2022年高中生物常见易错题集锦——必修二.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年高考二轮基本学问回扣二1.生物总结高中生物常见易错题集锦必修二大家帮忙 ,自交 杂交侧交 正交反交？答: 自交：同一植物体有性交配包括自花传粉和同株的异花传粉；杂交：不同个体的有性交配 测交： F1 或其他生物体与隐形个体交配,可用确定被测个体的基因型或遗传方式；正交和反交：正交和反交自由定义；假设甲为母本,乙为父本间的交配方式称为正交,就以甲为父本, 乙为母本的交配方式称为反交；胞核遗传；可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传仍是细2.为什么说确定某性状由细胞核基因打算,仍是由细胞质基因打算,可采纳的方法为正交和反交？答: 由于细胞

2、质遗传基因全部来自母本,正反交的基因型不一样,所以正反交的表现型不一样；所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传细胞核遗传时来自父母的基因各一半,对于纯合亲本而言教材默认的是纯合体,正反交的基因型相同,所以正反交的表现型相同；所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传；3.纯合子全部基因都含有相同遗传信息 ,这句话错在哪 .答: 纯合子：所考察的一对或多对基因纯合,而生物体内的其他基因不考虑可能杂合,也可能纯合例：AABBDDEe考察 AABBDD基因掌握的性状时候,纯合；考察Ee 的时候,杂合4.精确描述一下等位基因；纯合子中有没有等位基因？答: 同源染色体上同一位点,掌握相对性状的基因称为等位基因

3、；AAAa 同源染色体上同一位点,掌握相同性状的基因称为相同基因；5 . .什么试验需要人工去雄？.是否当单独培育时,就不需要人工去雄了？答: 1.人工去雄可以防止试验不需要的授粉,排除非试验亲本的花粉授粉引起试验结果偏差；2.自花授粉,闭花传粉的植物在试验中假如试验不需要自交就要去雄；6 .检验纯种的方法有几种？答: 有两种 -测交或自交1.测交后代有性状别离,说明待测个体是杂合；反之,是纯合-此法多用于动物2.自交后代有性状别离,说明待测个体是杂合；反之,是纯合 -此法多用于自花传粉的植物,操作起来很简洁；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 -

4、- - - - - - - - 7.基因自由组合定律的实质：话哪里错了？F1 产生配子时,等位基因别离,非等位基因自由组合；这句答: 非等位基因有两种,一种是位于非同源染色体上,即遵循基因的自由组合定律,仍有一 种是位于同一对同源染色体上,此遵循基因的连锁交换定律；所以这句话应当是这样讲：基因自由组合定律的实质：同源染色体上的非等位基因自由组合；F1 产生配子时,等位基因别离,非8.在 2 对相对性状独立遗传的孟德尔试验中F2 中能稳固遗传和重组行个体所站比例依次为.感谢答: 假设 AABB 和 aabb 杂交能稳固遗传AABB 、AAbb 、 aaBB、aabb的占 4/16 重组的个体 A

5、_bb 和 aaB_所占比例为 6/16 假设 AAbb 和 aaBB 杂交能稳固遗传AABB 、AAbb 、aaBB、 aabb的占 4/16 重组的个体 A_B_ 和 aabb所占比例为10/16ABO 血型是由复等位基因IA、9.ABO 血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗.为什么 .答: 1、 ABO 血型的遗传规律不包括基因自由组合定律,由于IB、i 掌握的,只是别离定律；2、假如包括其它血型,因血型有关的基因有几十对,所以可以包括基因自由组合定律；10 .请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化 答: 蛋白质合成过程需酶；主要有：解旋酶转录,翻译等.如需要 ,需哪种酶 .RNA

6、 聚合酶转录,氨基酸缩合酶11.两对相对性状的基因自由组合,假如 F2 的别离比分别为 9：7,9：6：1 和 15：1,那么F1 与双隐性个体测交,得到的别离比分别是答: 假如 F2 为 9:7,就表示只有含有两个 AB 时才表现为显性 ,因此测交之后比值为 1:3 假如 F2 为 9:6:1,就表示只有含有 1 个 A 或 B 时才表现为中性 ,因此测交之后比值为 1:2:1 假如 F2 为 15:1,就表示只要含有 1 个 A 或 B 时才表现为显性 ,因此测交之后比值为 3:1 因此答案是 1:3, 1:2:1 和 3：112 .不遵循孟德尔性状别离比的因素有哪些？答: 1.孟德尔遗传

