2022年设计心理学.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 章 设计心理学概述考核学问点 1、人类的心理现象（领悟）（一）生理与心理（二）心理与客观（三）心理学的历程（四）心理学的概念：是讨论人的心理现象的发生,进展规律的科学；是讨论人脑对外界 信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门科学（五）心理学的分类：一般心理学、生理心理学、训练心理学、社会心理学、进展心理学、劳动心理学考核学问点 2、心理学的性质与任务（领悟）（一）心理学的性质：它即是一门自然科学,也是一门社会科学,因而是一门文理交叉的 科学（二）心理学的任务：、明白心理现象；、熟知心理规律；、指导实践应用（三）开创设计的审美制造之

2、路考核学问点3、心理学的讨论方法（识记）P10-11 （一）观看法 由观看者直接观看记录讨论对象的行为活动,用以讨论心理活动规律的方法（二）试验法 按讨论目的掌握或制造条件,以主动引起或转变被试的心理活动,从而进行研 究的一种方法（三）测验法 讨论对象所明白或关怀的问题为范畴,预先制定科学的量表或问卷,由被测者 自由地按题目回签,以猎取讨论资料的方法（四）虚拟法 借助运算机虚拟现实的图形技术,进行心理试验的讨论方法考核学问点 4、设计（一）设计的概念（识记）P答：设计是在正式做某项工作之前,依据肯定的目的要求,预先制定的方法、图样等；设计分为 工程设计、工艺美术设计、艺术创作 等三大领域；（二

3、）设计的心理活动（领悟）考核学问点 5、设计心理学（一）设计心理学的概念（识记）P11 答： 设计心理学是以一般心理学为基础,以满意需求与使专心理为目标,讨论现代设 计活动中,设计者心理活动的发生、进展规律的科学（二）设计心理学的讨论意义（领悟）答： 、增强心理素养 、利于人才培育名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次章 认知的心理过程考核学问点1、感觉P13 （一）感觉认知简介（领悟）（二）感觉的种类（识记）（三）感觉的意义（领悟）以生存的基础；感觉是客观事物的个别属性在人头脑中引起的反应,也就是“ 物质作用于我

4、们的感觉器官而引起感觉”；感觉的产生具备三个条件：一是 物才有感, 二是 觉才有感,三是 有脑才有感 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、肤觉、机体感觉、平稳感觉、运动感觉 感觉的普遍意义是人类熟悉世界、获得学问,适应客观世界的赖考核学问点 2、人的视觉感受（一）颜色视觉（识记）颜色视觉特性可由色立体表示颜色有三个不同的属性：一是色相；二是明度；三是颜色的纯度,即饱和度；（二）视觉适应现象（领悟）P18 （三）设计者的视觉品质（识记）P设计者需要具备哪些品质？、目测才能、视觉和谐才能、寓视觉特点于设计中、训练设计的特殊视角考核学问点 3、知觉 P（一）知觉简介（领悟）知觉是人对作用于感觉器官的客观事

5、物的各种属性和各个部分的整体的反映；是感觉的升华；（二）知觉的特点（识记）、知觉的整体性：人在知觉活动时,能把由多种属性和多个部分构成的客观事物知觉成一个统一的整体,这一特性称为知觉的整体性；、知觉的挑选性：在感知过程中,有挑选地接受一部分刺激,使之得到清楚完整的知觉,是知觉的挑选性；、知觉的懂得性：以学问与体会为基础,对知觉对象进行明白与感悟的过程,是知觉的理解性；、知觉的恒常性：知觉不随知觉条件变化而变化,在肯定范畴内保持稳固的感受,是知觉的恒常性；（三）知觉的种类（识记）、深度知觉：物体的远近或距离的视觉感受,是深度知觉,又称距离知觉；、时间知觉；人对时间长短的估量是时间知觉；、方位知觉

6、：对空间方位位置等属性的判定与反映是方位知觉；、运动知觉：物体在空间的位移引起的视觉感受为运动知觉；、错觉：知觉恒常性颠倒时产生的对客观事物不正确的知觉、听觉错觉、心态错觉、几何图形错觉、人的操作知觉名师归纳总结 操作的空间知觉是通过人对操作对象的外形、大小、方位、距离等空间特性进行采集,经过第 2 页,共 20 页视觉、触觉、动觉等多种感觉器官的协同活动,加之体会及其相互联系后所形成的知觉；设计的知觉特点：知觉的懂得性较强；知觉的挑选性与整体性突出；知觉的恒常性稳固；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 考核学问点4、观看P（一）观看认知简介（领悟）有目

