2022年课堂教学改革措施.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂教案改革措施在推动基础训练课程改革的背景下,重建课堂成为实施与教案改革的重要任 务之一；重建课堂,意味着我们要依据新课程的理念争论、转变和重塑教案,意味着老师必需转变惯常的思维方式和教案行为,意味着课堂教案应当发生一 种结构和性质的变化；这种变化不仅应当表达在老师的思维中,而且应当表达 在老师的教案行为中,更应当表达在现实的课堂中和同学当下的学习和进展 中；为强力推动课堂教案方式的变革,我们依据新课程理念和训练教案规律,制定“ 新课程背景下推动课堂教案方式改革的看法” ,运用行政力气予以实 施；下面介绍我们的详细做法：1加强新课程理论的学习

2、,转变训练教案思想,更新教案观念；正确的训练思想是课堂教案的灵魂；当前有些老师的教案与其说是方法的落后,倒不如说是训练思想的陈腐,教案观念落后；也就是说,传统训练观念中的不合理部分仍相当严峻地支配他们的行为；陈旧的训练思想束缚着他们的手脚,使他们摆脱不了旧的教案模式,跳不出传统教案的框框；因此,我们把组织老师学习新课程理论作为一项重要工作来抓；要求每位老师每学期至少阅读 1 本关于新课程理论的专著,阅读5-10 篇相关论文,学校供应参考书目,印发学习材料,定期组织培训、沟通,并对老师的读书笔记和心得体会进行常规 检查；通过理论学习,要使老师转变七种观念,树立七种意识：（1）由重传授向重进展转变

3、,树立目标意识；（2）由统一规格训练向差异性训练转变,树立个性训练意识；（3）由重老师“ 教” 向重同学“ 学” 转变,树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变,树立训练意识；（5）由单向信息沟通向综合信息沟通转变,树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向公平融洽转变,树立情感意识；（7）由教案模式化向教案个性化转变,树立特色意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2加强集体备课和集体教研,努力提高教案预设水平；教案是有目的、有方案、有组织的过程；因此,教案过程无疑是教案预设 的结果；教案预设构成预期的教案过程,而教案

4、过程的绽开就构成教案的各个 环节和教案现场；一般来说,教案预设水平打算着教案过程,也打算着教案现 场、教案各环节和教案细节；没有好的预设,很难有好的过程、现场、环节和 细节；只有好的预设才能产生好的预期教案；依据新课程的基本理念和课程实 施要求,教案预设应突出教案设计的环节,要强化通过集体备课和集体教研,使教案预设落到实处；我们除每周在规定时间、地点集体备课 1 次,争论下一 阶段教案内容、进度,探讨教材教法、重点难点疑点外,同时不拘形式,不拘 时间、地点,准时开展研讨活动；教案设计和备课的重点主要包括三个方面：一要落实新课程的理念,达到本学科的培育目标,对如何将“ 学问技能,过程 与方法,情

5、感、态度、价值观” 三维统一的目标详细落实到教案环节中去,进 行整体布局和设计；二要对形成新的师生关系,促使学习方式转变,使同学自 主、合作、探究式学习,主动、积极、充分地进展,进行详细而周密的设计；三是要对老师如何转变教案方式,形成新的教案行为,充分显示自身的优势、个性和制造性,以促进自身的专业进展,进行充分的考虑和设计；此外,强力 推动校本教研活动,形成相互听课制度,老师每周必需听课 2 节,新老师原就 上要听 1 节上 1 节；听课后准时开展评课活动,准时与授课老师交换看法；每周一下午第一节语文教研周四下午其次节数学教研3加强师生交往,建立民主、公平、和谐的师生关系；现代教案观认为,教案

6、的本质是师生间的一种特别交往；其特别性表现 在,训练教案活动是师生交往的桥梁和主要形式；在师生交往中,必需坚持平 等的交往原就,同时,老师又是“ 公平中的首席” ,在交往中起主导和示范作 用；“ 为了每一位同学的进展” 是新课程的最高宗旨和核心理念；老师必需更 新观念,转变自己的角色行为,从学问的传授者转变为同学学习的组织者、引 导者和合作者；老师必需把同学视为“ 进展的人” 、“ 有个性的人” 、“ 有独名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立意义的人” ；在师生交往过程中,我们要求老师必需在公平的原就下,详细 做到：