7、定律只适用于有性生殖,假设是无性生殖肯定不遵循2.对于一些特别情形,例如某种生物有 显现死亡现象导致不遵循定律Aa 基因,而后代中隐形纯合子或显性或杂合会3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性,也不遵循 4.抱负值总是于实际有些差距,这也是缘由13.遗传,怎样做这类遗传题？特别是遗传图谱的仍有推断的？有无口决？2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答: 先判定显性仍是隐性：无中生有是隐形；生女患病是常隐；有中生无是显性,生女正常是常显 ;伴 X 显 父患女必患子患母必患；伴 X 隐 母患子必患女患父必患14

8、.为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础？如何懂得？答: 1减后期：同源染色体别离是基因别离规律的细胞学基础；2减后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础；3减四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规 律的细胞学基础；15.谁可以供应一些区分有丝分裂与减数分裂图的方法呀？答: 一 看染色体的个数假设是奇数就为减二；二 假设为偶； 再看有无同源染色体假设无就为减二三 假设有同源染色体再看有无四分体时期有无联会时期等减一的特点时期假设有为减一 假设无就为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有

9、没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样 做题时外形一样的染色体颜色不同不要紧 由于真正的染色体是不分颜色的；16.生物减数分裂的几个概念1.染色体;2.染色单体;3.同源染色体非同源染色体;4.姐妹染色单体 ;5.四分体答: 17.遗传信息由RNA 到多肽链的过程需要RNA 作中介,请问这句话对吗.答: RNA 的类型有三种；信使 RNA 、转运 RNA 、核糖体 RNA ；其中携带遗传信息的 RNA为信使 RNA ,运载氨基酸的为转运 RNA ,组成核糖体的成份的主要为核糖体 RNA ；遗传信息由 RNA 到多肽链的场所为核糖体,运载氨基酸的工具为转运 RNA ,由此可见遗传信息由 RNA

10、 到多肽链的过程需要 RNA 作中介；18.信使 RNA. 转移 RNA. 核糖体 RNA 在细胞核中显现是否意味着上述 RNA 都在细胞核中合成？答: 不是；叶绿体和线粒体内也含有DNA ,可以进行转录；同时,这两个细胞器内仍含有少量核糖体,所以,在他们内仍能进行一部分蛋白质的合成过程,也就是说,不但有转录,而且有翻译过程,在线粒体和叶绿体内发生；19.核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成；为什么错？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答: 基因的复制在细胞核中进行,基因的表达包括转录和翻译,转录也在细胞核

11、中进行；所以错；20.在遗传密码的探究历程中,克里克发觉由3 个碱基打算一个氨基酸；之后,尼伦伯格和马太采纳了蛋白质体外合成技术,他们取四支试管,每个试管中分别加入一种氨基酸丝氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸,再加入去除了DNA 和信使 RNA 的细胞提取液,以及人工合成的 RNA 多聚尿嘧啶核苷酸,结果加入苯丙氨酸的试管中显现了由苯丙氨酸构成的肽链；本试验说明白；答案 :UUU 是苯丙氨酸的密码子 ,-怎么得出这个结论的呢 .答: 该试验能证明 UUU 不编码丝氨酸、UUU 不编码酪氨酸、UUU 不编码半胱氨酸,UUU能编码苯丙氨酸；所以能说明 UUU 是苯丙氨酸的密码子；21.可以打算一个

12、氨基酸的叫密码子吗？那么密码子共有码子吗？64 个仍是 61 个,终止密码也是密答: 密码子共有64 个,打算 20 种氨基酸的有61 个, 3 个终止密码子不打算氨基酸；但是终止密码也是密码子；22.mRNA 翻译完,它去哪了？答: mRNA 翻译完最终被降解； 大多数原核生物的mRNA 在几分钟内就受到酶的影响而降解；在真核细胞中不同的 mRNA 它们的半寿期差异很大,从几分钟到十几小时甚至几十小时不等；23.转运 RNA 到底有多少种？答: 和打算氨基酸的密码子数相同,61 种；每种转运RNA 上的反密码子和密码子是对应的.密码子共 64 种.有三个终止密码子.不打算氨基酸 ,也就没有相