7、的、有方案、相对长久的知觉过程叫做观看（二）人对产品的观看才能（领悟）人们对生活用品的观看大多运用外形知觉与大小知觉,靠视觉、触觉来实现（三）设计者的观看才能（识记）、观看习惯：观看是设计师的职业习惯,从自然到社会,从宏观到微观,从自然到人工,人世间的一切几乎都是观看的对象；他们无论见到什么,都要讨论是什么,为什么,怎么办,从中丰富设计的思路与素材；、观看才能：设计师占有丰富的专业理论与学问,积存了设计体会,观看时的知觉活动善 于由浅入深,由表及里,有极强的规律性与推理性；、观看方法的训练：设计师的观看活动必需遵循客观、全面和典型的原就,训练科学的观 察方法；对四周的事物有剧烈爱好,坚持长期的

8、、系统的观看,查找有价值的富有启示的线 索；它不是一种孤立的才能,与思维和学问,特殊是积存的体会有着亲密的联系；懂得观看概念和特点,把握一般的观看方法,提高自身的观看才能考核学问点 5、记忆（一）记忆认知简介 领悟 记忆是过去的经受在人头脑中的反映；（二）遗忘（领悟）遗忘的重要缘由在于识记后缺乏巩固复习,遗忘是由于记忆痕迹得不到 强化而逐步减弱,以致最终消逝的结果；（三）人对产品的记忆（领悟）的记忆；（四）设计者的记忆（识记）产品使用与操作的记忆成效；人对产品的记忆是凭借一日反复的使用而娴熟,成为永久性1、视听结合的设计：在设计中尽可能利用视听手段,增强明白2、直观形象的设计：设计者用专业理论

9、设计了技术性很强的产品内部结构,但产品的使用,必需能将专业理论的科学普及化,有利于形象记忆；3、简洁明确的设计：依据人的记忆特性,为了减轻人的记忆负担,设计者必需以简洁明确为 原就,解决产品功能日趋增多,但让人识记尽量轻松的冲突；（五）怎样增强记忆力（识记）1、变机械识记为意义识记 2、直观形象识记 3、多感官参加识记 4、复习 懂得记忆的概念和分类,把握增强记忆力的方法考核学问点 6、思维（一）思维简介（领悟）在表象与概念的基础上,经过分析、综合、判定、推理等达到熟悉 事物的摸索过程,叫做思维；（二）思维的特点（识记）（三）思维的类型（识记）概括性、间接性、时代性、思维与语言动作思维： 是指

10、在思维过程中依靠实际动作为支柱的思维,又称实践思维；形象思维： 用表象来进行分析、综合、抽象、概括的摸索过程,叫形象思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 抽象规律思维：运用抽象的概念,理论学问、定理公式,遵循严格的规律规律,逐步推导,提示客观规律与真理的思维过程；直觉思维： 在学问与体会的基础上,未经充分规律推理的直观判定,称为直觉思维；灵感思维 ：在文学、艺术、科学、技术等活动中,对百思不解的问题进行艰苦的探究,潜意 识受到刺激与诱发,突然获得的顿悟,称为灵感；发散思维： 是以一个问题为中心,向四周八方发射,想

11、出多种答案的思维方式；收敛思维： 为了获得一个问题的正确方案,从不同的方向和角度,将思维指向这个答案,以 达到解决问题的目的；逆向思维： 是突破思维定式,从相反的方向摸索问题；制造性思维：重新组织已有的学问体会,提出新的方案或程序,并制造出新的成果的思维方 式；制造性思维的特点：特殊性、求异性、敏捷性、灵敏性、突发性、跳动性、综合性与联动性；（四）思维的训练（领悟）P41 1、思维交叉的训练 2、单一思维的训练懂得思维的概念和特点,学习思维方式,训练自己的思维才能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三章人的心理状态

