2022年高中历史选择题类型总结及高分应试策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中历史挑选题类型总结及高分应试策略一、挑选题命题特点 我们要明白高中历史挑选题的命题特点,挑选题是高考历史的二大题型之一,具有敏捷 性高和区分度强等特点,以其材料新、情境新、史味浓而深受人们欢迎； 它所引用的材料都 是原始史料,源于教材又高于教材, 将课本学问和课外学问相结合；高中历史挑选题的命题方式多样化,主要表达在题干与选项的设计上,主要有以下特点： 就 单题而言, 就是通过改编新高考挑选题,明白、把握并运用调控难度的基本方法与技术；就整卷而言,就是要参照新高考历史挑选题的分布特点；偷梁换柱： 用偷换概念、 移花接木等方式来造成考生推理、

2、分析、判定的障碍；因果倒置：将历史现象发生的缘由和结果倒置,以混淆视听；舍本求末：以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客观规律,以细枝 未节、无关紧要的表达来代替根本的、主要的因素；以偏概全：用局部代替全部,以部分代 替整体,以一种情形代替全部情形,有意用片面性的说法制造全面的假象；渔目混珠：并列两种或两种以上的史实、观点,正误交叉,渔龙混杂,以扰乱正常思路；似是而非：表述含 有科学的、合理的成分,但整体上有很大的缺陷；有的在肯定的条件下能成立,但题干中缺 少这种条件；有的整体上将就可以如此表述,但内涵不透彻；答非所问：即备选项与题干无 关；二、挑选题基本类型及其解法名师归纳总结 1.

3、正确型挑选题 程度型挑选题 是单项挑选题中的基此题型,旨第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在考查对历史学问懂得把握的精确性,考查辩证思维能力； 特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系,在程度型挑选题中的四个备选项有部分符 合、有的基本符合、 有的全部符合题干要求的标准,但因不够全面或不合题意而不能成为最 佳选项；题干求答项前后,多有“ 最主要” 、 “ 最重大” 、 “ 最突出” 、 “ 根本” 、 “ 主导”等表示程度的副词和形容词； 是挑选题中难度最大的类型；解题方法：先依据题干要求,确定好题目的规律思维关系, 即论点与论据的

4、关系；在正 确理论的指导下,确定住“ 正确” 标准,进行判定；在此基础上,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出正确答案；谨防以偏概全的错误,或者只见树木,不见森林；2. 因果型挑选题 此类题目,旨在考查综合分析、运用学问的才能；通常将历史现象中存在的不同因素列出,再依据题干的指向列出相应的缘由泪的或结果等；考查的角度有两方面：第一种形式由 结果推断出缘由, 其结构是题干为果, 备选项为因； 其次种形式是由缘由推出结果或影响,其结构是题干为因, 备选项为果； 常用根本缘由、直接缘由,根本缘由、主要缘由等表示；解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查；（1）要审清

5、题意,明确因果关系,搞清命题意图；（2）实行时间次序的方法判定因果关系,时间在前者肯定是因；（3）运用基本理论的推理得出答案,如客观存在打算主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果；生产力打算生产关系、经济基础打算上层建筑等；同时留意区分根本缘由、直接缘由、主观缘由、客观缘由、历史缘由、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内外因等要求；切忌因果颠倒,相互混淆,不分主次等；3. 否定型挑选题 逆向挑选题 此类挑选题通常要求选出与史实不符的选项； 其特点是题干部分采纳否定式的提示或限 制,如用“ 不是” 、“ 无” 、“

6、 没有” 、“ 不正确” ”“ 不包括”“ 错误的”“ 无关的”“ 不属于” 等词语,所以要特殊留意逆向思维；4. 推理型挑选题 推理挑选题是指对这类挑选题可以通过推理达到解题目的；这类题目往往涉及一些规律性问题,考生通过对历史规律的把握,来分析具有同类性质的历史现象；解题方法：解答这类题可采纳推演法,通过必要的推理,来确定符合题意的正确答案；推理时要把握正确的指导思想,如历史规律、规律关系等；因此,考生平常要留意归纳历史现象,总结历史规律并把握运用；5. 排序型挑选题 此类题目是要求考生能依据题目要求,把历史事实或历史现象按肯定的次序加以排列,如时间先后等,其形式有序号式或非序号式两种；解题

