2022年解方程教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解方程（一）教学设计课程课程标准教学内容分析探究与发觉解方程（一）北师大版义务训练课程标准试验教材解方程（一）解形如x512 的方程1. 通过观看天平称重的详细情境,类比等式变形的过程, 探究并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数,等 教学目标 式仍旧成立；2. 会用等式的性质（一）解形如x512 的简洁方程；学习目标让同学探究与发觉方程等式两边都加上（或减去） 同一个数, 等式仍旧成立；四年级整体来说, 每个孩子都活泼可爱, 有着很强的上进心和集体学情分析 荣誉感；他们纯洁和善,奇怪心强,求知欲强；但是自

2、制才能差,经常不能掌握自己,上课时爱任凭说话或者做小动作；1. 探究等式两边都加上 （或减去）同一个数,等式仍旧成立的性质；重点、难点2. 懂得等式性质 （一）,运用等式性质解形如x 512 的简洁方程；教与学的媒 体挑选课程实施 类型多媒体课件,练习本 偏老师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注教学活动步骤名师归纳总结 序名称课堂教学环节 /时长第 1 页,共 4 页号学习活动环节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 预习导航学习必备欢迎下载课堂教学环节5 分2 质疑导学课堂教学环节15 分3 合作探究学习活动环节15 分4 达标拓展课堂教学环

3、节5 分5 评判小组课堂教学环节5 分教学活动详情教学活动 1：预习导航活动目标 复习什么是方程解决问题 什么是方程技术资源 课件常规资源 练习本1. 你能判定出以下式子是否是方程吗？活动概述教与学的策略反馈评判 3x 6 3 69 3x6 9 3x 69 3x69 复习什么是方程后,生独立完成；教学成效良好；教学活动 2：质疑导学活动目标让同学探究与发觉方程等式两边都加上（或减去） 同一个数, 等式仍旧成立；解决问题怎么解方程技术资源课件常规资源练习本2. 问题串一：观看下图,你发觉了什么规律？（1）天平两侧都加上相同的质量,天平仍平稳活动概述 等式两边都加上同一个数,等式仍旧成立如 ab

4、就 acbc （2）天平两侧都减去相同的质量,天平仍平稳名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载等式两边都减去同一个数,等式仍旧成立如 ab 就 acbc （3）等式性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数,等式仍旧成立 . 如 ab 就小组合作沟通, 观看天平称重的详细情境, 记录并争论, 类比等式教与学的策 略变形的过程, 探究并抽象出等式的性质 （一）：等式两边都加上 （或减去）同一个数,等式仍旧成立；反馈评判 教学成效良好 ；教学活动 3：合作探究活动目标 能娴熟的运用等式的性质解方程解决问题

5、 巩固了已学的学问,又把学过的学问能娴熟的运用；技术资源 课件常规资源 练习本3. 问题串二：你能用发觉的规律,解出我们前面列出的方程吗？活动概述 x 210 解： x2 2102 （方程两边都减去2） x8 （x210,x8 对了）4. 问题串三：解方程1 y712 223x45 ；解： y7 7127 解： 23x234523 y19 x22 19712,y 19 对了 232245,x 22 对了教与学的策 1. 小组合作沟通,探究解方程的一般方法,解完以后要口头检验；略 2. 先沟通解方程的方法, 再独立完成, 生上台板书,规范书写格式；反馈评判 教学成效良好；教学活动 4：达标拓展活

6、动目标 解决问题 技术资源 常规资源通过课本练习题,巩固本节课所学学问, 练习的设计也是层层递进,拓展延长；巩固了已学的学问,又把学过的学问能娴熟的运用；课件 练习题5. 完成课本 69 页练一练；（1）完成第 1 题：通过举例促进同学对等式性质的懂得；活动概述（2）完成第 2 题：帮忙同学通过画图的形式进一步懂得运用等式 性质解方程的算理；（3）完成第 3 题：直接用等式性质解方程；（4）完成第 4 题：运用方程解决实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）完成第 5 题：看图列方程；（6

7、）完成第 6 题：综合实践活动,为第六单元数据的表示和分析 做预备；教与学的策 略1. 同学独立完成后汇报；2. 先观看,再列方程并求解；3. 沟通解方程的方法后完成；4. 每位同学参加并记录；反馈评判 教学成效良好；教学活动 5：评判小组活动目标 解决问题 技术资源通过回忆,总结所学的学问点和定义,让同学读一读,记一记,算 一算；本节课的各个学问点及定义；课件常规资源 1. 今日这节课,同学们学到了什么？活动概述 教与学的策 略 反馈评判2. 师：这节课的学习有什么体会？3. 对自己的表现中意吗？你怎样看待（评判）你的小组成员？通过读一读, 记一记,算一算让同学对本节课的学问点和定义有着更深一层的记忆；教学成效良好； 其它参考书备注名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页