12、P44人的心理状态包括意识、意志和情感等心理过程与心理现象；考核学问点 1、意识（领悟）（一）意识简介 人的头脑对于客观物质世界的反映；意识是以认知、思维、语言等心理现象为基础的一个有系统的整体,也是一个人心理体验的总和；（二）意识的特点：1、人们在进行生活或生产活动之前,就有目的与方案意识,明确活动的目的,预见活动的成效,并有方案、方法,然后才行动；2、靠自身的挑选意识,能在纷繁复杂的客观事物中,挑选最有意义、符合活动目的的事物3、生活与劳动使人产生了意识,意识的内容与水平又随社会的进步与进展而日益丰富与发展；考核学问点 2、留意简介（一）留意的概念（领悟）一个属性留意是人的心理活动或意识对

13、肯定对象的指向与集中,是意识的（二）留意的特点（识记）一是留意的指向性,是指心理活动挑选某一事物为对象而抛开其他的事故； 二是留意的集中性,是指心理活动全神贯注的集中到某一事物上；（三）留意的种类（识记）1）无意留意 2有意留意 3）有意后留意（四）留意的品质（领悟）留意的广度；留意的稳固性；留意的安排；留意的转移（五）留意品质的锤炼（综合应用）1）明确目的,学会留意,工作或学习,第一应明确自己工作或学习的目的,使留意有明确的指向性与集中性；2）动脑动手,强化留意,假如结合自己的技术业务,学习科学学问,进展思维,勤于动脑又动手对保持留意有很大作用；3）培育爱好,锤炼留意,挑选健康有益的业余爱好

14、,培育广泛的爱好,是锤炼留意品质的有效途径；考核学问点 3、意志行为（一）意志行为简介（领悟）打算达到某种目的而产生的支配、调剂行为的心理状态,称为意志或意志行为；意志的特点为：以目标为前提；以调剂为基础；以挫折为检验；（二）人的意志行为（识记）1）挑选产品的意志活动；2）使用产品的意志活动；（三）设计者的意志品质（识记）（四）怎样锤炼意志（综合应用）1）独立性； 2）坚决性； 3）顽强性； 4）自持性1）心存高远,志在抱负；面对人生的价值,每一个人,都有摸索,都要选择,这也是锤炼意志的首要问题；2）从小事做起,强化锤炼意志；过程；意志是自觉的确定目的,为实现目标而决策调剂行动的心理3）磨炼意

15、志； 渡过严冬的人,倍觉春天的暖和；历经坎坷与磨难,可以造就顽强的意志；名师归纳总结 考核学问点4、情感过程第 5 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （一）情感简介（领悟）情感是人们对客观世界的感受与体验,或者是对外界刺激的确定或否定；（二）情感特点（识记）P51 两种答案,不知如何挑选1）具有客观性,情感的发生的前提是客观环境与事物,任何情感都是肯定的对象引起的,都有客观的缘由；2）带有社会历史性,情感与人的意识紧密联系,是在人类社会进展过程中产生的,带有社会历史性；3）具有相对稳固性,情感是丰富而复杂的,是相对稳固的；【情感需求】

16、、【情感沟通】、【情感共鸣】 、【情感迁移】（三）设计的情感付诸（识记）1）设计的情感沟通2）挖掘设计的情感底蕴3）让产品成为情感的纽带（四）怎样深化情感（领悟）1）树立崇高的社会责任感2）陶冶崇高的情操名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四章人的个性心理P55考核学问点 1、需要（一）需要的内涵（识记）需要是对有机体内匮乏或失衡进行补充与满意的心理趋向；（二）人的需要与趋向（领悟）需要分为三类：1）物质需要 _生活用品（ 功能有用,使用简便,安全牢靠,经济耐用）；2）精神需要 _精神产品（ 情感沟通,审美乐趣,陶

17、冶情操,消遣休闲 ）3）劳动需要 _生产工具（ 功能先进,操作简捷,安全牢靠,人机和谐）（三）设计怎样满意需要（领悟）P59 1）关注需要的多元性；2）关注需要的趋向性；3）讨论生活需要的新模式；考核学问点 2、动机（一）动机简介（领悟）动机是指激发、指引、维护或抑制心理活动和意志行为活动的内在动力（二）动机种类（识记）生理性动机,社会性动机,内在动机,外面动机；生存性动机,发展性动机（三）动机特点（识记）动机的主导性和依从性,动机的动态性与转移性；动机的潜在性与冲突性（四） 设计的动机和谐（领悟）1）适应生理性动机；2）关注社会性动机；3）强化进展性动机 P62 考核学问点 3、爱好（领悟）

