2022年高中语文小说选修《长恨歌》教学设计方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中语文小说选修长恨歌教案设计高中语文小说选修长恨歌教案设计 周 健 一、长恨歌围炉夜话教案目标设计（一）学问与技能-中学语文论文1.明白作者王安忆及小说长恨歌的梗概；2. 把握小说中的主人公王琦瑶的 性格特点； 3.初步明白小说的“ 纯表达性的语言格调” 和“ 生疏化语言的智 慧” 语言特色；（二）过程与方法 认真阅读课文节选的部分,同学合作探究小说在本段节选中表现出的语言特 色；（三）情感态度与价值观 懂得作者在作品中对于“ 日常” 与“ 历史” 的看法,通过“ 日常” 来表现“ 历史” ,表达出的“ 日常历史观” ；（四）教案重点与教案难

2、点 教案重点感受小说的语言特色；教案难点懂得小说中对于“ 日常”与“ 历史” 的看法,通过“ 日常” 来表现历史的写法；二、长恨歌围炉夜话教案过程设计（一）导入语 落花流水中我们感叹逝去的年华；清风明月中我们追忆曾经的抱负；白居易 在他的长恨歌中诠释了生死缠绵的爱情,当代作家王安忆虽无意于这类凄 美爱情的现代演绎,但她却在小说长恨歌中虚构了一个女人四十年的生活名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和命运,来表达一个城市的沧桑嬗变,以及她对这种嬗变的哀伤；今日我们一 起走进长恨歌中的选段围炉夜话；（二）学问积存 介绍作者王

3、安忆及其作品；（略）（三）小说内容整体感知 问题设计：节选文段表达了哪些内容？老师引导提问：1.文中有哪些人？明确：王琦瑶、萨沙、毛毛娘舅、严师母；2.文中环绕这些人表达了什么事？通过他们的言行,我们可以看出他们过着怎 样的生活？明确：说和做；说主要表达在聊吃和穿以及对吃穿的看法；做主要表达在王琦瑶在炉边用一盘小磨磨糯M 粉；萨沙往磨眼里舀M ,半勺水半勺M的；毛毛娘舅摇磨；王琦瑶用石臼舂芝麻；严师母只在嘴里发指令；他们剥着 糖炒栗子的壳,炒夏天晒干的西瓜子；他们围了炉子猜谜语,讲故事,做游 戏,如挑棚棚、解九连环、玩七巧板；由此可见他们的日常生活是精雕细作 的、细碎的、雅致的、无聊的（或螺丝

4、壳里的、井底之蛙式的等）；3.文中的螺丝壳和井底就是王琦瑶他们围炉夜话的小屋子,那么小屋子外面又是什么样呢？在1957年这样一个猛烈动荡的岁月里,他们为什么仍在固守着这样的生活？明确： 1957 年的猛烈动荡社会； 老师播放相关背景的幻灯片 连续引导：他们过这样的生活,反映出他们的生活态度是怎样的？由于他们 躲避现实,躲进自己的小天地中,固守着原有的生活的方式,缅怀往日的生名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活；在那个整顿思想的岁月里,屋子里的闲人们真的不受社会环境的影响吗？答案是否定的,用文中的话说就是“ 他们的白天

5、都是打发过去的,夜晚是尽心 过的” ,他们的这种生活也只能在夜晚拿出来细心地过,白天会将他们拉回现 实；4.王琦瑶这些人过着这样一种生活,王安忆也专心地刻画这样一种生活,那么 作者她的目的或者说意图是什么？作者不厌其烦地描写这些人生活的种种细 节,又表现了怎样的内在意义？明确：呈现了在特定的历史时期王琦瑶们的日常生存状态,他们用特别的方 式来抗击着社会强加在他们身上的不合理；生活中的种种细节（做着各种各样 的吃食,聊着各种各样的闲谈 这些细节的密集积累让人们感到了殷实和富 足）,琐屑但却是踏踏实实、本本分分的“ 芯子” 里的生活,正是这样一个个 围炉而坐的琐屑日子,填充了时代的裂缝；可以体会到

6、作者试图通过这样一种 细密的对日常生活的描述来成就另一种抒写历史的方法；（四）小说人物形象探究 问题设计：生活的经受往往会转变一个人,王琦瑶又会在一天一天复制的生 活中变成何种样子呢？请结合节选文本和学案的相关内容,揣摩一下王琦瑶是 个什么样的女人？明确：王琦瑶貌美如花,有一点点喜欢虚荣,举止中透着文雅,温婉、气质 出众,骨子里有超乎常人的忍耐等；简言之,内在和外在有两个显著的特点,那就是顽强与漂亮；王琦瑶外表脆弱却内心顽强；在她的一生中经过几次没有 结局的悲剧爱情,但是她在大起大落大喜大悲大开大阖中依旧顽强地走出一条 生路,似乎再大的困难到她那里都挡不住她文雅地日复一日的生计,即使时代名师归

