2022年表内乘法口诀的调查和练习.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 表内乘法口诀的调查和练习在“ 乘法口诀” 教案中,同学对口诀的记忆是必需的,而且除课堂外,课外的练习和准时地复习都是不行少的；如何提高同学记忆口诀的效率,及娴熟的应用以通过学校的口算达标测试,始终成为我摸索的重点；经过一年级40 以内 14 的乘法口诀的教案记忆难度的调查及相对应的练习,成效较为显著；再通过现今“5-9 乘法口诀” 的 实践应用,证明这种方法是可行的；整体测查,统计难题 一、使用教材：浙江训练出版社出版的新思维学校数学二、测试班级：1、学习 1-4 的乘法口诀（其次册）时是一（3）班,共有同学 36 名；2、学习 5-9 的乘法

2、口诀（第三册）时已是二（3）班,共有同学38名；三、测试时间：学习口诀当天中午,同学先自行记忆 四、测试方式：5 分钟,然后进行测试；老师先列出打乱后的口诀,再口头报,同学听算；如老师报口诀前面的“ 三 九” ,同学在写好序号的白纸上（如下图）直接写出积；相邻两题的间隔时间为 3 秒；口算答题表1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 五、测试结果：1、同学完成后老师进行逐题对比统计,形成统计表；2 的口诀3 的口诀4 的口诀5 的口诀2 2 3 3（0）4 4（4）5 5（2）2 3 3 4（3）4 5（6）5 6（6）2 4 3 5（2）4 6（15）5 7（12）2 5 3 6（7）4

3、7（25）5 8（8）2 6 3 7（3）4 8（20）5 9（19）2 7 3 8（17）4 9（18）1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 8 3 9（13）2 9 2 的乘法口诀可以用加法运算,所以都能在 3 秒内过关；6 的口诀7 的口诀8 的口诀9 的口诀6 6（3）7 74 8 823 9 91 6 7（25）7 812 8 914 6 8（15）7 915 6 9（24）2、结果分析：对于本班同学来说,记忆困难（20 人以上）的口诀有5 句 47、4 8、6 7、6 9、8 8；比较困难（

4、1020 人）的口诀有 10 句 3 8、3 9、4 6、4 9、5 7、5 9、6 8、7 8、7 9、8 9；六、难题过关：通过背记、笔练记忆困难的口诀,使同学进行针对性的记忆和练习,具有事半功倍的成效；个体调查,因人练习一、视算挑选：当只剩下最终几个“ 钉子户” 时,老师采纳逐个调查的方法：制作乘法卡片,如 3 9=；让其逐题视算,发觉不顺当就挑出来,针对同学个体设计练习帮忙其巩固； 节约成本一招：口算的结果不能直接写在练习纸上,而是写在裁成狭长条状的白纸上,一条白纸可以正面写两次,反面写两次；这样练习纸只要每生一份就行了,而白纸的质量可以差一些；二、整体复习：难题的设计：依据上面的难题

5、统计数据,从练习的量中考虑；如 6 9 等难题在练习纸中显现的次数为 6 次,其余依次递减；乘除法冲刺 66 题 2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 56 8= 54 9= 9 6= 28 4= 6 5= 8 9= 5 7= 40 8= 45 5= 9 9= 45 9= 8 5= 42 7= 48 8= 36 4= 7 8= 48 6= 6 9= 54 6= 7 7= 9 8= 45 9= 8 8= 56 7= 8 6= 18 6= 8 7= 9 5= 54 9= 7 9= 64 8= 8 7= 21 7=

6、 49 7= 72 9= 42 7= 9 8= 81 9= 8 8= 24 8= 6 6= 56 8= 8 0= 7 6= 36 9= 8 7= 42 6= 6 8= 7 8= 72 8= 56 7= 64 8= 63 7= 7 8= 63 9= 9 7= 7 9= 63 9= 9 4= 42 6= 28 7= 8 8= 25 5= 9 6= 8 9= 9 8= 马后放炮,有待实践虽然教材将乘法口诀内容集中在一个单元,但我们可以将教材的教案进度进行灵活的处理；比如我们可以将这个乘法单元的战线拉长,让其贯穿与整个学期的始末；这样,同学的记忆量就不会积累在一起,经过一段时间的消化,记忆难度会有所降

7、低；以下是口算的训练记录 摸底排查,明白情形；第一次模拟练习： 12 月 10 日内容：口算达标模拟练习（一）按口算达标要求的题数,32k 纸,限时 5分钟；结果不容乐观：完成题数60 50-59 40-49 30-39 20-29 1-19 人 数6 10 10 6 6 0 情 况最低为 21 题3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全体专项练习训练内容：进退位加减法练习卷一、二2 次 11 日、 12 日中午；每卷 60 题； 32K；乘除法练习卷一、二 2 次 11、12 日中午；每卷 65 题,32k

8、； 刷选需要重点练习人员；其次次模拟练习： 12 月 12 日下午放学 4：00 左右 内容：口算达标模拟练习（二）按口算达标要求的题数,32k 纸,限时 5 分钟；完成题数60 50-59 40-49 30-39 20-29 1-19 人 数14 14 4 4 2 0 情 况55 题以40、期中 31分别为41、题 2 人,下有 320、26人；45、4637 、39题各一人各一人 找出较慢同学的问题所在；对未在 55 题以上的同学（共13 人）,进行单独的退位减法练习卷（一）、加法练习卷（二）、乘法练习卷（二）各一张练习；其中最慢的 8 人测定结果如下：姓 名第 1 次模拟练习第 2 次模

