2022年苏教版四年级上册第三单元观察物体.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元 观看物体课题：从前面、右面和上面观看物体教学内容：教材第七册 P3233 例 1、“ 练一练” 和第主备：吴小四年级组36 页练习六第14 题教学目标：1、使同学通过实际的观看、操作和比较,熟悉物体的前面、右面和上面,感受从不 同位置观看物体所看到的外形可能是不同,能依据观看位置判别物体的前面、右面和上面,能辨认从不同方向看到的简洁物体相应面的外形；2、使同学经受观看物体的过程,明白观看物体的基本方法,体会一些物体的相关基 本几何特点,培育观看、比较、辨认物体的才能；体会观看物体的位置关系,丰富对现实空间的熟悉,进展

2、空间观念；3、使同学明白实际物体不同面的几何外形,培育观看、辨别物体的爱好,形成探究学习的良好情感和态度；教学重点：熟悉物体的前面、右面和上面；教学难点：辨认从不同方向观看的物体外形教学预备：多媒体课件、情境图、实物等教学步骤教师活动学 生 活 动个 性 修 改情境导入,1、出示茶杯（有把手）观看,同桌沟通不同的激发爱好从前面、 右面、 上面上分别是面看到的图形什么样子的？你对观看物体有什么体会？2、出示冰箱上面的图 猜一猜这是什么？在 不 同 的 位 置 观 察 物 体,所看到的外形是不 一样的要确定它是什么, 你仍想老师想像沟通（不尽相同）给你哪些面的图片呢？指出： 要想知道它是什么,仍要

3、知道它的前面、 右面或其他 面的外形； 这节课, 我们就来 熟悉物体的前面、 右面和上面互 相 说 说 自 己 的 思 考（ 可 能 会 说 出 不 同 的 面）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看辨别,1、初步熟悉学习必备欢迎下载探究新知（1）观看投票箱：谁能说同桌相互说说投票箱的说哪儿是它的前面、右面、 上前面、右面、上面面？从前面、 右面、 上面看到的 相互比划比划看到的 分别是什么图形？出示三个面的图： 各是从投 相互沟通 票箱的哪一面看到的？（2）指导观看方法谈话：你觉得要在哪个位置、怎样观看, 才能分

4、别看到每个 面这样的外形？争论、相互沟通观看的 位置和方面（对准要观察的面视线水平）观看时要留意什么？2、加深熟悉1）观看文具盒相互沟通文具盒前面、（1）观看文具盒（练一练右面、上面看到的外形出示, 说说文具盒的前面、右面、上面的面（2）观看长方体 出示长方体： 你知道哪种颜 色的面是它的前面呢？右面 呢？上面呢？它的这三个面一样吗？变换长方体位置, 再问外形 质疑：为什么现在所说的三个 面,与刚才的不相同？观看依次回答前面、 右面、上面的颜色（大小不同,外形不完 全相同）相互指物体提问沟通争论、沟通：物体正对 我们的面变了感悟揭示： 当一个物体没有明 显标志的时候, 通常把正对观 察者的那个

5、面称为前面；名师归纳总结 观看判定1、“ 练一练”2 同桌相互沟通正方体三第 2 页,共 12 页加深熟悉指名汇报个面的不同颜色追问：观看正方体这一类的物沟通（正对的面是前面,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体,一般怎样确定前面、右面 朝右的是右面）和上面？2、练习六第 1 题要求：注明各是哪一面 同桌检查沟通指名汇报启示摸索：现在能说出一开（有三个不同方向的面始所给出的是什么物体的上 的外形,就可以判定）面了吗？3、练习六第 2 题出示正面体：从不同面观看 观看正方体的面：每个这个正面体,有什么发觉？面是完全一样的正方形4、练习六