18、（一）爱好简介 是人们在讨论事物或从事活动时产生的心理倾向,是鼓励人们熟悉事物与探索真理的一种动机,也是一种确定的心情体验；（二）爱好的表现分为 直接爱好；间接爱好；长期稳固的爱好；稍纵即逝的爱好（三）设计爱好的呼应 直接爱好的设计呼应；间接爱好的设计呼应考核学问点 4、气质（领悟）P65 （一）气质简介 是指人的心理活动中,知觉、思维、心情及意志等心理过程的强弱、快慢、稳固与否的动力特点,以及心理活动对客观或主观世界的倾向性；（二）气质类型与特点：外向气质类型；内向气质类型；冲动气质类型；理智气质类型（三）设计者的气质塑造：设计者通过神经过程的敏捷性和行为活动的可塑性,调剂自身的气质特点：

19、1）明白自身气质类型特点；2）正视自身气质特点,不断塑造,完善自己；3）尊重气质特点规律,丰富设计思维考核学问点 5、性格 P68 （一）性格概述（领悟）是指人对现实的在习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特点；（二）性格的特点（领悟）态度、意志、理智、情感特点（三）性格的锤炼和培育（综合应用）结合理论熟悉爱好、性格的锤炼与培育的重要性；影响人的性格有三种因素：一是性格的天赋因素；二是性格的环境因素；三是性格的主观意识因素；依据性格特点的规律,进行自我训练,加强自控才能,强化锤炼性格的自我意识1）端正态度名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - -

20、- - - - - - 2）富于理智3）掌握心情4）强化意志第八章审美心理的熟悉过程（同新教材第五章设计心理的熟悉过程）【综合应用】在懂得审美心理的熟悉过程的基础上,将理论指导实践,提高自身的审美才能；考核学问点 1、设计的感觉与知觉（一） 设计的感觉与知觉 概念： 设计的感觉 是指设计与创作对象的特性直接作用于设计者的感官,引起头脑中的主观反射与反映；（设计的感觉具有：敏捷性、深广性）设计的知觉 分为狭义的知觉和广义的知觉,狭义的知觉是以感觉为基础,具备知觉的（综合性、整体性、连续性和不确定性）；广告的知觉是在感觉的基础上调动了已有心理积淀,并将已有的学问、体会、情感、意志、爱好等融入知觉中

21、,内容附着特定的理念和心情,成为理性的、情感的知觉；（二）从设计的感觉到设计的知觉,是由感性到理性的明白设计对象的心理过程；1）设计者与艺术家的感官接受了设计对象的、表面的、形式的外面表现外形的感受；2）设计者与艺术家进入对设计对象的知觉阶段：凭借知觉的理性步入所能到达之境,去探究和触摸,深化讨论设计对象,查找其内在的意蕴；3）设计知觉的最终目标是制造丰富的外部世界与内部世界,融为一体,构成设计与创作的独立的设计知觉世界；P74 考核学问点 2、设计的观看与记忆（一） 设计的观看与记忆的 概念：设计的观看 是指对设计对象的认真观看,注视等特有的心理活动,共有两层含义：一是观审,二是静观,即凝视

22、；设计的记忆是在一般心理学所论述的记忆基础上,专指对感知过的对象的特点以及设计者的体会、观念、情感在大脑皮层的储存与积存；（二） 记忆外形分为：表象记忆、意象记忆、观念记忆、词语概念记忆、情感记忆、规律记忆等（三）苏格兰心理学家布朗提出增强记忆的规律,即：显因律；频因率；近因率；考核学问点 3、设计的思维与想象（一） 设计的思维与想象的 概念：设计的思维 是指在设计表象与创作素材的基础上,经过分析、综合、判定达到熟悉设计与创作对象的摸索过程；设计的想象 是指设计者与艺术家在设计与创作对象的刺激、诱导下,大脑皮层将积存的诸多信息,表象进行组合、加工而引发设计与创作思路的心理过程名师归纳总结 -