9、拟练习需要重点练习的题型4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 张* 29 34 加减乘除法刘* 34 41 加减范* 21 20 乘除法许* 23 40 加减倪* 30 37 加减沈* 24 39 乘除法张* 27 31 加减乘除法马* 27 31 加减乘除法 增加对应练习的次数；第一、二次 12 月 12 日晚上直接发给同学,做完上交；第三次 12 月 13 日中午、放学各 发觉新问题；2 张；12 月 14 日中午、放学各 3 张；同学练习积极性不够,较慢的同学做题练习时拖拖拉拉,东张西望,下发的练习 不

10、能准时完成,训练成效甚微； 计策：将速度差不多的两名同学编为一组,进行竞赛；再补做一张；3 局 2 胜,失败的同学姓 名姓 名姓 名姓 名张* 范* 倪* 张* 刘* 许* 沈* 马* 双休日之后, 12 月 17 日中午开头实施,同学积极性明显增强；第三次模拟练习： 12 月 18 日上午第三节课；内容：口算模拟卷（二）,16K 纸,60 题；5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完成题数60 50-59 40-49 30-39 20-29 1-19 人 数21 11 4 2 0 0 情 况期中 59 题有

11、 545、34、36 人； 50、51 、5247、各 1 人；48、49 接下来的几天,始终对50 题以下的 6 人及 50-52 题的 3 人针对不同同学的弱点进行重点练习,同时,训练的内容和量上也有所不同；由于同学进步速度不同,编组也在发生变化；如张*、沈 *两位同学的乘除法较差,就编为一组,重点进行乘除法的训练；倪 *、马 *的加减法速度太慢,也编为一 组,让他们进行竞争,重点进行加减法的练习；其余实力相当的同学编为一组,加减 乘除都要进行；同学的竞争意识及态度明显加强,积极性被完全调动了起来；训练内 容为：加减、乘除专项练习纸； 又发觉新问题；加减、乘除专项练习纸中的题目对难度较大的

12、个别题目的练习量仍不够多；如 78、79、89 及相对应的除法的练习量远远不够； 方法：难题的设计：依据练习时观看同学的难题情形,从练习的量中考虑,设计了乘除法冲刺、加减冲刺练习卷；如78 及对应的除法在练习纸中显现的次数为6 次（一共 66 题）；并在整个年级段中推广；第四次模拟练习： 12 月 24 日上午第一节课；内容：口算达标模拟练习（一）与第一次试卷相同,不过相隔 14 天；32K 纸, 60 题；6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完成题数60 50-59 40-49 30-39 20-29 1

13、-19 人 数22 14 2 0 0 0 情 况59 题有 2 人；58 题有 6 人； 56两人都题 2 人；50 、52、53、54 各 1是 49人；题；12 月 24 日中午和放学时练习方法同上；第五次模拟练习： 12 月 25 日上午其次节课；内容：口算模拟卷（ 16K 纸,60 题）与第四次相隔 1 天；完成题数 60 50-59 40-49 30-39 20-29 1-19 人 数 25 11 2 0 0 0 期中 59 题有 6 人；57 题有 149、情 况 人； 56 题 1 人； 52 题 1 人； 5045 题 2 人；整体来看, 59、60 题的人数已达 31 人；

14、个案：姓 名第 1 次模第 2 次模第 3 次模第 4 次模第 5 次重点练习张* 拟练习拟练习拟练习拟练习模拟练习加减乘除法29 34 34 50 50 刘* 34 41 36 60 59 加减范* 21 20 45 58 60 乘除法许* 23 40 47 56 49 加减倪* 30 37 49 53 60 加减7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沈* 24 39 48 49 45 乘除法张* 27 31 51 56 52 加减乘除法马* 27 31 50 54 50 加减乘除法12 月 10 日：第一

15、次模拟之后,先在班级里进行整体的训练,以便摸查同学的基本情形；12 月 12 日：对未在55 题以上的同学共13 人,进行单独的退位减法练习卷（一）、加法练习卷（二）、乘法练习卷（二）各一张练习；第一、二次 12 月 12 日晚上直接发给同学,做完上交；12 月 18 日：第 3 次模拟练习开头,针对个别同学的薄弱区进行重点练习,犹如样练习 3 张,张 *同学的乘除法就要练2 张,而且都是较难的题（乘除冲刺）；张*同学练习时没有积极的态度,前三次成果进步不大；刘*同学在第 2、3 次模拟练习之间回家看病,没有练习,加上精神状态不佳反而 退步；其余同学形成了竞争的练习氛围,进步较快；12 月 2

16、4 日：从第三、四次的模拟练习来看,同学的进步是显而易见的；特殊是 找相当的同学进行针对性的练习、竞赛,同学的积极性特殊高,张 *同学、范 *同学、许 *同学、沈 *、倪 *同学等都有了明显的进步；刘*同学状态回暖,通过与同学的竞争,进步神速,第四次模拟练习已达到 26 名,而且 60 题全对；12 月 25 日：刘 *、范 *成果较为稳固；张 *、沈 *、张 *、马 *经过前段时间的飞跃之后,开头停滞不前；而倪*却有了一次新的飞跃；许*同学可能是第一节数学课作业未完成,坏心情影响了她的发挥；8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年 3 月 20 日整理完毕9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页