13、应的转运RNA24.什么是异卵双生？同卵双生？答: 同卵双生 :一个受精卵发育成两个胎儿的双胎 ,称单卵双胎 ,单卵双胎形成的胎儿 ,性别相同 .外貌相像 ,假如两个胎儿未完成分开 ,就形成联体畸形异卵双生 :卵巢同时排出两个卵 ,两个卵各自受精 ,分别发育成一个胎儿 ,称双卵双生 ,双卵双胎形成的胎儿 ,性别可相同也可不同 ,其外貌与一般的兄弟姐妹相像 .25.假如要使用射线引发瓯柑细胞基因突变,就细胞发生基因突变概率最高的时期是？答: 间期；由于在细胞分裂间期,染色体、DNA 要复制, DNA 复制就要解螺旋,双链中的氢键被打开, DNA 上的碱基最不稳固,最简洁发生突变；26.请问关于就

14、是判定问题显现在减数第一次分裂仍是减二,该怎么判定；例如：XXY答: XXY 可能是 X 和 XY 结合,可见同源染色体不别离,是减数第一次分裂反常 可能是 XX 和 Y 结合,可能是同源染色体不别离,是减数第一次分裂反常；可能是姐妹染 色单体分开形成的染色体不别离,是减数其次次分裂反常 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 27.X 染色体上的基因掌握的性状在雌性个体中易于表现；错在哪？答: 假如是 X 染色体上的显性基因,就在雌性个体中简洁表达；但假如是 X 染色体上的隐形基因, 就在雄性个体中简洁表达,由于 Y

15、 染色体上经常缺少与 X 染色体同源的区段；举例：色盲男性在我国发病率为 7%,而女性仅 0.5%28.如何判定是否是可遗传变异 .请以无子西瓜和无子番茄为例 ,感谢 .答: 只有遗传物质转变的变异才遗传；遗传物质未转变只是环境转变引起的变异不遗传无子西瓜 -染色体变异,能遗传,无子番茄 传- 遗传物质未转变只是生长的引起的变异不遗29.用相宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子果实 ,果实细胞的染色体数目是？已知番茄的一个染色体组中染色体数为N；答案是 2N 但是 WHY 答: 用相宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子,番茄其实是种子外的种皮, 果皮, 是由

16、番茄植株的母体体细胞直接发育而成,液处理没有授粉的番茄花蕾可获得的无子果实为 2N；30.无子番茄的获得和激素有关吗？原理简洁告知我一下所以用相宜浓度的生长素溶答: 要想得到无子番茄,就必需直设法直接由子房壁发育成果皮,而不形成种子；我们又知道,植物激素中的生长素可以促进果实的发育,而种子的形成需要经过受精作用；无子番茄的培育也就是依据这样的原理实施的；素即可得到无子番茄；在未传粉之前, 在雌蕊的柱头上涂上肯定浓度的生长31.仍有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的？秋水仙素是不是激素；答: 无籽西瓜的获得是联会紊乱；和秋水仙素有关,但秋水仙素不是激素；32.基因突变和染色体变异有什么区分.不都

17、是碱基对的变化吗.答: 从分子水平上看,基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列次序的转变；染色体变异是染色体的结构或数目发生变化；看到基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异就可以33.基因型为 aa 的个体发生显性突变时是变成了 AA 仍是 Aa. 仍是两种都有可能 .答: 一般只考虑一次突变：基因型为 aa的个体发生显性突变时是变成 Aa 基因型为 AA 的个体发生隐性突变后变为 Aa ,性状不转变34.突变和基因重组发生在体细胞中呢？仍叫可遗传变异吗 .5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答: 仍叫可遗传

18、变异,由于可遗传变异,只表示它可以遗传,不说明它肯定能遗传；假如突变发生于体细胞,可通过无性生殖遗传；35.非同源染色体片段的交换属于基因重组吗？答: 非同源染色体片段的交换是染色体变异,同源染色体片段的交换才属于基因重组36 .如何依据图像精确判定细胞染色体组数？答: 有几条一样的染色体,就有几个染色体组；37 .基因型为 AAaaBBBB的细胞含几个染色体组. 答: 该基因型是四个染色体组；染色体组,是指一组非同源染色体,即他们的外形功能各不答: 相同；遇到这类题只要数一下同类等位基因 重复几个就行了；如AAaa 有四个或者BBBB 有四个,就是四个染色体组；39.“ 单倍体肯定高度不育”