23、- - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二） 对设计与创作方案的摸索第一要经受畅想众多设计方案的发散思维,即以设计对象为中心,构想设计方案：1）构想中,要突破思维定式,不受拘谨,向四周八方发散；2）要多层面,多指向,多角度,多方位地想；维的大方向；3）随心所欲的想,不要争辩与评判,防止干扰发散思（三） 选定正确设计方案要运用收敛思维,收敛思维要 讲究一些科学的方法,是一种纯理性的思维、常用方法有以下几种：归纳与演绎（四）传统的联想方式分为：（ 1）抽象与概括； （2）分析与综合； （3）比较与类比； （4）接近联想；相像联想；对比联想；

24、（五） 锤炼设计的联想才能,应留意以下几个方面：1）善于把零散、杂乱的对象按特性加以挑选、整理、深化设计的感知、懂得,丰富和 巩固记忆；2）学会以联想突破有限对象的时空、外形、内容的限制,善于以一当十、举一反三；3）在联想过程中,留意将自己与对象沟通,激发自我意识,使对象人性化；4）联想仍是设计活动与艺术创作中表达的烘托、考核学问点 4、设计的表象与意象陪衬、 夸张、 象征等手法的心理基础；（一） 设计的表象与意象的 概念：设计的表象 是指与设计相关的客观事物于感官,在头脑中留下的痕迹或完整的映象；设计的表象：来源于工程阅历设计的意象 是在设计与创作活动中,将形成的感知表象的感性形象与自己的心

25、愿状态融合后而成的蕴于胸中的形象第六章 设计心理的付诸过程是设计者与艺术家将构想与思路表达出来的操作与实施的心理活动过程考核学问点 1、设计的论证阶段（一） 设计论证阶段是指 对设计方案进行科学分析、理论推导与设计运算的理性心理活动过程 ；（二） 设计论证的实质是 依据设计要求为已知条件,应用科学理论、设计数据、定理公式等等,经过详尽的运算,达到设计方案的每个环节完全与客观规律吻合的程度；（三） 设计论证过程是 应用科学真理、理论学问及抽象的概念、定理公式等；（四） 设计论证的核心内容是设计运算,是设计的命脉与灵魂,来不得半点虚假与马虎；（五） 设计者与艺术家对设计论证的态度应当是：学好专业学

26、问,敬重客观规律；不要试图转变自然之道,更不能弄虚作假；敢于坚持真理,不趋炎附势；这样,靠科学态度求解论证,对设计布满信心,而且也保证了设计质量与水平；考核学问点 2、设计的表达方式（一） 设计的表达方式是指 设计者与艺术家如何将头脑中的构想展现出来,供应外在物质化或视听感觉化的操作依据与规范的方法；名师归纳总结 （二） 工程图样是精确表达机件内外形状、尺寸大小与技术要求的图样；是工程设计表达的第 9 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 最主要方式；（三）描画产品的外观外形的帮助图样,称外观图,也称立体图,直观图（四）手绘外观的底稿图有轴

27、测投影与透视投影画法有几种：1）白描画法；2）单色润饰画法； 3）水粉画法； 4）彩色铅笔画法；考核学问点3、设计的修正与总结生产制造产品中,能（一）设计的修正是指：以工程图样 为核心的一系列技术文件,在指导动性两年问题进行改正的过程；（二）设计的总结： （把一阶段的设计工作,从构想、论证、付诸到完成等环节中的各种经验或情形分析讨论,做出有指导性的结论,是设计的总结过程；）考核学问点 4、设计的文献与资料（没划到）P92 第七章 设计心理的更新过程 P95 设计观念的更新与进展,取决于思想意识中的三个环节：第一是设计思路要符合客观世 界的规律；其次是要满意人类的物质要求与精神需要；第三是彰显设

28、计者的主观意愿及艺术家的特殊个性；设计观念的更新能不能把制造空间由小变大,能不能把平凡化为奇妙,为此,要留意以 下几个方面的心理训练：1）以客观世界中活生生的形象,饱含着深情,驰骋着想象,以形象的方式熟悉与把握着 世界；2）凡事都从正反两个方面想一想,可能发觉新的法就或规律,为设计开创新思路；3）敢于凭直觉当机立断,把科学的头脑与探险的精神相结合；4）善于用“ 因偶然相遇而疑窦顿开” 的灵感查找设计与创作的新思路；设计心理的更新更应当关注的是：考核学问点1、亲情与关爱的设计观念是力求以设计为纽带,让没有血缘关系的人与人之间互相关怀,相互爱惜考核学问点2、生命与运动的设计观念是设计活动对人的内心

