2022年高中英语教学大纲.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的,是在 义务训练中学英语教学的基础上,巩固、扩高校生的基础学问,进展听、说、读、写的基本技能,培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的才能,侧重培育阅读 才能,并使同学获得肯定的自学才能,为连续学习和运用英语切实打好基础；使同学受到思想品德、爱 国主义和社会主义等方面的训练,增进对所学语言国家的明白；进展智力,提高思维、观看、留意、记 忆、想象、联想等才能；二、教学要求 一听 1.能听懂课堂用语和老师用同学所学的英语说明新的语言现象； 2.能听懂老师 用所学的英语讲的课文内容概要或故事,以及环绕课文内容

2、提出的问题； 3.在会话中,能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见日常交际 用语）,有时（三年级同学有时）需要对方重复； 4.在没有生词或对生词已作说明的情形下,能基本 听懂简写的故事和题材熟识的语段,语速为每分钟 110（三年级为 120）个词；听一遍能懂得大意,听二至三遍能明白其中重要的细节,懂得正确率达到 70； 二说 1.能（三年级同学能比较娴熟地）就课文内容进行问答； 2.略作预备,能简洁地重复听到的或读过的文段,内容有肯定的连贯性； 3.能够运用日常交际用语表中的表达方法,环绕如问候、恳求、建议、邀请等话题,进行简洁的 交谈；二年级同学答应有语言错误,但

3、不致造成误会；三年级同学虽然有少量语言错误,但基本意思表达清晰； 4.能以简洁的语句介绍情形,如本人的经受、家庭、班级、学校、某地、某人等；经过预备,二年级 同学能连续说 5 个以上句子 ,尽管有停顿和重复 ,但基本能表达主要的意思；三年级同学能连续 说 6 个 以上句子,尽管有停顿和重复,但能清晰地、比较流畅地表达主要的意思； 三读 1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料,生词率不超过 3；能依据语境中较为明显的提示和 构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范畴； 2.二年级和三年级同学能分别以每分钟 40-50 个词和 50-60 个词的速度 ,阅读生词率不超过 3的有 关人物传

4、记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料,能够基本把握主要的事实和中心思想； 懂得正确率达到 70； 3.能读懂简洁的应用文,如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等； 4.能把握所读材料的 主要规律线索,时间和空间的次序； 5.三年级同学 能够依据上下文懂得作者的态度、观点和文段的 寓意； 6.三年级同学 能够依据已知的 事实推断出文段未直接写出的意思； 四写 1.能用书写体娴熟而清晰地书写,要求书写格式、连笔、词距、标点正确； 2.能听写没有生词的材料； 语速二年级和三年级分别为为每分钟 110 和 120 个词；第一遍只听不 写,其次遍边听边写,书

5、写速度 二年级为每分钟 12-15 个词,三年级为每分钟 15 个词 ,第三遍检查； 3.能就课文内容笔头回答和复述问题； 4.能写简洁的书信、便条和通知,填写个人履历表等；书写格式、行文及礼貌用语等无严峻错误； 5.能笔头造句；在有提示词语的情形下用 30 分钟二年级和三年级能分别写出50-80 和 80-100 个词的短文,基本语法和常用句型无严峻错误,意思表达清晰； 五语音 1.能娴熟地运用音标和基本的拼读规章读生词； 六词汇 2.能连贯地朗读课文,语音、语调基本正确； 1.在中学把握 600 个词的基础上,高二再把握 500 个词,高三再把握 600 个词,即高二和高三分别累计要求把握

6、 1100和 1200 个左右常用词 和肯定数量的习惯用语及固定搭配,要求会读、听得懂、会拼写,能说出单词的词类和词义,并能在口笔语中运用；此外,高二和高三仍要分别学习 500 个和 800 个左右单词和肯定数量习惯用语及固定搭配,只要求懂得； 2.能娴熟地运用所学的拼读规章拼写和记忆单词；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.能依据所学的构词法判定和记忆派生词和合成词的词义和词类； 4.能在上下文中判定已学的兼类词和多义词的词义和词类. 七语法 把握语法项目表中的内容 ；其中进行时和完成时的被动语态、 动词的过去分

7、词和 -ing 形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目,仅要求懂得；三、教学内容 为了达到上述的教学目的和要求,高中阶段应教学以下几方面的内容： 一日常交际用语 见附表一 二语音 见附表二 该表与九年义务训练全日制初级中学英语教学大纲中的附表相同； 三词汇 见附表三 四语法见附表四 四、教学中应当留意的几个问题 一遵循英语教学规律, 寓思想训练于语言教学之中 英语教学的任务,是通过基本训练培育同学运用英语进行交际的才能；只有遵循英语教学的规律编 选教材,进行教学,才能有效地讲解基础学问,进行基本训练和培育听、说、读、写的才能；同时也要 渗透爱国主义、社会主义和思想品

