2022年长春版小学语文六年级上册学习重点.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 长春版学校语文六年级上册学习重点刘家店学校 高春生一、教材概述本册教材连续沿用板块组元的特点,共设计了11 个板块,依次为：正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、西游记与水浒传、饮食文化、信息与生存、推敲；其中,共有 31 篇课文, 8 次 习作训练, 2 次口语交际, 3 次综合学习活动；课后练习分为四个类型：朗读或默读、摸索与沟通、拓展与运用、积存；P30:本书第一次明确提出 “每分钟默读 300 字” 要求,而且是单独以 “默读”代 替了“朗读”这一要求；小资料： P8 P16 P26 P34 P91 P94 P

2、997 处设计大家都知道, 在语文课程标准 中,语文学习分为五个领域： 识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习；长春版学校语文教材把这五个领域处 理成识字与写字、阅读与积存、表达与沟通、语文综合学习活动四个主要领 域,把基础学问和基本技能、 过程与方法、 情感态度价值观包含其中； 其中,“识字与写字 ”包括识字、写字、汉字文化；“阅读与积存 ”包括篇章、生活、文化等； “表达与沟通 ”包括口语交际、书面表达和解决问题；这是本套教材 突出的特点之一；二、教材主要特点老师教学用书中对此已经做了阐释；这里我把自己在解读教材过程中,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精

3、选学习资料 - - - - - - - - - 自己的一些懂得、体会与大家沟通；1.追求文质兼美,表达精品典范；选文既有国外经典 卖火柴的小女孩凡卡等,又有新入选的课文 豆 腐颂苏武牧羊等,其中包括布满喜爱祖国 小英雄雨来、喜爱生 活高的是麦子,矮的是豆荚 、喜爱读书忆读书、珍爱时间和 时间赛跑、靠近自然科罗拉多大峡谷等人文训练的因素,从中既能 学到语文基础学问,把握基本技能,同时又能形成正确的情感态度价值观；”长春版学校语文教 古人云： “取法乎上,得乎其中；取法乎中,仅得其下；材主编、已故语文训练专家张翼健便提倡“取法乎上 ”的教材编写理念；选文题材广泛,有反映乡村生活的,有反映革命斗争生

4、活的,有表现古人爱国情 感的优秀作品,有展现自然风光的作品,有我国古典文学宝库中优秀作品的 节选等,对于同学通过语言文字来熟悉和明白世界有着积极的作用；本册教 材体裁多样,有诗词、散文、童话、小说,依据同学年龄特点,仍增加了短 小的文言文和古典名著节选；这些文章文质兼美,通俗易懂,趣味性和可读 性强,很好地突出了板块主题；各板块的内涵丰富,文章体裁多样,具有时代气息,有利于同学语文素养的 形成,有利于同学高尚情操的陶冶,有利于同学创新才能的提高；2.识字与写字,表达汉语文化；本册书熟悉 190 个字,会写 152 个字；教材设置中,低、中年段都是汉字家园,留意识字；高年段五年级上册开头 变为汉

5、语家园,侧重于汉语现象学问的学习,比方成语寓言,歇后语,对联 等；汉字家园和汉语家园是长春版教材特色组元之一,是其他版本教材没有名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的形式；在课后练习 “积存”这一板块里,设置了大量的有关词语的“ 读一读 ” “写一写 ”等题目；如 P19、P22、P30、P34、P40、P44、P47、P64、P68、P72、P76、P82、P85、P88、P99 等,设计表达了教材重视 3.课后习题设计,凸显导学特色；“双基”的设计理念；本书课后习题设计为四个板块：朗读、摸索与沟通、拓展与运用、积存

6、；朗读：约 16 篇文章后提出了朗读或默读要求；旨在引导同学在朗读中学习 语文,习得语文学习方法,进展朗读才能；1有的侧重引导同学 “边读边体会 ”,如 P3：朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的珍贵精神；P13：朗读课文,留意对联的读法；P21：朗读时,留意爸爸与妈妈的不同语气；P44:有感情地朗读课文第8、10、15 自然段,专心体会凡卡的凄惨遭受；P90：有感情地朗读课文,留意体会童话中人物的语气；P103：朗读课文,留意文言文的读法；等等；2有的侧重启示同学学习运用朗读方法；如 P5：有节奏、有韵味地朗读这首诗；P15：朗读课文,留意节奏和停顿,可以按 读；“ 我说上联,你读下联 ”

7、的方式朗P49：这篇课文语言生动活泼,朗读时要读出乡间孩子自由、活泼、开心的 心情；P75：先读读注释,再朗读课文；等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3有的侧重引导同学 “边读边想象 ”；如 P40：朗读课文,在心里给小女孩“画像”；4默读,强调默读才能的达成及自我检测；两次提出默读要求；第1 次：默读课文,看看读完全文你用了多长时间；我们现在一分钟应当能够读三百字了,假如没有到达, 请你连续努力； 第 2 次：默读课文,看看读完全文的时间,有没有到达一分钟能读三百字的要求；另外在 “摸索与沟通 ”中,有 6