6、第 3 题照样子摆长方体（横向两个）摆长方体,观看,沟通指名汇报,画出看到的图形 看到的图形（两种）：三个面看到的怎么 摸索、争论沟通：前面是两种？你想到什么？和上面看到的图形相同指出：不同的位置观看的面看到的可能相同,也可能不同全课总结 这节课你哪些收成？作业设计 按第 4 题的要求指给家长看一看,说一说教学反思：课题：观看由几个正方体摆成的长方体和正方体名师归纳总结 主备：吴小四年级组第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：教材第七册学习必备欢迎下载57 题 P3334 例 2、“ 试一试” “ 练一练” 和练习六第教学

7、目标：1、使同学通过观看,感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面图形,能辨认和判定从前面、右面和上面观看到的长方体或正方体的图形；能依据其中一个或两个面的外形,摆出相应的长方体或正方体；2、使同学进一步明白观看物体的基本方法,能感受和辨论方体和正方体不同面的相应外形,体会观看物体时的位置关系,依据一个或两个面的外形分析和摆出简洁的物体,培育初步的空间感知才能,进展几何直观和空间观念；3、使同学主动参加观看、摸索和操作活动,逐步形成积极的数学学习情感；教学重点：观看、确认长方体和正方体不同面的外形教学难点：依据不同的外形摆出相应的长方体和正方体教学预备：小正方体、相应的小正方形等教

8、学步骤教师活动学 生 活 动个 性 修 改导入新课1、复习方位、观看方法观看相互说说出示长方体：说说它的前面、上面和右面分别是哪个面？同桌相互说说变换位置,再问提问： 同一个长方体, 为什么两个摆放的前面、 上面和右面 争论、沟通（位置变换,看到的图不同？前面变了,其他面也变指出不同面的判定标准 了）谈话： 知道了不同的面,观看时仍要留意什么？留意观看的位置和高度2、谈话引入新课并板书课题观看物体1、观看长方体照样子摆一摆示范摆出例2 的长方体（1）从前面看是什么图形？名师归纳总结 用小正方形摆出来从前面观看,摆出看到第 4 页,共 12 页指名汇报, 说说对应的哪个面的图形： 四个小正方形,

9、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指出：看到的是学习必备欢迎下载2 排,每排 2同桌相互检查个的大一点的正方形（4 个）（2 从）上面和右面看到的是什么图形？摆一摆 观看 用小正方形摆出问：为什么都只有两个小正方 看到的图形,沟通形？有什么不同？（3）连线集体汇报： 从长方体三个面看 在书上连线、沟通到的都是小正方形拼成的,可能是正方形或长方形2、完成“ 试一试”指导弄清题意,明确要求巡察 重点关注学困生 按要求摆出长方体,观出现同学画出的图形：从前 察并画出看到的图形面、右面看到的都是怎样的图形？沟通：从前面、右面看指出：有时观看物体的不同 到的是同

10、样的图形面,看到的可能是相同的3、小结：由正方体摆出的长方体,每个面都是由相应的小正方形组成的； 长方体的面可 相互说说由正方体摆出能是正方形或长方形；的长方体的每个面观看动的图形巩固练习1、“ 练一练” 第1 题摆出图形巡察懂得学情观看连线沟通：每个面看到的分别是怎相互检查、订正样的图形？名师归纳总结 2、“ 练一练” 第2 题摆一摆,相互说一说第 5 页,共 12 页先按要求摆一摆,再画一画指名汇报沟通画一画,相互检查- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、练习六第5 题学习必备欢迎下载先按要求摆一摆, 再画出从前 按要求摆一摆面、右面和上面看到的图