8、德训练,寓思想训练于语言教学之中,使同学在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培育良好的品德,明确学习外语的目的,树立正确的学 习态度,培育学习的爱好及克服困难的意志和毅力； 二着重培育同学运用英语进行交际的才能 高中要 连续加强语音、词汇和语法基础学问的教学和基本技能的训练,其目的是指导同学更好地进行语言实践,培育实际运用语言的才能；英语课是一门实践性很强的工具课；在英语教学中要努力使基础学问转化为言语技能,并进展成运 用英语进行交际的才能；为此,要结合生活实际和同学今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活 动的材料；老师在日常教学中要设法制造交际活动的情形,使同学

9、能在口头上和笔头上运用所学的语言 材料； 三进行听、说、读、写综合训练,侧重培育阅读才能 在英语教学中,听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的；通过听、说、读、写的综合训练,可 以较好、较快地培育同学运用英语进行交际的才能；在高中英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听、说、写的才能的同时,侧重培育阅读才能 ；阅读是懂得和吸取书面信息的才能,有助于扩大词汇量,丰富语言学问,明白英语国家的社会文化背景；要指导同学查阅词典、语法等工具书,勉励同学依据上下文推测词义,使同学逐步获得独立阅读的才能；听是懂得和吸取口头信息的手段；听和读是输入,只有达到足够的输入量,才能保证同学具有较好

10、的说和写的输出才能；因此,在教学中应尽可能加强听读训练,特殊要留意增加泛读训练； 四尽量使用英语,适当利用母语为了使同学的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学的成效,在英语教学中要尽量使用英语；随着同学英语学问的增长和运用英语才能的提高,在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大；老师要利用同学已学的英语来说明或介绍新的教学内容,以便在真实的教学情形中增强运用英语的才能；对于抽象的词语或英语的特殊表达结构,可以适当地利用母语加以说明或翻译；为了确定教学的重点和难点,在备课中老师可采纳英语同母语对比的方法；但是,在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比；五处理好语言教学和文化的关系语言是文

11、化的重要载体,语言与文化亲密联系；把握语法学问有助于语句结构正确,而熟识有关文化学问就有助于懂得和表情达意；通过英语教学使同学 明白英语国家的文化和社会风俗习惯,这不仅可以帮忙他们学好英语,扩大他们的视野,仍有助于他们懂得本民族的文化；为此,在编写教材和进行日常教学时,应处理好语言和文化的关系； 六发挥老师的指导作用,充分调动同学的学习主动性和积极性教学活动是师生间的双边活动；在教学中要 充分发挥同学的主体作用,使他们排除心理障碍,建立信心,提高学习爱好,改进学习方法；同时,在教学中要发挥老师的指导作用；老师的指导 作用在于组织好课内外各种活动和指导同学学习英语的方法,为他们选材、解疑,帮忙他

12、们养成良好的学习习惯和培育自学才能,从而保持昂扬的学习积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为此, 老师不但要提高自己的语言素养,仍要提高教学理论水平；在教学中要善于依据同学的生理 和心理进展以及英语学习的规律,采纳有效的教学方法；老师要面对全体同学,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮忙学习上有困难的同学；对同学的点滴进步,要准时勉励,使他们树立学好英语的信心； 七提高课堂教学质量,积极开展课外活动 课堂教学是同学在老师指导下,通过听、说、读、写基本训练,获得英语基础学问、基本技能和交际才能的主要途径；老师要努

13、力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高教学质量,减轻同学的负担；课外活动是重要的教学帮助手段,有利于激发爱好,增长学问,开阔视野,进展智力和个性,培育 才能；有目的、有组织地开展各种课外活动,可使同学生动、活泼、主动地学习；课外活动的形式和内容应多种多样、丰富多彩,如朗诵、唱歌、讲故事、写作竞赛和展览、演讲竞赛、短剧演出等；老师要 加强对课外活动的指导,不要放任自流；但课外活动不是课堂教学的延长,不应加重同学的负担； 八充分利用直观教具和现代化教学手段,努力创设英语学习环境 利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和运算机等进行教学,形象直观,生动活 泼,有助于同学直接

14、懂得英语和培育他们直接用英语表达思想的才能；老师应充分利用现有设备（如语言试验室）,努力为同学创设更好的英语学习环境；五、考试和考查考试和考查是检查同学的学习成果和猎取教学的反馈信息,以便准时改进教学的有效手段；组织考 试和考查时,既要考查同学的英语基础学问,更要考查同学运用英语进行交际的才能；测试的形式要包括笔试和口试,及听力测试；附表一 日常交际用语 Daily Expressions in Communication 1.问候 Greetings 2.介绍 Introductions 3.辞别 Farewells 4.感谢和应答 Thanks and responses 5.希望、庆贺和

15、应答 Good wishes, congratulations responses 6.赔礼、遗憾和应答 Apologies,regrets,sympathies responses 7.邀请和应答 Invitations and responses 8.供应 帮忙等 和应答 Offers and responses 9.约会 Making appointments 10.意愿和期望 Intentions and wishes 11.恳求、答应和应答 Asking for permission and response 12.同意和不同意 Agreement and disagreement

16、13.喜好和厌恶 Likes and dislikes 14.决断和坚持 Determination, decision and insistence 15.判定和看法 Judgment and opinion 16.职责 Obligation 17.才能 Ability 18.偏爱 Preference 19.批评和埋怨 Blame and complaint 20.确定和不愿定 Certainty and uncertainty 21.禁止和警告 Prohibition and warnings 22.可能和不行能 Possibility and impossibility 23.预见、推