19、 为什么错？答: 例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,能得到同源四倍体,假设将该四倍体的花药 进行离体培育能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体,它可育；八倍体小黑麦是异源多倍体,它的花药进行离体培育能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体,但它不行育；所以单倍体不肯定高度不育40.单倍体什么性状能看出来？答: 有的性状单倍体能看出来 ,如植物的颜色 ,抗病性等41.秋水仙素是抑制纺锤丝合成仍是让已形成的纺锤丝解体？那么细胞会停止分裂吗？染色 体如不别离,染色体如何加倍？答: 秋水仙素既能抑制纺锤丝合成前期仍能让已形成的纺锤丝断裂,秋水仙素阻挡了细胞的分裂；着丝点的分裂与“ 纺锤丝 ”无关

20、系,它相当于基因程序性表达；当含有“ 染色单体 ”的染色体发育到肯定时候,着丝点即断裂,染色体数加倍；42.全部的基因重组都发生在减数分裂中-对吗？错的说明一下好吗？答: 错：基因重组有广义,狭义的说法,狭义的基因重组发生在减数分裂中,广义的基因重 组包括减数分裂,受精作用,基因工程；43.袁隆平院士的超级杂交水稻和鲍文奎教授的适于高寒地区种植的小黑麦为什么前者依据 基因重组 ,后者依据染色体变异？请老师具体告知我缘由；答: 我国的杂交水稻最初是利用三系杂交育种获得胜利的,将两个遗传性状不同的类型经过杂交获得 ,所以依据的原理为基因重组 ,而八倍体小黑麦是经种 属间杂交和诱导染色体数目加倍 ,

21、人工制造培育的新物种 .依据的是染色体变异 染色体组成倍增加 的原理；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 44.育种要留意的问题有那些？答:1 、育种的根本目的是培育具有优良性状抗逆性好、品质优良、产量高的新品种,以便更好地为人类服务；2、挑选育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素,进行综合考虑和科学决策：一般作物育种可选杂交育种和单倍体育种；为得到特别性状可挑选诱变育种如航天育种 或多倍体育种；假设要将特别性状组合到一起,但又不能克服远缘杂交不亲和性,可考虑运用基因工程和细胞工程育种,如培育各

22、种用于生物制药的工程菌；3、从基因组成上看,育种目标基因型可能是：纯合体,便于制种、留种和推广；杂交种,充分利用杂种优势；45.一对相对性状中,显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗？答: 确定是错的,由于一些物种在特定的环境下,身上一些性状由显性表达出来往往受到迫害或被攻击,而相反这一性状由隐性掌握恰巧能够适应生存的环境；46.某种群基因型为AA 的个体占 18% ,aa 占 6% ,就 A 基因的频率为多少？.这怎么算的？答: 某种群基因型为AA 的个体占 18%,aa 占 6%,就 Aa 占有 76%, A 基因的频率为1AA+1/2Aa=18%+1/2*76%=56%47.教材上说 :

23、基因重组也能转变基因频率,请问 ,基因重组如何转变基因频率答: 基因重组,使后代具备了多种多样的基因型,此时,并没有转变基因频率；但这种结果,为环境的挑选供应了来源；通过环境的挑选作用,那怕是使少数个体死亡,也必定会转变基因频率；所以,实际上是基因重组加上自然挑选就影响了基因频率；48.环境的转变会使生物产生适应性的变异吗？答: 不会；达尔文认为变异是不定向的,但环境对变异的挑选是定向的,虽然随着环境的改变,适应环境的变异也会转变,但这个变异是原先就有的,而不是环境转变后产生的；49.石刀板是一种珍贵蔬菜,为雌雄异株,属于XY 型性别打算；野生型石刀板叶窄,产量低；在某野生种群中,发觉生长着少

24、数几株阔叶石刀板突变型,雌雄株均有,雄株产 量超过雌株；假设已证明阔叶为基因突变所致,有2 种可能,一是显性突变,二是隐性突变,请设计一个简洁试验方案加以判定要求写出杂交组合,杂交结果,得出结论答案： 1 选用多株阔叶突变性植株雌雄相交；假设杂交后代显现了野生型,就为 显性突变,假设杂交后代仅显现突变型,就为隐性突变 仍可用其他的杂交组合判定吗,帮我分析下好吗仍可用 1选用多株野生型植株雌雄相交；假设杂交后代只显现野生型,就突变型为 显性突变,假设杂交后代显现了突变型,就突变型为隐性突变7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2选用多株突变型和野生型杂交,假设子一代中突变型多于野生型,就突变型为显性突变,假设子一代中突变型少于野生型 ,就突变型是隐性突变 .50.生态系统多样性形成的缘由可以概括为 C A基因突变和重组 B自然挑选 C共同进化 D地理隔离8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页