2022年高中一年级地理教案《地球运动的地理意义》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中一年级地理教案地球运动的地理意义（一）教学目标1、明白昼夜的产生,懂得昼夜交替形成的缘由2、懂得地方时与地球自转的必定联系,明白地方时与区时的区分3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响教学建议 关于地方时的教学建议 在教学中,老师第一要讲清地方时的概念和地方时的早晚,并强调经度上的微小差别,都能造成相应的地方时之差,为讲时区和区时的学问做好铺垫；然后 ,由地方时给人类的生 产和生活带来的麻烦,引出时区划分和区时运算的教学；关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议 教材中,这部分内容是一个难点；在教学中,可以从现

2、象入手,运用课本长江三角洲的发育图,讲明地表水平运动物体的偏移规律；在课堂教学中, 对于作南北向水平运动的物体,其偏移缘由可以从高低纬度间线速度不同加以说明；而对于作东西向水平运动的物体,其偏移缘由较为复杂,应予以回避, 待同学到 物理 课中去解决, 重点放在地转偏向力作用规律的运用上；关于昼夜交替的教学建议在课堂教学中, 老师可运用地球仪讲解,从地球是一个不发光、也不透亮的球体,引出昼半球和夜半球、 晨昏线等概念, 并且要求同学在赤道投影和极投影地图上学会 如何辨别晨线和昏线； 接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情形；随着地球自转,太阳高度的日变化周期为 24 小时,也

3、就是昼夜交替的周期（一个太阳日）；最终,联系到对人类活动的影响,一是太阳日制约着人类的起居作息,二是昼夜交替的周期时间不长,使地球表面温度变化不致过分猛烈,保证了地球上的生命有机体的生存和进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计示例导入新课1 提问方式：说出地球的自转方向和周期；2 演示方式：同学利用地球仪演示地球自转,并说明地球自转的方向和周期；昼夜交替的教学1 演示：利用地球仪演示地球的自转；2 讲解：昼半球和夜半球、 晨线和昏线 、太阳高度的概念, 一日之内太阳高度的变化；晨昏圈上太

4、阳高度为 0 度；正午太阳 强调： 晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系；高度是一天中太阳高度最大值；昼夜交替的周期为一个太阳日；地球上昼夜交替对人类 活动的影响；3 板书： 晨昏线（圈） ：昼半球和夜半球的分界线太阳高度（角） ：太阳光线对某点地平面的倾角（一天中,正午最大,早晨和黄昏为 0 度）昼夜交替周期：24 小时地方时的教学1 板图：在北极投影上每隔 生说出各条经线的时间；45划一条经线,并划出由一侧照耀的太阳平行光线,由学2 讲解：在经度不同的地方,地方时就不同；由于地球自西向东自转,所以在同纬度地区,东边总比西边先看到日出,时刻来得要早些；经度每隔 15,地方时相差一个小时,也就是

5、经度相差 1,地方时相差 4 分钟；经度的微小差别,都能造成相应的地方时之差,这将给交通和通信带来很大的麻烦；1884 年, 国际上实行了全世界按统一标准划分时区,名师归纳总结 实行分区计时的方法；按经度每隔15划分为一个时区,全球共划分成24 个时区；各时区第 2 页,共 10 页都以中心经线的地方时为本区的区时；相邻两个时区的区时相差一小时；实际上, 世界各国- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据本国的详细情形,在区时的基础上,仍采纳一些特殊的计时方法,如半区时等；3 板图：世界时区划分图 4 练习：已知某时区的区时,运算另一个时

6、区的区时；5 板书： 地方时：因经度而不同的时刻时区：经度间隔 15的区域 区时：本区中心经线上的地方时沿地表水平运动物体的偏移的教学1. 读图：长江三角洲的发育2. 讲解：由于海潮的顶托作用,长江入海口处形成众多的沙洲,将长江口水道分为 南、北两支；长期以来,人们发觉北支水道不断淤塞,沙洲逐步与长江北岸相连,而南支水 江北由于泥沙不断的淤积,发育成宽阔的三角洲；长江三角洲的形成,道就显现向南的侧移；地球自转偏向力起了重要作用；由于地球自转, 地球表面的物体在沿水平方向运动时,其运 在南半球向左偏,赤道上无明显偏向；越向高 动方向会发生肯定的偏转；在北半球向右偏,纬,受地转偏向力越大, 偏移越