7、（1）懂得同学；走进同学的心海,洞悉同学的喜怒哀乐,明白同学的爱好 爱好,适应同学活跃的思维和变化的心情,站在同学的角度看待同学的需求和 期望；在同学的学习和生活显现困难时准时送上精神和物质的救济；（2）敬重同学；敬重同学的人格尊严,对同学满腔热忱地赐予勉励和肯 定,对同学布满信心,让同学拥有学习的主动权,给他们自主挑选学习内容、学习方法、自我支配学习时机的机会；使老师和同学互教互学,形成真正的“ 学习共同体” ；（3）宽容同学；善于倾听同学的不同看法,课堂上答应同学出错并勉励、帮忙同学改正错误；对学习有困难的同学不鄙视、不厌弃,诲人不倦、耐心帮 助、期望进步；4加强课堂教案方式的变革,开展师

8、生教案互动,促使同学主动探究；新课程强调,教案过程是“ 师生交往,共同进展的互动过程” ,要求老师 在教案过程中处理好传授学问与培育才能的关系,促使同学主动地、富有个性 地学习,这就要求师生间开展教案互动；而所谓教案互动,就是把教案过程看 做是一个动态进展着的教与学相统一的交互影响的过程,就是把教案活动看做 是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通的过程；为了能有效地开展师 生教案互动,我们对老师作了如下要求：（1）开展课前预习活动；新课程强调课前的预习；预习本身就是一种自 主探究；任科老师课前组织同学开展有效的预习活动,采纳多种形式布置预习 提纲或预习练习,促使同学预习,并在课前或课堂上作

9、适当的检查；（2）设置学习目标：依据课程标准、教案内容和同学实际状况确立每堂 课的学习目标,目标要详细、明确、有层次、可操作,既要有学问、才能目 标,又要有情感、态度、价值观目标；学习目标可在预习提纲中呈示；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）创设情境并设问：环绕学习目标创设详细、生动、形象的教案情 境,采纳多种手段和形式（小黑板、现代训练技术、实物、图示等）出现教案 情境,激发同学摸索、探究的爱好和热忱；同时,设置有层次、能促使同学探究的问题,设问应详细指向教案目标的 达成；（4）诱思探究：启示、组织同学开展合

10、作、探究、自主性学习活动；每 堂课至少组织同学开展 2 次小型争论活动；老师提问同学在 10 人次以上；老师 讲授总时间掌握在 20 分钟以内,同学摸索、探究时间不少于 15 分钟；（5）归纳检测：对所争论、探究的问题,老师要作适当归纳小结,也可让同学自己来归纳；每堂课至少预留 时反馈,明白同学的课堂把握情形；5 分钟时间让同学进行课堂即时检测,及每堂课必需留 5 分钟时间让同学回忆、总结、反思、提问；主动探究是新课程提倡的一种学习方式,在课堂教案中,同学探究什么？怎样组织同学探究？这是开展自主探究、提高课堂效率的核心问题；我们认 为,必需留意以下两个方面：第一,提出有效的问题,创设问题情境,

11、引发同学的探究行为；有效的问 题是主动探究的起点；同学不同于成人,他们一般不行能很自觉地进行学习；他们更不是科学家,他们的探究活动可能是稚嫩的、漫无目的的；他们开展探 究活动,需要老师的细心引导,需要问题的激发和调动,有效的问题能创设出 一个布满张力的情境,能造就一个布满诱惑的现场,能激起同学学习的极大兴 趣；其次,给同学充分的探究时空和自由度,去经受探究过程；这一探究过程 包括以下连续且形成回路的七个环节：面对问题情境产生探究欲望显现探 究行为接受反馈信息调整探究行为获得探究胜利尝试拓展学习；在每 一个探究环节中,都离不开老师的主导作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共

12、 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 此外,我们对老师布置的课后作业辅导及教案反思和课改论文也作了详细 规定：课后作业及辅导：下课后必需对同学提出明确的复习内容及复习要求,课 后作业要精选,量要适中,要有必做题和选做题；作业必需全批全收,对部分 同学要面批,对有典型性错误的题目要进行个别或集体讲评、辅导,要培育学 生规范答题、细致运算的习惯；作业做到“ 有发必收,有收必批,有批必评,有评必改；”教案反思：结合课堂教案实践,每位老师至少写 不得少于 150 字；20 篇教案反思,每篇字数课改论文：结合教改实践,每位老师每学期至少完成一篇教改试验论文或 体会总结,字数不得少于 3000 字；总的来讲,新的课堂怎样做到新奇、特殊和工巧,我们也只是处在初步探 索阶段,这也实在是任重而道远的,我们会连续努力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页