2022年评语大全之小学生经典作文评语.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校生经典作文评语【篇一：学校作文评语大全】学校作文评语大全收集了大量的学校作文评语；本文集锦了一些开 头,过程,结尾,总评等经典批语,帮忙老师得到意想不到的成效；作文开头： 1、语言简练 ,标准 ,开篇吸引人； 2、 以 开头 ,较有新意 .前因后果娓娓道来； 3、开篇简明扼要 ,精炼有序 ;重点描述 给人留下深刻印象； 4、以景喻情 ,开头颇有新意 ;倒叙开头 ,渲染意境； 5、开头直奔主题 ,也是一种写法 . 文章语言生动丰富,可读性强； 6、开头很活泼 .拟人化手法的运用使开头显得活泼； 7、反问句开头 ,吸引读者； 8、开头直奔主题

2、,让人一目了然 . 起到总领全文的作用； 9、开头点题 ,用词很吸引人 . ； 点面结合,使文章生动,详细,详 略得当； 10 、文章开头新奇,具有先声夺人之效；使读者一见面就能对人物 产生 的印象； 11 、开头打动人心,具有真情实感； 12 、文章选材新奇,激起读者读下去的欲望；作文过程：名师归纳总结 1、以饱满的激情,描写了 第 1 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、重点突出,详略得当,内容详细； 3、比如贴切,用词生动； 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切；5、 以轻松开心的语气,向我们娓娓道来,令人回味无

3、穷； 6、表达自然生动、结构紧凑,连接自然连贯,中心突出； 7、对于景色的描写,语言简练而精确,联想就为触景生情,情形自 然融合； 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质； 9、文章边叙事边抒情； 10 、充分运用动静结合的写法,并辅以比如、拟人等手法； 11 、小作者观看认真,表达时井然有序； 12 、一些精妙词语的使用,无形中为文章增加了不少乐趣； 13 、文章清逸婉丽、流畅连贯,特殊人物语言幽默幽默； 14 、文章想象合情合理； 15 、通过生动、形象的语言的描画,使读者似乎置身于梦境一般； 16 、文章线索明朗,主题突出,紧紧环绕 进行； 17 、细节描写颇具匠心；极富功底

4、； 18 、对人物的语言、神态、动作等,进行细心细腻的描画,这是本 文的一大特色； 19 、描写细腻,生活气息深厚,遣词造句精确传神； 20 、,语言精确,鲜明、生动,内容极其丰富详细； 21 、事例表达得生动详细,人物的言行符合各自身份特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 22 、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样美丽,但却真实好玩,写得入情入理 23 、文章将 写得细致入微； 24 、语言活泼明快,富有乐趣； 25 、大量采纳生活中的口语,使文章更显自然亲切； 26 、喻句用得精当 .加入了古诗进行联想 妙；

5、,富有韵味 . 对 的比如用得 27 、运用多种感官 ,描写特别认真 . 发挥神奇想象 ,运用精妙比如； 28 、布满童趣的拟人与比如 动；,使文章顿生荣耀 . 这段描写读来令人感29、心理描写细腻 ,比如句用得好 , 以味迷人 ,意境深远； 30 、比如贴切 ,用词生动 . 以轻松开心的语气 回味无穷；作文结尾：,向我们娓娓道来 ,令人 1、结尾恰到好处地点明中心,语言淳朴而含义深刻,耐人寻味； 2、以感受开关,以感受结尾；这样便使文章前后照料,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强； 3、结尾处对人物的赞扬,情真意切,感人至深； 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味； 5、结尾处

6、集中表达情感,既照料开头又总结全文；首尾连贯,一气 呵成； 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这 是本文的胜利之处； 7、文章以 为结尾,言简意赅,其味无穷；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、文章最终揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力； 9、结尾令人饱含期望与热忱,言已尽,意犹未了； 10 、文章开头与结尾时的诗化语言,布满想象与韵律之美,令人愿 读、爱读,不忍释手； 11 、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不行或缺的 点晴之笔,较好地突 现了文章主题； 12

