2022年诚信做人到永远教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 诚信做人到永久教学设计浦东新区辅读学校刘莉芳【教材分析】我们使用的综合教材是校本教材；为了使我们所教的内容更适合特别同学的需要,选 用了一些符合智障同学学习特点和身心特点的内容作为综合教学的内容；我们把所选的内 容编制分成四个模块,即道德、法律、心理健康、职业指导；这一课的内容是“ 道德” 模 块中训练同学怎样诚信做人,以及为什么要诚信做人的缘由中一课；【学情分析】我们所教的对象是一群经过九年义务训练的智障同学,虽然他们如今已经是职校生 了,但是由于智力障碍,他们的认知水平仍是比较低的,更缺乏想象力；按同学的学习能力（懂得力、表达力、分析问题才

2、能等）把同学分为A、B 两组；我们综合课这一单元的内容是要通过学习,让同学明白一些做人的道理,以及为什么要这样做的缘由；假如光讲 道理,这些同学不能懂得,学习爱好就会降低；为了让同学觉得好玩,就要用一些同学喜 欢的教学方法来吸引他们的留意力；只有这样,才能达到事半功倍的成效；【教学目标】学问与技能：明白诚信的含义,知道诚恳守信,是中华民族的传统美德；过程与方法：通过事例分析感受“ 为人诚恳,言而有信,利人利己” 的道理,并联系实际 尝试将诚恳守信落实到详细行动上,在自己的生活中做到诚恳守信；情感、态度、价值观：树立“ 做老实人,办老实事” 是人们崇高的行为准就的观念,逐步 养成为人诚恳,言而有

3、信的行为习惯；【分层目标】A：通过事例分析感受“ 为人诚恳,言而有信,利人利己” 的道理,并树立“ 做老实人,办老实事” 是人们崇高的行为准就的观念,逐步养成为人诚恳,言而有信的行为习惯；B：通过学习明白诚信的含义,知道在自己的生活中要做到诚恳守信；【教学重点】通过事例分析让同学感受到为人不诚恳,言而无信,会给别人的生活,甚至自己的生；活带来危害；从而体会到“ 为人诚恳,言而有信,利人利己”【教学难点】联系实际尝试将诚恳守信落实到详细行动上,在自己的生活中做到诚恳守信,逐步养 成为人诚恳,言而有信的行为习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - -

4、 - - - - - - 【教学过程】活动一：讲故事揭示课题 师：今日,老师先给大家讲一个故事；第一请大家看一张照片,说说你看到了什么？出示照片；（请 B 组同学回答；）讲故事球星吻驴；1、这件事给了我们什么启示？（同学自由发表自己的看法,先请A组、再请 B组同学回答；）对,我们说出的话要做到,答应别人的事情也要做到；也就是要做到有诚信；【设计说明：在整个上课的过程中,为了让B 组同学有更多机会发言,所以对于一些简洁的问题, 我就直接让 B 组同学回答；而对于一些较难的问题, 我就先让 A 组同学回答,再请 B 组同学回答, 这样 B 组同学就有了回答疑题的方向,言表达才能有帮忙；】2、出示“

5、 诚信”今日,我们就一起来学习第五课 诚信做人到永久 板书课题：第五课 诚信做人到永久 同学齐读课题；就算复述一遍也对提高同学语【设计说明：为了激起同学学习的爱好,我在课开头时,显现了一张照片；照片上是一位 美国 NBA 的篮球明星在亲吻一头驴子的屁股；由于这张特别的照片,引起了同学的一片 哗然；有的同学指着照片哈哈大笑,有的小声与旁边同学嘀咕,大家的留意力全都集中到这张照片上；然后,我再通过叙述这个故事来揭示课题,既让同学对今日所叙述的内容有 了初步的概念,又让同学提起了学习这课内容的爱好；】活动二：明白诚信的含义；通过举事实,明白假如不诚恳,损害的不光是别人,仍会损害 自己的道理；1、那么

6、,什么是诚信呢？诚信的含义是什么？（同学自由发表自己的看法,先请 2、出示答案A组、再请 B组同学回答；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 诚信” 就是诚恳守信；“ 诚” 就是诚恳做人、诚恳做事,实事求是；“ 信” 就是有信 用、讲信誉、说到做到；概括板书：诚信诚恳守信 3、我们要做到诚信,第一要做到的就是诚恳,那么我们先来看一个事例；从这个事例中 我们来说说这件事反映了一个什么样的不良现象；（1）新闻链接 : 30 人的班级产生了 16 个班长A、摸索：这件事反映了一个什么样的不良现象？（同学自由发表自己的看法