11、形；再画一画并沟通沟通：哪几个面看到的相同？4、练习六第 6 题巡察 参加个别组活动 按要求试着摆一摆组织集体沟通： 从前面和右面 相互沟通看到的图形相同吗？5、练习六第 7 题（1）组织沟通汇报：怎么摆按第（ 1）题要求摆、交的？另两面看到的呢？流（多种摆法）（2）组织沟通汇报：怎么摆 的？摆成的是什么图形？每按第 2）题要求摆、 沟通（ 8 个小正方体可以摆个面看到的图形呢？一个较大的正方体）全课总结 今日我们观看了小正方体摆成的长方体你有什么收成？作业设计 补充习题 3031 教学反思：课题：观看由几个正方体摆成的物体教学内容：教材第七册主备：吴小四年级组 P3435 例 3、“ 练一练

12、” 和练习六的第811 题教学目标：1、使同学通过观看,感受由几个正方体摆成的简洁物体前面、右面和上面的图形,能辨认和判定从前面、右面和上面观看到的简洁物体的图形；能依据其中一个或两个面名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的外形,摆出相应的简洁物体；2、使同学能感受和辨论观看简洁物体时不同面的相应图形,体会观看物体时的位置 关系,依据一个或两个面的图形分析和摆出简洁的物体,培育初步的空间想象和推理能 力,进展空间观念；3、使同学主动参加观看、摸索和操作活动,逐步形成数学学习的积极情感；教学重点：观看

13、、确定物体不同面的图形教学难点：依据已知面的图形摆出相应物体教学预备：情境图、小正方体和相应的小正方形等教学步骤教师活动连线学 生 活 动个 性 修 改复习导入1、激活体会连线沟通出示物体和相应的图形,指名汇报,并说说怎么想的争论（观看的位置,视提问：观看时要留意什么？线高度）2、导入新课 谈话引入,板书课题观看物体1、摆出物体（例3）按要求摆出物体老师示范,同学检查2、观看物体（1）从前面观看巡察 辅导个别同学 观看,用正方形摆出看组织沟通： 你从前面看到的是 到的图形什么图形？是哪几个小正方 相互说说分别对应哪个体的面？正方体在黑板上出现出看到的图形（2）从右面和上面观看指名出现看到的图形

14、 集体沟通检查订正按要求观看并摆出观看 到的图形提问： 四个小正方体, 为什么名师归纳总结 右面看到的只有三个小正方摸索、沟通（有的小正第 7 页,共 12 页形？而上面看到的只有两个方体被拦住了）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小正方形？（3）连线你是怎样连线的？连线、同桌沟通检查回忆观看观看, 你仍有什么想说的？（分析图形排列位置,争论小组沟通各自的看清拼成的图形；同一物体,收成不同面上看到图形会有不同）3、观看比较（1）操作、观看（变形）变化原物体（P35 右上角）：观看物体、分析 这 个 物 体 和 刚 才 有 什 么 不

15、独立画出观看到的图形 同桌好沟通检查 同？你从三个面看到的是怎 样的图形呢？（2）组织沟通：你看到的各 是什么图形？为什么每个面 认真观看 分析 看到的正方形的个数都不相 相互说说自己的看法 同？引导比较： 从哪些面看到的图 形完全相同？哪个面不同？比较两次的物体以及相 为什么？同面的图形,沟通发觉 共同小结 （不同物体, 有的面 但至少 看到的图形可能相同,有一个面不同）应用巩固1、“ 练一练” 第1 题按要求摆出物体并连线组织沟通： 你是怎样练的？右面和上面为什么只看到两个小正方形拼成的图形？分析沟通追问：假如从右面看到的仍一名师归纳总结 样,可以怎么摆？这样摆的仍摸索试着摆一摆第 8 页

16、,共 12 页有哪个面看到的相同？看一看、沟通2、“ 练一练” 第2 题摆一摆（物体）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组织汇报： 这三个物体哪些面 看一看、摆一摆（图形）看到的图形是相同的？摆一 沟通（同一物体,不同摆右面和前面看到的图形 面上看到的图形可能相从哪个面看到的不同？同）沟通、小结3、练习六第 9 题 按要求摆一摆组织集体沟通 相互说一说4、练习六第 10 题组织沟通各个面看到的图形 同桌合作摆出物体、观察沟通全课总结5、练习六第11 题按要求操作、观看沟通巡察, 提示： 有不同摆法吗？通过学习, 你又有哪些收成？作业设