17、测和信任 Prediction, conjecture and belief 24.恳求 Requests 25.劝说和建议 Advice and suggestions 26.许诺 Promises 27.提示 Reminding 28.表示焦虑 Expressing anxiety 29.表示诧异 Expressing surprise 30.表示欢乐 Expressing pleasure 31.谈论天气 Talking about the weather 32.购物 Shopping 33.问路和应答 Asking the way and responses 34.问时间、日期和应答

18、Asking the time, date and responses 35.就餐 Taking meals 36.打电话 Making phone calls 37.传递信息 Passing on a message 38.看病 Seeing the doctor 39.求救 Calling for help 40.语言困难 Language difficulties 41.常见的标志和说明 Some common signs and instructions 附表二 语音项目表 Phonetic Items 一、国际音标 英语的元音音标和辅音音标二、基本的拼读规章1.元音字母 a,e,iy

19、,o,u 在重读开音节和重读闭音节中的读音2.辅音字母在单词中的基本读音3.-r 音节在重读节中的读音 4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音 三、辅音连缀和成音节 6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音名师归纳总结 1.辅音连缀 bl-,kl-,fl-,l-,pl-, sl-,br-,kr-,sk-,sm-, sp-,st-,tw-,sw-,kw- 第 3 页,共 4 页2.成音节 -bl,-pl,-dl,-tl,-sl, -fl,-vl,-sn,-zn,-fn, -vn,-tn,-dn - - - - - - -精选学习资料 - - -

20、 - - - - - - 四、单词重音 1.双音节词的重音 2.多音节词的重音和次重音五、语调 1.句子重音 2.连读 3.不完全爆破 4.意群和停顿 5.升调和降调附录三 词汇表 Vocabulary 1（1200 个词）Vocabulary 2（740 个词）附表四 语法项目表 Grammar Items 1.词类 名词 形容词 副词 动词 代词 冠词 数词 介词 连词 感叹词2.名词 1可数名词和不行数名词 2名词的复数形式 3专出名词 4全部格3.代词 1人称代词 2物主代词 3反身代词 4指示代词 5不定代词 6疑问代词4.数词 基数词和序数词 5.介词 把握词汇表中所列介词的用法6

21、.连词 把握词汇表中所列连词的用法7.形容词1作定语、表语和宾语补足语的用法2比较等级 原级、比较级、最高级1构成 -er;-est;more;the most 2基本句型 比较级形式 than. the最高级形式 in/of. as原级形式 as. not asso原级形式 as. 8.副词 1时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法 2比较等级 原级、比较级、最高级1构成 -er;-est;more;the most 2基本句型式as. not asso原级形式 as. 9.冠词的一般用法 10.动词比较级形式 than. the最高级形式 in/of. as原级形1动词的基本

22、形式 1现在时 原形,-s/-es形式 2过去时 -ed形式 3过去分词 -ed 形式 4-ing 形式2行为动词的及物性与不及物性 3连系动词 be,get,look,seem,turn,grow,become,etc. 4助动词 be,do,have,shall,will,etc. 5情态动词 can,may,must,ought,need,dare,etc. 6动词的时态 1一般现在时 2一般过去时 3一般将来时 4现在进行时 5过去进行时 6现在完成时7过去完成时 8过去将来时7动词的被动语态 1一般现在时的被动语态 2一般过去时的被动语态 3一般将来时的被动语态4现在进行时的被动语态

23、 5现在完成时的被动语态 6带情态动词的被动语态8动词的不定式 1作主语 2作宾语 3作宾语补足语 4作表语 5作定语 6作状语7用在 how,when,where,what,which,who,whether 等后面9动词的过去分词1作定语2作表语 3作宾语补足语4作状语5作定语6作状语10动词的 -ing 形式1作主语2作宾语3作表语4作宾语补足语11.句子1句子的种类1陈述句 确定式和否定式 2疑问句 一般疑问句、特殊疑问句、挑选疑问句、反意疑8问句 3祈使句 4感叹句2句子的成分 1主语 2谓语3表语4宾语 5直接宾语和间接宾语 6宾语补足语 7定语状语 3主谓的一样关系4简洁句的五种

24、基本句型1主语连系动词表语 SVP 2主语不及物动词 SV 3主语及物动词宾语 SVO 4主语及物动词间接宾语直接宾语SVIODO 5主语及物动词宾语宾语补足语SVOC 5并列句6复合句1名词性从句a.主语从句b.宾语从句 c.表语从句d.同位语从句 2定语从句3状语从句7倒装句8省略句12.构词法 1合成法 blackboard,man-made,overthrow,however,everyone 2转化法 handn.-handv.,breakv.-breakn. emptyadj.-emptyv. 3派生法 A.加前缀 dis-,in-,re-,un-,non- B.加后缀 -able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment,-ness,-tion, -fy,-ian,-ing,-isze,-ly,-teen,-ty,-th,-y 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页