7、、故事虽平凡,感情却真挚、充分、感人； 13 、文章结尾不落俗套,给人以欲仍休的感觉； 14 、结尾以 点明中尽,含蓄隽永,意味深长；总评： 1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出； 2、文章对 的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 作了细 腻而传神的刻画； 3、 切合实际,包蕴着朴实而深刻的哲理,读来令人精神兴奋,情 绪激扬； 4、这篇文章布满了激情,从字里行间能体会到小作者对 的宠爱之 情；全文层次清晰,语句流畅； 5、事例表达生动、详细、趣味性强,且与前面的比如 一脉相承；最终,作者用寥寥数语,表现出了自已对 6、文章前后连贯,形成完整的形象； 的情感,令人感动； 7、文章语言清爽活

8、泼,描写能抓住事物的主要特点,篇幅短小精悍,值得一读； 8、本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构特殊合理； 9、文章有详有略,言之有序,内容生动详细,不失为一篇佳作；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 、特写镜头别开生面,乐趣盎然；全文布满童心童趣,读来倍感亲切； 11 、文章能过清爽好玩的语言,描写了 的事；字里行间,布满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作； 12 、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,更生动； 内容更丰富、 13 、全文清爽秀逸,亲切委婉,朴实而不落俗淘,值得借见； 14 、全文

9、语言生动精确,情节杰出曲折,似乎将读者带进了高兴乐 园,令人眉开眼笑； 15 、全文通俗易懂,趣味性强； 16 、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强； 17 、留意观看详细事物,并绽开合适的想象,这是本文的胜利之处； 18 、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文 章生动详细； 19 、文章内容新奇,结构合理,流畅连贯,自然通达； 20 、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,乐趣盎然,可读性强； 21 、全文语言流畅,行文伸展自如,自然潇洒,称得上是一篇较成功的之作；22、本文语言虽然并不华美,但却极为精确生动,情感丰富而真实,读来津津有味； 23 、文章的

10、结构简洁合理,作者对原文的懂得也特别深刻透彻；全 文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃； 24 、这篇作文取材新奇,构思神奇,语言生动活泼；字里行间透露 出清爽的生活气息和儿童乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 25 、文章按事情进展的次序,记叙了 较清晰,自始自终显得其乐融融； 的事,语言比较流畅,层次 26 、全文节奏明快,语言清爽,始终布满着诙谐与幽默,读来其乐 无穷； 27 、全文叙事集中,不枝不蔓,语言淳朴流畅,感情真挚感人； 28 、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释

11、手； 29 、作者构思巧,善于选点绽开,行文跌宕起伏,耐人寻味； 30 、全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学乐趣；【篇二：优秀学校生作文评语】兴奋啊！期望你再接再厉,并把闻名作家奥斯托洛夫斯基的一句名 言举荐给你, .人应当支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值.；明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的,假如没有异想天开,童年也就不会颜色斑斓了；换一个角度体会一下指挥别人的威严,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的味道,不仅是一种乐事,仍是一件好事；文中 .司令 . 和.小兵 .的语言和动作既是.兵.的,又是 .孩子气 .的,两个孩

12、子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得称赞作者描写的活泼；第一次单独做饭,免 不了要手忙脚乱；根据做饭的先后次序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程；由于体会不足,就要特殊细心；越细心,就越慌神 儿；好在小作者挺机警,关键时刻能急中生智,转危为安；作者抓 住了 .第一次 .做饭的特点,文字不多；却写得小有波澜；别看小作 者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清晰；你秋游时观看得真认真！你眼中的景美像一幅画！假如把你当时的开心心情写上,那该多好！你给爸妈炒的菜真好,有时机让老师一饱口福吗？你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增加新绿 老师曾经对你说过,名师归纳总结

13、- - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 只要你专心去做一件事,你肯定胜利；不是吗？现在你已经能写出 一手好字,原先文雅胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老 师感到兴奋；今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,连续努力,认真书写,那么你会取得更好的成果的,信任你会做到的！当 你把自己的杰作 一幅漂亮的画交给老师观赏的时候,老师真为你感到自豪,你妈妈的心情肯定跟老师一样兴奋吧！这幅画是你花 了很多心血才创作完成的,对吗？告知你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收成会更大；你把拔河竞赛中的长绳比作拿不定 想法的孩子,太贴切了！竞赛虽