7、,先请 老师总结：不诚恳 B、不诚恳会带来什么样的后果？（同学自由发表自己的看法,先请A组、再请 B组同学回答；）B组、再请 A组同学回答；）（2）不诚恳的确是带来一些不好的后果,让我们一起来看看关于肯德基的故事 出示肯德基关于苏丹红大事的有关情形；（肯德基全国 1200 家店在苏丹红大事中4 天至少缺失 2600 万元；）小结：这两个故事告知我们做人、做事都要诚恳；假如不诚恳,损害的不光是别人,仍会 损害自己；【设计说明：在这个环节的设计中,为了让同学有爱好、易于懂得；我选用了两个反面的案例,一个是和我们平常的学习生活有亲密关系的30 人的班级产生了 16 个班长,另一个引用了肯德基的故事,

8、由于同学都喜爱吃肯德基,所以大家的爱好就比较高；前一案例讲 30 名同学中 15 名同学没有讲实话, 后一案例讲肯德基店在苏丹红大事中 4 天至少缺失2600 万元的详细数据,让同学感受到假如不诚恳,损害的不光是别人,仍会损害自己, 从而体会到“ 为人诚恳,言而有信,利人利己” 的道理；】活动三：通过举事实,进一步明白“ 为人诚恳,言而有信” 是中华民族的美德；师：其实,诚恳守信是中华民族的传统美德,它早已融入我们民族的血液中；从古到 今,我们有很多关于守信的谚语和故事；1、出示句子“ 君子一言,驷马难追； ”（1）读读句子；（ 先请 A 组同学读、再请 B 组同学读；）名师归纳总结 - -

9、- - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）懂得句子意思；（一句话说出来,就是套上四匹马拉的车也追不上；）2、讲故事“ 曾子杀猪”（1） 曾子为什么要这样做？（同学自由发表自己的看法,先请A组、再请 B组同学回答；）（2） 你觉得曾子是一个什么样的人？（同学自由发表自己的看法,先请A组、再请 B组同学回答；）【设计说明：在这个环节的设计中,主要是让同学通过一句大家都耳熟能详的谚语来揭示 守信,并通过“ 曾子杀猪” 的故事让大家知道怎么样叫做守信；让难懂的道理通过详细的事 例来呈现,化繁为简,使同学易于懂得； 】3、那假如不守信会给我们带来怎样

10、的后果？（1）洗盘子的故事 A、这个同学为什么会失去自己的工作？（同学自由发表自己的看法,先请 B、这个同学的经受说明白什么？（ 请 A组同学回答；）（2）一个因失信而丧生的故事 A、这个商人为什么会死？（同学自由发表自己的看法,先请 B、一个人要做到诚信,什么最重要？（ 请 A组同学回答；）板书：诚信是金A组、再请 B组同学回答；）A组、再请 B组同学回答；）【设计说明：在这个环节中,我连续运用讲故事的方法,让同学通过故事来揭示不守信会 给我们带来危害,甚至可能会丢了我们的性命；以此揭示诚信就像金子一样宝贵,每个人 要做到诚信的重要性；由于有了活生生的例子,同学的确从中得到了教训,懂得了守信

11、的 重要性；】活动四：联系实际讲一讲名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示生活中的事例：当我们在一个不守信用的地方,你会？（同学自由分组争论,在同一组中,A组的同学帮忙 B组的同学）1、去医院就诊时,我们会怀疑；2、去市场买肉时,我们会担忧；3、当受雇于人时,我们会推测；4、当借钱给人时,我们会担忧；5、当雇用别人时,我们会提防；6、当与人合伙时,我们会当心；同学沟通：【设计说明：在这个环节中,为了让同学把学到的学问和道理运用到自己的实际生活中,我让同学联系实际讲一讲；由于这些都是我们平常生活中常常能接触到的地方,跟

12、我们的生活息息相关；所以,同学都比较情愿说,也有话可说；通过练习实际,让同学将所学的学问也得到了从量变到质变的转化；有了同学对自己行动上的认知；取得了较好的成效；】总结：“ 人而无信,不知其可也； ” 论语中这句话的意思是说：做人不讲信用,不知他怎么可以立身处世；生活体会告知我们,不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,他就难以在社会上立足,其结果既损害别人,也损害自己；为人诚恳,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华；板书设计第五课 诚信做人到永久诚信诚恳守信诚信是金名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页