7、纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 更迭变迁的天摇地撼在她那里也只不过是在邬桥转了一个弯,最终仍是回来平 静；时过境迁,王琦瑶依旧做着精细的家常菜,过着用繁华旧梦的残片装饰寂 寞的文雅自足的生活；她的红尘琐事,她的喜怒哀乐,她的疲乏焦急,都在一 种“ 兵来将挡,水来土掩” 的大士气下渐渐消散,所以她能够在灾难临头的时 候安之如素,处之泰然；“ 在经受过历史的风横雨狂之后 她最终倒地死去 了,在旧上海的尸骸上又生长出一个崭新的上海” ；王琦瑶又何尝不是这样,所谓“ 百折不挠” ；（五）小说语言品尝 问题设计：请从文本中查找留下

8、深刻印象的句子并说明理由；明确：1.纯表达性的语言格调 陈述句；第三人称；人物对话是没有引号的,是转述性的,不是直接引用对 话语言；长恨歌的表达节奏相近,速度匀称,小说描写世俗的生活细节繁 密积累,密不透风的语言风格让人感到充裕与满意；可以看到,作者往往只要 有一个感觉或者细节的触动,密集的词藻便蜂拥而来雍容不迫,不行遏止；这 使得情节的推动非常缓慢,有时甚至“ 语言的空间代替了故事的进度” ；然 而,这种表达又不是毫无节制任其漫溢的,面对纷繁芜杂的日常生活,王安忆 实行了具有概括力的理性表达,防止造成唠叨反复的文字堆砌,完成了眼花缭 乱的细节背后的理性操作,显示了其成熟的文字功力；长恨歌的写

9、作在作 者的创作生涯中达到了极至的状态；这种“ 极至的状态” 可以懂得为这种纯粹 的表达性的语言格调；这种表达方式的特点就是一种华丽的、缜密的、在写实 的基础上的一种夸张,即文中的社会环境、人物个性已不再是通过对话表现出名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来,而是通过作者的表达语言间接地去表现；社会环境、人物语言、故事情 节、人物心理等都是由表达人的表达语言传达出来的；2.生疏化语言的聪明 王安忆在漂泊的语言中对语言的“ 生疏化” 有所说明：“ 所谓生疏化,就是对常规常识的偏离,造成语言懂得和感受上的生疏感；在指称上,

10、要使那 些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语 言感觉；在语言结构上,要使那些日常语言中为人们司空见惯的语法规章化为 一种具有新的形状、新的审美价值的语言艺术；” “ 要实现生疏化,不仅要有感受的新、体验的新,仍要有语言的新,生疏化是以感受与体验为基础,以语言与修辞为手段；” 仅仅在课文节选的这几段文字中,我们就可 以充分地体验到这种“ 生疏化” 语言的聪明；比如：“ 它不看远,只看近,把 时间掰开揉碎了过的,是可以把短暂的人生延长；” “ 他们一边说明天见,一 边心里不情愿今夜终止,明天再好,也是个未知未到；今夜就在眼前,抓一把 就在手中；” 这两个句子中,作者

11、通过“ 掰开揉碎” “ 抓一把就在手中” 使抽 象的时间达到一种详细化的出现；又如：“ 暮色流进窗户,像是温和和淡薄的 液体,一切都蒙上了一层膜；” 句中“ 暮色” 与“ 流” 的生疏搭配,把“ 暮 色” 比如成液体,生动地描画了暮色渐渐降落的过程；即以一种使现实生疏的 方式表现现实,使作品赐予读者新奇感、奇特感、生疏感的理念观念；要求作 品将现实生活中的一般语言和标准语言扭曲、变形,或者使熟识的语言奇特 化,或者使奇特的语言通俗化,使它们都偏离一般语言和标准语言而变得陌 生；三、作业设计与阅读拓展名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -

12、- - - - 一比较下面文段（ 1）与文段（ 2）有何不同？（1）“ 我真傻,真的” 祝愿/ 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻；红楼梦/ 黛玉一见,便吃了一大惊,心下想道：“ 好生古怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此！” 红楼梦/林冲便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上 水浒传 / 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪 来；水浒传（2）王琦瑶在炉边用小磨磨糯M 粉； / 王琦瑶和严师母一人一件地说,/ 他们的白天都是打发过去的,夜晚是尽心过的；的西瓜子,掺着几颗大白果；/ 他们在炉边放着铁锅,炒夏天晒干（二）认真品尝下面语言,说出它们好在哪里（1）我的泪水是一批名贵的客人,它们经常在我听音乐或读书时悄然来临；（2）把你的影子加点盐,腌制起来,风干,等老了的时候下酒喝；（3）他的脸似乎填错了性别；（4）战争像一架庞大的抽水机,将男人都抽到前线去了；（三）阅读拓展 张爱玲小说代表作品金锁记及作品集流言传奇；作者单位：辽宁大连训练学院；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页