17、计练习六第8 题教学反思：课题：观看物体练习教学内容：教材第七册 P3839 练习六的第主备：吴小四年级组1217 题,动手做教学目标：1、使同学进一步把握观看物体的方法,能观看、判别从简洁物体前面、右面和上面观看到的图形；并能在方格纸上画出看到的相应图形,能依据从某个面看到的图形摆出相应的物体；2、使同学在观看、辨认不同面图形及按要求操作的过程中,进一步感受空间与平面间的转换,体会空间位置关系,进一步进展空间观念和形象思维；3、使同学能积极、主动地参加观看、操作和摸索活动,进一步感受观看对于明白事名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -

18、 - - - - 学习必备 欢迎下载物的作用,产生对数学的爱好；教学预备：长方体、小正方体和相应的小正方形等教学步骤教师活动学 生 活 动个 性 修 改引入课题1、口算练习独立完成第12 题集体沟通, 指名说说是怎么想的？相互沟通检查2、谈话揭示课题观看物体 1、观看长方体（1）演示观看 出示长方体纸盒, 说说它的前面、右面和上面 变换位置,再说 提问：怎样确定被观看物体的 前面、右面和上面？（2）观看沟通看着长方体,同桌相互 沟通 相互说说（面对我们的 面是前面 ）同桌相互说说手中长方 体的前面、右面和上面观看沟通：仍有对应的 三个面,同一个位置最 多看到三个面,最少一 个面）巡察个别辅导（

19、3）观看摸索提问： 长方体除了前面、右面和上面,仍有哪几个面？观看 时,我们最多能看到几个面？最少呢？2、观看正方体（1）操作实践 引导：用小正方体摆大一些的正方体,最少要用几个？摸索、沟通 实际操作验证集体沟通并演示：8 个（2）引导观看 引导： 观看它的前面、 右面和 上面,看到的各是什么图形？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仍能看到哪几个面？是什么 观看沟通（仍能看到另图形？13 题三个面,都是正方形）3、“ 练一练” 第（1）巡察明白学情观看分析 连线集体反馈： 为什么右面看只有 两个

20、正方形拼成的图形？上 面看到的是哪三个正方体？（2）变换物体（上面一个摆相互就沟通相互说一说到后面）沟通： 跟原先比, 看到图形有 什么不同？观看用小正方形摆出前面、右面和上面看到的图形 4、练习六第 14 题沟通：看到的是什么图形？是 物体上的哪几个正方体？照样子摆一摆,画图5、练习六第15 题相互说一说谈话：它们分别是几个正方体 摆成的？巡察组织集体沟通观看沟通小正方体的个数 按要求完成两小题名师归纳总结 操作拓展1、练习六第16 题按 要 求 依 次 操 作 三 小第 11 页,共 12 页巡察明白情形提问：怎样才能做到从前面题,探究不同摆法（挡（或右面、 上面） 看到这样的住 不 同

21、个 数 的 小 正 方图形？体）2、练习六第17 题观看每个模型要求：选出符合要求的模型- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提问：怎么判定哪个模型的？挑选并沟通3、完成“ 动手做”1 按要求摆一摆 摆一摆 说一说沟通：仍有不同摆法吗？观看,试着可能的摆法指出：前面、右面、上面的形状确定后,物体是唯独的；（2）数一数 摆一摆沟通：你是怎么数的？数正方体个数,记录引导：每个物体再添几个这样的正方体, 就能成为一个长方观看摸索 沟通体？指出：从每排个数、排数、层 按方法再看一看,算一数考虑,正方体总个数 =每排 算个数 排数 层数全课总结 你又有哪些新的体会？作业设计 补充习题 3435 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页