14、然失败了,但你的作文却写得特别胜利！假如作文结尾把自己扫兴的心情变成短短的几句启示,就更好了！你是一个多么重情的孩子啊.你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些可怕,但你却把握了作文的真谛 我笔写我情；只要写出自己的真情,老师肯定特别宠爱你的；你是一个聪慧敏锐的孩子,你也曾有一个欢乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭显现不开心的事后,你就不爱它了吗.用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和谐幸福吧.在你的笔下,秋天是多么美啊.老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的漂亮与神奇；我多么想对秋天说：秋天啊.化腐朽为神奇的秋天,

15、你使同学的作文多么美丽啊 .当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原先是标点 符号,由于你太不重视他们了；你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观看的孩子；可是秋天是多 么美的季节啊,秋天是收成的季节,秋天是多彩的季节,老师真希 望在你的文章中能感受到那一个漂亮而布满诗情的秋天 .作者运专心 理描写和动作描写手法,把自己当时紧急、可怕的心理真实而又细 致地表现了出来；剪裁得体；笔墨集中,详略有致；语言简洁,概 括性强；主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节 曲折引人；材料典型；我国近代戏曲理论

16、家吴悔曾说过：各人有各 人之情形,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之 冠,李四万万戴不上去；所以我们在写作文的时候,肯定要留意写名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 什么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去品味、去揣摩、去进入角色,切不行用自己的同学 腔去套别人；古罗马诗人贺拉斯说过：你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容；同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应；请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色；这篇作文的题目立得好,内容也真实、详细,特殊是对人物的描写

17、胜利；无 论是感觉描写 ,心理描写,仍是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境；另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情 节进展做铺垫；结尾点出主题,对小读者有警示作用；本文写出了真情实感；很充分、很详细,另外,采纳边表达边抒情的写法,很 能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的成效；细节抓得好；选取生 活中的一个片段 .语言口语化,在平直、淳朴的表达中饱含着对母亲的深情,读来令人点评： “ 动脑筋想方法能够战胜困难” 这就是小作者的收成；小作者将劳动课所发生的事情,及由此解决疑问这一过程清晰地记叙下来,这就给了我们作文一个启示：其实,在我们身边有许很多多的题材,要靠同学们细心发觉,留意积

18、存；点评： 文章等车起,就渲染了人多,为“ 挤车 ” 埋下了伏笔；车门打开的一刹那, “ 挤”的历程便开头了；跟随小作者的笔,我们领会了一番痛楚但好玩的挤车的过程；文末的一句“走路的感受真好！”是小作者,也是读者由衷之言；点评：特别猛烈的一次三人对阵,可以观察小作者一家子的生活是充实的、积极的,令人仰慕；我们不难发觉,小作者的笔触是那样清 新自然而真实,三人的语言、神态、动作以及小作者的心理活动分 别反映着三人不同的个性,当然,共性也很明显,成为这篇文章的 基调 童趣；点评：文章是一篇很好的读够感,小作者从读的书的内容入手,引 发感想,古今联想,比照描写,再联系实际,使文章很完整,充分 表达了

19、自己的思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点评：这篇作文给我最大的触动就是发乎于孩子的真情！一切都在无意中合情地连续；正如“ 有心栽花花不开,无心插柳柳成荫” ,孩子起初是为同学买礼物,可无意看到一张照片,于是想起妈妈的生 日；这一切都是那么自然,毫无做作之感；从语言的运用上来看,就孩子的年龄来说,能清晰通顺地表达一件事情,也很值得夸奖和 勉励；响起时的心理和动作,从而形象地刻画出自己当时极端惧怕和无助的状态 .最终一句话既是点题也是对全文内容和中心的拔高 .点评： 这篇作文立意特别新奇,小作者进行了大胆的

20、想象；自古到 今,人们都在赞颂愚公移山的执著精神,而野生动物园的建成告知 了我们：有时巧干比苦干更加有效；点评：这是一篇好玩有益的文章；全篇没有华美辞藻的堆砌,没有 故作姿势的矫情,有的只是自己从不刷牙到勤刷牙的转变,只是贴近实际的生动叙说,让人觉得真实、可信；“好习惯终身受益 ” ,这篇作文让我再次想起这句至理名言；其实人天生就是有很多惰性的,关键在于我们怎样去克服它,你们以为呢？点评：这是一个很有意思的童话故事,它寄寓着一个简洁却很深刻 的道理 ,令人深思玩味 .故事本身并不复杂 :两条鱼儿 ,由于过惯了养尊处优的生活 ,觉得单调了无聊了 ,便想入非非 ,相互交换一下位置,结果可想而知 ,

21、不行挽回的悲剧最终发生啦 .哎,生活中这样的现象 ,我们莫非见得仍少吗 . 小作者善于运用拟人化的手法 ,抓住小动物的特点 ,绘声绘色 ,描摹外形 ,又赋予生动逼真的心理描写 ,真是活敏捷现 .浓浓的幽默氛围里 ,包含着发人深省的哲理摸索 ,难能珍贵 .文章想象飞扬 ,语言流畅 ,是一篇很有味道的童话佳作点评： 小作者在文中大量运用了对话描写,充分呈现出三个人物的性格特点；题目引用了民间童谣,特别新奇；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点评 : 让座 ,这件特别平常的小事,小作者却能由小见大,从中引发了深刻的教训

22、,深层的摸索 ,难能珍贵 . 文章里 ,写公交车上的拥挤 ,简炼而生动 ;写黄头发的年轻人,形象而详细 ,含有一种善意的讥讽；特殊是写老师 ,没有一言一语 ,仅仅写了让座 ,微笑和注视 ,却写得那么细致 ,那么 复杂 ,那么富含深意 .真是无声胜有声 .本文在把握主次详略的关系上 ,很留意分寸 ,突出了文章的主体细节 者的长期的后悔和痛楚的思索！ 老师的目光 ,从而引起了小作 laoyeye 简评点评：生活是写作的源泉 ,小作者在亲身体验过两天的农村生活后有了很多真实的感受 .这完全是真情的显露 ,没有那种口号式的空喊 . 小作者在构思上采纳先抑后扬的方法,先说自己对农村生活的憧憬和对农村孩子

23、的仰慕 ,然后笔锋一转用可是一词引出下文 ,连接自然 .语言朴实生动 .在材料的支配上做到了有详有略；详写了采茶的详细过程,对参观水生植物和登山野炊就一笔带过,使文章重点突出；点评：小作者语言生动活泼,构思奇妙,想象丰富,读来回味无穷；点评：亲眼的目睹,认真地观看,小作者把竞赛的场面,自己的感受描画的淋漓尽致；点评：小作者很好地描述了自己背诵这篇课文的感受,从铺张时间顾着玩,到时间到了忙着背,再到爸爸的训练使“ 我” 有了战胜困难的士气并落实在行动上；整个过程写得很清晰,表达了自己的内心 感受；点评：这篇文章开头与结尾相互照料,结构奇妙缜密；一张难忘的 照片背后是一件难忘的事、一段难忘的话；由

24、于亲身经受,写得真 实自然且流畅,读者读来感同身受；点评：这是一篇很有深意的科学抱负作文；小作者通过自己神奇的 想象,预见了让我们不容乐观的环境前景,特殊值得称道的是,小 作者提出了 “科学 ”与“ 环保 ” 的关系,读后发人深思；点评：小作者认真地观看了纪念碑的外观,进行了细致地描写,描 写中能绽开恰当地想象,表达了自己的真实的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点评：这篇文章虽然短小,但能抓住一个小院前后的变化为着眼点,小中见大,文虽短,意却深,文中用词造句较精确,全文前后照料,形成一个整体；点评：小作者

25、抓住了秋的特点；雨、风、杉树及人们的衣着,动作,呈现了一幅秋凉图；评言清爽自然,颇有点散文意味；点评：读了肖一川同学的这篇习作,这也被这漂亮的秋色打动了,他以孩子特殊的视角观看这个秋天,细致地观看了树叶的外形、色 彩、手感等特点,再加入可爱而又丰富的联想,让我们读起来似乎 置身于大自然的秋色中,也真实地感到小作者对生活、对大自然的 宠爱,实在是一篇美文；点评：这篇日记用不多的文字描画了一幅雨景图,雨点和露珠,这 样的联想通感真了不得；细致的观看,美丽的语言文字,使得这篇 日记让人爱不释手；让我这个不宠爱下雨的人也不由得叹一声：“ 春 雨可真美呀！ ”点评：先动之以情 ,再晓之以理 .小作者能采

26、纳循循善诱的方式提示人们来爱护树木 ,爱护环境 .先不谈爱护环境的重要性,只说大榕树生气渐失,让人在悬念中明白其原由,最终水到渠成强调要爱护家乡的古树.,全篇少有枯燥的说教 ,却能收到很好的成效,这就是以情感人的魅力点评： 一个儿幼稚嫩而敏锐的眼光观看小松树,观赏它坚决的品质；文章未落入一般描写小松树的文章的俗套,语言精练；特殊,从文 章的开头,可见小作者的文章并非仅仅写植物,而是使小松树布满 了人性；点评：本文从捉虫,预报天气,献身精神几个方面,介绍了蜘蛛；表现了小作者认真地观看,细致地描写,值得大家学习；点评：神奇的猪笼草在你的笔下的确表现出了它的神奇之处,这来 自于小作者细心地观看,细致

27、地描写；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点评：这段话小作者描写了猕猴桃的外形、颜色和味道,语句生动形象,并且根据从外到内的次序描写了猕猴桃的果皮、果肉；小作者不仅用眼睛看,仍用手摸、用鼻子闻,用嘴尝,调动多种感官参与观看,写得有声有色；比方：“ 挑一个放得软软乎乎、没有硬块的猕猴桃,轻轻地剥开皮,就露出了淡绿色像翡翠般的果肉,一股香味扑鼻而来,吃起来更是酸甜爽口” , “ 咬几口就能观察里面淡黄的心儿,上面镶嵌着像黑芝麻一样的小籽,又香又脆”,把猕猴桃的果 肉比做翡翠,把小籽比做黑芝麻,作者能边观看边想象,把猕

28、猴桃 写得特别形象；珍贵的是小作者仍把从妈妈那儿得来的学问引进文 中,使内容显得较充实、丰富；点评：小作者以童话形式生动地向人们宣扬了环保的必要,叫人易 于接受且印象深刻；文章条理清晰,想象丰富；点评：既有认真地观看,也有亲自地实践,又查找了资料,使这篇 作文很形象,很生动；点评：要使一篇文章写得好,主要精力仍得放在确定中心思想和记 叙内容两个方面；这篇作文,小作者是花了一番心思,以童话的形 式,奇妙地表现了 “ 人人为我,我为人人,这样我们的生活才会比蜜仍要甘甜、纯美 ” 这个主题,发人深思；文章的内容富有想象,而又显得合情合理,令人不禁要称赞小作者丰富的想象力,更要佩服小 作者对生活的观看

29、、【篇三：学校生优秀评语集锦】学校生优秀评语集锦你是一个聪慧、富有想象力,课上总能听到你特别的问答,但做作 业时,不免有点马虎,希你改掉这种坏毛病,争取更的进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你是个活泼、好动的女孩,你勤奋好学,写字认真,一丝一苟,上 课积极动脑,热闹发言,和同学友好相处,学习有进步,希今后保 持这种良好的学习作风,争取更大的进步；你是个勤奋、好学的孩子；作业认真,字迹总是那么清晰,工正,学习有上进心,成果有明显提高,希今后连续努力,争取做个好学 生；你是个踏实、上进的好同学；同学之间友好相处