29、世界在心理上的调整与平稳,让人返璞归真,重新关注生命意识与生命运动考核学问点3、名贵与高雅的设计观念设计者与艺术家以高尚的情操、脱俗的手笔进行的设计与制作,是一种名贵与高雅的设计观念名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五章制造心理与制造才能（同新教材第八章设计的制造心理）考核学问点 1、制造概述（一） 什么是制造（领悟）产物制造是想出新方法,建立新理论,做出新的成果或有社会意义的（二）制造的类型（领悟）1）产生新的产物质产品的制造；2）产生新的精神产品的制造；3）产生新的人才的制造；4）产生新的审美的制造；5）产

30、生新的社会关系及社会体制的制造等等（三）制造的特点（识记）特殊性；先进性；有用性考核学问点 2、制造因素（领悟）P109（制造因素即包括制造的心理过程,又包括智力与非智 力的因素 ）考核学问点 3、制造的智力因素（领悟）（一）什么是智力 智力是指人熟悉、懂得客观事物并运用学问、体会等解决问题的才能,智 力是聪慧,聪慧,是指人的分析判定,创造制造的才能,智力是一种综合的熟悉方面的心理特点；（二）智力因素 人的智力主要由（观看才能,留意才能,记忆才能,思维才能与想象才能组 成）； 设计的认知过程及设计的心理状态也直接影响着智力的构成与进展；（三）智力开发 在设计的制造活动中可以从哪几方面进行智力的

31、开发与训练；1正确熟悉遗传因素对智力水平的影响,不迷信智商的高与低；2学习科学学问,促进智力进展；3对未知领域布满探究精神,把克服困难、参加竞争当作锤炼自己的有效方法；考核学问点4、创作的非智力因素（领悟）非智力因素是调动智力因素的重要保证；（一）树立崇高的价值观（二）激发强大的凝结力（三）有剧烈的事业心与进取心（四）有顽强的意志（五）保持勤奋的作用（六）广泛的爱好与爱好（七）自学才能考核学问点5、才能简述P115 （一）才能的构成（领悟）（二）才能的特点（领悟）才能的本质特点；才能的大小特点；才能的综合特点（三）才能的分类（识记）考核学问点 6、制造才能（一）制造性想象（识记）一般才能与特殊

32、才能；仿照才能与再造才能；实践才能制造力最重要的心理特点是制造性思维与制造性想象；1）制造性思维是多种思维方式的综合的高级思维方式,是在一般思维方式上进展起来的,是名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人类思维才能高度发达的表现；2）制造性思维是制造力的基础思维,是制造活动的必定挑选；3）制造更离不开想象,想象是制造的先导与基础（二）制造性劳动（领悟）P118（三）制造胆识（领悟）制造胆识详细表现？1）敢于向未知挑战；2）敢于向未知探险；3）讲究科学胆识；4）敢于承担失败考核学问点 7、怎样提高设计的制造才能【综合应

33、用】运用理论学问在实践中提高自身的设计制造才能；P121 （一）延长与综合是制造的一条捷径（二）思维交情是一种制造手段（三）把握信息是制造的根本依据（四）培育良好习惯是提高制造力的有效途径（五）敬重规律是制造的基本原就第七章美与设计审典（同新教材第九章设计的审美心理）考核学问点 1、美（领悟）（一）美的含义 一是美丽,好看,二是使之美,三是领人中意,四是令人中意,五是憧憬、憧憬的心态；（二）美的本质 美是人的本质力气的感性显现,是马克思主义对美的本质的论说；审美活动由审美主体的人与审美客体的事物两种因素构成,二者缺一不行；人与客观世界相互作用的结果产生了美；（三）美的特点1）形象性； 2）感染

