冯文炳早期小说写作的一个典型代表；全文 如风行水上,自然成文；没有紧急起伏的情节,也无引人入胜的场面；作者只是以淡淡 的墨痕随便点染出竹林深处,一位幽幽少女至真至纯的情怀；文中所提及的,无非打鱼、吃饭、小小的争执、卖菜等几件生活琐事,全文以轻轻淡淡的笔调书写着轻轻淡淡的情 致；废名的作品表达出“ 五四” 以来小说的散文化趋向,具有肯定代表性； 他的小说在五四 之后剧烈呐喊的时代号角与惊心动魄的风云变幻中,似乎乡间小溪边的一朵野菜花,美 得朴实,清爽,自然；它表达了后来称之为诗化小说或者田园抒情小说的基本套路：其 中有着自然清爽的意味,像田间流过的一条淙淙

3、清流,夕阳下响起的一曲轻扬牧歌,带 着田园韵味的朴实与动听,安静又悠远；用目下通行现代文学史教材中的话说,其“ 凡叙名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载述乡间儿女翁妪之事,皆显露出一种安静的美”；如竹林的故事的人物和清爽的乡村自然景物构成对应的关系,河边竹林的葱绿似乎是有意设置的富于诗情的象征境域,为主人公三姑娘纯洁美好的性格作衬托；教学过程老师活动过程同学活动及设计意图时间安排（分）预习阶段：1、查阅相关资料,概括废名的生平及主要奉献；2、通读课文,把握情节；第一课时一、预习导入要求同学汇报预习作业

4、内容；1依据同学对废名介绍的情形,做适当补充；废名 1901-1967 ,原名冯文炳,曾为语丝社成员, 师从周作人的风格,在文学史上被视为京派代表作家；1929 年出版的竹林的故事是他的第一本小说集,属乡土文学； 废名的代表作有长篇桥及莫须有先生传莫须有先生坐飞机以后 等,后两部更在诗化的追求中透露出对现实荒诞的讽刺；废名的小说以 “ 散文化”著名,他将周作人的文艺观念引至小说领域加以实践,融西方现代小说技法和中国古典诗文笔调于一炉, 文辞简约幽深, 兼具平淡朴讷和生辣奇倾听,看作业,摸索自己5 分钟僻之美； 这种特殊的创作风格被誉为“ 废名风” ,的不足之处；对其后的沈从文等京派作家产生了肯

5、定影响,甚至在 40 岁月的汪曾祺身上,也可以找到他的影子；废名是个名气很大的作家,但读他作品的人却不多,由于他的文章曾被人们认为是第一的难名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 懂,只有周作人和俞平伯是他的知音；学习必备欢迎下载他写的都是大部分人摸不着头脑的散文,这又使一小部分人更加地想站到凳子上去摸它；废名承认他在写作表现手法上是 “ 分明受了中国诗词的影响,写小说同唐人写绝句一样,不愿铺张语言”；二、分析课文 同学圈点批注品评有关三姑娘的语言、动作、心理等细节描写,概括三姑娘的形 15 分钟象；三、研读探究 作者运用了哪些手法或是怎样去描写三 姑娘的呢？你觉得这是一篇散文仍是一部 小说,说说你的感觉？18 分钟（同学争论沟通）（老师简介废名的思想背景和美学 观）（老师引导同学感受总结诗化小说的 特点）四、布置作业名师归纳总结 课下与边城 比较阅读, 分析翠翠的形象；2 分钟第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -