2022年英语六年级下册复习一教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Recycle 1 一、单元教学目标1才能目标1 能够把前几个单元所学语言学问融会贯穿,如 be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目；2 能够通过温习旧学问开拓思维,中去；自觉运用到实际的语言交际3 会唱歌曲 I went on a holiday；2学问目标 1 复习前几单元的语言和词汇,要求同学做到能听,会认,并在实际情形中精确表达；2 结合 be going to 句型和一般过去式复习本单元有关旅行词 汇和活动短语,要求同学能娴熟地听、说、读、写；3情感、策略、文化等有关目标 智力进展目标：通

2、过情境中的语言操练,同学能阅读、听懂篇 幅较长的语篇,能基本记住并能借助提示复述短文,使记 忆得到提高；4文化、情感目标：明白民族风情,喜爱祖国江山；二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5 是复习性的单元,它通过be going to 句型和一般过去式学习旅行用语及相关活动的语言； 所学内容都不是第一次显现,因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机 地融合,老师在教学中可留意以下方面：1随着学习内容的扩展,老师要有意识、有方案地培育同学阅读 懂得和说话、写话的才能,增强同学的自信心,帮忙同学克服 学习中的畏难心情；2综合运用所学学问、技能是本单元的难点,老师要通过图片等 创设

3、情形,采纳真实的任务与活动增强同学对语言的感受；3. 单元教学课时支配建议：六课时 第一课时： Read and say 其次课时：Read and answerP3 Listen and write Good to know 第三课时： Read and answerP5 Lets sing 第四课时： Read and write Let s chant第五课时： Read and answer 第六课时： Listen and write Let s find out Story time第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容 ：Read and say 教学目标 1能够读懂 Read and say的小短文,并能完成相应的练习；2运用 be going to 句型复习旅行用语；教学重、难点分析本课时的重难点是让同学将第四单元的中心语言与 型融为一体,在详细 情形中能自然运用；课前预备be going to 句1老师预备中国地图和各地风景图片（包括 Stone Forest和 folk dance 图片）；2老师预备一个旅行包；3老师预备音乐、课文磁带；4老师预备单词卡片；教学步骤1热身（ Warm-up）（1）播放 Unit 4“ A Trip to China”

5、歌曲,同学跟唱；（2）运用课件或地图出现祖国各地风景,让同学初步感知地名；（3）同学依据实际经受自由问答：holiday. Where did you go/visit on your I went / visited to on my holiday.（请拜访过同一地名的同学组合成 2. 预习（ Preview）family ,坐到相邻的位置；）Different Response：老师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do. 同学可回答：I m going to read books.I m going to do my homework.

6、I m going to study English.勉励同学发挥制造力,回答越丰富越好；3. 新课出现（ Presentation）1 接预习活动,老师出现一个旅行包, 提问：What am I going to do. 引导同学回答： Youre going to take a trip. 老师连续提问： Where am I going to visit. 播放音乐“ 月光下的凤凰竹” ,并协作介绍：It s usually warm and 名师归纳总结 sunny. Its known as Spring city. 引导同学猜出： Youre going to 第 2 页,共 13

7、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载visit Kunming. 2 出示图片： Stone Forest和 folk dance 帮忙同学更好地懂得昆明 的民族风情, 同时教学 Stone Forest和 folk dance；可结合图片、音乐、录像等学习： folk music/clothes/dance 3 简洁介绍课文背景后,出示where , what, when, how 四个疑问词并播放课文录音,让同学边听边记录主要信息；4 限时阅读：给同学肯定的时间限制, 让他们通读课文, 完成 Fill in Mike s tri

8、p schedules trip schedule” 表格进行问答练习；5 同学仿照“Fill in Mike6 老师借助图片等供应情形：It the good seasonfor trip. Where are you going . What are you going to do. 请同学以 Group work 的形式和“ 家庭成员” 争论,拟定家庭旅行方案；7 出示 Plan your holiday and make a dialogue表格,选择几组在班 级沟通,完成表格；4. 巩固和扩展（ Consolidation and extension）（1）一气呵成；老师将句子拆分,

9、出现单词卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest,让第一说出单词的同学持卡并上来组成句子 次序： I am going to visit Stone Forest；（2）完成活动手册配套练习；37 页第一题（3）小组合作自编对话；板书设计：Be going to do sth Where,who,what, how Have a good time. 其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：Read and answer Listen and w

10、rite Good to know 教学目标与要求1通过活动 read and answer 综合运用旅行词汇和句子；2明白机场的设施及登机基本次序；教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让同学学会捕获听力材料里的关键信息是本课的教学难点, 老师要留意培育同学良好的听力习惯；课前预备 1老师预备机票（可以仿制）和候机大厅图片；2老师预备中国地图；3. 老师预备本课时的单词图片或卡片；教学步骤1热身（ Warm-up）（1）老师供应城市的相关信息,同学抢答城市名称；如： Great Wall -Beijing Ocean Park- Hong Kong Spring city- Ku

11、nming East phearl- Shanghai 依据同学的回答,老师将各城市名称贴到教室的四周；（2）小组竞赛；每组请一位同学代表,老师说一个城市名称,学生就跑向该城市,并说：I m going to visit 比一比谁的反应快；2预习（ Preview）日常口语练习,内容可参考前一页的表格（设计旅行方案）；如： Where are you going on your holiday. What are you going to do there. Who are you going with. When are you going . How are you going to ge

12、t there. 3. 新课出现（ Presentation）1 从上一环节同学的回答中（I m going to by plane.）,老师自然引出： Why are you going to by plane.引导同学回答 is far from here. 然后老师连续引导How far is from . 2 hours. 3 hours. 最终引出句型 It s hours by plane. 老师板书该句带名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读；2 出示中国地图,用其他城市替换操练：Ho

13、w far is from . It hours by plane.接着用其他交通工具替换操练 How far is from . Its hours by train / bus / van / bike3 老师介绍： Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！. What are they going to do first？出现候机大厅的图片（包括 Good to know 部分的设施和标志）,师生一起介绍认读 Airport 的标志及乘机的基本手续和次序；4 老师出示打乱次序的乘机手续词卡：board,

14、 security, check in have boarding pass,请同学排一排次序,演一演；在同学表 演的同时,播放 Listen and write 的机场广播, 让同学找到正确 的登机口；其余同学完成听音填空练习；（5）老师介绍课文情形： Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about. 供应部分单词： far,three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase请同学小组合作

15、,编出一段对话；（6）播放课文录音,同学跟读；（7）以分组竞赛的形式完成 补充相关问题；Answer the question的抢答,老师可如： Why is it usually sunny and warm in Kunming. What are they going to do in Kunming. 巩固和扩展 Consolidation and extension （1）大联想；老师供应三个城市图片（如：Beijing, Kunming, Harbin）,并将同学分成三大组,各组分别选择一个城市绽开联想,然后在规定时间内,在图片下写出有关单词；（ 2）切面包；让同学用小刀将面包状卡

16、片上单词间没有间隙的句子进行识别后,依据单词切开；如Canyouhelpmewiththesuitcaseplease. （3）完成活动手册配套练习；37 页其次题板书设计Far from It s three hours by plane. Folk clothes May I have your attention please. 第三课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：Read and answer Let s sing 教学目标与要求1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事；2

17、. 懂得 Read and answer内容,并能完成相关练习；3学唱歌曲“I went on a holiday” ；教学重、难点分析用一般过去式连贯表达一段事是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领同学进一步熟识把握；课前预备 1老师预备本课时所用的磁带、VCD；2老师预备小玩具一个；教学步骤1热身（ Warm-up）1 播放歌曲 I went on a holiday,同学跟唱；2 Throwing game：同学间相互抛接一个小玩具,得玩具者必需说 出一个和 trip 相关的单词或短语,前后不能重复；2. 预习（ Preview）日常口语练习；内容可参考： Where did y

18、ou go on the holiday. from . How far is Whats the weather like in .What did you do there. Do you like taking a trip/ hearing good news. 3. 新课出现（ Presentation）1 老师：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first. 在黑板的两侧分别板 书：Bad news 和 Good ne

19、ws；接着介绍： The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 请同学讲几条 bad news,勉励全班大胆设想, 把 bad news变成good news；如：S1: Its rainy today, but I have

20、no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give you a lift. S4: You can enjoy the beautiful city in the rain. 老师勉励同学制造性地表达, 并对同学进行适时的辨证主义训练；3 从同学表达 bad news引入 Mike lost the suitcase这就故事；播放课文录音,同学静听两遍后,合上书本,完成 cross练习；4 同学阅读课文,老师指导；Read and tick or 5 请同学依据各自阅读情形,从课文中

21、摘抄一些单词,每次请一 位同学板书,其余同学依据这些单词抢答说一些简洁的语句（可以是原文,也可以是同学自己的话）的方式进行；可以通过小组竞赛6 Group work：小组争论完成书本的 Good news and bad news game. 7 播放歌曲 I went on a holiday 录音或 VCD ,同学跟唱；巩固和扩展 Consolidation and extension 1 兔子耳朵；老师匀速朗读一段课文,其中会有词漏读或加词,让同学找出错处并记录, 比一比谁的耳朵最尖； 假如同学的听力不错,老师可适当加快语速；239 页第五题 板书设计：Is-was, go-went,

22、tell-told, run-ran, take-took, are-were, come-came 第四课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：Read and write Let s chant教学目标与要求1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经受；2能听懂,说唱 Let s chant 教学重、难点分析运用所学语言表达旅行中的所见所闻是本课时的重难点,要求老师 留意结合同学的生活体会,运用多种方法帮忙同学建构语言体系；课前预备1 老师预备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片；2 老师

23、预备地名卡片如干；3. 老师预备录音机和相关录音带；教学步骤1热身（ Warm-up）（1）播放歌曲 I went on a holiday ,同学跟唱；（2）Golden eyes：出示 56 张活动短语 （如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village）,让同学看几秒后拿走,说出看到的短语,说得又多 又快的为胜；2 预习（ Preview）单词大搜寻；将全班分成如干小组, 给出几个 topic（如 nature park, city, count

24、ryside）,让每组选择一个 关的词语；3 新课出现（ Presentation）topic,在规定时间内写出相1 老师出示一个动词卡片 （如：take）,提问：What did you do on your holiday. 同学依据老师的提示,集体回答：I took pictures on my holiday.最终出示动词 write,引导同学回答： I wrote the post card. 2 老师展现几幅卡通人物（或同学）旅行活动的照片、图片等,提问： What did do on his holiday. 同学回答后老师由此创 设情形： enjoy his holiday.

25、He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 勉励同学以 Group work 的形式争论；老师概括中心语言,板书；如：We went to . We ate . We stayed at . We bought . 名师归纳总结 3 Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是 Mike第 8 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的或者是 Kathy 的）,限时完成；4 Information Gap. 前后桌同学（

26、必需是持不同的postcard）之间,相互询问,完成各自没完成的那份 did you eat on Monday, Kathy. postcard；如：Mike: What Kathy: Where did you go . 老师留意巡察指导,防止同学简洁复制；5 播放 Let s chant 录音,同学说唱；4 巩固和扩展 Consolidation and extension 1 加句子练习；老师提问：What did you do on your holiday. S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and rea

27、d magazines on my holiday. 2 老师预备如干张地名单词, 如：nature park, village, airport, city等；将同学分组,第一组的同学抽取一张单词,其余组的同学就相继提问, 如：Is there a lake/ forest/park. Are there many people/ tall buildings. 第一组的同学只能回答 Yes或 No；最快猜出地名的小组获胜；3故事大王；老师供应如干词语和一个主题（topic）,让同学根据所给主题将词语组织成故事,勉励同学合作完成；如词语：postcard, flower, grapes, s

28、un, policeman, bank, hotel, hot；主题为： A story of the trip ；为了进一步激发同学的参加意识,词语和主题也可由同学设定；4做活动手册的配套练习；40 页第六题板书设计：There is There are Seesaw, staystayed, arrive-arrived, 第五课时eat-ate,have-had 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：Read and answer教学目标与要求1. 能听懂会说本课对话,并能在情形中进行

29、运用；2. 能口头、笔头表达迷路的经受；教学重、难点分析本课教学重点主要是让同学学会猎取对话中的关键信息,培育同学再现情形,体验语言运用的才能；课前预备1老师预备课文插图和Mike and Kathy 回宾馆的路线图；2老师预备一个大旅行箱；3同学预备上学路线图；教学步骤1 热身（ Warm-up）1 播放 Let s chant,同学跟说；2 快速反映；老师或同学指令,全体同学做出相应动作；如：Turn left/ right. Go straight . Put your book near/ in front of/ behind the desk. 2 预习（ Preview）老师出示

30、一个 big empty suitcase, 创设情形： I m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare. 师生一起完成物品的装 箱；如： sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map. 3 新课出现（ Presentation）1 同学提到 map,老师就提问： Why do I need a map.提示同学：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 老师连续提问： Mike a