34、性； 3）时代性； 4）社会性考核学问点 2、设计审美（一）设计的审美活动（领悟）（ 1、审美活动又称审美,是指人观看、发觉、感受、体验及注视等特有的审美的心理活动；审美活动的高级心理活动在于 挖掘客观世界中潜在的内涵与意蕴 ,淡泊了 物质世界的功利性,专心于 精神世界功利性的熟悉与制造）设计的审美活动是人的本质力气感性显现的主要渠道2、设计的审美活动不同于一般所指的审美活动,设计审美活动不是被动的感知,而是一种主动积极的审美感受；审美的活动是从精神上熟悉世界,改造世界的方式之一,是熟悉美、创造美的活动,是人的本质力气感性显现的主要渠道；（二）设计的审美关系（领悟）1、审美关系的概念：人在审美

35、活动中与客观世界产生的审美与制造美的关系,即人与客观存在的审美关系；审美关系包括：人与审美对象的时间关系；人的意识与客观事物的审美关系；人反作用于客观现实、制造美、进展美的关系；人与现实的政治、经济、伦理关系、熟悉情名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感与意志等关系,相互制约与渗透,由审美客体与审美主体构成审美关系的客观基础；（三）设计的审美对象（识记）1、被主体熟悉、观赏、体验、评判与改造的具有审美物质的客观事物,又称审美客体；审美客体与审美主体构成审美关系；2、审美对象是客观存在的事物,又称审美客体；它第一（特

36、性；1）形象性；（2）丰富性；（3）独3、审美活力过程无论是 工程设计、工艺美术设计、仍是艺术创作,作为审美的主体,第一 认识、观赏、体验、评判、改造具有审美特质的客观事物,构成主客体的审美关系；进而 审美主体的 审美感知、联想、想象和情感活动；最终推动审美制造活动的进展,凝结 与升华出设计或艺术创作的成果,成为使用与观赏的审美对象；（四）审美主体（识记）审美主体的概念：人是审美的主体,即熟悉、观赏、评判审美对象的主体；设计中的审美主体 :设计者是设计活动中的审美主体,通过客观世界的审美感受,主体的意志制造了设计的成果,为使用与观赏供应了审美对象,所以,每一个人,包括设计者在内,都是设计成果的

37、审美主体,都是以客观世界为审美对象的审美主体；所以,无论是设计者仍是使用观赏者,作为审美主体都存在着复杂性,差异性和进展性；（五）审美观赏（领悟）审美观赏 主要是 形象思维过程 （特点）,是从详细可感的形象开头,经过分析、判定、综合到想象、联想、情感的活动,实现审美主体与客体的融合与统一；平经常用“品尝”一词来代替审美观赏的说法；考核学问点 3、设计审美心理过程（一）审美心理内容（领悟）审美的生理基础、审美的感性外形、审美的观念意识、审美的情感、审美的意志、审美的制造力（二）审美心理过程（领悟）审美心理过程与人的其他心理活动方式一样,经受着 认知过程、情感过程与意志过程；即有感才有知,有知才有

38、情,有情才有志 的心理进程；（三）审美心理特点（领悟）审美心理的自觉性；审美心理的特殊性；审美心理的普遍性；简洁应用：基本把握设计审美心理过程考核学问点 4、设计的审美范畴（领悟）（一）自然美：自然界自然的或人类改造的自然物的美称为自然美（二）社会美：社会美是人类生活的一切领域中积极的社会事物与社会现象中的美（三）美丽： 美丽是一种偏于静态的、和谐的、文雅的阴柔之美；美丽在美学范畴内 是一种最普遍、最常见的现象外形；人们平常说的美或美丽,一般都是指美丽；美丽最本质的 特点是 和谐,即协作得当与均匀；从生理反应上看,美丽经常给人们舒缓,轻松的感受；所以,今日正确的生活与生产环境是美丽,能使人淡定

39、不迫,在轻松愉悦的和谐气氛中生活与劳动；（四）壮美： 壮美是一种动态的、布满冲突与气概的阳刚之美；壮美以主体与客体的对立抗争为特点,与美丽呈对立的姿势；在美学著作中也把壮美称为 崇高；壮美是 冲突、气概、拼搏的 象征；人类历史的进展总不会一帆风顺,每一个人也要常对困难或逆境；但是,为了追求人生的抱负与价值,就应当以坚决的信念,顽强的意志,大无胃的英雄气概,艰苦拼搏,获得人生与事业的壮美；名师归纳总结 （五）悲剧 ：悲剧是指人及人类社会中不该发生的事；在美学范畴内,悲剧是侧重悲剧性质第 13 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的审美价值,