8、次提出了默读摸索的要求；教学中要不拘于几 次要求,引导同学在默读中深化对文章的懂得,在默读中学会默读,强化默 读才能的培育；摸索与沟通：摸索,即以问题的形式引发同学思想活动；沟通,可以懂得为 与同学、老师沟通,仍有与文本、作者、教材编者沟通；本册教材几乎每篇 课文后都有摸索与沟通,问题指向学习过程,突出学习重点,可以从两个角 度懂得：1懂得内容,体会感情；约19 处题目表达了这一点；如 P13：第 1 题,结合文中几副对联,联系上下文,体会对联表达了革命者 怎样的精神和情感？P40：第 1 题,文中五次提到小女孩擦燃火柴,每次擦燃火柴小女孩都看到 了什么情形？表达了她怎样的愿望？P47：第 2

9、 题,说一说你对 “读书好,多读书,读好书”的体会；P98：第 3 题,苏珊能得救的缘由是什么？P105：第 1 题,结合注释,读懂短文的意思；等等；2初步领会表达方法；约16 处题目表达了这一点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如 P5：这首诗表达了诗人怎样的感情？这种感情是怎样表达出来的？P15：第 2 题,争论：通过学习课文,关于对对子,你有什么发觉？P25：第 1 题,默读课文,列出作者介绍金字塔五个方面的内容；争论作者 在介绍时运用了哪些说明方法；P49：第 2 题,文中用了许多像 “黄黄的麦子 ” “韧

10、韧的柳条 ”和“娴静地微笑 ” “咕 咕地叫 ” 这样两类词语,请你找一找,然后体会这些词语在表情达意方面的 好处；第 3 题,请找出文中带分号的句子,体会分号的作用；P98：第 4 题,认真读读下面的句子,体会人物心理描写的好处；等等；我认为 “摸索与沟通 ”中的题目,要引起大家的足够重视,多数可以设计在课 堂教学中进行；另外,P68：浏览课文,捕获以下信息； 表达了课标高年段阅读教学目标中“学 习浏览,扩大学问面,依据需要搜集信息；”的要求；拓展与运用： 这个练习板块题目均是由课文引发的,向生活、向课外的延长,致力于 “拓展思维,学以致用 ”；约 26 篇文章后有这个要求；P25：第 2

11、题,你是否也曾经看到过令你赞叹的建筑？试着用上一种或几种 说明方法向大家介绍一下这个建筑；P30：第 2 题,在你的成长过程中,有哪首乐曲或歌曲给你留下了深刻的印 象,或者对你产生了很大的影响？请你说一说缘由；P40：第 1 题,你怎样懂得课文最终一段话中的两个“幸福” ？这样地 “幸福”对小女孩来说能实现吗？P68：第 2 题,把故事改编成课本剧演一演,或举办一个小英雄的故事会；P103：选出一篇自己的习作,推敲词句,把推敲前后的内容加以比较,说说名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自己的体会；等等；另外, P44、

12、P54、P82、P87、P104 仍支配了五次不同形式的练笔；“积存”在后面说4.强调感悟积存,培育灵性；留意积存、培育灵性是长春版学校语文教材的显著特色之一；本册书中设计有“积存”这样的练习,几乎每篇课后都有,鲜明地表达了教材编写的这一理念；它应当成为我们的教学理念之一；本册教科书 名句积存、古诗背诵、课文背诵等；“积存”中包括词语积存、词语感悟积存： P5、P7、P22、P26、P30、P34、P40、P44、P47、P50、P64、P68、P72、P76、P85、P88、P99 等 17 处；古诗感悟积存： P3、P5、P7、P16、P34、P54、P56、P85、P94 等 9 处；句

13、子感悟积存： P13、P16、P30、P56、P72、P82等 6 处；表达方法积存： P26“ 说明的主要方法 ”等；综合起来 :优秀诗文积存共14 篇段 课标对学校阶段有160 篇段要求 ,高年段课标对此要求是60 篇段 这些设计都以 “进展语感,习得语言 ” 为要义,通过积存内化,提高同学的语言表达才能；三、教学目标识字与写字 1.熟悉 190 个字,会写 152 个字；2.硬笔书写行款整齐,力求美观,有肯定速度；写字姿态正确,有良好的书 写习惯；能用毛笔写楷书,书写中体会汉字的美；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - -

14、 - 阅读与积存3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4.默读一般读物每分钟不少于300 字；学习浏览,捕获信息；5.能借助工具书,或是联系上下文和自己的积存,推测课文中有关词句的意 思,区分词语的感情颜色,体会其表达成效；6.在阅读中明白文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本 的表达方法,体会其表达成效；7.懂得课文过程中,体会分号、破折号的不同用法；8.本学期背诵优秀诗文约15 篇段,课外阅读总量不少于25 万字；表达与沟通 9.养成留心观看习惯；能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真 实；学写书信；依据表达需要,分段表述,正确使用常用标点符号；主动与 他人沟通

15、、修改习作,做到语句通顺,书写标准、干净；10.与人沟通能敬重、懂得对方,听人说话认真耐心；能依据对象和场合,稍 作预备,作简洁发言；表达有条理,语气、语调恰当；综合学习活动11.对大家关注的问题, 组织争论,初步明白查找资料、 运用资料的基本方法；为解决问题,利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料；尝试写简洁的争论报告；上述目标是在参照课程标准对五、六年级阶段目标要求确定的；教学中,要 留意结合本校、本班同学实际,留意表达高年级特点,做好与五年下册的衔 接；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页