2022年音乐鉴赏流行风教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载音乐鉴赏 流行风 教学设计【教学内容 】音乐鉴赏第十七单元第三十三节流行风【教学对象 】高一年级同学【教学课时 】一课时 40 分钟 【教材分析】 通俗歌曲因其通俗易懂, 为广大群众喜闻乐见, 得到很多中同学的宠爱,因此,流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革一个不行回避的趋势；本课选择了同学最感爱好的内容观赏通俗歌曲；教材选取的三首通俗歌曲 想念、懂你、英雄歌具有肯定的代表性,能让同学感受体验到不同的通俗歌曲 的风格；本课也渗透了相关的音乐学问通俗音乐的概念和特点,通俗音乐与民间音乐的关系, 通俗音乐与传统古典音乐的区分,为同学观

2、赏通俗歌曲打下了理论基础； 三首歌曲流行的时间比较久远,同学会有距离感, 然而却可以让同学体会到越是经过时间检验的,才是真正流行的；【学情分析 】高中同学对通俗歌曲有肯定的明白,日常生活中都有自己宠爱的歌手和歌曲, 但并没有一个合适的方向、 标准去判定, 去挑选好的流行音乐； 因此,通过本课的学习探讨使大家都能够用健康向上的审美标准去选取自己宠爱的通 俗音乐；【教学理念 】力图通过倾听、对比、分析、探讨、表演等方法,让同学明白不同 的演唱方法和风格特点,感受、体验和表现音乐的美,表达以音乐审美为核心,培育爱好爱好,面对全体同学,留意个性进展,重视音乐实践,增强制造意识,弘扬民族音乐,懂得多元文

3、化这四个基本理念,并贯穿在整个课堂教学过程中；【教学目标】1. 倾听想念、懂你及英雄歌,感受、体验歌曲的音乐心情,并在此基础上熟悉其题材、 体裁及音乐风格, 通过鉴赏和比较明白区分通俗歌曲 和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特点；2. 在倾听、感受、体验歌曲的基础上,明白通俗音乐的基本特点,并用健康 向上的审美标准熟悉通俗音乐的社会价值；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学重点 】通过对三种类型歌曲的倾听、对比与演唱,争论各自的不同风格、结构与特点,挖掘歌曲的内涵；【教学难点 】让同学积极懂得、参

4、加、体验,表现“ 流行风” ；【教学方法 】演示法、激趣法、争论法、讲授法、启示式；【教学教具 】多媒体、音乐影视资料、课件；【教学过程 】 一 教学导入1. 课前播放王菲演唱的明月几时有,同学们在音乐声中走进教室；（设计意图：调整同学心态,创设音乐情形,营造音乐氛围；）2. 老师：老师课前播放的歌曲叫什么？（明月几时有）演唱者是谁？（王菲）这 首歌曲是艺术歌曲,民歌仍是通俗歌曲？（通俗歌曲）大家宠爱流行歌曲吗？（宠爱）老师知道,同学们对流行音乐并不生疏,可 是大家是否留意过, 在形形色色的流行音乐中, 存在着演唱方法、 特点各异的现 象呢？（有）好的,为了更好地明白和感受通俗音乐,在今日的观

5、赏课中,我们 将要观赏三首具有肯定代表性的通俗歌曲；它们分别是歌曲想念、懂你和英雄歌；我们来共同学习探讨一下流行歌曲的基本特点和其不同的演唱风格；呈现课题：流行风 二 倾听、感受与体验1. 观赏想念1 阅读课本提示,简洁介绍歌曲的背景想念创作于 1987 年,由毛阿敏在 1988 年的春节联欢会上首唱,受到 广大青年听众的欢迎,成为我国通俗歌曲创作中的胜利之作；2 请同学们带着以下三个问题 （幻灯片呈现） ,观赏毛阿敏演唱的 想念（多 媒体播放）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A. 歌曲的主题思想

6、是什么？（歌曲表达了人生离别的想念和惆怅之情）；B. 歌曲的演唱风格如何把握？（兴奋、哀怨）C. 歌曲的结构是怎样的？（歌曲的结构为两段体, A 段在较低的音区内娓娓道出油然而生的想念之情, B 段以离调的手法引向高音区,跳动跌宕,带着呼喊性的唱歌表达了无可奈何的哀怨；这种开头低吟, 继而高唱, 然后在延长的高音上终止,是常见的通俗歌曲的写法；设计意图：引导同学学会观赏歌曲,挖掘歌曲内涵 3 同学随录音演唱想念,多媒体播放录音；想念这首歌描写的是人生离合之情； 这首歌我们就观赏到这里, 接下来,请同学们共同来观赏其次首歌曲 感. 2. 观赏歌曲懂你懂你 ,专心感受这首歌又表达了什么样的情1 多