7、明显； 这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为突出,有的地方甚至显现气流和水流的旋涡；探究活动【活动主题】自行设计模型展现地转偏向力的产生缘由【活动步骤】一、懂得地转偏向力的产生缘由 二、观看本期的媒体素材中关于地转偏向力的视频片断,留意弄清晰这样几个问题：（1）当摄像机在转盘外面时,小球的运动线路是怎样的？（是直线,说明水平运动的名师归纳总结 物体有保持其运行方向的惯性,以外空为参照物,小球实际上没有转变方向）；第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）当摄像机在转盘上时,小球的运动线路是怎样的？（转盘顺时

8、针转动时,以转盘 上的物体 小孩为参照, 就看到小球沿着其原来的方向向左偏转了,正好与南半球作水平 运动的物体相像） ；（3）当转盘中的小孩水平抛球时,小球的方向发生了怎样的变化？（以转盘上的物体 为参照,小球运动方向也发生同样的偏转）；（4）当水平运动物体的速度发生转变时,偏转有何新变化？三、除了本录像看到这种模型,仍可以设计怎样的模型可以展现地转偏向力的作用？请同学自己动脑筋；地转偏向力对地球上的什么现象有重要影响？【成果展现】可以通过自制的实物模型或者自制多媒体 课件 来展现地转偏向力是怎样产生的；高中一 年级地理教案地球运动的地理意义（一）这一教案（二）教学目标学问目标 1、懂得正午太

9、阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因；2、明白四季的形成及其划分；3、明白 24 节气划分及对农业的意义；4、懂得地球上五带的形成；德育 目标通过懂得地球公转及其产生的地理 现象之间的内在联系,激发同学的探究精神 ；学习过程中,通过老师引导思维的方式方法,使同学猎取学习学问的进取精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学建议关于四季的划分的教学建议第一, 要让同学 明确划分四季的依据,既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化,使太阳辐射具有季节变化的规律；这里需要强调季节的变化与日地距离无

10、关；然后, 引导同学读二十四节气与四季图,明确我国和西方国家不同的四季划分方法,找出二者之间的差异；最终,指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义；关于五带的划分的教学建议这部分教学内容,可以从读五带的划分示意图引入；要求同学明确五带划分的界限和依据, 把握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区削减的规律；最终, 老师指出五带划分的 地理 意义；关于正午太阳高度的变化的教学建议正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化,也有在同一纬度随时间的变化；在教学中,要紧紧抓住太阳直射点的移动规律,这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接缘由；在课堂教学中, 可以利用课本中的二分二至正午太阳高度示

11、意图,引导同学观看和分析正午太阳高度随纬度的变化,然后找出变化规律；需要指出的是, 在南、北回来线之间的区域,一年内可获得两次太阳直射,其正午太阳高度的最大值的显现,要视太阳直射点的位置而定； 老师在教学中要力求使同学明确这一点；关于昼夜长短的变化的教学建议昼夜长短的变化,有在同一时刻随纬度的变化,也有在同一纬度随时间的变化；在教学中,可利用课本中二分二至昼夜长短变化示意图,从晨昏线的位置变化入手,分析昼弧和夜弧的长短对比,找出昼夜长短的变化规律；需要强调的是, 昼夜长短的变化是一个渐变过程,其中有量变也有质变；不论南半球仍是北半球,夜长随纬度逐步缩短为 0 时,就会显现极昼现象； 昼长随纬度

12、逐步缩短为0 时,就会显现极夜现象； 从赤道到两极的任何地点,名师归纳总结 昼夜长短都会显现由极大值到微小值的周期性变化；只有赤道上无昼夜长短的变化,全年昼第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载夜平分；教学设计方案导入新课 复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的学问,引出不同季节正午太阳高度的变化；正午太阳高度的变化的教学1读图：二分二至全球的正午太阳高度角2提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置,说出南北半球正午太阳高度的变 化；讲解： 冬至日,太阳直射南回来线,南回来线及其以南地区正午太阳高度达到一