30、,帮忙差生补习功 课,班级工作积极负责,成果稳步向前,今后再接再厉,争取更大 的进步；你是个聪慧、伶俐的女孩；你学习认真,作业字迹工整；关怀集体,乐于助人,小组长工作负责,学习成果稳中有进,希你连续努力,争取更大的进步；你是个天真、好学的孩子；学习认真,作业按时完成,上课积极动 脑,发言热闹,成果有所提高,但不免点顽皮,希今后改掉这点小 毛病,争取做个好同学；你是个聪慧、活泼的男孩,作业总是赶在人前,但字迹有欠工整；同学之间友好相处,不惹事生非,学习有进步,希今后在写字上下 点功夫,做个名副其实的好同学；你是个勤奋、好学的同学,同学之间和谐相处,宠爱集体,说话能 力强,作业认真,学习成果稳步上

31、升,希今后永久保持这种良好的 学习作风,争取更大的进步；你是个老实、和善的孩子,由于你的努力,在学习上终于有了一点 起色,希今后连续努力,争取和别人同行；你是个老实的孩子；由于你基础学问差,致使你对学习爱好不太浓,但你作业仍是能按时完成,但字迹不太工整,希你今后端正学习态 度,对自己要有信心,争取更大的进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你是个聪慧、活泼的好孩子,上课特殊认真；答复以下问题大胆响 亮,你宠爱集体,关怀同学；是同学的好榜样,是老师身边的好助 手,希你今后更加努力,永久保持三好同学的荣耀称号；你是

32、个老实、和善的孩子,同学之间友好相处,对人有礼貌但；由 于你作业时,上课不够专心,导致你成果不太抱负,希你今后不再 犯同样的错误,迈出新的一步；你是个乖巧的女孩,对人有礼貌,同学之间友好相处,作业按时完 成,由于你的不断努力,学习上有了明显的进步,希你今后连续努 力,争取与同学并肩前进；你是个懂事、聪慧的女孩；你宠爱集体,关怀同学；上课积极动脑,作业认真完成,仍是老师的好帮手,希今后再接再厉,争取更大的 进步；你是个乖巧、好学的女孩；同学之间友好相处,作业也比以前做得 认真,在这一学期内,成果有了明显的提高,希你今后连续努力,争取做个好同学；你是个老实、勤奋的男孩；作业按时完成,但字迹不太工整

33、；同学 之间和谐相处,集体活动积极参与,但上课发言不太热闹,希今后 积极动脑,学习成果能更上一层楼；活泼、好动是你的天性；学习自觉,同学之间友好相处,集体活动 积极参与,作业按时完成,但字迹较差,希今后改掉这点坏毛病,争取更大的进步；你是个勤奋、好学的孩子；同学之间友好相处,宠爱集体,作业认 真,学习成果有了明显的进步,但上课发言不太热闹,希今后多动 脑,争取更大的进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你聪慧、可又太顽皮；你敬重师长,宠爱集体,各项活动积极参与,由于你的努力,在学习上进步很大,希今后不要自豪,坚

34、持不懈,争取做个好同学；你是个老实的孩子,你宠爱集体,关怀同学,学习有上进心,作业 按时完成,但字迹不太工整,希今后改这些坏毛病,争取更大的进 步；你是个聪慧,机警的小男孩；各项活动积极参与,敬重师长,对人 有礼貌,学习有进步,但字迹欠工整,希今后戒骄戒躁争取更大的 进步；你是个活泼,可爱的女孩；同学之间关系融洽,宠爱集体,上课经 常看到你举得高高的小手；学习成果有所提高,但你对作业按排不 太合理,希今后肯定要改掉这个坏毛病,争取与人同步而行；你是个老实的孩子,能和同学和谐相处,能按时完成作业,字迹端 正,但上课常常开小差,导致成果不太抱负,希今后改正缺点,争 取进步；活泼、开朗是你的天性,你

35、宠爱集体,各项活动积极参与,对人有 礼貌,由于你的努力,成果有了明显的提高,希你今后连续努力,走到队伍的前列去；你老实,勤奋的男孩作业认真完成,字迹工整；同学之间友好相处,上课不太爱发言,学习上有进步,希今后扬长避短,争取更大的进 步；你是个聪慧,好学的男孩,你宠爱集体,各项活动积极参与,同学 之间互帮互助；在不断努力下,成果会有所进步；希你再接再厉,勇攀高峰；你是个争强好胜的男孩；同学之间不持强凌弱,宠爱集体,作业完 成较快,但字迹有欠工整,运算方面有点马虎,希今后改掉这些坏 毛病,你的成果会更杰出；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - -

36、- - - - - - 你是个老实,忠厚的男孩,你学习认真,字迹端正；宠爱集体,关 心同学；加上你的努力,成果有所进步；希今后连续努力,争取做 个好同学；你是个活泼,好动的孩子；你的嘴上虽然总说不在乎,但老师知道 你的心理其实是个很要强的孩子,你作业认真,学习有进步,希你 今后端正学习态度,你会是个很了不得的好同学；你是个勤奋、好学的男孩,从不放松自己,宠爱劳动,同学之间友 好相处,学习成果稳中有进,希你今后连续努力,争取更大的进步；你是个骄小玲珑的小女孩,你宠爱集体,同学之间友好相处,作业 按时完成,字比以前写得好,学习上有进步,希今后连续努力学习,争取做人好同学；你老实、和善,从不惹事生非

37、；宠爱集体,同学之间友好相处；作 业按时完成,但字迹不太工整,希今后上课多动脑,积极发言,你 将会有更大的进步；你是个老实的孩子,学习自学性较好,从不拖拉作业,同学之间友 好相处,由于你的努力,成果不继提高,希你今后连续努力,争取 与人并肩同行；你是个老实的孩子,你宠爱集体,宠爱劳动,同学之间友好相处,但学习自觉性差,作业总要在老师督促下完成,成果虽有进步,但 不算大,希今后改正缺点,争取更大的进步；活泼,开朗是你的天性,你宠爱集体,讲究卫生；对人有礼貌,但 你生性贪玩,作业不能按时完成,希今后改掉这些坏毛病,争取做 个好同学在老师眼里,你是一个斯斯文文的男孩；老师交给你的任务,你都 完成的较

38、杰出；你上课能认真听讲,积极思维,但老师总觉得你的 学习没有明显进步；在这里老师送你一句话：学习如逆水行舟,不 进就退,要到达自己的抱负境域,必需持之以恒,不懈努力才行；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你是一个天真可爱的女孩；你敬重师长,积极参与学校开展的各项 活动；上课认真听讲,积极思维,作业一丝不苟；批阅你的作业也 是一种美的享受；在这里,老师送你一句话：一份耕耘,一份收成；只要勤奋踏实,你会特别杰出；在老师眼里,你是一个文雅的男孩；其实,你活泼、好动；值得欣 慰的是,这学期你各方面取得了很大的进步；你的作

39、业总是一丝不 苟,字迹端正、清晰；在这里,老师期望你认准目标,脚踏实地地 向前进,信任在收成的季节里,你肯定会品尝到辛勤奋斗的甜果；翻开你的笔记本,一行行娟秀的字迹出现在人们眼前,阅读你的作 文,自然美丽的语言让人觉得这是一种享受；平常,你关怀同学,宠爱集体；只是,作为一名班干部,应到处以身作就,发挥模范带 头作用；在这里,老师送你一句话：学无止境,只要不断拼搏,才 能获得更大丰收；你是一个活泼可爱的男孩,见到老师、同学,你总是笑脸相迎,你 上课能认真听讲,积极参与课堂争论；你的作业总能按时完成,只 是书写仍不够美观；假如你各方面都表现的杰出一些,那你将成为 一个特别优秀的同学；在老师心目中,

40、你是一个聪慧、活泼的男孩；对待同学你也很真诚；你能积极参与课堂争论,敢于发表自己的见解；作业总是一丝不苟,字迹端正；不过,你作业的速度总让老师担忧；在新的学年里,老 师期望你能迈好前进路上的每一步,成为一个更杰出的男孩；想到你,出现在我眼前的是抢着为同学发本子的情形；平常上课你 总是坐得端端正正,听得认认真真,时而也能听到你杰出的发言；你宠爱劳动、团结同学,深受同学、老师的宠爱；假如你能把细心 当伴侣,在学习中尽量少一些失误,平常以高标准严格要求自己,你会特别杰出；在老师心目中,你是一个活泼、可爱的男孩,见到老师、同学你总 是笑脸相迎；你上课能认真听讲,作业一丝不苟；你宠爱劳动,乐名师归纳总结