31、nd Sarah got lost today. They had no maps. What could they do.引导同学回答 Station and ask for help. Go to the Police 2 老师板书 the Police Station,带读几次后,提出任务：Now here s the Police Station. Youre policemen and policewomen. How to help the visitors. 3 出示课文插图和 Mike and Kathy 回宾馆的路线图,勉励同学分组争论,表演；4 Pair work. 把课文

32、中的句子打乱次序,请同学重编对话,选几组在班上说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 听课文录音跟读；6 老师供应词条 Holiday Hotel, cinema, post office,让同学在黑板上摆出正确位置,其余同学就完成书本上的 the Holiday Hotel. Draw the route to 7 老师提出任务：Mike 和 Kathy 回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请同学发挥想象力,完成说话练习；然后要求同学打开书,完成 complete Mike s travel d

33、iary.4 巩固和扩展 Consolidation and extension 1 张贴几幅同学的上学路线图,请同学描述,其余同学就快速找出相应的图片；2 看图找出不同点；老师出示两幅貌似相同的城市地图,请学生两人一组,争论两幅画之间存在的不同点,简练地用英语表达；先预备几分钟, 再向大家演示： 如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, its near the post office.3 故事接龙；老师或同学说一个句子,大家就接着往下编；鼓励全体同学发挥想象,参加说故事的过程,要求故事离奇,有新意；故事开头句子如

34、：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip. 4做本单元活动手册配套练习；37 页其次题板书设计Take the No.26 bus get off at walk south go straight turn right 第六课时名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：Listen and write Let s find out Story time教学目标与要求1 通过回忆 Mike 的旅行活动进一步把握动

35、词的过去式；2. 结合购物活动复习旅行用品词汇；3 能够听懂,懂得 Story time 中的故事；教学重、难点分析本课时需要重点把握动词的过去分词及旅行用品词汇,老师要引导同学结合情形正确懂得、运用；课前预备1. 老师预备 Let s find out图和 4 个人物图片和词卡；2. 老师预备录音机和相关录音带；3. 老师预备词卡（打乱字母次序的单词） ；4. 同学预备单词卡片如干；教学步骤1 热身（ Warm-up）（1）播放 Let s chant,同学跟说；（2）师生按 chant节奏问答： What did you do /see/ buy on your holday. 2 预习（

36、 Preview）嬉戏：兵来将挡；老师（或同学）说一个动词或短语,其余同学就快速说出它的过去式；如：T: buy S1:bought S1: go S2: went S2: see flowers S3: saw flowers 3 新课出现（ Presentation）1出示 Let s find out图,提问： What did Mike do. 给同学一段时间记忆后,拿下图,让同学回答；2 同学打开书完成练习,然后以 pair work 形式进行问答练习；3 老师介绍： Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did

37、he buy. 同学通过小组合作,复习有关单词；4 Unscrambling letters. 老师制作一些卡片,每张写一个打乱字母次序的单词, 如 csptoadr-postcard；同学分组竞赛, 最快说出单词的同学为本组赢得一分；5 完成 Listen and write 练习；播放录音, 让同学听录音, 看图和音标,写出单词；名师归纳总结 6Group work. 老师供应如干城市名称,提问：Youre going to 第 12 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载visit . What are you go

38、ing to buy. 巩固和扩展 Consolidation and extension 1 翻卡片说单词； 同学两人一组, 把单词卡片反面朝上放在桌子上,然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday）,就马上组织成一句话 如：Where are you going on the holiday./ Im going to Kunming this holiday.,说得快又正确者为胜；2老师播放 C 部分 Story time 的录音或 VCD ,帮忙同学懂得故事内容；同学再听一遍录音,跟读故事里的句子,老师指导同学发音；3Bright eyes. 在黑板上张贴Let find

39、 out 的 8 幅图片, Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等 4 个人物图片分别放在8 幅图片上,如：Mike -take pictures-buy presents；同学认真观看后,请同学闭上眼睛,老师就趁同学闭眼之际交换人物位置如把 Mike 放到 eat noodles,然后请同学张开眼睛回答：What did Mike do just now . 引导同学回答 : Mike took pictures and bought presents. 4 做本单元活动手册配套练习板书设计名师归纳总结 Read-read, take-took, buy-bought, eat-ate, 第 13 页,共 13 页see-saw, go-went,climb-climbed, learn-learned - - - - - - -