7、媒体播放满文军演唱的懂你2 从视频中不难看出歌曲中的“ 你” 指的是谁？（母亲）3 请同学们各抒己见发表听后感想；老师总结：懂你这首歌最初是电影九香的插曲,它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、 甘于贡献的宏大情怀； 歌曲凭借淳朴无华的旋律, 以一种凄楚的韵味, 真挚的表达出了对母亲的美好情感；两段体,一吟一顿推向高潮回到安静的吟唱；德、亲情、文明的再度呼吁,歌词和旋律都很感人；4 同学随录音演唱懂你,多媒体播放录音；演唱风格深情爱恋； 歌曲为 歌曲反映出整个社会对道（设计意图：通过演唱,感受体验通俗歌曲的不同风格；）老师：这两首歌着重表现的主题是什么？（情感的表达）好,接下来我们来观赏 一下第

8、三首歌曲英雄歌,听听它和前两首歌曲有什么不一样的感觉？3. 观赏歌曲英雄歌1 多媒体播放刘欢演唱的英雄歌2 老师：同学们听这首歌和前两首歌的风格一样吗？（不一样）演唱风格如何？（粗犷、豪爽）它是哪部电视剧的主题歌？ （水浒传）歌曲塑造的人物形象是 .梁 山英雄）表现了他们怎样的性格特点？（豪爽不羁、讲义气的性格）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 老师：不少通俗音乐与民间音乐都有着紧密的联系,常常采纳有地方颜色的 旋律和调式,因而,更具有通俗性；歌曲英雄歌就采纳了河南民歌王大娘 钉缸的音调；类似的

9、歌曲有青藏高原（西藏民歌音调）、天堂（蒙古 族民歌音调）等,同学们可以在课下自己搜寻试听一下；（设计意图：引导同学通过亲身感受,探讨通俗音乐与民间音乐之间的关系；）4 同学随录音唱英雄歌,体会歌曲的演唱风格；（设计意图：通过演唱,感受、体验通俗音乐的不同风格）三 总结归纳 通过以上的鉴赏、演唱、争论等活动,请同学们总结通俗歌曲的概念和主要 特点；同学发言,老师最终归纳,用幻灯片呈现通俗歌曲的概念和特点；通俗歌曲的特点： 1. 内容多取材于生活,强调消遣性、风格多样化；2. 结构短小,表演即兴性强,易学易唱；3. 节奏鲜明、剧烈而富有变化；4. 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装和新的音响媒介；5.

10、 演员常与听众沟通,共歌共舞；6. 歌曲传播较广,有时间性；（设计意图：将音乐学问有机的渗透到课堂教学环节当中）四 拓展与探究 1. 对比倾听、辨论 多媒体播放音乐片段,让同学辨论哪些是通俗歌曲？我爱你,中国（艺术歌曲）烛光里的妈妈（通俗歌曲）小背篓（民歌）我的中国心（通俗歌曲）家乡的云（通俗歌曲）（设计意图：加深同学对通俗音乐特点的把握和懂得）2. 分组争论（幻灯片呈现争论题目）1. 作为中同学我们应当怎样熟悉社会上显现的“ 追星现象” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学争论, 老师总结：

11、对中同学来说这是一种正常的心理需求和行为表现,但要把握好分寸, 不盲目追星, 不疯狂追星, 善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生体会；2. 为什么说通俗音乐中的流行歌曲“ 鱼龙混杂,精华与糟粕并存” ？中同学选择什么样的通俗歌曲进行学习,演唱比较合适？同学争论； 老师总结： 通俗歌曲大都没有经过历史的检验,多数是未得公认的音乐创作；通俗音乐中既有美丽经典的作品,也有一些商业化的、 格调低下的作品和表演；因此,鱼龙混杂,精华与糟粕并存；同学们应当学习和演唱格调高雅、健康向上、适合大家嗓音条件的歌曲；给人以安慰、关怀、启发、激励和美的享受的歌曲； 对引导和改善人们的生活方式,调剂心境起积极作用

12、的歌曲；讴歌中华民族传统文化、道德情操的作品；（设计意图：引导学习树立“ 取其精华,弃其糟粕” ,有挑选的听与唱的正确的 审美观）五 课堂小结 1. 同学小结：谈谈本节课的收成；2. 老师小结：在今日的音乐观赏课中,我们明白了有关通俗音乐的相关学问,体验了通俗音乐的特殊魅力, 探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题；信任同学们对于通俗歌曲的宠爱已经有了一个新的,更高的挑选标准； 期望大家在以后的学习生活中能够专心的感悟流行,传播流行,甚至制造流行；感谢大家！我们下节课再见！【教学反思 】高中的音乐鉴赏教学,强调自主性学习和探究性学习；在这节音乐鉴赏课 中,我将扮演引导者的角色,在教学中给同学提出问题,让他们自主争论,引导 同学积极摸索, 表达见解, 使同学能多角度、 客观的评判和观赏不同类别的通俗 歌曲,订正同学偏颇的音乐信仰, 提高同学们的音乐审美才能；同学们普遍缺乏 自我呈现的自信心,在以后的教学中我会多勉励, 多给他们制造锤炼呈现的机会；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页