7、方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效；采纳首尾结合法,第一找出打头的历史大事的序号,找出备选项的代码; 再找出终止大事的序号, 结合首尾序号, 挑选备选项符合 次序排列的那一个； 如存在相同的备选项, 就要比较他历史大事发生的先后次序；6. 组合型挑选题此类题目是将同类选项按肯定关系进行组合,通常在题于中列出三组或四组以上的历史事物,并冠之以数字序号 ; 然后分解组成备选答案作为选项； 构成否定形式, 可据题意从选项中选出名师归纳总结 符合题于的应当否定的一个组合选项多项挑选题取消后,该类挑选题第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有

8、增多的趋 势； 解题方法：解答时可采纳选基法或列式法；第一,选定一个确定正确或确定错误的答案为基点 ; 然后,依此顺藤摸瓜,选出答案；列式法是将全部选项的委字列竖式,四个选项都 有的可确定,其他排除,从而缩小摸索范畴; 在此基础上进行判定；7. 比较型挑选题此类题（ 1）特点常规：标志性词语有“ 相同”“ 不同” “ 新特点” “ 新变化” “ 继承了” “ 进展了”等； 、 、 、 、 、特别规：有的题目没有明确要求比较, 但作出正确判定需要以比较 为基础 解题方法： 把具有可比性的历史大事放在一起或把同一历史 现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳、比较,找出 其相同点或不同点；

9、依据题干供应的条件, 找出两者相同点和不同点,并结合所学学问进行综合判定；8. 材料型挑选题 情境型挑选题 此类题目是材料解析题的客观答法；多在题干中提供一就或数就材料,要求考生在读懂材料的基础上.透过材料发觉其背后的历史真实和要求,找出正确选项； 解题方法：解答材料解析挑选题一般分三步进行：第一,抓住关键词语,提取有效信息,排除无效信息；通过看引文的出处和其它有关信息,确定材料所涉及的历史背景；其次,读通材料,弄清材料内容及相关的人物或大事,要对材料来源及作者进行分析；第三,搞清备 选项的内涵及与题干的关系,找出符合题目要求和历史事实的备选项；9. 概念型挑选题 此类挑选题主要考查对历史概念

10、的精确懂得和把握；其在题干中多提出一个基本概念,选项就多是对这一概念的阐名师归纳总结 释或说明；选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握；解第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 题方法：解答此类题目, 主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握,通过对历史概念的定量、 定性分析,正确地界定历史概念； 同时,在平常要加强对历史概念的学习,准确地懂得历史概念；常显现的标志性词语有“ 实质、含义、目的、标志、特点、表现、反映、性质” 等；10. 图画型挑选题图片型挑选题主要以历史文物、人物、大事、漫画的图片为主,形式多样新奇,角度独特,不

11、仅供应了生动敏捷的试题意境,使试卷显现了图文并茂的成效,而且为考生答题供应 了丰富的感知材料和直观印象, 综合性地考查了多种才能； 图片型挑选题,既能考查同学的 历史读图才能,也有利于考查同学处理图片资料的处理才能； 2 解题方法：解答此类题目,把图片和题干进行认真准确的“ 对比” ；在认真读图和认真审题的基础上, 把两者的有效信息相对比,联系教材内容,以教材内容为依靠,很简单就可 得出正确结论, 就肯定能够顺当选出正确的答案；该题型通常采纳排除法；总之, 要将教材、图片、选项三者结合起来,进行摸索；11、分析评判型挑选题（1）特点：此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判定和评

12、判,不着 眼于“ 是什么”,而着眼于“ 为什么”,而且题干所展观的内容多是中学教材未显现的结论,往往以全新的结论（或表述）显现,而选项就多是教材所涉及的内容； （2）解法：回答这类挑选题时,主要的不是凭借历史知识,而是依靠正确的分析判定才能和较高的史学理论水平；主要搞名师归纳总结 清结论和史实的关系, 要依据题干的结论, 分析与史实的内在联系,第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 进行综合辨析,同时结合史论结合的方法进行判定；综上所述,高考前关于挑选题的训练, 选好题是有效训练的前提；如何高效且精确的解答挑选题：近年来的高考试题,特殊

13、是全国高考卷和新课改高考卷要引起重视,可从中精选试题训练；能否认真审题,是做好挑选题的关键； 随着命题技术的进步, 挑选题的立体感和 动态迁 移感愈来愈强,困惑性越来越大；因其答案的唯独性,又不像材料解析题和问答题那样具有肯定伸缩性,一旦审题显现偏误,就会导致全错；认真审核,对挑选题特殊重要；要依据选 择题的特点,采纳立体式的审题方法,明确题意和要求；其详细要求是：第一, （1）题干要三看：一看时间、空间、人物、大事,界定答题范畴；二看作者所持态度或意图, 是否定仍是确定,确定答题方向；三看关键词语,有没有专出名词、历史概念,明确内涵、外延；其次、选项要二思：一思选项否符合历史史实、时代特点,