13、 3年中最大值,北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日,太阳直射北回来线,北回来线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值,南半球各纬度正午太阳高度达到一 年中最小值；春、秋分日,太阳直射赤道,正午太阳高度由赤道向两极递减；4板书：正午太阳高度的变化：冬至日 南回来线最大,向两极递减；夏至日 北回来线最大,向两极递减；春、秋分日 赤道最大,向两极递减；昼夜长短变化的教学1读图：二分二至全球的昼长提问：结合生活实践,说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情形；分析说明在二分 2二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情形；3讲解：每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年；此期间,太阳直射北半球,北半球各

14、纬度昼长大于夜长,且纬度越高,昼越长夜越短；其中,由春分到夏至,北半球昼 渐长夜渐短；由夏至到秋分,北半球昼渐短夜渐长；夏至日时,晨昏线（圈）与经线圈的夹 角最大（ 23 26 ）,北半球各地昼最长夜最短,北极圈及其以北地区显现极昼现象,南半名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载球反之；每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年；此期间,太阳直射南半球,北半 球各纬度夜长大于昼长,且纬度越高,夜越长昼越短；其中,由秋分到冬至,北半球夜渐长 昼渐短；由冬至到春分,北半球夜渐短昼渐长；冬至日时,晨昏线（圈

15、）与经线圈的夹角最 大（23 26 ）,北半球各地夜最长昼最短,北极圈及其以北地区显现极夜现象,南半球反 之；在春、秋分时,太阳直射赤道,晨昏线（圈）经过南北极点,与某条经线圈重合,全球 各地昼夜平分,各为 12 小时；板书：北半球昼夜长短的变化：4春、秋分 全球昼夜平分 夏至日 昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼）冬至日 昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜）四季划分的教学1读图：二十四节气与四季2提问：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同；哪种四季划分方法与 我国气候更加吻合,对农业更具指导意义；3讲解：欧美国家和我国在四季的划分上,都是属于天文四季,既在地球公转轨道 90 划分

16、为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是 上,每转过 将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低 的季节定为冬季； 冬夏的过渡季节定为春季或秋季；不同的是, 在详细的划分时间上有先有 后；我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点,划分春、夏、秋、冬四季,各 季节开头早于欧美国家,与我国气候更加吻合,对农业更具指导意义；4板书： 四季的划分：我国以“ 四立” 划分欧美以“ 二分二至” 划分五带划分的教学名师归纳总结 1读图：五带的划分第 7 页,共 10 页2提问：说出五带的划分界线和划分的依据；- - - - - - -精选学习

17、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3讲解： 在同一季节,正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化,使太阳辐射具有 纬度分异的规律,形成了五带；以南北回来线和南北极圈为界限,把地球表面分为热带、南 北温带和南北寒带；五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区削减的规律,它是人 们讨论地球表面各自然带分布规律的基础；4板书：五带的划分：名称和界限 划分的依据探究活动【活动主题】南极圈内地区与北极圈内地区相比,其同纬度的地区的极昼、极夜天 数有什么不一样,为什么会不一样？【活动步骤】懂得极昼和极夜的产生的缘由 懂得产生极昼和极夜有何规律 地球公转的规律 （特殊是在公转轨道上不

18、同位置的线速度变化规律,以及这种变化如何 影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化）描画发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹 查找与以上资料相关的媒体资料（图片,录像等）制作多媒体演示材料 制作能说明本主题缘由的模型【成果展现】可以挑选这样两种方式：（ 1）制作出演示模型,把极昼和极夜相关的学问制作成板报（ 2）制作多媒体 课件 进行演示名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【参考资料】纬度66o3470o80o90o北极地区极昼日数南极地区极夜日数1 65 134 186 北极地区极夜日数南极地区极昼日数1 60 127 179 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北极地区的极昼日数多于南极地区的极昼日数,或说北极地区的极夜日数少于南极地区的极夜日数；我们知道,北极地区极昼时是夏半年,这时地球在公转轨道的远日点一方,公转速度较慢, 所以极昼的天数也多一些；北极地区极夜时是冬半年,这时地球在公转轨道的近日点一方,公转速度较快,所以极夜的天数也少一些；地理意义（二）这一教高中一年级地理教案地球运动的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页