41、 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于助人,关怀集体；不过,老师觉得,你在学习上仍缺少在运动场 上的那种拼劲；在这里,老师期望你认准目标,脚踏实地向前进,信任在收成的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果；你是一个文雅而懂事的女孩；你宠爱劳动,与同学和谐相处；上课 认真听讲,总能认真完成各科作业；不过,你上课的时候总是那么 寂静；在这里,老师真诚地期望你能抓住每次锤炼自己的时机,与人交往大胆些,使自己变得更加杰出；你活泼、聪慧,待人真诚热忱；能积极参与课堂争论,敢于发表自 己的见解；你的作文,语言自然美丽,常被作为范文读给同学们听；平常

42、,你关怀集体,为班里作了不少贡献；只是,作为一名干部,应到处以身作就,发挥模范带头作用；在这里,老师真诚地期望你 在新的一年里,戒骄戒躁,争取获得更大的丰收；你是一个思想纯朴、心地和善的男孩；上课专心听讲,答复以下问 题总少不了你的参与；能积极参与学校开展的各项活动,敬重老师,团结同学；因此,深受同学和老师的宠爱；假如你把细心当伴侣,在学习中尽量少一些失误,你肯定会特别杰出；在老师心目中,你始终是一个勤奋好学的孩子；上课认真听讲,积 极参与课堂争论,按时认真地完成各科作业；你乐于帮忙同学,热 爱劳动；不过,你的写作水平总达不上老师对你的要求；记住：学 无止境,只要不断拼搏,肯定能获得更大丰收；

43、在老师心目中,你是个可爱的男孩；你敬重老师,团结同学,积极 参与公益劳动；上课专心听讲,时而也能听到你杰出的发言；不过,老师觉得这学期你在学习上没有明显进步；在这里老师期望你认准 目标,脚踏实地地向前进,信任在收成的季节里,你会品尝到辛勤 奋斗的甜果；想到你,出现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情形；能杰出 完成老师交给你的各项任务,当好老师的小助手；上课专心听讲,名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常常能听到你杰出的发言；你团结同学,乐于助人；在这里,老师送你一句话：“聪慧是宝石,假如用虚心镶边,就会更加辉煌夺

44、目” ；在老师心目中,你是一个心地和善,为人厚道的男孩；见到老师,你总是笑脸相迎,与团结和谐相处,因此,深受同学和老师的宠爱；不过,老师觉得你学习目的不明确,总让老师为你担忧；说真的,老师对你布满信心；期望你在新的学年里摒开不良习惯,奋勇前进,你肯定会很杰出的；在老师眼里,你是一个特别可爱的女孩；见到老师你总能很有礼貌 地向老师问好；对待同学,你也很真诚；不过,老师觉得你学习的 目的不明确；在这里,老师送你一句话：学习如逆水行舟,不进就 退,要想到达自己的抱负境域,必需持之以恒,不懈努力才行；在老师眼里,你是一个文雅、内向的女孩；你积极参与学校开展的各项活动,对待同学,你也能很热忱、真诚；令老

45、师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改；说真的,老 师对你布满信心,在这里,老师期望你在新的学年里,在学习上狠 下苦功,不懂就问,争取进步；你是一个性格内向而又懂事的男孩；见到老师你总能很有礼貌地向 老师问好；对待同学,你也很热忱真诚；你上课认真听讲,作业一 丝不苟；假如在课堂上常能听到你杰出的发言,并且在学习上加倍 努力,信任你会比现在更加杰出；你是一个文雅懂事而又勤奋的女孩；你思想纯朴,心地和善,因此,大家都愿意与你交往；你上课认真听讲,作业一丝不苟；令人欣慰 的是,上课有时也能听到你杰出的发言；在这里,老师真诚地期望 你记住：学无止境,只要不断拼搏,你肯定会比现在更加杰出；在老师心目中,你是一个聪慧活泼的男孩；见到老师你总能很有礼 貌地向老师问好,积极参与公益劳动,乐于助人；上课时,时而也 能听到你杰出的发言；令人遗憾的是,你学习的自觉