2022年阅读指导课《昆虫记》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载阅读指导课昆虫记教学设计【小说内容】昆虫记 熔作者法布尔毕生讨论成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性, 又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得学问、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特 色为挑选原就,让世界读者首次领会昆虫们的日常生活习性以及特点的描述等；昆虫记是法布尔以毕 生的时间与精力,具体观看了昆虫的生活和为生活以及繁殖种族所进行的斗争,然后以其观看所得记入详 细准确的笔记,最终编写成书；昆虫记十大册,每册包含如干章,每章具体、深刻地描画一种或几种 昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉

2、、甲虫、蟋蟀等等；它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百 科；【作者简介】让亨利 卡西米尔 法布尔 Jean-Henri Casimir Fabre （1823 年-1915 年）,法国昆虫学家,动物行为学家,文学家；被世人称为“ 昆虫界的荷马,文学界的维吉尔”；从小就被可爱的昆虫所吸引,法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,熟知拉丁语和希 腊语,宠爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品；他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才；拥有多重身 份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家,他留下了很多动植物学术论著,其中包括茜草：专利与论 文、阿维尼翁的动物

3、、块菰、橄榄树上的伞菌 、葡萄根瘤蚜等；作为老师,他曾编写过多册化 学物理课本；作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了很多诗歌,被当地人亲切地称为“牛虻诗人 ”；此外,他仍将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余,他仍曾用自己的小口琴谱下一些小曲；然；这部作品不但呈现了他科学 而,法布尔作品中篇幅最长、位置最重要、最为世人所知的仍是昆虫记观看讨论方面的才能和文学才华,同时仍向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比宠爱；【同学情形分析 】四年级同学有些对小动物有深厚的爱好,也有喂养小动物的经受,特别是在学完蟋蟀的住宅一文 后他们对法布尔、对昆虫记产生了深厚的爱好；所以,我举荐这本书给孩子阅

4、读,这堂课中我引导同学通过画概念图这种简洁易行的读书方法,让同学对昆虫记整本书进行纵向和 横向的学问梳理,形成一个概念圈,激发阅读爱好,唤起同学的阅读期望；同时我与同学共享阅读感受,共同阅读,把阅读延长到课下；【教学目标分析】1.引导同学运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容；2.初步感知概念图,学画概念图；3.激发同学对昆虫记整本书产生爱好,从而产生阅读期望；四年级同学有些对小动物有深厚的爱好,也有喂养小动物的经受,特别是在学完蟋蟀的住宅一文后他名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们对法布尔

5、、对昆虫记产生了深厚的爱好；【教学重难点】引导同学初步感知概念图,学画概念图； 激发同学对 昆虫记 整本书产生爱好,从而产生阅读期望；【教学策略描述】教给同学读整本书的读书方法：1.看封面； 2.看作者； 3.看内容简介； 4.看目录； 5.看插图； 6.上网查阅资料； 7.画概念图；从而引导同学宠爱阅读,爱上阅读,会阅读,使同学个性得到进展,精神世界得到 丰富,产生阅读期望；【教学流程】（课前配乐出示昆虫的图片,为同学尽快走进昆虫的世界营造氛围；）一、整体感知,初步明白作者及作品；1.同学们,今日老师给大家带来一本书昆虫记关注的是什么？（生自由回答）；（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候,第一

6、2.老师在拿到这本书的时候,第一关注的是作者,由于正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受；谁明白这本昆虫记的作者法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原先我们早就享受了法布尔的作品；法布尔小时候可有意思了,他经常捉很多的 昆虫,装在衣袋里,每天衣袋都是鼓鼓的；其实在这本书中也介绍了作者,谁发觉了？来介绍给大家听一 听；（出示作者简介）一般情形下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品,有时仍介绍同 一系列的书籍；3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了,现在我们就来读一读这部昆虫史诗昆虫记；二、整体感知,明白主要内容；比一比,看谁在 2 分钟内

7、对这本书的内容明白的最多；生沟通汇报； （相机指导浏览整本书的方法,简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读蝉 ,明白更多的读书方法,学画概念图；1.在蟋蟀的住宅里我们熟悉了蟋蟀这位演奏家,今日我们再来熟悉一位勤劳的唱歌家蝉；【出 示图片】快速翻看这部分,猜一猜老师对蝉最感爱好的是什么？老师最感爱好的是“ 金蝉脱壳” 这部分,现在请同学们打开书,浏览并快速找到“ 金蝉脱壳” 这部分 文字,用括号括起来,好好读一读；（引导同学通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）老师对这部分文字和插图都特别感爱好,于是又上网搜到一组图片,请同学们一起观赏；（播放配有 书中文字的图片）名师归纳总结

8、 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.老师给大家三分钟的时间,自由读一读第三章勤劳的唱歌家；（提示可以采纳跳读的方法,对于已经明白的内容可以跳过不读,如：“ 金蝉脱壳” 的内容等；我们也可以实行抓中心句的方法快速明白主 要内容；）读后同桌沟通,并把明白到的内容丰富到蝉的概念图中去；（师巡察指导）四、由点到面,勾画全书的概念图；再次浏览整本书,挑选最感爱好的部分读一读,然后依据自己的懂得连续丰富概念图；运用这种读书 的方式可以把书读薄；引导同学仍可以采纳横向比较阅读,采纳跳读的方式,找出每种昆虫的巢穴特点、习性、

9、繁殖特点等 等；（出示概念图）五、将阅读爱好延长到课外 其实,老师在读这本书的时候发觉了很多有意思的事情；【出示图片】松毛虫是“ 人人为我,我为人 人” 的典范,很值得我们学习；漂亮的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师,为它的幼虫做成 小巢,而它自己却是个借宿者,经常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物,最爱吃的 食物是樱桃大小的蜗牛,真不行思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉,真让人大吃一惊；绿头蝇 是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最终一条丝为他的孩子筑巢；天凉后,黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去 这些可爱的小动物正等着我们去熟悉它,明白它呢；请同学们课下好好读一读这本昆虫记

10、,信任你一 定会为它着迷；【教学反思】这堂昆虫记的阅读指导课,完全是在同学没有阅读这本书的情形下上的；所以,把重点放在引导 同学运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容；让同学通过运用看作者,看简介,看目录,学画概念图等阅读方法,明白如何读一本书；从而 期望；对于我这节课,我谈几点浅显的看法：. 激发同学对昆虫记整本书产生爱好,从而产生阅读第一,看序言,是对于整本书有一个直观的印象；其次、对主要内容、作者的语言风格有初步印象,是对整本书有个初步的整体的感知；第三、看目录,可以起到提纲挈领的作用；第四、运用浏览、跳读等读书方法,是让同学会速读；对于书中一些能引起共鸣或者能赐予启示的文字,可反复阅读,或者在旁边做批注；（这点由于时间关系,我仍做得不够；）对书中的插图,仔细观看,帮助阅读；当然,仍可以运用网络,查阅资料,帮助阅读；第五、画概念图这种读书方法,既可以把书中内容纵向梳理,也可以横向比较,形成一个学问网,是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一种简便易行,可操作性强的读整本书的方法；这堂课是在同学没有阅读基础的情形下上的,所以,老师牵引的痕迹略重一些；放手让同学合作画概念图的时间略短了一些；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页