14、判定正误,排除选项； 二思选项是否与题干有必定的规律联系,确定答案；第三,搞清时空范畴；依据限定语,特殊要留意提取隐性时间信息,明确时限；搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特点,明确题目的时间范畴和空间；第四,搞清基此题型；挑选题也有自身特点,依据其特点,明确题目 的基本 类型,再结 合平常的学习和把握,依据各题型的答题方法进 行“ 对号入座” 的摸索和把握；第五,推敲备选项；对备选项要认真推敲；近年来,备选项的干扰性名师归纳总结 日益增强,需认真分析；通过比较,把握学问之间的区分,明确选第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 项

15、与题干的关系；第六,明确理论观点； 挑选题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,诸 如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要冲突和次要冲突等,以这些 行论证和分析；第七、详细的解题方法：理论观点为指导,再进（1挑选法：依据审题,搞清题目的基本要求, 依据基本要求, 把 四 个选项一一过滤,直到找到正确选项为止；2排除法：在不能确定正确选项或对考察的学问模糊不清的情形下,可以用此法逐一排除不正确的,缩小挑选范畴, 从而确定正确选项；3简化法：为了增加难度 , 有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化 , 使同学在答题时要绕几个弯；这时 , 我们就需要将复杂的题目简化,

16、可以像做语文一样,划出题目的主、谓、宾,依据这些关键词来分析被选项；4替换法：有的题干中的词是我们平常没有考虑过的 , 一时不好想 ,可以找一个接近的词替换一下 , 便于摸索 , 如“ 功绩” 可换成“ 积极作用”, “ 重大举措” 可换成“ 重大措施”；5 直接联想法： 此法主要直接回忆课本有关内容 , 特殊是通过联想辨论时空方面或规律方面 最直接的内容；6作记号法：题目常显现的词有“ 最 、特点是、含义是、缘由是、变化有、影响有、” 等 3 等；做题时要将这些词作一个记号, 提示摸索时留意审题的方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - -

17、 - - - - - 7、题干仍原法；题干内容和答案之间必有严密的规律联系；解题时第一把题意明显不符的 进行仍原摸索；项目剔除,然后把其他各项纳入题干之中,8推测法：假如对各选项熟悉不清,无法确定正确选项的情形下,可用推测法；推测时有以下规律：一般情形下,选项如超出课本学问范畴或超出大纲范畴,就为错误；选项不 属于历史学问就不选；选项内容是课本上的细枝末节,正确的可能性小； 挑选句子最长 的选项；在全部挑选题基本答完的情形下,如有个别题无法确定答案,就大致看一下做好的题目中 ABCD 的显现概率,将显现概率较小的字母选中； 珍爱第一印象：历史体会告知我们：挑选题越改越错,所以,没有完全的把握,

18、一般不 择； 第八、把握试题常用词语的内涵,以便解题要修改以前作出的选 常用语主要有：根本缘由、直接缘由、 客观缘由、 主观缘由、 立足点、着眼点、动身点、根 本目的、直接目的、本质、内涵、世界潮流、历史进展趋势、社会政治角度、经济角度、后世、当时、作用、局限、本质异、本质同、特点、对比等；同时留意常显现字眼：开头、都、完全、确定、全部、完全、立刻、一律、致命等；三、做错挑选题的“ 十种表现” 1. 忽视题干所给时间（时期）匆忙答题； 2. 概念的懂得不透彻, 深层的含义思维不到位 3. 历史基本史实把握不坚固 4. 历史的阶段特点把握不清晰不全面 5. 历史与地理的结合缺乏空间摸索 6. 比

19、较和迁移历史概念的才能欠缺 7. 历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析才能欠缺 8. 历史大事因果关名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 系与结果混淆 9. 不能精确区分主要缘由（冲突、目的）和根本缘由（冲突目的） 10. 忽视题干中的关键词语 何处简单设置陷阱： （1）材料太长,观点隐匿在后半部分 : 完整阅读（2）设问为否定式：标记设问关键词（3）相像题：见到似曾做过的题不要兴奋浮躁,应当一喜即冷静,审题看条件及要求,选 项认真判定；（4）常见的名词在材料中有特定含义 四、挑选题备考建议： 1 、不要蛮缠太偏太怪的题目 2 、放稳心态,坚持背书,回来课本；（时间表、学问点对比表） 3 、错题集（当心陷阱） 4 、在以后的练习中连续强化标注设问关键词和查找有效信息 5 、运用基本的史学理论和史观进行分析名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页