40、所以又称悲剧性；悲剧的审美价值在于,让人们在悲剧中看到正义的伟岸,获得壮美的享受；新生事物往往是弱小的,在与强大的势力的较量中可能被扼杀或毁灭,但新生力气必定成功的规律是不行阻挡的；临时的挫折是悲剧,而悲剧更烘托了新生事物敢于抗争,直至成功的宏大；悲剧潜移默化地净化着人们的心灵,使人懂得壮美与崇高的豪迈,因而能弘扬斗志,催人上进,这也是设计值得崇尚的审美形式；（六）喜剧： 喜剧是美对丑、正义对邪恶的嘲讽,揭示展现新生战胜腐朽的必定规律；喜剧最重要的 特点是顺畅与成功的欢乐；泼的形式；喜剧的 审美价值是寓庄于谐,庄是庄重的内容,谐是活喜剧令人欢乐,欢乐使人年轻；设计者懂得喜剧的审美价值后,应当运

41、用寓庄于谐的 喜剧手段,正视生活生产中的困难,乐观地对待人生与事业；由于科学讨论说明：笑会使人 体释放一种“ 茶酚安” 的激素,不但袪病,而且养生；第十章 设计的艺术意蕴艺术是 社会意识外形之一,是 人对精神世界把握的一种特殊方式考核学问点 1、艺术简介 . 艺术是指用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识外形；艺术又指富有制造性 的方式,仍指外形特殊而美观的事物；艺术概念的含义一般有三：1、是人类活动的技艺,包括人造物的制作才能、技巧；2、是指依据美的规律进行的各种创作；3、专指可供观看的艺术作品；艺术作为一种意识外形,是艺术家的头脑对客观物质世界的反映；设计的艺术制造的实质在于：体因素

42、,探究产品的艺术底蕴；设计者凭借自己的技艺、学问和技能,把握制造主体与客艺术有用门类：1、文学艺术； 2、绘画艺术； 3、书法艺术； 4、影视艺术； 5、雕塑艺术；、建筑艺术；1.2 （）产品的外形美； （外形）形式美是指由颜色、线条、外形及声音等要素构成事物的外形特点的属性（2）产品美的形式两层含义： 1、是指产品的内在功能与结构打算着产品的构成关系；与结构打算了外部表现外形及产品外观的装饰成分；（外在）2、是指产品的内在功能P142：比例与尺度；统一与变化；对称与均衡；对比与调和；节奏与韵律；比拟与抱负（懂得懂得）考核学问点 2、产品设计的艺术意境1、意境的含义： 意境的原意是指文学艺术作

43、品通过形象描写表现出来的境域和情调；2、外界事物能传达诞生活精髓神趣的形象,是构成意境的基础, 在有限的传神形象中,表现名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 艺术家对社会人生的真实而深刻的懂得的无限情感,是开拓意境的 关键 ；3、意境 是情形,即艺术家的感情与客观存在的景象交融、生气盎然的艺术形象,又能在有限 中孕育无限,在详细意象中包蕴味之不尽的境外之意；4、意境在中国古代的表述 意境的论说最早起源于周易及老庄的哲学思想,比如：周易中所述的大道自然、立象尽意以及老庄有关对道、意、象的哲学摸索,都是对意境的原始探究；而时至唐代,随 诗词的创作富强,已经开头形成一种创作的章法；意境的归纳与制造,应属唐代诗人王昌龄；在他所著的诗格中,提出诗有三个境域,一曰物境,二曰情境,三曰意境,成为以诗寄情,引人入胜的创作方法；从今艺术创作讲究 物境、情境、意境的艺术三境域成为艺术创作的基本要领；中国闻名的哲学家、美学家、诗 人宗白华认为：中国艺术意境的创作,即需得屈原的缠绵悱恻,又需得庄子的超旷空灵；可 见,艺术意境已不是一个浅层平面的自然再现,而是一个境域的深层结构；从直观物象的描 写,活跃生命的传达,到最高灵境的启示,使意境形成“ 有形发未形,无形君有形” 的有形、未